新版浙美版二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃和教案

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1、二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃 一、教材簡(jiǎn)析： 第二冊(cè)美術(shù)教材共有19課，分造型與表現(xiàn)、設(shè)計(jì)與應(yīng)用、欣賞與評(píng)述、綜合與探索等課型，其中綜合與探索課比重較大，主要來(lái)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和繪畫、手工制作技能的探索 二、學(xué)期總目標(biāo)： (1)、認(rèn)知目標(biāo)： 通過(guò)輕松的教學(xué)游戲，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解形形色色的作畫方法；認(rèn)識(shí)和了解繪畫基礎(chǔ)知識(shí)。 (2)、智力能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生造型技能；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的感知能力。 (3)、思想品德目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，用美學(xué)的眼光去觀察事物；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。 三、學(xué)情分析： 二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)去年美術(shù)學(xué)習(xí)，對(duì)美術(shù)有了

2、一定的認(rèn)識(shí)，知道美術(shù)不止是畫畫，還包括制作、欣賞。學(xué)生對(duì)美術(shù)有一定的興趣，學(xué)生比較活躍。由于學(xué)生的年齡小耐性較差，因此對(duì)待作業(yè)的態(tài)度不夠仔細(xì)。 四、教學(xué)措施： 1、加強(qiáng)直觀教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的思維能力 加強(qiáng)教具的演示和學(xué)具的操作。這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與美術(shù)學(xué)習(xí)，不僅可以活躍課堂氣氛，而且可以讓學(xué)生在觀察、操作、表述中學(xué)會(huì)思維。使學(xué)生自始至終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情，大大激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，收到了良好的教學(xué)效果。 2、運(yùn)用電教媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 電教媒體給課堂帶來(lái)了生機(jī)和活力，給學(xué)生帶來(lái)了新鮮感。 3、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，精心設(shè)計(jì)課堂情景 倡導(dǎo)學(xué)生從廣泛的生活、自然、文化情景中學(xué)

3、習(xí)，發(fā)展了學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言描述能力，動(dòng)手操作能力與自我反思能力。 五、教學(xué)進(jìn)度 周 次 日 期 教 學(xué) 內(nèi) 容 備 注 第一周 3月19日-3月13日 春天在哪里 （2課時(shí)） 第二周 3月16日-3月20日 盛開的鮮花 （2課時(shí)） 第三周 3月23日-3月27日 田園風(fēng)光 （2課時(shí)） 第四周 3月9日 -3月15日 我的愛心卡 （2課時(shí)） 第五周 3月30日-4月3日 折剪蝴蝶 （2課時(shí)） 第六周 4月7日-4月10日 小畫框 （2課時(shí)） 第七周 4月13日-4月17日 筆筒設(shè)計(jì) （2課時(shí)）

4、 第八周 4月20日- 4月24日 倒影 （2課時(shí)） 第九周 4月27日-4月30日 印印畫畫 （2課時(shí)） 第十周 5月4日-5月8日 紙版畫人像 （2課時(shí)） 第十一周 5月11日-5月15日 民間年畫 （2課時(shí)） 第十二周 5月18日-5月22日 閃閃的星星 （2課時(shí)） 第十三周 5月25日-5月29日 美麗的絲巾 （2課時(shí)） 第十四周 6月1日-6月5日 做香囊、迎端午 （2課時(shí)） 第十五周 6月8日-6月12日 向日葵 （2課時(shí)） 第十六周 6月15日-6月19日 夏天 （2課

5、時(shí)） 第十七周 6月23日-6月26日 可愛的貓咪 潺潺的小溪水 第十八周 6月29日-7月3日 我們畫我們?cè)u(píng) 1、春天在哪里 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.提高對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)力。 2.培養(yǎng)豐富的想象力，通過(guò)小組學(xué)習(xí)的形式，把自己對(duì)春天的印象與同伴進(jìn)行交流，并選擇自己喜歡的繪畫工具加以表現(xiàn)。 3.感受春天，了解春天的色彩，培養(yǎng)對(duì)大自然和生活的熱愛之情。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能采用自己喜歡的形式表達(dá)對(duì)春天的感受。 難點(diǎn)：能抓住春天的特點(diǎn)，有創(chuàng)意地表現(xiàn)春天。 三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 四、教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一

6、課時(shí) 課前準(zhǔn)備： 學(xué)生：水彩筆或者油畫棒、紙張。 教師：課件 教學(xué)過(guò)程 1.尋找春天 （1）帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園，尋找校園的春天，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美的眼睛。 （2）交流：你發(fā)現(xiàn)春天在哪里？ （3）欣賞春天的美麗景色。 2.春天的色彩。 春天的色彩到底是怎么樣的？觀察景色，欣賞圖片，學(xué)生自己來(lái)總結(jié)春天的色彩。 （1）欣賞名作。 通過(guò)欣賞名作來(lái)總結(jié)春天的色調(diào)，看看畫家如何用畫筆來(lái)表現(xiàn)生機(jī)盎然的春天。 （2）春天的色彩。 用感官感受春天的色彩，在調(diào)色盤里找出春天的顏色。 3.布置作業(yè) 抓住春天的色彩和生機(jī)勃勃的景象，創(chuàng)作一幅春天的畫。 學(xué)生可以選擇自己喜歡的繪畫語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)，只要

7、能體現(xiàn)春天的感覺即可。引導(dǎo)學(xué)生耐心地完成作品，不要半途而廢。 4.展示點(diǎn)評(píng)。 （1）將學(xué)生的作業(yè)布置成春天的花園，逛一逛“春天的花園”，一邊逛一邊評(píng)價(jià)。 （2）找一找最美的景色，說(shuō)說(shuō)美在哪里。 5.拓展游戲小燕子。 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備 學(xué)生：水彩筆或者油畫棒、紙張、廢舊材料等 教師：平面或立體的瓶貼作品、課件。 教學(xué)過(guò)程 1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)。 （1）除了繪畫，我們還有很多方法來(lái)表現(xiàn)對(duì)春天的喜愛，比如歌唱、跳舞、詩(shī)歌。今天我們一起動(dòng)動(dòng)手，用一些廢舊材料來(lái)制作一個(gè)春天的百花園。 以作品導(dǎo)入，技法學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 （2）揭示課題《

8、春天在哪里》。 2.欣賞環(huán)節(jié) （1）平面作品的欣賞《小姑娘》《神奇的大樹》。 布貼，綜合材質(zhì)的作品欣賞，在作品中總結(jié)剪、撕、拼、貼等一些技法。 （2）立體作品欣賞。 從平面轉(zhuǎn)為立體、教師示范。 學(xué)習(xí)教材中最基本的手工技法。立體花束的制作有點(diǎn)難度，教師示范起效果。 3.體驗(yàn)環(huán)節(jié) （1）學(xué)生作業(yè) 動(dòng)手實(shí)踐，大膽表現(xiàn)。互相欣賞，提高學(xué)生的動(dòng)手能力以及評(píng)價(jià)能力。 4.課外拓展 利用完成的作品搞一次以春天為主題的班隊(duì)活動(dòng)。 2、盛開的鮮花 1、 教學(xué)目標(biāo) 1.感受鮮花的美，了解鮮花與人類生活環(huán)境的關(guān)系。 2.學(xué)習(xí)漸變色，掌握漸變色的涂色要領(lǐng)，進(jìn)行涂色練習(xí)。

