2019-2020年高中語文 專題08 蘭亭集序（練）（基礎版）新人教版必修2.doc

2019-2020年高中語文 專題08 蘭亭集序（練）（基礎版）新人教版必修21下面文學常識表述錯誤的一項是（ ） A王羲之的蘭亭集序既是散文佳作，又是名帖，流傳久遠。 B序是古代文體的一種，大多用以題贈，或作著作的前言，蘭亭集序是朋友之間互相唱和的贈言。 C魏晉時期在中國抒發(fā)藝術的發(fā)展史上具有承前啟后的重要作用。王羲之書寫的樂毅論黃庭堅等楷書作品被稱為“書之圣”，行草蘭亭集序被后世書法家譽為“行書第一”。 D書法藝術是我國特有的藝術，在我國書法史上，涌現(xiàn)出許許多多的書法大家，有并稱“二王”的王羲之.王信之，有“顏筋柳骨”之稱的顏真卿.柳公權等。【答案】B考點：識記文學常識。能力層級為識記A。2下面劃線字注音全都不相同的一項是()A荒誕 垂涎 筵席蜿蜒 B稽查 稽首滑稽通緝C伶俜 馳騁 娉婷聘請D湍流 惴惴不安 遄往喘息【答案】D【解析】試題分析：A：dn xin yn yn； B：j q j j；C png chng png pn D tun zhu chun chun考點：識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。3下面各句中都有“之”字，歸類正確的一項是()猶不能不以之興懷及其所之既倦或因寄所托，放浪形骸之外雖無絲竹管弦之盛仰觀宇宙之大，俯察品類之盛會于會稽山陰之蘭亭足以極視聽之娛后之覽者，亦將有感于斯文夫人之相與不知老之將至A/B/C/D/【答案】C【解析】考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。4運用了“對偶”修辭手法的一項是()A天朗氣清，惠風和暢B崇山峻嶺，茂林修竹C清流激湍，映帶左右D人之相與，俯仰一世【答案】B【解析】試題分析：A、C、D均不成對偶，只有B是，都是并列詞組。內(nèi)部結(jié)構：形+名+形+名?？键c：正確運用常用的修辭方法。能力層級為表達運用E。閱讀下面的文段，完成文后題目（共計17分）。王羲之字逸少，司徒導之從子也。羲之幼訥于言，人未之奇。及長，辯贍，以骨鯁稱。尤善隸書，為古今之冠，論者稱其筆勢，以為飄若浮云，矯若驚龍，深為從伯敦、導所器重。時陳留阮裕有重名，裕亦因羲之與王承、王悅為王氏三少。時太尉郗鑒使門生求女婿于導，導令就東廂遍觀子弟。門生歸，謂鑒曰：“王氏諸少并佳，然聞信至，咸自矜持。唯一人在東床坦腹食，獨若不聞。”鑒曰：“正此佳婿邪！”記之，乃羲之也，遂以女妻之。羲之雅好服食養(yǎng)性，不樂在京師，初渡浙江，便有終焉之志。會稽有佳山水，名士多居之，謝安未仕時亦居焉。孫綽、李充等皆以文義冠世，并筑室東土與羲之同好。嘗與同志宴集于會稽山陰之蘭亭，羲之自為序以申其志。性好鵝，會稽有孤居姥養(yǎng)一鵝，善鳴，求市未能得，遂攜新友命駕就觀。姥聞羲之將至，烹以待之，羲之嘆惜彌日。又山陰有一道士，養(yǎng)好鵝，之往觀焉，意甚悅，固求市之。道士云：“為寫道德經(jīng)，當舉群相送耳?！濒酥廊粚懏叄\鵝而歸，甚以為樂。嘗至門生家，見篚幾滑凈，因書之，真草相半。后為其父誤刮去之，門生驚懊者累日。羲之書為世所重，皆此類也。每自稱：“我書比鐘繇，當抗行；比張芝草，猶當雁行也?！痹c人書云：“張芝臨池學書，池水盡黑，使人耽之若是，未必后之也?！睍r驃騎將軍王述少有名譽，與羲之齊名，而羲之甚輕之，由是情好不協(xié)。述先為會稽，以母喪居郡境，羲之代述，止一吊，遂不重詣。述每聞角聲，謂羲之當侯己，輒灑掃而待之。如此者累年，而羲之竟不顧，述深以為恨。 （晉書王羲之傳）5下列句子中加點詞解釋不正確的一項是（ ）A及長，辯贍 贍：豐富B裕亦目羲之與王承、王悅為王氏三少 目：認為、品評C孫綽、李充等皆以文義冠世 冠：位居第一D然聞信至，咸自矜持 信：書信【答案】D 【解析】考點：理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。6下列句子分別編為四組，全都表明王羲之“率性而為”性格的一組是（ ）飄若浮云，矯若驚龍 唯一人在東床坦腹食，獨若不聞 羲之雅好服食養(yǎng)性，不樂在京師 羲之欣然寫畢，籠鵝而歸，甚以為樂 羲之甚輕之，由是情好不協(xié) 止一吊，遂不重詣A B C D【答案】C【解析】試題分析：這是一道人物形象分析題。首先要明確題干中的要求，然后運用排除的辦法。題干要求的是“王羲之率性而為”，“飄若浮云，矯若驚龍”是王羲之的書法特點，“羲之雅好服食養(yǎng)性，不樂在京師”是王羲之的淡泊的性情，“羲之甚輕之，由是情好不協(xié)”是王羲之傲岸的性格?？键c：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。7下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是（ ）A王羲之是司徒王導的堂侄子，年幼時并沒有顯出什么特異之處，成人后擅長隸書，被稱為古往今來的佼佼者。后來被太尉郗鑒相中，成為郗家的乘龍快婿。 B驃騎將軍王述在會稽任職時，恰逢母喪，王羲之因為與之感情上有隔閡，只去吊唁了一次，就沒有再去，王述對此深為怨恨。C王羲之書法精湛，不但擅長楷書和草書，而且主張學習書法應該全身心地投入，只不過為人狂放傲岸，言談之間常常把自己與鐘繇、張芝相提并論。D王羲之淡泊名利，性喜自然，曾與當時在會稽的文人雅士聚集在會稽郡山陰縣的蘭亭，寫下著名的蘭亭序以抒發(fā)自己的感受?！敬鸢浮緽【解析】考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。8把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（每句4分，共8分）（1）嘗與同志宴集于會稽山陰之蘭亭，羲之自為序以申其志（2）如此者累年，而羲之竟不顧，述深以為恨?！敬鸢浮客豸酥?jīng)和一群好友在會稽山陰的蘭亭宴集，并親自作序，來抒發(fā)自己的志向。（譯出狀語后置、為、申三個點各1分，語言精煉流暢得1分，共計4分） 像這樣過了好幾年，而王羲之竟然不去拜訪，王述深以此為遺憾。（譯出累、顧、恨三個重點實詞各一分，語言精練流暢得1分，共計4分）【解析】試題分析：本題首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞達句順。第一句中“同志”，志同道合的人；“集于會稽山陰之蘭亭”是狀語后置句，正常語序是“于會稽山陰之蘭亭集”；“為”，動詞，寫；“申”，抒發(fā)。第二句中“累”，幾；“顧”，拜訪；“恨”，遺憾。考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。參考譯文：王羲之字逸少，是司徒王導的堂侄。王羲之小時候不善言談，人們看不出他有什么超人之處。長大后，他很善于辯論，并且以性情耿直而著稱。他特別擅長書法，是古今以來的第一人。人們稱贊他的書法筆勢“飄若浮云，矯若驚龍”。他的伯父王敦、王導都很看重他。陳留（今河南開封附近）人阮裕在當時享有盛警，而阮裕也看重王羲之，把他和王悅、王承視為王家三位少年英才。有一次，太尉都鑒派門生來見王導，想在王家子弟中選位女婿。王導讓來人到東邊廂房里去看王家子弟。