八年級(jí)語(yǔ)文_《我的童年》_(季羨林)_(1)

《八年級(jí)語(yǔ)文_《我的童年》_(季羨林)_(1)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文_《我的童年》_(季羨林)_(1)（43頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、歲 月 蹉 跎 ，我 們 都 已 經(jīng) 在 慢 慢 長(zhǎng) 大 ，伴 隨 著 成 長(zhǎng) 與 生 存 ,我 們 失 去 了 很 多 的 快 樂(lè) 與 笑 容 為 什 么 不 讓 我 們 去 想 想 快 樂(lè) 的 童 年無(wú) 悠 無(wú) 慮 的 時(shí) 光那 美 好 的 歲 月曾 經(jīng) 有 一 段 回 憶 伴 隨 讓 我 們 揭 開(kāi) 塵 封 的 記 憶去 用 心 回 味 那 無(wú) 盡 美 好 的 童 年 黑 貓 警 長(zhǎng) 神 筆 馬 良 大 鬧 天 宮 嶗 山 道 士 阿 凡 提 的 故 事 綠 野 仙 蹤 猴 子 撈 月 雪 孩 子 葫蘆娃，葫蘆娃，七個(gè)葫蘆一朵花。風(fēng)吹雨打，都不怕，啦啦啦啦。叮叮當(dāng)當(dāng)咚咚當(dāng)當(dāng)，葫蘆娃，叮叮

2、當(dāng)當(dāng)咚咚當(dāng)當(dāng)，本領(lǐng)大 小 蝌 蚪 找 媽 媽 童 年 是 什 么 ？童 年 是 五 彩 繽 紛 的 ； 童 年 是 最 令 人 懷 念 的 ， 是 最 無(wú)憂(yōu) 無(wú) 慮 的 想 到 那 童 年 的 幼 稚 ， 會(huì) 令 人 發(fā) 笑 ,我 們兒 時(shí) 的 無(wú) 知 、 天 真 、 稚 氣 是 不 能 用 語(yǔ) 言 表 達(dá) 的 。童 年 是 我 們 每 個(gè) 人 都 擁 有 過(guò) 的 ， 只 有 從 今 擁 有 ， 現(xiàn)在 才 有 所 感 悟 。同 學(xué) 們 的 童 年 生 活 是 無(wú) 比 幸 福 、 充 滿(mǎn) 快 樂(lè) 、自 由 自 在 的 。 那 么 季 羨 林 先 生 眼 中 的 童 年 又是 怎 樣 的 ？ 我

3、的 童 年季 羨 林 季 羨 林 （ 19112009） ，學(xué) 者 、 翻 譯 家 、 作 家 。 山 東 臨 清人 ， 字 希 逋 、 齊 奘 。 1934年 畢 業(yè)于 清 華 大 學(xué) 。 國(guó) 際 著 名 東 方 學(xué) 大師 、 語(yǔ) 言 學(xué) 家 、 文 學(xué) 家 、 國(guó) 學(xué) 家 、佛 學(xué) 家 、 史 學(xué) 家 、 教 育 家 和 社 會(huì)活 動(dòng) 家 。 歷 任 北 京 大 學(xué) 副 校 長(zhǎng) 、中 國(guó) 社 會(huì) 科 學(xué) 院 南 亞 研 究 所 所 長(zhǎng) ，是 北 京 大 學(xué) 的 終 身 教 授 。 早 年 留 學(xué) 國(guó) 外 ， 通 英 、 德 、梵 、 巴 利 文 ， 能 閱 俄 、 法 文 ， 尤精 于 吐

4、 火 羅 文 ， 是 世 界 上 僅 有 的精 于 此 語(yǔ) 言 的 幾 位 學(xué) 者 之 一 。 生 前 曾 撰 文 三 辭 桂 冠 ： 國(guó) 學(xué) 大 師 、學(xué) 界 泰 斗 、 國(guó) 寶 。 作 者 簡(jiǎn) 介 當(dāng) 代 學(xué) 者 、 語(yǔ) 言 學(xué)家 、 文 學(xué) 翻 譯 家 、 史 學(xué)家 、 教 育 家 和 社 會(huì) 活 動(dòng)家 。 著 有 散 文 集 天 竺心 影 朗 潤(rùn) 集 留德 十 年 牛 棚 雜 憶 等 。 季 羨 林 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)1、 掌 握 文 學(xué) 常 識(shí) 和 生 字 詞 。2、 把 握 課 文 主 要 內(nèi) 容 ， 了 解 作 者 童 年 生 活 的 特 點(diǎn) 。 3、 品 味 本 文 平 淡 簡(jiǎn) 潔

