2019-2020年高考語文二輪專題復(fù)習(xí) 保溫練15 語言文字運(yùn)用＋名句默寫＋文學(xué)類文本閱讀（一）.doc

2019-2020年高考語文二輪專題復(fù)習(xí) 保溫練15 語言文字運(yùn)用名句默寫文學(xué)類文本閱讀（一）一、語言文字運(yùn)用1.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()青年人難免產(chǎn)生一時(shí)的疑惑、彷徨、失落，但只要把握好思想的總方向，善于分析，正確抉擇，就能在正誤、真假、善惡、美丑面前_。網(wǎng)絡(luò)本身的虛擬性會(huì)導(dǎo)致其反映的某些情況存在夸大成分，因此，要想做到_，必須親自走到基層一線，看看、問問、坐坐、聊聊，這樣才能看到網(wǎng)上所看不到的東西。南開大學(xué)通過學(xué)校官方網(wǎng)站公布了該校xx年本科招生錄取結(jié)果，罕見地曬出了全部的錄取名單，不同地區(qū)招生名額差異、考生成績排序等信息在這份大名單上_。A.一目了然明察秋毫洞若觀火B(yǎng).明察秋毫 洞若觀火 一目了然C.洞若觀火 明察秋毫 一目了然D.洞若觀火 一目了然 明察秋毫解析洞若觀火：形容看得清楚明白。明察秋毫：形容為人非常精明，任何小問題都看得很清楚。一目了然：一眼就能看清楚。句突出觀察透徹深遠(yuǎn)，句突出觀察巨細(xì)靡遺，句突出一眼就看得很清楚。答案C2.下列各句中，沒有語病的一句是()A.國家質(zhì)檢部門表示，今年我國乳制品食用安全狀況明顯改善，產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)步提高，與去年同期相比，乳制品檢驗(yàn)不合格率下降了一倍多。B.侍弄過花草的人都知道，園藝的活計(jì)是多么讓人忘我投入雖然很辛苦，也能讓人真正地放松。C.這個(gè)人連門衛(wèi)都不認(rèn)識(shí)，居然還進(jìn)了小區(qū)，挨家挨戶去推銷一種新的洗滌產(chǎn)品。D.鼠兔生活在青藏高原，形體矮小，長得像老鼠，是日本動(dòng)畫片神奇寶貝中的“皮卡丘”形象的設(shè)計(jì)靈感來源。解析A項(xiàng)，“下降了一倍多”有誤，“下降”不能用倍數(shù)表示。B項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“也”改為“但”。C項(xiàng)，有歧義，“連門衛(wèi)都不認(rèn)識(shí)”既可指“這個(gè)人不認(rèn)識(shí)門衛(wèi)”，也可指“門衛(wèi)不認(rèn)識(shí)這個(gè)人”。答案D3.下列句子中，加點(diǎn)的傳統(tǒng)禮貌稱謂使用正確的一句是()A.我們家家教很嚴(yán)，令尊常告誡我們，到社會(huì)上要清白做人。B.令嬡這次在兒童畫展上獲獎(jiǎng)，多虧您悉心指導(dǎo)，我們?nèi)叶际指屑ぁ.我們知道你設(shè)計(jì)的產(chǎn)品獲得優(yōu)質(zhì)獎(jiǎng)，您家父已把這消息告訴了我。D.令郎不愧是丹青世家子弟，他畫的馬惟妙惟肖、栩栩如生。解析本題考查根據(jù)具體語境，準(zhǔn)確使用傳統(tǒng)稱謂，語言表達(dá)得體的能力。對(duì)自己的家庭成員該用謙虛的說法，如“家父、家母、犬子、小女”；對(duì)必須表示出尊敬、禮貌的對(duì)方，則要用禮貌稱謂，如“今尊、令堂、令郎、令嬡”。A、B兩項(xiàng)都是稱自己的家人，用“家父”“小女”才準(zhǔn)確、得體。C項(xiàng)，用尊稱“令尊”才恰當(dāng)。D項(xiàng)，使用正確，贊美對(duì)方的兒子，用“令郎”表示尊敬、禮貌。答案D4.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()中國書法藝術(shù)是中華大地上土生土長、地地道道的民族傳統(tǒng)藝術(shù)。_。_，_。_，_，_，是中國傳統(tǒng)文化的精粹體現(xiàn)和輝煌標(biāo)本。