門生回去后，對都鑒說：“王家子弟個個不錯，可是一聽到有信使來，都顯得拘謹不自然，只有一個人坐在東床上，坦腹而食，若無其事。”都鑒說：“這正是我要選的佳婿?！币淮蚵?，原來是王羲之。郡鑒就把女兒嫁給了他。 羲之很喜歡服藥頤養(yǎng)性情，不喜歡在京城，剛到浙江，便有終老于此的志向。會稽山清水秀，風景優(yōu)美，名士薈萃。謝安未做官時就住在這里。還有孫綽、李充等人，皆以文章蓋世，他們都在這里建有住宅，與王羲之情投意合。王羲之曾和一群好友在會稽山陰的蘭亭宴集，并親自作序，來抒發(fā)自己的志向。王羲之生性愛鵝，會稽有一位孤老太太養(yǎng)了只鵝，叫聲很好聽，他想買而未能得，于是就帶著親友去觀看。誰知老太太聽說他要來，竟把鵝烹煮了，準備招待他，他為此難過了一整天。當時，山陰有位道士，養(yǎng)了一群鵝，王羲之去觀看時非常高興，多次懇求道士要買他的鵝。道士對他說：“你若替我抄一遍道德經(jīng)，這群鵝就全部送給你啦”王羲之欣然命筆，寫好后把鵝裝在籠子里回去了，一路上樂不可支。還有一次，他到學生家去，看見人家的篚木矮桌潔凈光滑，就在上面寫起字來，一半楷書，一半草體。后來那位學生的父親無意中把這些字給刮去了，他的學生懊悔了好幾天。他的書法注當時就很被世人看重，諸如此類的事情很多。王羲之常自稱；“我的書法和鐘瑤相比，可以說不相上下；和張芝的草書相比，也如同大雁排行?！庇衷?jīng)寫信給人說：“東漢張芝臨池學寫字，池水都變成黑色，如果天下人象他那樣沉迷于書法，也不一定比他差。”驃騎將軍王述少有聲譽，與王羲之齊名，但王羲之卻看不起他，因此二人不和。王述先做了會稽內(nèi)史，因為母親去世，就辭職守喪，王羲之來接替他的職務，只到王述家去吊唁一次，就再也不登門。王述每次聽到外面有號角聲，總以為王羲之來看望自己，連忙灑掃以待，這樣過了幾年，而王羲之竟然不來拜訪，王述深以此為遺憾。美文賞析挽著漢字跳舞龔志民春天剛剛邁進校門，花草就一齊勃發(fā)怒放。高中語文老師老于，正準備上第一堂課。雖然這所學校叫“外國語學?！保嫌卩嵵馗嬖V學生：“要成為翻譯家，外交人才，首先要學好的不是外語，而是漢語?！泵看紊现v臺，老于都覺得那些倉頡漢字，古老、滄桑、豪放，如朝雨輕塵般飄落下來。漢字濃縮了萬物之象。方塊漢字，有情有義，可納泰山，可照肝膽，可以興觀群怨，可以歌之舞之足之蹈之。漢字與舞蹈，本質(zhì)都是自然和生活。教室內(nèi)外，高一高二高三，詩經(jīng)楚辭滕王閣序，誦讀聲此起彼伏。早讀結(jié)束，老于慢慢擦黑板，準備上課，粉筆的輕塵在窗欞透進的晨曦中浮沉閃爍。這個清晨，老于仿佛聽到校園的露珠都在歌唱，那歌聲仿佛從遙遠的春秋漢唐穿越而來，悠長雋永。 第一節(jié)課，老于講到春天萬物勃發(fā)時，激情滿懷。他蹲下來，把全身蜷縮在講臺后面，像粒種子，又像枚鳥蛋，然后豎起食指，整個身體慢慢地向上旋轉(zhuǎn)，一種向上的力量推舉著自己盤旋上升。全班鴉雀無聲，個個伸長脖子看老于笨拙的“舞蹈”，老于感覺時光在倒流，仿佛又一次回到長第一根胡須的年齡。課間操結(jié)束，老于去另一個班上課。昨晚去剪頭發(fā)，理發(fā)師自作主張給老于弄成了時尚的發(fā)型，這令已屆中年的老于有點不好意思。老遠就聽見學生正在播放新一代神曲狐貍叫。老于走上講臺，學生仍在全神貫注聽歌?！昂偨泻貌缓寐牐俊薄袄蠋熅尤恢篮偨?？好潮哦！”全班驚呼。老于說：“世界是你們的，也是我們的，不分17歲和70歲。”上課鈴響了。老于不理學生“聽完再關”的央求，關掉了音響。全班學生這才注意到了老于的發(fā)型，掩嘴竊笑。老于為全球神曲中還沒有用漢字寫的歌而不平，“阿Q”地想：倉頡漢字其實也是這樣一部源于自然和人倫的作品，而且是人類最復雜、最偉大的一部，什么時候流行呢？