2019-2020年高三歷史 能力訓練專題7理解類.doc

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2019-2020年高三歷史 能力訓練專題7理解類 1、閱讀下列材料（10分） 材料一 1911 年在中國建立起美國政體的仿制品，真是荒唐可笑。……這種政體悲慘地結束了，即悲慘地失敗了。然而，失敗的并不是這種政體，而是一代人。 ——N．佩弗《遠東》 （1）如何理解材料一中辛亥革命后“中國建立起美國政體的仿制品”這句話？“這種政體悲慘地結束了，即悲慘地失敗了”是指什么？（2分） 2、張學良將軍的“苦悶”。閱讀下列材料：（14分） 材料一：1936年1月張學良對青年人說：“青年人何以無出路，還不是由于你的國家太弱了嗎？整個國家的苦悶與無出路，是高于你個人問題的幾千萬倍……只有解決國家問題，才有個人的出路?！? ——《張學良文集》第Ⅰ集 （2）你是如何理解材料一中的“國家問題”的？（2分） 3、問題二：發(fā)現(xiàn)與相遇 15、16世紀以來人們通常使用“哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲”的提法，“發(fā)現(xiàn)”的意思是“使所有人和所有民族都并入歐洲文明”。1984年，部分拉美學者倡議改稱“美洲發(fā)現(xiàn)——兩個文明匯合”。1992年，聯(lián)合圍教科文組織主張以“兩個大陸相遇500年”為主題，舉行哥倫布航抵美洲紀念活動。 （2）“發(fā)現(xiàn)美洲”的提法是站在什么立場上看待哥倫布遠航美洲的?“兩個文明匯合”和“兩個大陸相遇”提法的合理性是什么?（7分） 4、（xx上海歷史37）1906年，美國律師安德魯在上海會審公廨旁聽了一整天的訴訟，隨后在《紐約時報》上發(fā)表了專題文章，寫道： 世界上許多國家，尤其是在文明世界里，都對其人民行使司法管轄權，也對居住在本國的外國的外國公民行使司法權。 文明國家在于清國簽署條約時，表達了要保留對駐上海和清國其他城市的本國公民行使司法權的愿望。換言之，美、英、法、德、意等國的公民不得在清國法庭被起訴，二必須在這些國家設在上海的法院提起訴訟。 幾乎所有西方大國都向駐上海的領事館派出了司法官處理司法事務，英國不久前還建立了擁有一名資深律師的終審法院。英國人在宣判時，特地被允許懸掛英國國旗。美國國會最終也同意在清國建立一個與清國分庭抗禮、擁有更多尊嚴和權力的法院。 關于建立新法院的初衷，一位先生告訴我：“清國人對事物的判斷常常受到其民族文化傳統(tǒng)的影響，也受到個性品格的局限。他們斷案，不管是肯定或否定，通常都根據(jù)審案法官的感覺而定，并不重視證據(jù)與嚴密的邏輯推理。英國政府察覺了這個情況，這成為英國力求在清國乃至全亞洲擴張自己影響的重要原因?！? 摘自《1906年的上海：會審公廨——一個美國律師的觀察》 （3）你如何理解這位美國律師的觀察？（15分） 5、（05上海歷史30）民國初期學生心目中的偉人 1913年對300名中小學生的調查顯示，他們崇拜的人物依次為：孔子、孟子、孫中 山、 顏淵、諸葛亮、范促淹、岳飛、王陽明、黎元洪、華盛頓。 研究性學習的重要一環(huán)是提出課題。某中學歷史學習小組針對以上材料展開討論： 甲：中小學生崇拜孫中山、華盛頓，說明辛亥革命后社會發(fā)生了很大變化。 乙：你看這些學生崇拜的仍是孔孟，說明辛亥革命后社會變化不大。 丙：沒那么簡單。他們?yōu)槭裁醇瘸绨輰O中山、華盛頓又崇拜孔孟呢？ 問題：（6分） （1）你如何理解甲、乙的說法？丙為什么說“沒那么簡單”？（4分） 6、（04上海28）xx年4月，美國副總統(tǒng)切尼在復旦大學發(fā)表演講，校方贈送切尼一件禮物（見圖）。事后，幾位學生議論為什么送這件禮物。 甲說：“估計是宣傳中國古代優(yōu)秀的教育思想。” 乙說：“可能是弘揚中華傳統(tǒng)文化，讓世界了解中國。” 丙說：“也許是讓外國人知道中國人權思想比西方早兩千年?！? 問題：請概要寫出你對甲、乙、丙三種說法的理解。 7．英國歷史學家霍布斯鮑姆在《資本的年代》一書中寫道：19世紀中期是歐美資本主義全面勝利的時代，它以萬國博覽會這一自我慶祝的儀式拉開了序幕。