它至今仍是從頭到尾、從里到外始終保持著地道的中國作風(fēng)與中國氣派在生成和發(fā)展的過程中，它與中國傳統(tǒng)文化始終難解難分唯獨(dú)書法藝術(shù)的情況不一樣當(dāng)然，中國傳統(tǒng)文化對(duì)古往今來中國的人文、歷史乃至一切事物都有深刻的滲透和影響但那影響畢竟在逐漸淡化A.B.C. D.解析的陳述對(duì)象為“中國書法藝術(shù)”，與文段開頭句的主語保持了一致，并且是一個(gè)總括句，領(lǐng)起了下面各句。故應(yīng)該排在最前面，據(jù)此可以排除A、B兩項(xiàng)。的主語應(yīng)為中的“它”，因此應(yīng)在的前面，據(jù)此排除D項(xiàng)。答案C5.右圖表示的是人從嬰兒期到青年期人際交往發(fā)展變化的趨勢(shì)，根據(jù)此總結(jié)出其發(fā)展變化的規(guī)律，不正確的一項(xiàng)是()A.人與父母的交往隨年齡的增長而減少。B.人與同伴的交往隨年齡的增長而快速增加。C.人與教師的交往隨年齡的增長而變多。D.人與父母、同伴、教師的交往會(huì)隨年齡的變化而變化。解析從圖表可以看出，人與教師的交往并不是隨著年齡的增長而一直變多，人在10歲(左右)之后，與教師的交往保持穩(wěn)定態(tài)勢(shì)。答案C二、名句默寫6.補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。(1)_，靡有朝矣。 (詩經(jīng)氓)(2)古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，_。 (韓愈師說)(3)_，多于周身之帛縷。 (杜牧阿房宮賦)(4)元嘉草草，封狼居胥，_。 (辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古)(5)朝菌不知晦朔，_，此小年也。 (莊子逍遙游)(6)與君離別意，_。 (王勃送杜少府之任蜀州)(7)秋風(fēng)蕭瑟，_。 (曹操觀滄海)(8)凡事預(yù)則立，_。 (禮記)答案(1)夙興夜寐(2)猶且從師而問焉(3)瓦縫參差(4)贏得倉皇北顧(5)蟪蛄不知春秋(6)同是宦游人(7)洪波涌起(8)不預(yù)則廢三、文學(xué)類文本閱讀(xx蘇北四市三模)閱讀下面的作品，完成710題。路遙天還沒有明時(shí)，高加林就赤手空拳悄然地離開了縣委大院。他匆匆走過沒有人跡的街道，步履踉蹌，神態(tài)麻木，高挑的個(gè)子不像平時(shí)那般筆直，背微微地有些駝了；失神的眼睛深陷在眼眶里，沒有一點(diǎn)光氣，頭發(fā)也亂蓬蓬的像一團(tuán)茅草。整個(gè)臉上像蒙了一層灰塵，額頭上都似乎顯出了幾條細(xì)細(xì)的皺紋。早晨的太陽照耀在初秋的原野上，大地立刻展現(xiàn)出了一片斑斕的色彩。莊稼和青草的綠葉上，閃耀著亮晶晶的露珠。腳下的土路潮潤潤的，不起一點(diǎn)黃塵。高加林在路上搖搖晃晃地走著，走幾步就站下，站一會(huì)再走離村子還有一里路的地方，他聽見河對(duì)面的山坡上，有一群孩子嘰嘰喳喳地說話，其中一個(gè)男孩子大聲喊：“高老師回來”他知道這是他們村的砍柴娃娃，都是他過去的學(xué)生。突然，有一個(gè)孩子在對(duì)面山坡上唱起了信天游 “哥哥你不成材，賣了良心才回來”孩子們都哈哈大笑，嘰嘰喳喳地跑到溝里去了。這古老的歌謠，雖然從孩子的口里唱出來，但它那深沉的譴責(zé)力量，仍然使高加林感到驚心動(dòng)魄。他知道，這些孩子是唱給他聽的。唉！孩子們都這樣厭惡他，村里的大人們就更不用說了。 他走不遠(yuǎn)，就看見了自己的村子。一片茂密的棗樹林掩映著前半個(gè)村子；另外半個(gè)村伸在溝口里，他看不見他忍不住停下了腳，憂傷地看了一眼他熟悉的家鄉(xiāng)。一切都是原來的樣子但對(duì)他來說，一切又都不一樣了就在這時(shí)，許多剛下地的村里人，卻都從這里那里的莊稼地里鉆出來，紛紛向他跑來了。他不知道這是怎么一回事，村里的人們就先后圍在了他身邊，開始向他問長問短。所有人的話語、表情、眼神，都不含任何惡意和嘲笑，反而都透著真誠。大家還七嘴八舌地安慰他哩?！盎貋砭突貋戆桑阋膊灰倚?！” “天下農(nóng)民一茬子人哩！