2021春新蘇教版六年級下數(shù)學教學計劃

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1、2021春新蘇教版六年級下數(shù)學教學方案 一、根本情況分析本班學生都父母外出打工，跟著爺爺、奶奶、外公、外婆住的家長沒時間管教，再加上六年級的孩子正處于青春萌動期，個別大的孩子已經(jīng)進入青春期，這個年齡階段的孩子已產(chǎn)生了或多或少的逆反心理和抵觸情緒，所以在教育教學上存在很大的難度。經(jīng)過一學期的時間，我對學生的性格特征以及各方面情況有了一定的了解。多數(shù)學生思維較為活潑，能自覺完成學習任務，上課聽課認真，學習態(tài)度端正，能認真按時完成作業(yè)。女生都比較乖巧，上課認真聽講。但是，局部學生的自制能力還不夠強，需要加強培養(yǎng)他們的自制能力。在男同學中，有幾位學生上課喜歡交頭接耳，如：劉世濤、劉豐瑞、曹森琳、于志

2、彭等，有幾個學生學習注意力不集中，如：李愛春、謝韻山、黃佳凝等。有局部學生在學習上顯得有些吃力，如：王鈺梅家離學校較遠，家長根本沒有教育，學習很吃力，再加上平時對自己要求不嚴，學習上馬馬虎虎，所以成績很差。潘金圣上課精力不集中，愛搞小動作。從上學期的期末檢測成績來看，學生掌握了較為完整的數(shù)學知識，不管是對數(shù)的認識，數(shù)的運算，平面圖形的知識及周長面積的計算、根本的方位知識、初步的統(tǒng)計意識、方法，解決問題的策略等方面都有了一定的知識、經(jīng)驗的積累。更為重要的是五年級的學習，學生的思維由具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過度，同時學生也要掌握不少數(shù)學思想方法，積累不少數(shù)學活動的經(jīng)驗。大局部學生對于根底知識

3、、根本技能的掌握比較扎實，但是還有相當一局部學生存在著很大問題：對根底知識、概念、理念缺乏深刻理解，不能靈活運用知識解決稍復雜的問題，創(chuàng)新能力略顯缺乏，思維的靈敏性、多樣性、深刻性有待提升。從學習習慣和學習態(tài)度來看，局部學生學習態(tài)度端正，學習目的明確，上課專心聽講，遇到不懂的問題能主動問老師；局部學生在課堂只停留在認真、專心聽，缺少主動參與的意識和習慣；但也有局部學生根底比較差，上課聽到的知識，課后又不會運用，作業(yè)的正確率低。針對以上情況，在本學期的數(shù)學教學中，要培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣，讓學生善于思考，樂于思考，不怕錯誤，具有問題意識，培養(yǎng)學生快樂學數(shù)學的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學習習慣。本學期的重

4、點抓好根底知識教學的同時，要加強后進生的學習習慣培養(yǎng)，如學前的預習、課后的復習等；優(yōu)等生的指導方面，力求使他們樂學，愿學，整體學習成績有一個新的提高。爭取這個學期采取有效手段提高學生成績，希望在本期師生的共同努力下能有所進步。二、教學內(nèi)容分析這冊教材包括下面內(nèi)容：扇形統(tǒng)計圖、圓柱和圓錐、解決問題的策略、比例、確定位置、正比例和反比例以及小學六年來所學數(shù)學內(nèi)容的總復習。本冊教材的這些內(nèi)容是在前幾冊的根底上按照完成小學數(shù)學的全部教學任務安排的，著重使學生認識一些常見的立體圖形，掌握它們的體積等計算方法，進一步開展空間觀念；進一步形成統(tǒng)計的觀念，掌握用扇形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)整理結果的方法，提高依據(jù)統(tǒng)計數(shù)

5、據(jù)的分析、預測、判斷能力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深認識一些常見的數(shù)量關系，會用比例知識解答比較容易的應用題。然后把小學數(shù)學的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復習，穩(wěn)固所學的數(shù)學知識，使學生能夠綜合運用所學的數(shù)學知識解決比較簡單的實際問題；結合新的教學內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復習，進一步開展思維能力，培養(yǎng)思維品質，進行思想品德教育。教學重點：本冊教材中的圓柱和圓錐、比例都是小學數(shù)學的重要內(nèi)容。首先，認識圓柱和圓錐的特征，掌握圓柱和圓錐的一些計算，既可以為進一步學習其他形體的外表積和體積及其計算打好根底，進一步開展空間觀念，也可以增強解決問題的策略和方法，逐步增強學生收集、處理信息的意識和能力。最后

6、學習好比例的知識，不僅可以增強學生用數(shù)學方法處理數(shù)學問題的能力，而且也使學生獲得初步的函數(shù)觀念，為進一步學習相關知識作初步的準備。因此，讓學生認識這些內(nèi)容的概念，學會應用概念、方法和計算解決一些實際問題，是教學的重點。教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、解題策略的靈活運用。三、教學目標〔一〕知識與技能目標〔1〕使學生在經(jīng)歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的外表積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算?！?〕認識扇形統(tǒng)計圖，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點，能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖所呈現(xiàn)的信息提