5、 而 富 有 表 現(xiàn) 力 的 語(yǔ) 言 。 閱 讀 積 累 字 詞 生 疏 瑣 事 溺 愛(ài) 教 諭 私 塾 椽 子 躥 門(mén) 楣 一 壟 萬(wàn) 象 更 新 渾 渾 噩 噩 孤 苦 伶 仃 家 徒 四 壁su ngnglng tycun mi lngsh chunsh 下 列 加 點(diǎn) 字 拼 音 與 字 形 完 全 正 確 的 一 項(xiàng) 是 （ ）A 誕 生 dn 椽 子 yun 綠 林 好 漢 l 肅 然 起 敬 jngB 鎖 事 su 教 渝 y 光 大 門(mén) 楣 mi 家 徙 四 壁 tC 溺 愛(ài) n 雌 威 c 臭 名 昭 著 zho 躥 房 越 脊 jD 濟(jì) 南 j 鹽 堿 jin 渾 渾 噩

6、噩 孤 苦 伶 仃 lngA椽 chun， 綠 林 l；B瑣 事 ， 渝 y， mi， 徒 ；C雌 c， 脊 j D 龍 肝 鳳 髓 ： 比 喻 極 難 得 的 珍 貴 食 品 。 不 以 為 然 ： 不 認(rèn) 為 是 對(duì) 的 ， 表 示 不 同 意 （ 多 含 輕 視 意 ） 。光 大 門(mén) 楣 ： 光 耀 門(mén) 庭 ， 光 宗 耀 祖 。 門(mén) 楣 ， 門(mén) 庭 、 門(mén) 第 。習(xí) 以 為 常 ： 常 做 某 種 事 情 或 常 見(jiàn) 某 種 現(xiàn) 象 ， 成 了 習(xí) 慣 ，就 覺(jué) 得 很 平 常 了 。 詞 語(yǔ) 釋 義 肅 然 ， 恭 敬 的 樣 子 。 形 容 產(chǎn) 生 嚴(yán) 肅 敬 仰 的 感 情 。肅

7、 然 起 敬 萬(wàn) 象 更 新孤 苦 伶 仃 相 依 為 命不 以 為 然 家 徒 四 壁渾 渾 噩 噩 事 物 或 景 象 改 換 了 樣 子 ， 出 現(xiàn) 了 一 番 新 氣 象 。伶 仃 ： 孤 獨(dú) ， 沒(méi) 有 依 靠 。 孤 單 困 苦 ， 沒(méi) 有 依 靠 ?；?相 依 靠 著 過(guò) 日 子 。 指 互 相 依 靠 ， 誰(shuí) 也 離 不 開(kāi) 誰(shuí) 。不 認(rèn) 為 是 對(duì) 的 。 表 示 不 同 意 或 否 定 。徒 ： 只 ， 僅 僅 。 家 里 只 有 四 面 的 墻 壁 。 形 容 十分 貧 困 ， 一 無(wú) 所 有 。渾 渾 ： 質(zhì) 樸 淳 厚 。 噩 噩 ： 嚴(yán) 肅 的 樣 子 。 亦 形容

8、 糊 里 糊 涂 ， 愚 昧 無(wú) 知 。 圍 繞 “ 我 的 童 年 ” ， 作 者 寫(xiě) 了 哪 些 人 哪 些 事 ？ 介紹了自己生活的社會(huì)環(huán)境； 父親 與叔父艱難的生活； 我每天最高的享 受；偷吃死面餅子的趣事；介紹我的 啟蒙老師；回憶童年時(shí)的小伙伴；交 代我離開(kāi)故鄉(xiāng)的原因。 前 言 ： 童 年 生 活 一 片 灰 黃 最 窮 的 村 中 最 窮 的 家 ： 交 代 家 庭 情 況 我 父 輩 們 ： 記 敘 父 輩 們 的 艱 辛 生 活的 每 天 最 高 的 享 受 ： 奶 奶 給 “ 我 ” 白 面 饅童 頭 、 偷 吃 白 面 餅 子 年 開(kāi) 始 認(rèn) 字 ： 學(xué) 習(xí) 認(rèn) 字 、 交