逛門外和當(dāng)干部的總是少數(shù)！” “咱農(nóng)村苦是苦，也有咱農(nóng)村的好處哩！旁的不說，吃的都是新鮮東西！” “慢慢看吧，將來有機(jī)會(huì)還能出去哩?！庇H愛的父老鄉(xiāng)親們！他們?cè)谝粋€(gè)人走運(yùn)的時(shí)候，也許對(duì)你躲得很遠(yuǎn)；但當(dāng)你跌了跤的時(shí)候，眾人卻都伸出自己粗壯的手來幫扶你。他們那偉大的同情心，永遠(yuǎn)都會(huì)給予不幸的人！高加林忍不住熱淚盈眶。他一句話也說不出來，只是掏出紙煙，給大家一人散了一根。人們問候和安慰了他一番，就都又下地去了。當(dāng)高加林再邁步向村子走去的時(shí)候，感到身上像吹過了一陣風(fēng)似的松動(dòng)了一些。他抬頭望著滿川厚實(shí)的莊稼，望著濃綠籠罩的村莊，對(duì)這單純而又豐富的故鄉(xiāng)田地，心中涌起了一種深厚的情感，就像他離開它已經(jīng)很長時(shí)間了，現(xiàn)在才回來當(dāng)他從公路上轉(zhuǎn)下來，走到大馬河灣的岔路口上時(shí)，腿猛一下子軟得再也走不動(dòng)了。他很快又想起，他和巧珍第一次相跟著從縣城回來時(shí)，就是在這個(gè)地方分手的現(xiàn)在他們卻永遠(yuǎn)地分手了。他也想起，當(dāng)他離開村子去縣城參加工作時(shí)，巧珍也正是在這個(gè)地方送他的?，F(xiàn)在他回來了，她是再不會(huì)來接他了他坐在一塊石頭上，身上像火燒著一般燙熱。他用兩只手蒙住眼睛，頭無力地垂在胸前。他真不知道往后的日子怎么過呀？他嘴里喃喃地說：“親愛的人！我要是不辜負(fù)你就好了”淚水立刻像涌泉一般地從指縫里淌出來了(選自人生，有刪改)7.請(qǐng)簡要概括第三段畫線部分所描寫景物的特點(diǎn)及其寓意。答：_解析本題本質(zhì)上是對(duì)小說環(huán)境描寫的考查，從“早晨的太陽”“斑斕的色彩”“亮晶晶的露珠”“不起一點(diǎn)黃塵”等描寫把握，結(jié)合前(高加林就赤手空拳悄然地離開了縣委大院)后文(父老鄉(xiāng)親的關(guān)心問候)，去理解特定背景下景物的寓意。答案特點(diǎn)：斑斕，鮮亮，干凈。寓意：預(yù)示新的一天開始，生活總要向前。8.在還鄉(xiāng)的過程中，高加林的內(nèi)心經(jīng)歷了哪些變化？答：_解析“天還沒有明時(shí)，高加林就赤手空拳悄然地離開了縣委大院”和第二段的肖像描寫，突顯其失落、迷惘；“深沉的譴責(zé)力量”“孩子們都這樣厭惡他”，寫高加林途中遇到過去的學(xué)生，被諷刺嘲笑，表明其難堪、愧疚；“都透著真誠。大家還七嘴八舌地安慰他哩”等寫再遇鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親們的安慰關(guān)心，讓其感激、自責(zé)；最后，高加林回憶美好往事，悔恨交加。答案失落、迷惘難堪、愧疚感激、自責(zé)悔恨、懊惱。9.小說敘寫村里人對(duì)高加林的問候和安慰有何作用？答：_解析從內(nèi)容和形式上把握情節(jié)的作用。孩子們對(duì)高加林是諷刺，鄉(xiāng)親們對(duì)他是安慰，前后通過強(qiáng)烈對(duì)比，顯現(xiàn)人物形象(高加林、莊稼人)，并深化主旨。答案與上文孩子唱歌的嘲諷形成鮮明對(duì)比。減輕了高加林還鄉(xiāng)的心里負(fù)擔(dān)。表現(xiàn)莊稼人的善良、寬厚與真誠。豐富了人物形象，深化文章的主旨。10.請(qǐng)?zhí)骄繕?biāo)題“還鄉(xiāng)”的豐富意蘊(yùn)。答；_解析從標(biāo)題的本義和象征意義理解，結(jié)合情節(jié)和主旨展開?！斑€鄉(xiāng)”中“鄉(xiāng)”有多重含義，情節(jié)上，主要敘述高加林回家的過程。同時(shí)也回到鄉(xiāng)村的生存狀態(tài)；從小說對(duì)人物的前后形象的對(duì)比，表明高加林歷經(jīng)人生起伏后，回歸到良知淳樸和作為莊稼人的本質(zhì)。答案重新回到家鄉(xiāng)。重回農(nóng)民的生存、生活狀態(tài)。回歸良知和淳樸的情感。找回做人的本質(zhì)。