1851年倫敦博覽會、1855年巴黎博覽會和1876年費城博覽會無不昭示著這一勝利，向世界隆重地展示其財富赤長和科技進步。 問題：（13分） （2）如何理解19世紀中期英、法、美資本主義經濟取得了“全面勝利”？（9分） 8．（02上海歷史30）一位意大利愛國者在1814年寫道：“沒有人比我更懂得濕潤意大利土壤并使之恢復生氣的每一滴慷慨的法國人鮮血的價值。但是，我必須說這樣一句真實的話：看到法國人離開是一種巨大的、說不出的歡樂。” （2）如何理解“法國人鮮血的價值”？（3分） 9．（02上海歷史31）學術界一般認為，日本“明治維新”是一次資產階級性質的改革。但是，在最近一次國際學術研討會上，有些學者主張：“明治維新”應理解為一次“明治革命”；而另一些學者則提出“明治中興”的解釋。 問題： （1）你認為其中哪一種觀點更合理？為什么？（2分） （2）請說明另外兩種觀點的可以理解之處。（4分） 10、閱讀材料，回答問題（6分） 材料一：如果我們歐洲人不想在起了根本變化的世界上，走下坡路的話……歐洲的聯(lián)合是絕對必要的。──聯(lián)邦德國總理阿登納 （1）為什么說阿登納說“歐洲的聯(lián)合是絕對有必要的”，結合二戰(zhàn)后的國際形勢，談談你的理解。（2分） 11、（32分）近代以來，西方文明的發(fā)展引領世界文明不斷進步。閱讀下列材料，回答問題： 材料四 “沒有任何事件比法國思想革命和工業(yè)革命更深刻地改變了西方文明的面貌了?！?9世紀和20世紀早期所發(fā)生的重大事件——中產階級自由主義的傳播和經濟上的成功，古老的土地貴族的沒落，城市工人中的階級意識的增長——所有這一切都植根于這兩次革命?！? （4）結合工業(yè)革命的影響，談談你對上述觀點的理解。（10分） 12．閱讀材料，回答問題。 材料二 專家聞一在《凱歌悲壯》里，把蘇俄的歷史分為五個時期：凱歌年代、退卻年代、剝奪年代、戰(zhàn)爭年代和戰(zhàn)后年代。他認為1921一1927年是蘇俄歷史上的“退卻年代”。 (2)材料二提及的“退卻年代”在國家農工商政策上有何表現(xiàn)?(3分)列寧稱這種“退卻”讓蘇俄(聯(lián))“打破了堅冰，指明了航向”，談談你對這句話的理解。(3分) 13、閱讀材料，回答問題。 材料二 美國歷史學家RR帕爾默認為：“一戰(zhàn)后有關德國方面，條約要么過于嚴厲，要么過于寬大……這樣就給阿道夫希特勒打開了方便之門……” (2)你如何理解材料二中的“過于嚴厲”?(2分)作者為什么會認為條約“給阿道夫希特勒打開了方便之門”?(2分) 13、（上海八校高三聯(lián)合調研）．“孔子的命運” 材料二：這個康有為冀圖創(chuàng)立自己的中國式的思想體系，把孔學推到國教的位置上，而自己則成為創(chuàng)立新孔教的馬丁路德。戊戌年春出版的《孔子改制考》、《春秋董氏學》和再版的《新學偽經考》（1891年初版）就是這一活動的代表作。 ——袁偉時《慈禧、康有為的兩面性及其啟示》 材料三：“孔子這人，其實是自從死了以后，也總是當著‘敲門磚’的差使的。自20世紀的開始以來，孔夫子的運氣是很壞的，但到袁世凱時代，卻又被重新記得，不但恢復了祭典，還做了古怪的祭服，使奉祀的人們穿起來。跟著這事而出現(xiàn)的便是帝制。然而那一道門終于沒有敲開，袁氏在門外死掉了。” 問題（10分） （2）依據(jù)材料二和所學知識，說說應如何理解材料二中康有為“成為創(chuàng)立新孔教的馬丁路德”？（3分） （3）你如何理解材料三中孔子死后，“總是當著‘敲門磚’的差使的”？自20世紀的開始以來，為什么“孔夫子的運氣是很壞的”？（4分） 14、“西方的現(xiàn)代化” 材料二：18世紀末的法國大革命從許多方面來看都是美國革命的一個直接后果，但它要解決的問題卻不同于美國革命，而和一個半世紀以前的英國革命如出一輒……英國革命和美國革命是對現(xiàn)代民主政治的創(chuàng)新具有重大意義，而法國革命是全球性政治民主化潮流開啟的標志 ——馬克垚主編《世界文明史》 （3）你如何理解材料二中作者對“英國革命”“美國革命”和“法國革命”在現(xiàn)代民主政治方面作用的評價？（6分） 高三能力訓練專題7：理解類 1、（1）仿制品：依據(jù)《臨時約法》，中國確立了美國式的三權分立的民主共和政體。 失?。涸绖P篡權后，中國進入了北洋軍閥的專制獨裁統(tǒng)治時期，民主共和徒有其表。