9、 3.培養(yǎng)善于觀察、勤于表現(xiàn)的習(xí)慣。 二、教材分析 1.教材編寫思路。 本課的重點(diǎn)定位于學(xué)習(xí)漸變色，對(duì)于鮮花的外形也要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和分析。教師應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察自然界鮮花的色彩，在觀察鮮花外形和色彩的基礎(chǔ)上了解漸變色，發(fā)現(xiàn)漸變色的色彩規(guī)律，并能通過(guò)學(xué)生的自主探究，初步掌握單色漸變和多色漸變的涂色方法。 在學(xué)習(xí)涂漸變色方法時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握幾種基本的涂色技巧：(1)由輕到重或者由重到輕的漸變涂色方法；(2）運(yùn)用點(diǎn)或線的疏密排列產(chǎn)生漸變的涂色方法；(3)先由深到淺，或由淺到深階梯式排列色彩，再平涂產(chǎn)生漸變的涂色方法等。 教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察鮮花，養(yǎng)成善于觀察和美化生活的習(xí)慣，將漸變

10、色的涂色方法運(yùn)用到生活中去。 2. 重點(diǎn)、難點(diǎn)。 重點(diǎn)：掌握幾種基本的漸變色涂色方法。 難點(diǎn)：自主探究發(fā)現(xiàn)漸變色的涂色新方法。 3、 教學(xué)課時(shí): 1課時(shí) 4、 教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）鮮花圖片資料，水彩筆、油畫棒等繪畫工具材料。 （教師）鮮花圖片資料、課件、范畫、繪畫工具材料。 教學(xué)過(guò)程 1.談話導(dǎo)入，欣賞感悟。 (1)教師談話引導(dǎo)：春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳樹發(fā)芽，鮮花盛開。讓我們走進(jìn)大自然，欣賞盛開的鮮花。 (2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)鮮花美在哪里。小結(jié)：鮮花美在苴炎在述鮮花美在它的形狀和色彩上。 2.觀察思考，嘗試表現(xiàn)。 （1）師生共同分析鮮花的基本結(jié)構(gòu)。 （2）欣賞

11、不同形態(tài)的鮮花，嘗試表現(xiàn)喜歡的鮮花。 （3）欣賞不同顏色的鮮花，分析鮮花的色彩規(guī)律，發(fā)現(xiàn)自然界一部分鮮花花瓣的色彩是漸變色。 (4)漸變色分為單色漸變和多色漸變。 3.探究嘗試，總結(jié)方法。 (1)同桌合作探究：怎樣畫出漸變的色彩？并動(dòng)手嘗試。 (2)師生交流探究結(jié)果。 (3)教師示范幾種涂色小技巧。 ①通過(guò)點(diǎn)、線的疏密變化表現(xiàn)漸變色。 ②油畫棒由輕到重地涂色表現(xiàn)漸鵝。 ③平涂深色打底，用淺色由濃到淡地或由淡到濃地進(jìn)行覆蓋，表現(xiàn)出漸變色。 ④挑選出漸變的色彩，由深到淺或由淺到深階梯式排列，依次平涂色彩表現(xiàn)出階梯式的漸變效果。 (4)師生共同總結(jié)漸變色的涂色方法和規(guī)律。

12、 4.欣賞同學(xué)作品，嘗試創(chuàng)作表現(xiàn)。 (1)欣賞同學(xué)的作品，思考你能從同學(xué)作品中學(xué)到什么。 (2)教師提示花朵的各個(gè)花瓣漸變方向要一致。 (3)教師提出學(xué)習(xí)建議： ①選擇自己喜愛的鮮花，用漸變色的方法進(jìn)行表現(xiàn)。 ②到室外去寫生盛開的鮮花，靈活運(yùn)用漸變色的方法表現(xiàn)鮮花。 5.評(píng)價(jià)與拓展。 (1)學(xué)生將作業(yè)展示在黑板上，組合成美麗的大花園，評(píng)選出最美的花。教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從色彩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。 (2)說(shuō)一說(shuō)：生活中哪些地方運(yùn)用了漸變色。 (3)總結(jié)：學(xué)會(huì)用色彩表現(xiàn)美，善于用心靈發(fā)現(xiàn)美。 3、田園風(fēng)光 1、 教學(xué)目標(biāo) 1.用自己喜歡的方式表現(xiàn)美麗的田園風(fēng)光。 2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的

13、構(gòu)圖方法，并能運(yùn)用概括的繪畫手法表現(xiàn)景物。 3.培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的生活情趣。 二、教材分析 1.教材編寫思路。 觀察和體驗(yàn)是本節(jié)課創(chuàng)作的基礎(chǔ)，教師可以展示典型圖片或視頻讓學(xué)生了解田野，在愉悅中受到審美的熏陶，品味田園之美，人與自然的和諧，潛移默化中提升學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。 二年級(jí)的孩子已經(jīng)具備了初步的線條和色彩的表現(xiàn)控制能力，通過(guò)本課學(xué)習(xí)能流暢穩(wěn)定地畫出或彎或直的線條，進(jìn)行隨意交織的布局劃分；通過(guò)體驗(yàn)各種繪畫工具的使用效果（水筆的流暢、油畫棒的粗獷、顏料的明快與厚重)，嘗試根據(jù)所表現(xiàn)的景物進(jìn)行多變構(gòu)圖練習(xí)和繪畫表現(xiàn)活動(dòng)，借助色彩表達(dá)自己的想法。 本課可以采用兩課時(shí)進(jìn)行教

14、學(xué)，第一課時(shí)學(xué)習(xí)構(gòu)圖技巧，創(chuàng)作表現(xiàn)想象、記憶中的田園風(fēng)光。第二課時(shí)進(jìn)行寫生練習(xí)，可以在校園內(nèi)進(jìn)行相關(guān)風(fēng)景的寫生，有條件的學(xué)?？梢詭ьI(lǐng)孩子們走出校園，到田野中進(jìn)行寫生創(chuàng)作。也可以采用小組合作的形式集體創(chuàng)作一幅田園風(fēng)光的長(zhǎng)卷。教師要多加演示風(fēng)景構(gòu)圖的不同視點(diǎn)和形式，尊重學(xué)生個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造，從而激發(fā)學(xué)生繪畫表現(xiàn)的潛能。 2. 重點(diǎn)、難點(diǎn)。 重點(diǎn)：感受田園的美，學(xué)習(xí)風(fēng)景寫生的方法和培養(yǎng)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖能力。 難點(diǎn)：構(gòu)圖方法和畫面空間的劃分如何體現(xiàn)畫面內(nèi)容的需要。景物的點(diǎn)、線、面表達(dá)和色彩的運(yùn)用通過(guò)教師直接示范，學(xué)生參與嘗試來(lái)突破。 3、 教學(xué)課時(shí): 2課時(shí) 4、 教學(xué)設(shè)計(jì)