9、 代 小 伙 伴 的 情 況 離 開(kāi) 故 鄉(xiāng) ： 到 濟(jì) 南 求 學(xué) 、 思 念 故 鄉(xiāng) 與 親 人 理 清 課 文 結(jié) 構(gòu)(1)(2-3)(4-5)(6-8) (9-10)(11-13) 語(yǔ) 言質(zhì) 樸情 感真 摯 第 一 部 分 （ 1） 總 寫(xiě) 作 者 對(duì) 童 年 的 感 受 第 二 部 分 （ 213） 寫(xiě) 我 童 年 的 生 活第 一 層 （ 210） 交 代 我 的 生 活 背 景 ， 回憶 童 年 在 家 鄉(xiāng) 的 生 活 。 第 二 層 （ 1113） 離 開(kāi) 故 鄉(xiāng) ， 抒 發(fā) 思 鄉(xiāng)之 情 合 作 探 究1、 本 文 采 用 小 標(biāo) 題 的 形 式 結(jié) 構(gòu) 全 篇 ， 有 何好

10、 處 ？ 小 標(biāo) 題 起 到 提 綱 挈 領(lǐng) 、 條 分 縷 析 的 作 用 ，每 個(gè) 小 標(biāo) 題 都 是 對(duì) 該 部 分 內(nèi) 容 的 概 括 性 總結(jié) ， 讓 讀 者 一 目 了 然 ， 不 僅 明 白 該 部 分 的主 要 內(nèi) 容 ， 而 且 可 以 了 解 文 章 由 哪 幾 部 分組 成 。 另 外 小 標(biāo) 題 可 以 減 少 一 些 過(guò) 渡 性 文字 的 鋪 張 ， 從 而 突 出 重 點(diǎn) 。 2.作者開(kāi)篇即說(shuō)“ 回憶起自己的童年來(lái)， 眼前沒(méi)有紅，沒(méi)有綠，是一片灰黃”結(jié)合 課文，說(shuō)說(shuō)作者為什么如此形容自己的童 年？ 作者的童年是物質(zhì)和精神都飽受苦難的年代。在父母身邊時(shí)，物質(zhì)生活極度匱

11、乏， 吃的是紅高粱面餅，連基本的生活物資鹽，都無(wú)錢(qián)可買(mǎi)；“半個(gè)白面饅頭”就是 作者眼中最好吃的東西，家里“連帶字的什么紙條子也沒(méi)見(jiàn)過(guò)”；在濟(jì)南叔父家，“我” 的精神生活并不如意，一個(gè)六七歲的孩子離開(kāi)母親，幾次夢(mèng)里哭醒。所以作者回憶起 童年生活，眼前沒(méi)有喜氣洋洋的紅色，也沒(méi)有生氣勃勃的綠色，只是一片無(wú)奈悲涼 的灰黃。 合 作 探 究作 者 的 童 年 是 物 質(zhì) 和 精 神 都 飽 受 苦 難 的 年 代 。 在 父母 身 邊 時(shí) ， 物 質(zhì) 生 活 極 度 匱 乏 ， 吃 的 是 紅 高 粱 面 餅 ，連 基 本 的 生 活 物 資 鹽 ， 都 無(wú) 錢(qián) 可 買(mǎi) ； “ 半 個(gè) 白面 饅 頭 ”

12、 就 是 作 者 眼 中 最 好 吃 的 東 西 ， 家 里 “ 連 帶字 的 什 么 紙 條 子 也 沒(méi) 見(jiàn) 過(guò) ” ； 在 濟(jì) 南 叔 父 家 ， “ 我 ” 的 精 神 生 活 并 不 如 意 ， 一 個(gè) 六 七 歲 的 孩 子 離 開(kāi) 母 親 ，幾 次 夢(mèng) 里 哭 醒 。 所 以 作 者 回 憶 起 童 年 生 活 ， 眼 前 沒(méi)有 喜 氣 洋 洋 的 紅 色 ， 也 沒(méi) 有 生 氣 勃 勃 的 綠 色 ， 只 是一 片 無(wú) 奈 悲 涼 的 灰 黃 。3.作 者 開(kāi) 篇 即 說(shuō) “ 回 憶 起 自 己 的 童 年 來(lái) ， 眼 前 沒(méi) 有紅 ， 沒(méi) 有 綠 ， 是 一 片 灰 黃 ” 。