（2分） 2、日本侵略步步加深，中華民族危機。 3、（2）以歐洲為中心。（或“歐洲人的立場”） （若從“歐洲是主動的、優(yōu)越的、先進的，美洲是被動的、落后的”角度回答，也可得分。） 站在全球的角度看待各種文明；尊重各種文明，平等對待各種文明。 （若有不同答案，言之有理可酌情給分。） 4、第五層次，抽象拓展結構：能夠擴展材料本身的意義，并進行更為抽象的提煉和概括。如材料與史實：運用充分；運用較充分。如視角：如“文明”概念和對這一概念的定義以及定義權的問題；文明觀的問題，文明與野蠻，文明（西方）/野蠻（清朝）兩分法的問題；西方在“文明觀”視野下，利用修辭的力量來為自己尋求合理性和合法性的向題。如論述：論述充分；論述較充分。如敘述：敘述完整流暢形成結構。 5、答：甲：共和體制確立，民主共和思想深入人心。 乙：封建傳統(tǒng)觀念仍有影響。 丙：他們既崇拜孔孟，又崇拜孫中山和華盛頓，說明當時的社會正處于新舊交替之中。 6、答案：甲側重孔子是中國古代教育家后孔子的有些教育思想至今仍有現(xiàn)實意義；乙突出孔 子是儒家創(chuàng)始人，儒家文化曾是中國主流文化；丙的說法有一定道理，孔子主張“仁”，孟子提 出過“民本”，但與西方啟蒙思想家提出的“人權”觀念有本質區(qū)別。 7、答案：：英國：完成從工場手工業(yè)到大機器生產的飛躍或技術發(fā)明、或技術革命；工廠制度的形成或分工；創(chuàng)造前所未有的巨大生產力或成為“世界工廠”；從傳統(tǒng)的農業(yè)社會到近代工業(yè)社會。 法國：七月王朝時期，工業(yè)革命有了較快發(fā)展。法蘭西第二帝國時期工業(yè)革命深入進行，經濟迅速發(fā)展，資本主義制度在法國最終確立。 美國：20年代初開始了工業(yè)革命，并通過南北戰(zhàn)爭廢除種植園經濟（或黑奴制），解決土地問題，使美國完全確立了資本主義制度（如自由勞動力和自由貿易），進入了資本主義發(fā)展的狂飆時期。 8、（2）拿破侖戰(zhàn)勝意大利后，破除封建制度，廢除農民服徭役的陳規(guī)（或農奴制），推行《拿破侖法典》等。 9、答案：“改革”說：“明治維新”由天皇主持，自上而下完成。日本由此走上資本主義發(fā)展的道路。 “革命”說：“明治維新”是在武裝倒幕前提下進行的，它確立了以天皇為首的地主和資產階級聯(lián)合專政。 “中興”說：維新前，日本遭外來侵略，天皇被幕府架空。維新后，天皇重掌朝政，促進了經濟發(fā)展，維護了民族獨立。 10、答案：二戰(zhàn)后，歐洲國際地位下降或歐洲傳統(tǒng)優(yōu)勢地位的消失；兩極格局形成或美蘇冷戰(zhàn)局面出現(xiàn)。 11、（4）工業(yè)革命使資本主義生產力迅速發(fā)展，工業(yè)資產階級的力量壯大，進一步瓦解舊的封建生產關系，使“古老的土地貴族”沒落；工業(yè)革命推動了資產階級的革命和改革運動發(fā)展，使“自由主義”傳播；工業(yè)革命促使社會階級結構分化，工業(yè)資產階級與工業(yè)無產階級明顯對立，使“城市工人中的階級意識”增長（或馬克思主義誕生，社會主義運動發(fā)展）。（10分） 12、理解：新經濟政策的實施緩和了社會矛盾，鞏固了政權；工農業(yè)生產恢復、發(fā)展；找到了向社會主義過渡的正確途徑。(3分) 13、(2)理解：條約把所有的戰(zhàn)爭罪責都推向了德國及其盟國，并對德國實行嚴懲。(2分) 理由：條約以戰(zhàn)勝國和強國意志為中心，激起德國的復仇情緒，給日后法西斯在德國 的上臺和發(fā)動戰(zhàn)爭提供了借口和條件。(2分) 14、（2）理解：維新運動作為一場資產階級性質的改革運動，康有為希望通過創(chuàng)立孔教，把儒家思想由封建統(tǒng)治的思想基礎，改造為資產階級變法的思想基礎。（或改造儒家思想為資產階級變法服務） (3)孔子死后，經秦始皇打擊和漢武帝“獨尊”，儒家思想成為中國封建社會歷代統(tǒng)治者推崇的正統(tǒng)思想。 辛亥革命結束了中國倆千多年的封建君主專制制度，建立起資產階級共和國；新文化運動對儒家思想進行了猛烈的批判。 15、 （其實只要做題就需要理解能力，本專題設計只是為了說明理解能力很重要，要想從根本上解決學生的問題，難！）QQ42442373