臨下課，老于又一次揮舞手臂，狠狠地表揚了后進生坤坤。坤坤臉頰發(fā)紅，襯托得臉上幾粒青春痘更加發(fā)亮。離開教室時，老于習慣性地彈了一下教案本，粉筆的輕塵紛紛揚起，發(fā)出嗡嗡回聲。傾聽他們，輕塵也有翅膀。中午在飯?zhí)美嫌谥鲃优c武漢大學翻譯碩士畢業(yè)的成老師同桌吃飯，向她請教喬布斯名言“stay hungry，stay foolish”的準確讀音。教化學的吳老師插話說，“stay hungry”應該是保持對知識的饑渴，“stay foolish”卻讓人費解。難道是要人保持愚蠢？老于笑了。聰明人總是喜歡把事情搞復雜。禪者喬布斯的這兩句名言，直來直去，毫不費解?！癶ungry”就是不要貪吃，保持神清；“foolish”就是不要過慮，保持敏銳的直覺靈感。這一表達直觀本真，干干凈凈，天趣盎然，增一字即成累贅。吳老師問：你怎么知道禪者喬布斯是這個意思？老于笑笑，“不識字的六祖惠能說的?！笔⒋杭竟?jié)，江南岸、萊茵河岸、頓河岸、密西西比河岸，一定也草長鶯飛了?！颁谂c洧，方渙渙兮”，河流兩畔，想來都有戴花捧花的年輕人在互贈信物，同涉愛河。在這個藍色星球，不同膚色的人在吟誦論語，老老少少抑揚頓挫地“秀”“中國好聲音”。漢字六書起于萬象，“永”字八法即是大千。下午沒課，老于心情有點空落落的。總感覺現(xiàn)在的天空與兒時相比，變得越來越低。雖然繼續(xù)廣袤著，但好像“空”字的“穴”頭正在萎縮，下面的“工”卻一天天膨脹。天空被濁物排擠，像一幅沒有留白的國畫。那些依據(jù)地貌天象、鳥獸蟲魚之跡造出來的漢字，在自然界已漸漸失去聯(lián)想的依托。滿街的招牌中，漢字有意無意地被“通假”。商人們滿懷深情地曲解漢字，苦心孤詣“創(chuàng)新”漢字以求吸引眼球。倉頡一點點被拔光胡子，剝?nèi)ヒ律?，只剩下骨骼，被石化定格在廟宇的神龕上。傍晚，老于拿起久違的毛筆寫了副對聯(lián)：海為龍世界，天是鶴家鄉(xiāng)。他突然明白古代徽墨為什么“拈來輕、嗅來馨、磨來清”，那一定是因為徽墨是用黃山松煙制成。自然物象化為點橫豎撇捺，即為漢字；勁松轉(zhuǎn)世，可為千年墨寶；而精氣神是生生不息的。老于放下筆，從書架取出木心著作西班牙的一棵樹。木心的佳句有一種清涼感，一種美與真的溫潤感：“從前的日色變得慢，車，馬，郵件都慢，一生只夠愛一個人。從前的鎖也好看，鑰匙精美有樣子，你鎖了，人家就懂了?！睆那暗脑S多優(yōu)美自然意象和人文景觀已難尋蹤跡，幸好倉頡把那些遙遠的意象凝固成了意蘊無窮的漢字，那些遠逝的生命個體和古樸的生活方式在漢字中活靈活現(xiàn)。年輕時老于用筆寫詩，現(xiàn)在用課堂語言寫，用肢體語言寫，天天挽著漢字跳舞。老于曾一本正經(jīng)地要求學生：我上課，笑是可以的，但必須用漢語笑，即使是外國語學校的學生，也不能例外。入夜，老于散步到高大而稀疏的鳳凰木下，樹縫間明月如鉤，與篆書中的“月”字造型一樣?；丶?，關燈就寢，老于恍惚入睡，闔上雙眼也感覺到窗外景物，那些物象仿佛都在跳舞。殷墟龜甲、青銅銘文、摩崖石刻，所有的漢字都在跳，一剎那，顏筋柳骨和顛張狂素又還原成騎馬舞、搖臀舞。宏大的阿房宮建筑各抱地勢，鉤心斗角，細膩的蘭亭集序矯若游龍，勾連映帶。倉頡、王羲之、杜牧，秦磚漢瓦，隸篆真行草，無名后生們爭相表達和推演各自的思想華章。老于深吸一口氣，一股清涼從頭傳到腳底。在夢中，他看見萬國衣冠爭入關，百千書生叩關行。邊塞的城墻滿是漢字真跡“秀”。有文天祥的遺筆“正氣”，有顏真卿寫的“剛大”，有硬骨頭方孝孺寫的“忠烈”雖偃仰嘯臥，千姿百態(tài)，卻筆筆中鋒。老于夢中覺得渾身發(fā)熱，欲伸筋拔骨，好像身體又在發(fā)育成長。