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2019-2020年高一體育 《排球正面雙手墊球》說(shuō)課稿1.doc

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2019-2020年高一體育 《排球正面雙手墊球》說(shuō)課稿1.doc

2019-2020年高一體育 排球正面雙手墊球說(shuō)課稿1一、說(shuō)教材:排球運(yùn)動(dòng)是中學(xué)體育教材之一,深受廣大學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng),教學(xué)內(nèi)容在初中階段也學(xué)習(xí)過(guò),在高中再次出現(xiàn),這就要求教師在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)練習(xí),建立一個(gè)正確的技術(shù)動(dòng)作概念使同學(xué)們加深對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的理解。教學(xué)重點(diǎn):墊球的手型和墊球的部位難 點(diǎn):上肢和下肢的協(xié)調(diào)用力二、說(shuō)數(shù)學(xué)目標(biāo):認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解技術(shù)動(dòng)作,掌握動(dòng)作要領(lǐng),并理解運(yùn)動(dòng)在生活實(shí)踐中的現(xiàn)實(shí)意義。技能目標(biāo):使80%學(xué)生能獨(dú)立完成所學(xué)的正面雙手墊球技術(shù)動(dòng)作,同時(shí)發(fā)展學(xué)生的綜合能力。情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生在集體的環(huán)境中互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神;培養(yǎng)學(xué)生的審美觀、思維創(chuàng)造能力、集體榮譽(yù)感和愛(ài)國(guó)情操。三、學(xué)情分析:高一女生多數(shù)較害羞、怕運(yùn)動(dòng)、同時(shí)又愛(ài)面子,自尊心強(qiáng),肌肉力量比較差;另一方面,她們的協(xié)調(diào)性、柔韌性、藝術(shù)感、韻律感比較強(qiáng),針對(duì)這些心理和生理特征,本堂課采用先“嘗試”再引出“主題”的教學(xué)方法、消除她們種種憂(yōu)慮的情況下,快樂(lè)地學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作,鼓勵(lì)她們積極、大膽地參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。根據(jù)高一年級(jí)女生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律。結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容和教材特點(diǎn),讓學(xué)生根據(jù)具體問(wèn)題自生分析、做到學(xué)有所得、本次初步預(yù)設(shè)的四、說(shuō)教法與學(xué)法:1、教法(1)多媒體演示法:運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還可以給予學(xué)生真實(shí)的、動(dòng)態(tài)的、正確的動(dòng)作形象和概念,讓學(xué)生有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。(2)啟發(fā)教學(xué)法:通過(guò)啟發(fā)讓學(xué)生更好的了解排球的基本知識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(3)分解法:讓學(xué)生從簡(jiǎn)到難的學(xué)習(xí),使學(xué)生更容易掌握技術(shù)。(4)游戲法:通過(guò)游戲活躍課堂氣氛,鞏固技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和集體主義精神。2、學(xué)法(1)嘗試法:發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造能力,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。(2)展示法:通過(guò)展示有利于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。(3)游戲法:提高學(xué)生的興趣,活躍課堂氣氛,鞏固技術(shù)。(4)評(píng)價(jià)法:通過(guò)評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教師的教法和學(xué)生的學(xué)法科學(xué)合乎情理的確定,為有的放矢實(shí)施教學(xué)過(guò)程奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),讓學(xué)生充分享受體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。五、說(shuō)教學(xué)流程(一)激趣熱身(教學(xué)流程時(shí)間約為8分鐘)良好的開(kāi)端是成功的一半。上課剛開(kāi)始教師放音樂(lè),引導(dǎo)學(xué)生隨著音樂(lè)快速進(jìn)入集合地點(diǎn),以一個(gè)朋友的身份,主動(dòng)地融合到學(xué)生當(dāng)中,和藹可親地與學(xué)生們進(jìn)行情感溝通,使學(xué)生上課的積極性增強(qiáng)、學(xué)生上課的熱情得到提高。