13、 結(jié) 合 課 文 ， 說(shuō) 說(shuō) 作 者 為什 么 如 此 形 容 自 己 的 童 年 ？ 合 作 探 究4、 第 四 部 分 ， 作 者 為 什 么 重 點(diǎn) 交 代 吃 的問(wèn) 題 ？因 為 在 當(dāng) 時(shí) 的 時(shí) 代 背 景 下 ， 吃 是 每 個(gè) 人 都 必 須面 對(duì) 的 大 問(wèn) 題 。 在 那 時(shí) ， 很 多 人 吃 不 飽 ， 甚 至因 饑 餓 而 死 。 而 對(duì) 于 一 個(gè) 小 孩 子 來(lái) 說(shuō) ， 他 關(guān) 注的 無(wú) 非 就 是 吃 喝 玩 樂(lè) 。 小 孩 子 對(duì) 吃 的 關(guān) 注 更 多 ，且 印 象 深 刻 。 就 如 文 中 所 說(shuō) ， “ 我 ” 能 吃 上 白面 饅 頭 就 像 吃 龍

14、 肝 鳳 髓 一 樣 難 得 與 寶 貴 。 奶 奶在 長(zhǎng) 達(dá) 幾 年 的 時(shí) 間 里 每 天 都 給 “ 我 ” 半 個(gè) 白 面饅 頭 ， 那 自 然 是 “ 我 ” “ 每 天 最 高 的 享 受 ” 了 。 合 作 探 究 5、 全 文 除 了 按 時(shí) 間 順 序 敘 事 外 ， 還 按 怎樣 的 感 情 線(xiàn) 索 組 織 全 文 ？ 作 者 出 生 的 年 代 正 是 清 王 朝 剛 被 推 翻 的 時(shí) 期 ， 社 會(huì) 混 亂 ， 民不 聊 生 ， 社 會(huì) 背 景 是 “ 一 片 灰 黃 ” 。 作 者 的 家 庭 是 “ 最 窮 的 村中 最 窮 的 家 ” ， 父 輩 們 也 是 餓

15、 得 被 迫 棄 家 到 濟(jì) 南 去 謀 生 ， 家 庭背 景 也 是 “ 一 片 灰 黃 ” 。 自 己 小 時(shí) 候 常 吃 紅 高 粱 面 餅 ， 很 少 能吃 上 白 面 饅 頭 ， 奶 奶 省 下 來(lái) 的 半 個(gè) 白 面 饅 頭 則 成 了 “ 我 ” “ 每天 最 高 的 享 受 ” ， 偷 吃 白 面 餅 子 差 點(diǎn) 兒 挨 打 ， 童 年 極 差 的 飯 食給 “ 我 ” 的 印 象 也 是 “ 一 片 灰 黃 ” 。 “ 我 ” 小 時(shí) 在 家 沒(méi) 有 進(jìn) 過(guò)正 規(guī) 的 私 塾 ， 只 是 認(rèn) 得 幾 個(gè) 字 ， 整 天 的 生 活 就 是 玩 樂(lè) ， 小 伙 伴們 也 沒(méi) 有

16、 多 少 出 息 ， 這 種 生 活 也 是 “ 一 片 灰 黃 ” 。 最 后 離 開(kāi) 家鄉(xiāng) ， 留 下 了 “ 永 久 的 悔 ” （ 作 者 曾 有 永 久 的 悔 一 文 ） ， 這 對(duì) 作 者 來(lái) 說(shuō) ， 更 是 “ 一 片 灰 黃 ” 。 這 種 “ 灰 黃 ” 的 記 憶 ， 自 然貫 穿 全 文 ， 成 了 全 文 的 感 情 基 調(diào) 。 學(xué) 者 鐘 敬 文 這 樣 評(píng) 價(jià) 季 羨 林 的 散 文 “ 浮 花 浪 蕊 豈真 芳 ， 語(yǔ) 樸 情 醇 是 真 行 ； 我 愛(ài) 先 生 文 品 好 ， 如 同野 老 話(huà) 家 常 ” 。 試 結(jié) 合 文 章 內(nèi) 容 ， 品 析 季 羨 林

17、 散文 “ 語(yǔ) 樸 情 醇 ” “ 野 老 話(huà) 家 常 ” 的 特 點(diǎn) 。例 如 ： “ 我 父 親 同 另 外 的 一 個(gè) 弟 弟 (九 叔 )孤 苦 伶 仃 ， 相 依 為 命 ， 房 無(wú) 一 間 ， 地 無(wú) 一 壟 ， 兩 個(gè) 無(wú) 父 無(wú) 母 的 孤 兒 ， 活 下 去 是 什 么 滋 味 ， 活 著 是 多 么 困 難 。 概 可 想 見(jiàn) ” 雖 無(wú) 過(guò) 多 的 描述 也 只 是 平 平 淡 淡 的 記 述 事 實(shí) ， 都 讓 人 讀 來(lái) 心 酸 。 文 學(xué) 的 最 高 境 界 是 樸 素 ， 季 先 生 的 作 品 就 達(dá) 到 了 這 個(gè)境 界 。 他 樸 素 ， 是 因 為 他 真