15、 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）課前觀察鄉(xiāng)村的生活場(chǎng)景，形成自己獨(dú)特的感受；繪畫工具。 （教師）課件、示范作品。 教學(xué)過(guò)程 1. 漫步田園。 (1)欣賞田園風(fēng)光。 郊外的田園景色向我們展現(xiàn)了大自然靈動(dòng)的韻律和豐富的色彩。你去過(guò)田園嗎？風(fēng)景如畫的田園給你留下了什么樣的印象呢？請(qǐng)同學(xué)們看圖片，看看你喜歡哪幅圖，哪幅圖能勾起你對(duì)鄉(xiāng)村生活的回憶？課件展示。 ①整體感受：俯瞰或遠(yuǎn)觀。 通過(guò)不同的視角展現(xiàn)兩種視野下的田園面貌，引導(dǎo)學(xué)生觀察。 ②局部特寫：人物和作物。 通過(guò)拉近“鏡頭”，展現(xiàn)田園中的農(nóng)作物和勞作的人們，觀察田園中各個(gè)景物生長(zhǎng)的樣子和特點(diǎn)，人

16、們勞動(dòng)的場(chǎng)面和生活的場(chǎng)景。 (2) 交流表達(dá)感受。 在欣賞中，教師帶領(lǐng)孩子漫步田園，觀察中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同視角下田園的不同構(gòu)成方式。（如俯瞰時(shí)表現(xiàn)田埂的交錯(cuò)分布，平視時(shí)表現(xiàn)近景、中景、遠(yuǎn)景的層疊。） 交流：你覺得田野怎么樣？說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪塊田野？為什么？ （設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生欣賞田園風(fēng)光圖片或視頻，在感受田園美景的同時(shí)喚起學(xué)生對(duì)大自然的喜愛。城里的孩子很少有機(jī)會(huì)接觸農(nóng)村的田野，教師可以通過(guò)課件演示幫助學(xué)生獲得感官的認(rèn)識(shí)，有條件的學(xué)校可以在校園的園藝基地寫生。） 2.開墾田園。 (1)模擬拓荒者，將畫紙當(dāng)做未開墾的土地，用線條畫出一條彎彎曲曲的田間小路，將“田地”分割。

17、 (2)繼續(xù)用線分割布局，把這片土地分成好多塊“田地”，近處可以稍微大一點(diǎn)，遠(yuǎn)處的小一點(diǎn)。也可以通過(guò)畫田埂、河流或其他景物再分出幾塊田地。 (3)討論分割方法：一是自然分割，田間小路線條彎彎曲曲，體現(xiàn)一種俯瞰大地的視野效果；二是直線分割，體現(xiàn)機(jī)械作業(yè)環(huán)境下的現(xiàn)代化田野；三是水平線分割，這種構(gòu)圖方法可以用水平線構(gòu)圖的方式進(jìn)行。還可以怎樣分割？請(qǐng)一位學(xué)生嘗試。 (4)通過(guò)兩張圖片的比對(duì)，找出分割線。觀察分割線之間的透視和景物的遮擋關(guān)系。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)示范和交流，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考田園布局和構(gòu)圖方式之間的關(guān)系，進(jìn)而關(guān)注田園的平面構(gòu)成和視覺效果。） 3.田園拾趣。 (1)通過(guò)師生互動(dòng)交流

18、，了解不同農(nóng)作物的色彩，田園在不同季節(jié)、不同時(shí)間和狀態(tài)下所呈現(xiàn)出來(lái)的色彩和景象：如還沒插過(guò)秧的水田的顏色；還沒種過(guò)植物的旱田的顏色；還沒成熟時(shí)的小麥和玉米的顏色；成熟時(shí)稻田和麥田的顏色；紫云英、紅高粱、油菜花等各種農(nóng)作物所呈現(xiàn)出來(lái)大面積的色彩。課件再次展示美麗的田園風(fēng)光圖片，通過(guò)圖片觀察這些植物生長(zhǎng)的樣子。 (2)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的設(shè)備和田地設(shè)施有哪些特有景色？辛勤勞作的農(nóng)民們都在干著什么農(nóng)活呢？田園中還有其他值得細(xì)細(xì)觀賞的景物嗎？教師根據(jù)學(xué)生回答和交流的內(nèi)容通過(guò)示范和學(xué)生交流。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析比較，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流表達(dá)，通過(guò)由遠(yuǎn)及近的鏡頭推移，使學(xué)生感受田園中情趣盎然的美景、人與自然和諧

19、相處的美好。重點(diǎn)解決畫面中具體事物造型表達(dá)的方法。） 4.田園暢想。 (l)作品欣賞。 欣賞畫家的畫和同齡人筆下的田園風(fēng)光，學(xué)習(xí)畫面中不同的表現(xiàn)方式所傳達(dá)的意境和童真童趣。 （2）學(xué)生嘗試作業(yè)涂色方法，在分割好的“田塊”中表現(xiàn)：如何用大面積涂色、用線條排列涂色（新翻的土壤也可以用波浪線)、快速點(diǎn)涂（可表現(xiàn)苗、花、果實(shí)等)、顏色疊加（色彩更豐富）等方法畫出幾片田野。 (3)在田園里加以點(diǎn)綴（池塘、大樹、拖拉機(jī)、稻草人、谷倉(cāng)等)。（創(chuàng)作提示：相鄰的顏色要有變化，田埂才分明。景物大小有區(qū)分，前后有遮擋，造型有虛實(shí)。） (4)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。播放音樂《走在鄉(xiāng)間的小路上》。 5.

20、我們的田園。 將黑板看做一塊未開墾的荒地，依次展示學(xué)生作品，教師和學(xué)生一起排版、布展，根據(jù)孩子們的作品內(nèi)容分類組合。 (1) 介紹自己的作品。 (2)互評(píng)作業(yè)，說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡哪塊田園？為什么？ 小結(jié)：看到這么美麗并且充滿希望的田園，教師忍不住要唱一首田間小曲贊美一下，在歡快輕松的整理活動(dòng)中結(jié)束本課。 （教學(xué)提示：展示作品時(shí)，盡量讓孩子們多表達(dá)自已的想法和看法，營(yíng)造愉快、輕松的評(píng)述氛圍，發(fā)現(xiàn)孩子作品中生勃且自然的一面。） 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 （學(xué)生）課前觀察鄉(xiāng)村的生活場(chǎng)景，形成自己獨(dú)特的感受；繪畫工具。 （教師）課件、示范作品