用學(xué)生喜愛(ài)的熱身球操來(lái)置換常規(guī)的準(zhǔn)備活動(dòng),這是我滲透開(kāi)放型教學(xué)原則的一個(gè)設(shè)計(jì)。課堂上學(xué)生自由自在跳著自己創(chuàng)編的熱身操,體會(huì)著活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。超越傳統(tǒng),這樣不僅減少了原有課堂常規(guī)教學(xué)中教師過(guò)多的講解和示范,也避免學(xué)生順著老師的拐杖左右,從而真正促進(jìn)學(xué)生由被動(dòng)學(xué)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)。(二)學(xué)習(xí)體驗(yàn)(教學(xué)流程時(shí)間約18分鐘)這一流程是本課教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,為實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)、依據(jù)循序浙進(jìn)的教學(xué)原則,把排球墊球分為三個(gè)層次進(jìn)行推進(jìn)教學(xué)。 第一層次:以興趣促學(xué)練。興趣是最好的內(nèi)在動(dòng)因,為了使學(xué)生領(lǐng)悟排球正面墊球技術(shù)動(dòng)作的屬性,使學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的趣味,利用中國(guó)女排的體育精神向?qū)W生提出問(wèn)題,讓學(xué)生回答,并激勵(lì)學(xué)生向中國(guó)女排學(xué)習(xí)。我將進(jìn)行示范性動(dòng)作表演,也將向?qū)W生出示一些海報(bào)和掛圖,不斷讓學(xué)生進(jìn)行思考、分析感知,激發(fā)學(xué)生學(xué)練興趣,實(shí)現(xiàn)“讓我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。第二層次:以學(xué)練求鞏固。為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)排球正面雙手墊球技術(shù)動(dòng)作的動(dòng)作定型,掌握基本技術(shù)動(dòng)作。采用直觀教學(xué)手段進(jìn)行分解教學(xué),讓學(xué)生先放下手中的排球做徒手練習(xí),我邊講解邊示范,這里主要是練習(xí)墊球的基本手型,這是本堂課的重點(diǎn),練習(xí)10次后,使動(dòng)作初步穩(wěn)定后將做持球練習(xí)。二人一組一拋一墊練習(xí),強(qiáng)調(diào)墊球部位。由觀察到模仿練習(xí),教師關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異、參與到學(xué)生活動(dòng)中并進(jìn)行指導(dǎo),對(duì)于學(xué)生共性問(wèn)題將學(xué)生集中進(jìn)行糾錯(cuò)講解。根據(jù)學(xué)生所掌握程度,進(jìn)行分層次、分小組練習(xí),技術(shù)掌握好的同學(xué)可以?xún)扇讼嗷?duì)墊,技術(shù)薄弱的同學(xué)將繼續(xù)重復(fù)練習(xí)。教師對(duì)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)及時(shí)給予不同程度的肯定和贊賞。由此,讓每一位學(xué)生都能享受成功的樂(lè)趣。第三層次:以展示樹(shù)榜樣。讓各小組推選二至四名學(xué)生進(jìn)行展示交流。通過(guò)展示形成學(xué)生間自然情感的融合。讓表演的學(xué)生享受自豪感,讓觀賞的學(xué)生有了對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)榜樣。這樣就會(huì)讓全體學(xué)生都沉浸在歡樂(lè)而愉快的學(xué)練氣氛中。(三)協(xié)作競(jìng)爭(zhēng)(教學(xué)流程時(shí)間約6分鐘)過(guò)多的練習(xí)學(xué)生也許會(huì)覺(jué)得枯燥,接下來(lái)我將用競(jìng)賽性的墊球接龍游戲,將課堂學(xué)練氣氛進(jìn)一步推向高潮,將學(xué)生分成四組提出要求進(jìn)行比賽,依次連續(xù)對(duì)墊,看哪組失誤最少,勝利的一組我將把今天的宣傳海報(bào)送給她做為鼓勵(lì),輸?shù)囊唤M將做成10個(gè)俯臥撐。這樣不僅可以使學(xué)生增加練習(xí)的積極性、還培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。(四)恢復(fù)身心(教學(xué)流程時(shí)間約8分鐘)讓學(xué)生利用現(xiàn)場(chǎng)器材自編自創(chuàng)游戲如舞龍、拋繡球等,教師可以參與指導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)、自行組織。看誰(shuí)玩得有水平、有創(chuàng)意,通過(guò)游戲使學(xué)生的心智得到發(fā)展。課的尾聲我設(shè)計(jì)了一套簡(jiǎn)單易學(xué)、動(dòng)作優(yōu)美的球操,娓娓動(dòng)聽(tīng)音樂(lè)響起師生翩翩同舞,使學(xué)生的身心放松。輕松愉快的學(xué)練氛圍為本次課劃上圓滿(mǎn)的句號(hào)。最后提出課后思考題:鼓勵(lì)學(xué)生利用各種媒體獲得有關(guān)排球比賽的體育信息,拓展知識(shí),同時(shí)將體育從課堂引入生活。 場(chǎng) 地:排球場(chǎng)和籃球場(chǎng)器 材:排球40個(gè)、宣傳海報(bào)5張、掛圖一張、錄音機(jī)一臺(tái)

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