18、 誠(chéng) 。 主 題 探 究 文 章 通 過(guò) 回 憶 童 年 那 一 段 極 其 艱 苦 辛 酸往 事 ， 表 現(xiàn) 了 童 年 生 活 的 艱 苦 和 辛 酸 ，表 達(dá) 了 對(duì) 親 人 和 兒 時(shí) 伙 伴 的 無(wú) 限 懷 念 之情 ， 以 及 對(duì) 家 鄉(xiāng) 的 思 念 之 情 ， 并 對(duì) 現(xiàn) 在的 孩 子 寄 予 了 殷 切 的 希 望 。 總 結(jié) 作 者 通 過(guò) 對(duì) 童 年 生 活 的 回 憶 ， 記敘 了 自 己 的 家 庭 生 活 情 況 及 童 年 經(jīng) 歷 ，表 達(dá) 了 作 者 對(duì) 故 鄉(xiāng) 的 思 念 ， 對(duì) 親 人 的懷 念 ， 對(duì) 童 年 生 活 的 難 以 忘 懷 。 看 似平 淡 的

19、 敘 述 中 ， 飽 含 著 復(fù) 雜 而 又 真 摯的 感 情 。 拓 展 延 伸 課 文 給 讀 者 呈 現(xiàn) 了 一 個(gè) “ 一 片 灰 黃 ” 的 童 年 生 活 ，你 如 何 看 待 作 者 的 這 段 生 活 ？ 2 0 2 1 -8 -1 0 【 示 例 】 季 羨 林 先 生 的 我 的 童 年 ， 讓 我 們看 到 了 季 先 生 那 “ 一 片 灰 黃 ” 的 早 年 生 活 ， 他的 童 年 生 活 與 我 們 今 天 的 幸 福 生 活 形 成 了 鮮 明的 對(duì) 比 ， 我 們 應(yīng) 從 季 先 生 的 生 活 中 汲 取 一 些 精神 營(yíng) 養(yǎng) ， 即 面 對(duì) 困 境 時(shí) 不

20、 要 怨 天 尤 人 ， 要 敢 于克 服 ， 奮 發(fā) 向 上 ， 這 樣 才 無(wú) 愧 于 時(shí) 代 、 家 庭 給予 我 們 的 厚 愛(ài) 。 我 的 童 年 季 羨 林 教 學(xué) ppt 課 外 拓 展 讀 完 本 文 ， 你 有些 什 么 感 悟 ？ 感 知 課 文 圍 繞 “ 我 的 童 年 ” ， 作 者 寫(xiě) 了 哪 些 人 ， 哪 些 事 ？ 介 紹 了 自 己 生 活 的 社 會(huì) 環(huán) 境 ； 父 親與 叔 父 艱 難 的 生 活 ； 我 每 天 最 高 的 享受 ； 偷 吃 死 面 餅 子 的 趣 事 ； 介 紹 我 的啟 蒙 老 師 ； 回 憶 童 年 時(shí) 的 小 伙 伴 ； 交代

21、我 離 開(kāi) 故 鄉(xiāng) 的 原 因 。 1、 課 文 是 從 哪 幾 個(gè) 方 面 去 寫(xiě) 童 年 的 ？2、 這 幾 個(gè) 方 面 表 現(xiàn) 了 作 者 怎 樣 的 生 活 經(jīng) 歷 ？ 表 達(dá) 了 作 者怎 樣 的 感 情 ？3、 讀 完 本 文 ， 你 對(duì) 作 者 的 童 年 經(jīng) 歷 有 哪 些 感 觸 呢 ？走 進(jìn) 文 本 ， 合 作 探 究主 題 第 一 部 分 （ 1） 總 寫(xiě) 作 者 對(duì) 童 年 的 感 受第 二 部 分 （ 213） 寫(xiě) 我 童 年 的 生 活 第 一 層 （ 210） 交 代 我 的 生 活 背 景 ， 回 憶 童 年 在 家鄉(xiāng) 的 生 活 。 第 二 層 （ 1113）