21、。 教學(xué)過(guò)程 l.畫家筆下的田園欣賞。 每個(gè)季節(jié)的田園都有它不同的美，令人神往。這么美的田園景色不僅吸引了同學(xué)，古往今來(lái)許多畫家也為之傾倒，留下了不朽的名作。今天就讓我們來(lái)欣賞這些作品，請(qǐng)同學(xué)們靜靜地體會(huì)畫中的意境，并將你的所看所想告訴大家。 (1) 名畫欣賞。 欣賞中西繪畫所表達(dá)的不同技法和意境對(duì)比照片，學(xué)習(xí)畫家筆下畫面的構(gòu)圖與色彩特點(diǎn)。 (2) 對(duì)比分析。 ①構(gòu)圖。 分析討論吳冠中的中國(guó)畫作品《湘西水田》，比對(duì)照片，說(shuō)說(shuō)畫家是如何用中國(guó)畫的形式表現(xiàn)田園風(fēng)光的。重點(diǎn)講解畫面的構(gòu)圖節(jié)奏。 ②色彩。 欣賞畢沙羅的油畫作品《紅房子》和凡，高的油畫作品《播種者》，比對(duì)照片中的麥田

22、，說(shuō)說(shuō)畫家為什么用這樣的色彩來(lái)表現(xiàn)田園。 ③造型。 欣賞畫家筆下的農(nóng)家色彩靜物寫生作品和田園農(nóng)作物線描寫生作品，體會(huì)一景一物所傳達(dá)的田園情趣與造型之美。 (3） 交流感受。 田園中平凡的農(nóng)舍、田地、樹木等，在畫家眼里都是很好的畫畫題材。 （教學(xué)提示：欣賞時(shí)，盡量讓孩子們多表達(dá)自己的想法和看法，從構(gòu)圖、色彩和造型上分析畫家筆下的生活情調(diào)和熱愛生活的情感。） 2.創(chuàng)作四季的田園風(fēng)光。 (1)欣賞田園的四季美景并交流感受。 (2)分成四組，選擇表現(xiàn)主題——四季的田園風(fēng)光。 (3)分工——討論創(chuàng)作內(nèi)容、形式和合作方式。 3.集體創(chuàng)作表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。 小組以長(zhǎng)卷等形式集體創(chuàng)作一

23、個(gè)季節(jié)中田園的景物，可用中國(guó)畫散點(diǎn)透視的方式將畫桌連起來(lái)，選擇統(tǒng)一的表現(xiàn)形式，并使表現(xiàn)的田園有構(gòu)圖的變化和故事性的內(nèi)容。 （教學(xué)提示：創(chuàng)作時(shí)，學(xué)生用色往往帶有主觀色彩，他們還不能如實(shí)表現(xiàn)色彩關(guān)系。因此，不能以真實(shí)為依據(jù)強(qiáng)調(diào)色彩運(yùn)用的準(zhǔn)確性。應(yīng)以色彩關(guān)系為前提，重點(diǎn)要放在構(gòu)圖的合理性上。） 4.集體展評(píng)。 (1)展示。將同學(xué)們完成的作業(yè)布置于教室中間或展示區(qū)域，教師根據(jù)學(xué)生作品內(nèi)容排列成一片田園。 (2)講訴不同季節(jié)里的田園風(fēng)光和故事，談?wù)劚舜嗽趧?chuàng)作過(guò)程中的體會(huì)和收獲。 (3)點(diǎn)評(píng)：尋找最美的田園風(fēng)光。 小結(jié)：今天，我們踏著“鄉(xiāng)間的小路”，領(lǐng)略了田園四季的美麗風(fēng)光，感受了獨(dú)特的鄉(xiāng)村風(fēng)

24、情！ 5.拓展整理。 (1)田園中的農(nóng)民藝術(shù)家。 ①欣賞各種農(nóng)具的造型，蓑衣、斗笠、風(fēng)車、籮筐等農(nóng)家物品之美。 ②欣賞農(nóng)田里草垛、稻草人、草藝玩具以及園藝造削黨美。及園藝造型之美。 ③品味農(nóng)家樂中農(nóng)民們的淳樸文化之美。 （2）田園行動(dòng)計(jì)劃：美麗家園，從我做起！ (3)整理課桌，清洗雙手，保存作品。 4、 我的愛心卡 一、教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)音像和圖片的展示，學(xué)習(xí)為家人制作愛心賀卡，表達(dá)對(duì)他們的愛。 2.能自由選擇工具、材料，充滿感情地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂，能大膽畫出圖案，發(fā)揮想象力。 3.通過(guò)對(duì)愛心卡的創(chuàng)意設(shè)計(jì)及制作，增強(qiáng)表達(dá)情感的能力。

25、 二、教材分析 1.教材編寫思路。 本課是“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，綜合性很強(qiáng)，同時(shí)又是具有很好情感教育意義的一節(jié)課。因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)應(yīng)是以情感教育為線，把課堂的各個(gè)部分貫穿起來(lái)。利用學(xué)生對(duì)親人的感情，引出對(duì)世界的愛，使學(xué)生通過(guò)積極主動(dòng)的課堂活動(dòng)，學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地運(yùn)用身邊的材料，去設(shè)計(jì)、去表現(xiàn)自己心中最美的情感。 2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。 重點(diǎn)：發(fā)揮想象力，將愛心卡畫將愛心卡畫面外理得豐富、具有美感。 難點(diǎn)：如何使作品富有想象力、創(chuàng)造力。 三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）彩色卡紙、綜合材料、

26、剪刀、雙面膠、水彩筆。 （教師）多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程 1.游戲?qū)搿? (1)用雙手做一做愛心的形狀，或者同學(xué)之間用身體做一做愛心的形狀！ (2)學(xué)生互相合作做愛心小游戲。 2.探究。 (1)請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察愛心卡，師生談話引導(dǎo)學(xué)生對(duì)愛心卡的認(rèn)識(shí)。 (2)組織小組討論：你愿意把愛心卡送給誰(shuí)呢？ 3.賞析。 (1)相互討論交流。 (2)找一找，它們之間的規(guī)律。 (3）想一想，愛心卡的作用。 4.創(chuàng)作。 (1)課件演示制作賀卡的材料以及步驟。 (2)構(gòu)思愛心卡

27、的內(nèi)容。 (3)畫出形狀后涂上顏色或運(yùn)用綜合材料布置畫面。 5.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。 6.展示評(píng)價(jià)，學(xué)生互相交流作品。 7.拓展延伸。 5、折剪蝴蝶 一、教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)蝴蝶的基本結(jié)構(gòu)、對(duì)稱特征及紋飾特點(diǎn)。 2.學(xué)習(xí)用對(duì)稱折剪方法制作美麗的紙蝴蝶，并初步形成設(shè)計(jì)意識(shí)。 3.通過(guò)看看、畫畫、做做、玩玩，在設(shè)計(jì)制作“折剪蝴蝶”的練習(xí)中感受設(shè)計(jì)應(yīng)用活動(dòng)的樂趣。 二、教材分析 1.教材編寫思路。 蝴蝶是一種深受人們喜愛的昆蟲。因其種類繁多，舞姿翩翩，紋飾亮麗，美麗