7、出或解決一些簡單的問題?！?〕在具體情境中理解比例的意義和根本性質，會解比例；認識比例尺，會看比例尺，會進行比例尺的有關計算；理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關系解應用題的方法，學會用比例知識解答比較容易的應用題?！?〕使學生通過系統(tǒng)的復習，穩(wěn)固和加深理解小學階段所學的數(shù)學知識，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力，進一步提高綜合應用數(shù)學知識和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解釋簡單實際問題的水平，進一步用不同方式、從不同角度探索解決問題方法的能力，開展創(chuàng)新意識、實踐能力，思維能力和空間觀念。〔二〕數(shù)學思考方面〔1〕進一步培養(yǎng)分析、綜合和簡單推理的能力，開展抽象思

8、維，增強數(shù)感。〔2〕開展統(tǒng)計觀念，開展思維的整體性、靈活性和深刻性。〔三)解決問題方面〔1〕進一步掌握分析和解決問題的根本方法，體會解決問題方法的多樣性?！?〕進一步積累和豐富解決問題的有效策略?！?〕進一步提高綜合應用數(shù)學知識和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解釋簡單實際問題的水平，進一步用不同方式、從不同角度探索解決問題方法的能力，開展創(chuàng)新意識和實踐能力。(四)情感態(tài)度方面〔1〕進一步感受數(shù)學思考確實定性和數(shù)學結論的嚴謹性，獲得一些成功的體驗，鍛煉克服困難的意志?！?〕進一步培養(yǎng)認真細心的學習習慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)錯誤及時訂正的良好習慣。〔3〕進一步感受數(shù)學價值，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，不斷增強學數(shù)學、用

9、數(shù)學的自覺性。單元目標與重難點：第一單元?扇形統(tǒng)計圖?教學目標：1．使學生結合實例認識扇形統(tǒng)計圖，能聯(lián)系對百分數(shù)意義的理解，對扇形統(tǒng)計圖提供的信息進行簡單的分析，提出或解決簡單的實際問題，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點。2．使學生在認識扇形統(tǒng)計圖的過程中，經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息、作出判斷、解決簡單實際問題的過程，開展統(tǒng)計觀念。教學重點：結合對百分數(shù)意義的理解，對扇形統(tǒng)計圖提供的信息進行簡單的分析，提出或解決簡單的實際問題。教學難點：重視對扇形統(tǒng)計圖描述的信息進行簡單的分析。第二單元?圓柱和圓錐?知識與技能：1．使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征；認識圓柱的底面、側面和高；認識圓錐的底面和高。

10、2．使學生理解求圓柱的側面積、外表積的計算方法，會計算圓柱體的側面積和外表積。3．使學生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，能說明體積公式的推導過程，會運用公式計算體積、容積。情感態(tài)度與價值觀：1．使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征；認識圓柱的底面、側面和高；認識圓錐的底面和高。培養(yǎng)學生的空間觀念。2．使學生理解求圓柱的側面積、外表積的計算方法，會計算圓柱體的側面積和外表積，能根據(jù)實際情況靈活應用計算方法，并認識取近似數(shù)的進一法。3．使學生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，能說明體積公式的推導過程，會運用公式計算體積、容積，解決有關的簡單實際問題。教學重點：1．理解求圓柱的側面積、外表積的計算方法

11、。2．理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算圓柱、圓錐體積、容積。教學難點：體積公式的推導過程。第三單元?解決問題的策略?知識與技能：1．使學生初步學會運用轉化的策略分析問題，靈活確定解決問題的思路，并能根據(jù)問題的特點確定具體的轉化方法，從而有效地解決問題。2．使學生通過回憶曾經(jīng)運用轉化策略解決問題的過程，從策略的角度進一步體會知識之間的聯(lián)系，感受轉化策略的應用價值。3．使學生進一步積累運用轉化策略解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識，主動克服在解決問題中遇到的困難，獲得成功的體驗。情感態(tài)度與價值觀：1．使學生用轉化的策略解決有關分數(shù)的實際問題，啟發(fā)學生用轉化的策略進行思考并明確轉化

12、后要實現(xiàn)的目標。2．使學生體會轉化策略可以使問題化難為易，提高靈活地思考和解決實際問題的能力。3．使學生進一步積累運用轉化策略解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識，主動克服在解決問題中遇到的困難，獲得成功的體驗。教學重點：學生探索把條件適當轉化，解決有關分數(shù)的實際問題。教學難點：探索運用轉化的策略解決問題。第四單元?比例?知識與技能：1．使學生理解比例的意義和根本性質。2．使學生認識比例尺的意義。3．通過比例的教學，使學生認識比例知識在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活里的實際應用。4．使學生在觀察、比較、思考和交流等活動中，感受圖形放大、縮小在生活中的應用，初步體會圖形的相似，進一步開展空間觀念。情感態(tài)