22、 離 開(kāi) 故 鄉(xiāng) ， 抒 發(fā) 思 鄉(xiāng) 之 情理 清 思 路 主 題 探 究 文 章 通 過(guò) 回 憶 童 年 那 一 段 極 其 艱 苦 辛 酸往 事 ， 表 現(xiàn) 了 童 年 生 活 的 艱 苦 和 辛 酸 ，表 達(dá) 了 對(duì) 親 人 和 兒 時(shí) 伙 伴 的 無(wú) 限 懷 念 之情 ， 以 及 對(duì) 家 鄉(xiāng) 的 思 念 之 情 ， 并 對(duì) 現(xiàn) 在的 孩 子 寄 予 了 殷 切 的 希 望 。 品 味 語(yǔ) 言 學(xué) 者 鐘 敬 文 這 樣 評(píng) 價(jià) 季 羨 林 的 散 文 “ 浮花 浪 蕊 豈 真 芳 ， 語(yǔ) 樸 情 醇 是 真 行 ； 我 愛(ài) 先生 文 品 好 ， 如 同 野 老 話(huà) 家 常 ” 。 試

23、結(jié) 合 文章 內(nèi) 容 ， 品 析 季 羨 林 散 文 “ 語(yǔ) 樸 情醇 ” “ 野 老 話(huà) 家 常 ” 的 特 點(diǎn) 。例 如 ： “ 我 父 親 同 另 外 的 一 個(gè) 弟 弟 (九 叔 )孤 苦 伶 仃 ， 相 依 為命 ， 房 無(wú) 一 間 ， 地 無(wú) 一 壟 ， 兩 個(gè) 無(wú) 父 無(wú) 母 的 孤 兒 ， 活 下 去是 什 么 滋 味 ， 活 著 是 多 么 困 難 。 概 可 想 見(jiàn) ” 雖 無(wú) 過(guò) 多 的描 述 也 只 是 平 平 淡 淡 的 記 述 事 實(shí) ， 都 讓 人 讀 來(lái) 心 酸 。 合 作 探 究 作 者 開(kāi) 篇 即 說(shuō) “ 回 憶 起 自 己 的 童 年 來(lái) ，眼 前 沒(méi) 有

24、 紅 ， 沒(méi) 有 綠 ， 是 一 片 灰 黃 ” 結(jié) 合課 文 ， 說(shuō) 說(shuō) 作 者 為 什 么 如 此 形 容 自 己 的 童年 ？ 作 者 的 童 年 是 物 質(zhì) 和 精 神 都 飽 受 苦 難 的 年 代 。 在 父 母 身 邊 時(shí) ， 物 質(zhì) 生 活 極 度 匱 乏 ，吃 的 是 紅 高 粱 面 餅 ， 連 基 本 的 生 活 物 資 鹽 ， 都 無(wú) 錢(qián) 可 買(mǎi) ； “ 半 個(gè) 白 面 饅 頭 ” 就 是作 者 眼 中 最 好 吃 的 東 西 ， 家 里 “ 連 帶 字 的 什 么 紙 條 子 也 沒(méi) 見(jiàn) 過(guò) ” ； 在 濟(jì) 南 叔 父 家 ， “ 我 ”的 精 神 生 活 并 不 如

25、意 ， 一 個(gè) 六 七 歲 的 孩 子 離 開(kāi) 母 親 ， 幾 次 夢(mèng) 里 哭 醒 。 所 以 作 者 回 憶 起 童 年 生 活 ， 眼 前 沒(méi) 有 喜 氣 洋 洋 的 紅 色 ， 也 沒(méi) 有 生 氣 勃 勃 的 綠 色 ， 只 是 一 片 無(wú) 奈 悲 涼的 灰 黃 。 本 文 回 憶 了 我 的 童 年生 活 ， 再 現(xiàn) 了 20世 紀(jì) 初 山東 農(nóng) 村 勞 動(dòng) 人 民 的 真 實(shí) 生活 狀 況 ， 表 達(dá) “ 我 ” 對(duì) 童年 生 活 的 留 戀 ， 對(duì) 家 鄉(xiāng) 的思 念 之 情 。 本 文 回 憶 了 我 的 童 年 生 活 ， 再 現(xiàn) 了 20世 紀(jì) 初 山 東 農(nóng) 村 勞 動(dòng) 人 民 的 真 實(shí) 生 活狀 況 ， 表 達(dá) “ 我 ” 對(duì) 童 年 生 活 的 留 戀 ，對(duì) 家 鄉(xiāng) 的 思 念 之 情 。 讀 完 本 文 ， 你 有 些 什 么 感 悟 ？