28、動(dòng)人，被稱為“會(huì)飛的花”，具有靈性的美。它更是學(xué)生樂于欣賞、喜于表現(xiàn)的內(nèi)容。本課用折剪的方法來(lái)表現(xiàn)蝴蝶，是學(xué)生創(chuàng)造能力、設(shè)計(jì)能力和實(shí)踐能力得到訓(xùn)練和提高的過(guò)程。通過(guò)看看、畫畫、做做、玩玩紙蝴蝶，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也是學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)化為能力的過(guò)程。 本課學(xué)習(xí)要求學(xué)生掌握三項(xiàng)基本操作技能：一是學(xué)會(huì)剪對(duì)稱圖形的方法。即將紙對(duì)折后畫上半只蝴蝶的外形輪廓線，沿著折痕，依次畫上蝴蝶的半邊頭、一只眼、半邊胸、半邊腹；在頭上畫出一條觸角，胸部外畫上一大一小的翅膀，最后沿輪廓線剪出蝴蝶；展開后就是一只對(duì)稱的蝴蝶圖形。二是學(xué)會(huì)紙蝴蝶的裝飾美化，做到兩邊的花紋、顏色一致?？礈?zhǔn)中間的筆痕，當(dāng)一邊

29、畫上一種花紋時(shí)，必須在另一邊的相同位置畫上同一種形狀和顏色的花紋。三是學(xué)會(huì)使紙蝴蝶能“飛”的制作技巧。即在紙蝴蝶兩邊翅膀上剪出對(duì)稱的能插入自己手指的兩個(gè)小洞。上述這些操作方法，教師要在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的基礎(chǔ)上適當(dāng)引導(dǎo)，在指導(dǎo)時(shí)要認(rèn)真做好示范，步驟講解清晰，以降低學(xué)生設(shè)計(jì)制作的難度。 2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用對(duì)稱的方法剪紙蝴蝶。 難點(diǎn)：做出外形、紋飾獨(dú)特的紙蝴蝶。 三、教學(xué)課時(shí): 1課時(shí) 四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）剪刀、彩色水筆或油畫棒、紙張。 （教師）多媒體課件，示范用的彩紙、剪刀和紙蝴蝶范例等。 教學(xué)過(guò)程

30、 1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞蝴蝶的外形，感受蝴蝶的美麗，激起學(xué)習(xí)的欲望。 2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解蝴蝶的身體結(jié)構(gòu)。 3.引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解蝴蝶外形的對(duì)稱特征，學(xué)習(xí)對(duì)稱折剪蝴蝶的表現(xiàn)方法。 4.欣賞范例和同齡人的作品，進(jìn)一步學(xué)習(xí)多樣的紙蝴蝶表現(xiàn)方法，拓寬設(shè)計(jì)思路。 5.提出作業(yè)要求：請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方法設(shè)計(jì)制5．提出作業(yè)要求：請(qǐng)學(xué)生選選擇自己喜歡的方法設(shè)計(jì)制作一只漂亮而獨(dú)特的紙蝴蝶。 6.學(xué)生作業(yè)時(shí)教師巡視并進(jìn)行個(gè)別化輔導(dǎo)。 7.引導(dǎo)學(xué)生展示完成的作業(yè)，互相觀看并進(jìn)行評(píng)價(jià)討論。 8.拓展：要求學(xué)生課后用同樣的方法設(shè)計(jì)制作一只可愛的小鳥。

31、6、小畫框 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 了解畫框的有關(guān)知識(shí)。 2.學(xué)習(xí)用不同的材料設(shè)計(jì)、制作自己喜歡的小畫框，并應(yīng)用于裝飾作品。 3.樹立設(shè)計(jì)運(yùn)用于生活的理念，感受創(chuàng)作樂趣。 二、教材分析 1.教材編寫思路。 隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，優(yōu)秀的美術(shù)作品已紛紛進(jìn)入平常百姓家。r-幅繪畫作品配上一個(gè)合適的畫框，往往能起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用，更好地體現(xiàn)出美術(shù)作品的美感和裝飾效果，同時(shí)還具有保護(hù)作品的功能。 本節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解與畫框相關(guān)的知識(shí)，學(xué)習(xí)如何利用身邊容易找到的材料，設(shè)計(jì)制作具有獨(dú)特創(chuàng)意的小畫框，并樹立學(xué)以致用的理念，用它裝飾作品，

32、美化自己的生活空間。教材第16頁(yè)展示了多張?jiān)诂F(xiàn)實(shí)生活中配有精美畫框的繪畫作品圖片，可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞、回憶，進(jìn)一步感受畫框?qū)L畫及其他平面作品的裝飾美感，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。 教材第17頁(yè)展示了畫框的基本創(chuàng)作步驟，給予學(xué)生必要的學(xué)習(xí)和示范，同時(shí)還提供了一組改變畫框的內(nèi)外形狀，使畫框更具個(gè)性化的示范圖，便于學(xué)生探究性學(xué)習(xí)。教師要結(jié)合局部示范和相關(guān)步驟，為學(xué)生高質(zhì)量地完成作品進(jìn)行必要的技術(shù)指引。4幅不同風(fēng)格的同齡人畫框作品，又為學(xué)生的設(shè)計(jì)提供了材料和形式上的參考，拓展了制作裝飾的好方法，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作自信心。 2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。 重點(diǎn)：掌握小畫框的設(shè)計(jì)、制作方法。

33、 難點(diǎn)：巧妙構(gòu)思外框與內(nèi)框的形狀變化。 三、教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）剪刀、雙面膠（或膠水）、彩色卡紙（或質(zhì)地較厚的掛歷紙、彩色紙等)、畫筆、自己的繪畫作品一幅。 （教師）課件、自制小畫框范作、剪刀、膠水等。 教學(xué)過(guò)程 1.欣賞導(dǎo)入。 （1)畫框在生活中的運(yùn)用圖例欣賞。 (2)說(shuō)說(shuō)畫框有什么作用。 (3)課題揭示：《小畫框》。 2. 自主探究。 (1)仔細(xì)觀察畫框，分析畫框有哪些基本要素。 (2）出示相關(guān)制作步驟圖，師生共同研究小畫框設(shè)計(jì)、制作的基本方法。 (3）分析概括并掌握設(shè)計(jì)個(gè)性化小畫框

34、的一些創(chuàng)作手法。 (4)賞析同齡人作品，學(xué)習(xí)作品的優(yōu)秀之處。 3.創(chuàng)作表現(xiàn)。 (1）作業(yè)要求：選用不同的材料制作一只畫框，并用它裝飾作品。 （2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。 4.展示評(píng)價(jià)。 展示學(xué)生作品，相互評(píng)價(jià)、交流。 5.課后拓展。 (1)欣賞不同材質(zhì)制作的小畫框。 (2)用設(shè)計(jì)的畫框搭配自己的作品，裝飾周邊環(huán)境，美化生活。 7、筆筒設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 1.了解筆筒設(shè)計(jì)的基本方法。 2.學(xué)習(xí)立體物品的裝飾方法，進(jìn)一步提高利用身邊的廢舊物設(shè)計(jì)制作生活用品的能力。 3.懂得變廢為寶、物