13、度與價值觀：1．能根據(jù)比例的意義和根本性質寫出比例，判斷幾個數(shù)是不是成比例；會解比例。2.使學生能夠應用比例的知識，求出平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或實際距離。3.進一步培養(yǎng)學生應用知識進行分析、推理的能力，開展學生思維。4.進一步培養(yǎng)學生分析、推理的能力。教學重點：使學生理解比例的意義和根本性質。教學難點：讓學生在用比例、比例尺、等知識解決簡單實際問題的過程中，體會數(shù)形結合的思想對于解決問題的價值，進一步積累和豐富解決問題的有效策略。第五單元?確定位置?知識與技能：1.根據(jù)實際的方向和距離，在平面圖上表示出相應的位置。2.使學生經(jīng)歷描述和畫物體具體方向和距離的過程，進一步培養(yǎng)觀察能

14、力。3.能根據(jù)平面圖描述具體的行走路線。情感態(tài)度與價值觀：1.會用方向和距離描述物體的位置，初步感受用方向和距離確定物體位置的科學性。2.使學生經(jīng)歷描述物體方向和距離的過程，進一步培養(yǎng)觀察能力、識圖能力和有條理地進行表達的能力，開展空間觀念。3.使學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，進一步增強用數(shù)學眼光觀察日常生活現(xiàn)象，解決日常生活問題的意識。教學重點：能用方向和距離描述物體的位置，感受用方向和距離確定物體位置的科學性。教學難點：用方向和距離描述物體的位置。第六單元?正比例和反比例?知識與技能：1.理解正比例的意義和反比例的意義，讓學生在現(xiàn)實的情境中作出相應的判斷。2.讓學生在用正比例和反比例等知識

15、解決簡單實際問題的過程中，體會數(shù)形結合的思想對于解決問題的價值，進一步積累和豐富解決問題的有效策略。情感態(tài)度與價值觀：l.理解正比例的意義和反比例的意義加深對相關數(shù)量關系的理解。2.讓學生在探索并理解成正比例、反比例的量的過程中，初步體會數(shù)量之間相依互變的關系，感受有效表示數(shù)量關系及其變化規(guī)律的不同數(shù)學模型，進一步提升思維水平。教學重點：理解正比例的意義和反比例的意義。教學難點：理解正、反比例的意義，解決簡單的實際問題。第七單元?總復習?知識與技能：讓學生通過系統(tǒng)復習，進一步掌握數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、統(tǒng)計和概率等領域的知識和方法，進一步明確相關內(nèi)容的開展線索和邏輯關聯(lián)，加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關系

16、、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解，提高綜合應用數(shù)學知識和方法飛能力。情感態(tài)度與價值觀：1.讓學生在系統(tǒng)復習的過程中，進一步體會知識間的聯(lián)系和綜合，加深對根本數(shù)學原理和方法的理解，培養(yǎng)比較、分析、綜合、概括的能力，開展思維的整體性、靈活性和深刻性。2.進一步提高綜合應用數(shù)學知識和方法，解釋日常生活現(xiàn)象、解釋簡單實際問題的水平，進一步用不同方式、從不同角度探索解決問題方法的能力，開展創(chuàng)新意識和實踐能力。3.進一步感受自己在數(shù)學知識和方法等方面的收獲與進步，開展對數(shù)學的積極情感，進一步增強學好數(shù)學的信心。教學重點：系統(tǒng)復習的過程中，進一步體會知識間的聯(lián)系，進一步提高綜合應用數(shù)學知識解決實際問題的能力。教學

17、難點：進一步提高綜合應用數(shù)學知識解決實際問題的能力。四、提高教學質量的保障措施1.認真學習“新課標〞教學理念，深入鉆研教材，認真?zhèn)湔n，課前準備充分，借助一切可利用的教學資源，結合學生實際情況，精心做好教學設計，教學中充分利用直觀教具和學具進行直觀教學，讓學多動手操作，變抽象為形象，加深對知識的理解。使學生學得愉快，學得輕松，學得扎實。2.結合實際生活，創(chuàng)設與學生貼近的、感興趣的教學情境，讓學生通過活動，積極思考、相互交流，體會數(shù)學知識的含義。初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗用數(shù)學的樂趣。3.注重學生學習習慣的培養(yǎng)，教學中多鼓勵學生課堂積極發(fā)言，讓學生多說，培養(yǎng)學生的語言表達能力，從小培養(yǎng)

18、學生認真的讀題習慣、仔細的答題習慣和細心的檢驗習慣。課后及時批改學生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時彌補，及時反思，逐步總結，以提高自身駕馭課堂的能力。4.練習過程不能單調，注意練習的形式多樣，要進行大量的變式練習。5.要注重培養(yǎng)學生的計算能力和解容許用題的能力，還鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學以致用的意識。6.加強與家長的聯(lián)系,教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。7.加強培優(yōu)輔差工作，讓每個學生都得到開展。對接受能力稍差的學生要進行耐心的輔導，幫助他們克服學習中的困難，還可以進行一幫一的活動。把“1+2〞培優(yōu)輔差工作認真落到實處。8.結合教學內(nèi)容滲透法制教育，增強學生的法律意識。