35、盡其用。同時(shí)在實(shí)際應(yīng)用中獲得喜悅和歡樂，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致地制作的習(xí)慣慣。 4．通過(guò)設(shè)計(jì)應(yīng)用活動(dòng)初步學(xué)習(xí)感受筆筒文化，知道筆筒的使用價(jià)值與收藏價(jià)值。 二、教材分析 1.教材編寫思路。 筆筒是一種簡(jiǎn)單實(shí)用的擱筆用品，在我國(guó)使用廣泛。筆筒是中國(guó)古代除筆、墨、紙、硯以外最重要的文房用具，大約出現(xiàn)在明朝中晚期。因其使用方便，很快就風(fēng)靡天下，至今仍盛而不衰。筆筒一般呈圓筒狀，材質(zhì)多樣，常見的有竹、木、瓷、玉、紫砂等，以其藝術(shù)性和較高的文化品位受到文人墨客的青睞。 本課要求學(xué)生選用自己身邊的材料來(lái)設(shè)計(jì)制作一只美觀實(shí)用的筆筒，使學(xué)生懂得只要肯動(dòng)腦筋、想辦法，就可以美化、

36、豐富自己的生活。此課屬于“設(shè)計(jì)，應(yīng)用”領(lǐng)域。本課教學(xué)要突出該領(lǐng)域的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注重學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)和創(chuàng)新精神的增強(qiáng)。 教材中選用了一只明代的青花瓷筆筒是為了讓學(xué)生感受到筆筒在我國(guó)的歷史悠久，具有一定的收藏價(jià)值。這件青花瓷筆筒具有明代筆筒的特色：大口直身，可以放置許多大小不等的筆和畫卷等。另外還有一只清代的黃楊木雕筆筒，精湛的雕刻技藝在激起學(xué)生了解筆筒裝飾手法的多樣性的同時(shí)，又樹立了熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)意識(shí)的思想。這兩張筆筒實(shí)物圖片可供學(xué)生欣賞評(píng)述用。 書中的筆筒制作步驟和學(xué)生作品圖例，一是為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有序地設(shè)計(jì)制作；二是可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維，讓學(xué)生知道使用各種材料和多種

37、方法來(lái)設(shè)計(jì)制作造型獨(dú)特而實(shí)用的筆筒。 2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。 重點(diǎn)：筆筒的設(shè)計(jì)、制作方法。 難點(diǎn)：如何巧妙地利用自己身邊的廢棄物進(jìn)行筆筒設(shè)計(jì)。 三、教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 四、教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）彩色水筆或油畫棒、紙張。（教師）課件、筆筒實(shí)物若于件。 教學(xué)過(guò)程 1.揭示課題后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)筆筒，初步了解筆筒的造型、材料和裝飾特點(diǎn)，并感受筆筒文化。 2.引導(dǎo)學(xué)生在欣賞筆筒時(shí)討論筆筒的設(shè)計(jì)創(chuàng)意點(diǎn)。 3.引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析筆筒的形狀特點(diǎn)，啟發(fā)

38、學(xué)生設(shè)計(jì)造型獨(dú)特的筆筒。 4.引導(dǎo)學(xué)生分析討論各種筆筒的材質(zhì)，進(jìn)一步拓寬設(shè)計(jì)思路。 5.啟發(fā)學(xué)生觀察、研究各種筆筒的裝飾手法，學(xué)習(xí)多樣的表現(xiàn)方法。 6.提出本課時(shí)作業(yè)要求：請(qǐng)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)一只筆筒，要求盡可能詳盡地表現(xiàn)出筆筒的形狀、材質(zhì)和裝飾特點(diǎn)。 7.學(xué)生在進(jìn)行筆筒設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 8.引導(dǎo)學(xué)生展示完成的作業(yè)，互相觀看并進(jìn)行評(píng)價(jià)。 9.拓展：要求學(xué)生課后尋找適合制作自己設(shè)計(jì)的筆筒所需要的材料。 第二課時(shí)

39、 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）彩色水筆或油畫棒、彩色紙張、各種紙盒、鐵絲、膠水等。 （教師）多媒體課件、筆筒實(shí)物若干件。 教學(xué)過(guò)程 1.展示并表?yè)P(yáng)第一課時(shí)設(shè)計(jì)稿完整或者設(shè)計(jì)有新意的學(xué)生作業(yè)。 2.引導(dǎo)學(xué)生討論制作筆筒的基本步驟，探究交流制作2.引導(dǎo)學(xué)生討論制作筆筒的基本步驟，探究交流制作飾；另一種是完全由自己來(lái)制作，包括基本形狀的設(shè)計(jì)和各種裝飾美化。 3.欣賞同齡人的作品，學(xué)習(xí)筆筒制作的多種方法。 4.提出本課時(shí)作業(yè)要求：根據(jù)設(shè)計(jì)稿選取身邊易找的材料，用合適的方法制作一只筆筒。 5.學(xué)生在制作筆筒時(shí)教師巡視進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)

40、，并提醒學(xué)生注意工具材料的安全使用。 6.引導(dǎo)學(xué)生展示完成的筆筒作品，互相觀看并進(jìn)行評(píng)價(jià)。 7.教師小結(jié)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注筆筒、欣賞筆筒、研究筆筒。 8、 倒影 一、教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)對(duì)印的基本知識(shí)，掌握對(duì)印的基本方法。 2.在感受倒影之美的基礎(chǔ)上，用對(duì)印的方法畫一張有倒影的靜物畫。 3.學(xué)會(huì)觀察、欣賞、創(chuàng)造生活中的倒影之美，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛之情。 二、教材分析 1.教材編寫思路。 本課為“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生在感受不同倒影之美的基礎(chǔ)上

41、，學(xué)會(huì)采用對(duì)印的繪畫新技巧，l表現(xiàn)一幅有倒影的創(chuàng)意靜物畫，從而激勵(lì)他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活之美，并加以創(chuàng)造性的表現(xiàn)。倒影是我們生活中較為常見的現(xiàn)象一般在清澈、平靜的水面上容易出現(xiàn)。倒影具有恬淡、寧?kù)o之美，是藝術(shù)家們樂意表現(xiàn)的題材。教材中的《山山水水》、《飲水的熊》就是這方面的代表。引導(dǎo)學(xué)生欣賞這些優(yōu)秀美術(shù)作品一方面可以為他們探究采用對(duì)印方式表現(xiàn)倒影的繪畫技法和如何創(chuàng)造性表現(xiàn)提供手法的啟示；另一方面為學(xué)生提供了除繪畫以外的多樣美術(shù)表現(xiàn)啟示，如《飲水的熊》，可以讓學(xué)生感受雕塑中的倒影之美。 用用對(duì)印的方式表現(xiàn)倒影，因?yàn)樾路f有趣，容易吸引學(xué)生探究學(xué)習(xí)。又因?yàn)楹?jiǎn)便，容易出好效果，讓學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)

42、的成功感。學(xué)生在其過(guò)程中，能夠深深體會(huì)到：美術(shù)創(chuàng)作不僅可以在畫面上創(chuàng)新求異，在作畫工具、程序上也可以想出新辦法來(lái)，從而達(dá)成一種新穎的藝術(shù)表現(xiàn)效果。 本教材分別向?qū)W生展示了倒影的照片、藝術(shù)作品、對(duì)印制作的步驟以及情趣盎然的學(xué)生作品。教學(xué)中，教師要突出美術(shù)課程的視覺性特征，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和視覺思維，如對(duì)于不同倒影照片，要引導(dǎo)學(xué)生感受不同自然景物倒影之美。在《山山水水》中，要引導(dǎo)學(xué)生找出異同，感受藝術(shù)創(chuàng)造帶來(lái)的無(wú)限魅力。 2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。 重點(diǎn)：感受倒影之美，學(xué)習(xí)采用對(duì)印的技法表現(xiàn)有倒影的靜物畫。 難點(diǎn)：創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己熟悉和喜歡的景物倒影。 三、教學(xué)課

43、時(shí): 1課時(shí) 四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）課前搜集各種倒影的圖片，帶好水粉顏料和筆等作畫工具材料。 （教師）表現(xiàn)倒影的圖片和作品、水粉顏料和筆等工具材料、美術(shù)課件。 教學(xué)過(guò)程 1.猜想表演導(dǎo)入。 (1)出示腦筋急轉(zhuǎn)彎題目：誰(shuí)能只畫一遍就能畫出兩張一樣的畫？(聽取并鼓勵(lì)學(xué)生合理地猜想，如電腦畫的復(fù)制，畫一遍就可變出無(wú)數(shù)張一樣的畫來(lái)等。） (2)在此基礎(chǔ)上，教師表演水粉對(duì)印全過(guò)程引出學(xué)習(xí)主題：《倒影》。 2.探究不同的倒影。 (1)出示平靜的水面、微波的水面和夜色燈光里的水面中的不同倒影，思考：這些倒影

44、有什么不同特點(diǎn)？ (2)引導(dǎo)學(xué)生分享課前搜集的倒影圖片資料，比較景物與倒影的異同，發(fā)現(xiàn)不同的倒影之美。除了這些圖片中的倒影，在你的腦海中，有哪些美麗的倒影呢？用豐富的倒影藝術(shù)圖片和即時(shí)回憶，豐富學(xué)生的感知，激活學(xué)生的記憶。 3.嘗試倒影表現(xiàn)。 (1)發(fā)給每位學(xué)生一張作業(yè)紙，請(qǐng)學(xué)生參照教材中圖刀示的對(duì)印步驟，嘗試對(duì)印自己喜歡的一個(gè)事物，并交流一下嘗試中發(fā)現(xiàn)的心得，總結(jié)一下需要避免的問(wèn)題，如顏色不能調(diào)得太稀等。 (2)師生共同小結(jié)：①確定表現(xiàn)主題；②對(duì)折繪畫紙張；③調(diào)好所需顏色；回先繪畫，再對(duì)??；⑤合理添加想象。 4.欣賞倒影作品。 (1

45、）作品欣賞：引導(dǎo)學(xué)生從《山山水水》的欣賞中，找出作品中上、下兩部分耐示同之處，并說(shuō)說(shuō)是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的。聽取學(xué)生回答，教師演示用白色油畫棒和水粉色進(jìn)行留白表現(xiàn)的技法。 (2）童畫欣賞：讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找出同齡人作品中相似部分的異同，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。特別要引導(dǎo)他們?cè)诟惺苓@些作品中，說(shuō)說(shuō)對(duì)于自己接下來(lái)的創(chuàng)作所帶來(lái)的啟示。 (3)小結(jié)：水上的正影與水中的倒影是有區(qū)別的，我們可以根據(jù)自己的想象，合理采用添加、刪減、模糊等藝術(shù)手法加以生動(dòng)表現(xiàn)。 5.創(chuàng)意倒影作品。 (1)出示作業(yè)：用對(duì)印的方法畫一張有倒影的靜物畫。 (2)教師巡視指導(dǎo)。 6.

46、賞評(píng)美麗倒影。 (1)引導(dǎo)學(xué)生舉辦“美麗倒影作品賞評(píng)會(huì)”。說(shuō)說(shuō)自己或他人作品中的成功之處，進(jìn)行互相賞評(píng)。 (2)尋找利用倒影的美在藝術(shù)創(chuàng)作中獲得成功的例子。如用于建筑、繪畫、雕塑等。 9、印印畫畫 一、教學(xué)目標(biāo) 1.觀察不同的樹葉，了解葉脈紋理的獨(dú)特性。初步感受樹葉拓畫的美感。 2 用不同的葉子進(jìn)行拓印，通過(guò)聯(lián)想、組合、添畫，形成r-幅新穎有趣的作品。 3.在創(chuàng)作活動(dòng)中體驗(yàn)造型的樂趣，并獲得審美感受，進(jìn)一步體驗(yàn)繪畫形式的多樣性。 二、教材分析 1.教材編寫思路。 印畫是一種美術(shù)

47、表現(xiàn)形式，深受學(xué)生喜愛。一片樹葉、一枚硬幣、一塊石頭……都是印畫的材料來(lái)源，學(xué)生在印畫的過(guò)程中與這些自然物品親密接觸，能大大激發(fā)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。 樹葉在自然界中極為常見，是學(xué)生身邊最容易找到的一種創(chuàng)作印畫的素材。本課以樹葉為表現(xiàn)元素，通過(guò)學(xué)習(xí)用樹葉拓印，引導(dǎo)學(xué)生了解拓印的一般步驟，掌握簡(jiǎn)單的拓印方法，進(jìn)一步體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣，為學(xué)習(xí)后面的版畫做好鋪墊。教材第22頁(yè)展示了各種形狀的葉子，那悅目的顏色，奇妙的葉脈，既拓寬了學(xué)生的視野，又加深了學(xué)生對(duì)葉子的感知。第23頁(yè)展示的印畫步驟具體直觀，有助于學(xué)生掌握樹葉拓印的制作方法。 教材還提供了多幅同齡人創(chuàng)作的樹葉拓印作品，它們

48、風(fēng)格迥異、童趣盎然：有多種顏色拓印的活潑的小金魚；有印印畫畫的可愛的小瓢蟲；有彩紙和樹葉拼貼印畫而成的神氣的長(zhǎng)頸鹿……教師在教學(xué)中可充分利用這些圖片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)收集到的樹葉進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)形狀、色彩、葉脈等天然之美，通過(guò)大膽自由地想象，運(yùn)用組合、拼貼、拓印、添畫等方法創(chuàng)作出富有個(gè)性的作品。 2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生巧妙地利用不同樹葉的形狀進(jìn)行組合，形成創(chuàng)新畫面。 難點(diǎn)：印畫時(shí)對(duì)蘸色顏料水分、時(shí)間的控制。 三、教學(xué)課時(shí): 1課時(shí) 四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）樹葉若干、水粉顏料、畫筆、畫紙、水桶、擦手用的小毛巾等。 （教師

49、）多媒體課件、代表性的樹葉若于、樹葉拓印畫作品、水粉畫顏料、畫筆、畫紙、水桶、擦手用的小毛巾等。 教學(xué)過(guò)程 1．欣賞導(dǎo)入。 (1)出示樹葉拓印畫的圖片，提問(wèn)：你知道上面這兩幅畫是怎么做出來(lái)的嗎？ (2）課題揭示：《印印畫畫》。 2.觀察分析。 (1)出示課件，讓學(xué)生仔細(xì)觀察各種不同形狀的樹葉。 (2)提問(wèn)：還有哪些不同形狀的葉子可以用來(lái)印畫？ (3)指導(dǎo)學(xué)生任選一種樹葉在紙上按印。 (4)師生對(duì)練習(xí)1中的習(xí)作進(jìn)行互動(dòng)點(diǎn)評(píng)交流，找出作品中的巧妙之處。 (5)提問(wèn)：你覺得拓印好的葉子紋樣像什么？

50、 (6)提問(wèn)：通過(guò)簡(jiǎn)單的添畫又可以變成什么？ (7)結(jié)合課件中的步驟圖，教師示范樹葉印畫。 (8)提示：瓢蟲身上的小黑點(diǎn)是用手指印出來(lái)的。 (9)欣賞同齡人的優(yōu)秀作品，分析概括并掌握樹葉拓印的一些創(chuàng)作手法。 3.創(chuàng)作表現(xiàn)。 (1)學(xué)習(xí)建議：用不同葉子進(jìn)行拓印和添畫。 (2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。 4. 展示評(píng)價(jià)。 5.拓展延伸： 尋找其他材料進(jìn)行大膽的拓印創(chuàng)作。 10、紙版畫人像 一、教學(xué)目標(biāo) 1、初步了解紙版畫的有關(guān)知識(shí)。 2、通過(guò)拓印、摹印練習(xí)，學(xué)習(xí)制作人像紙版畫的

51、方法，提高造型能力。 3、感悟紙版畫材料的質(zhì)感和藝術(shù)美，體驗(yàn)造型的樂趣，養(yǎng)成耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：初步掌握人像紙版畫的制作步驟和方法。 難點(diǎn)：理解并合理進(jìn)行底版中撕紙人像的拼擺。 三、教學(xué)課時(shí): 1課時(shí) 四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）畫紙、剪刀、膠水、拓印工具材料（油畫棒或水粉顏料、水粉筆或彩色鉛筆等）。 （教師）課件、紙版畫人像范作若干、畫紙、膠水、剪刀、拓印工具材料（油畫棒、油墨和滾筒、水粉顏料和水粉筆等）。 教學(xué)過(guò)程 1、導(dǎo)入。 （1）出示一組紙版畫人像的作品圖片。 （2）教師提問(wèn)：你知道這是什么畫嗎？ （3）揭示課題：《紙版畫人像

52、》。 2、探究。 （1）教師和學(xué)生一起共同討論研究紙版畫人像的設(shè)計(jì)制作要點(diǎn)。 （2）圍繞紙版畫人像底版的設(shè)計(jì)制作欣賞討論。 （3）圍繞摹印和拓印的不同制作方法欣賞討論。 （4）出示課件中的相關(guān)制作步驟圖，教師示范用顏料拓印的方法制作人像。 （5）欣賞同齡人的作品，進(jìn)一步學(xué)習(xí)紙版畫人物的多樣表現(xiàn)方法，拓寬創(chuàng)作思路。 3、創(chuàng)作表現(xiàn)。 （1）作業(yè)建議：用摹印或拓印的方法制作人像紙版畫。 （2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。 4、作品賞析。 引導(dǎo)學(xué)生展示作品，互相欣賞并及時(shí)評(píng)價(jià)。 5、課后拓展： 欣賞其他的一些版畫作品，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作。 11、民間年畫 一、教學(xué)目標(biāo)

53、 1、欣賞我國(guó)典型的民間年畫作品，了解部分民間年畫的表現(xiàn)內(nèi)容，初步感受民間年畫的造型和色彩特點(diǎn)。 2、了解民間年畫的制作工藝，對(duì)套色水印技法在民間年畫中的運(yùn)用有初步印象，嘗試臨摹一至兩個(gè)年畫人物形象。 3、通過(guò)欣賞與實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)各地的民間年畫，并能對(duì)民間年畫進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)述。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)民間年畫作品的欣賞，初步感受民間年畫的藝術(shù)特色。 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)民間年畫的藝術(shù)特色進(jìn)行比較準(zhǔn)確的簡(jiǎn)要評(píng)述。 三、教學(xué)課時(shí): 1課時(shí) 四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）彩筆或顏料、畫紙。 （教師）課件、年畫范作、繪畫材料。 教學(xué)過(guò)程 1、故事導(dǎo)入。 傳說(shuō)唐太宗李

54、世民因噩夢(mèng)致病，每到深夜就聽見鬼叫，嚇得心神不寧，寢食不安。有位大臣對(duì)他說(shuō)：“派大將守門，一定能趕走魔鬼?！贝髮⑶厥鍖?、尉遲恭自告奮勇全副披掛，一人持锏，一人持鞭，站立宮門兩邊，徹夜守護(hù)，唐太宗的病果然痊愈了。太宗大喜，但想到將軍守門不是長(zhǎng)久之計(jì)，就命畫工把兩位將軍的威武形象繪在宮門上。后人仿效太宗，將兩位將軍畫于紙或木板上刻印而盛行于世。由于秦瓊、尉遲恭二人都是將軍，所以唐朝時(shí)的門神多以威武的將軍形象出現(xiàn)，加之民間畫工在唐史演義的基礎(chǔ)上，對(duì)他們二人形象進(jìn)行藝術(shù)加工，所以逐漸演變成為年畫“門神”。 出示年畫《門神》，導(dǎo)入課題：《民間年畫》。 2、欣賞年畫，了解特點(diǎn)。 （1）仔細(xì)觀察兩位門

55、神，他們的表情、動(dòng)作、服飾有什么特點(diǎn)？可以請(qǐng)一組同學(xué)模仿，其他同學(xué)描述。 身著盔甲、手握金鞭、雙目圓睜。但整體感覺并不兇狠，而是給人可愛、喜慶的感覺。 （2）他們的服飾看上去色彩斑斕，畫師究竟用了哪幾種顏色？一起數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)。 紅、黃、綠、紫、黑。色彩艷麗，對(duì)比鮮明。 （3）想一想：人們?yōu)槭裁丛谶^(guò)年時(shí)要將這樣的年畫貼在大門口？ 門神門神騎紅馬，貼在門上守住家；門神門神扛大刀，大鬼小鬼進(jìn)不來(lái)。 驅(qū)魔、辟邪，祈福、保平安。 （4）年畫除了表現(xiàn)門神，還有別的內(nèi)容嗎？ 出示或分組發(fā)給學(xué)生不同內(nèi)容的年畫圖片。 提問(wèn)：這些年畫表現(xiàn)了什么？人物形象和色彩有哪些特點(diǎn)？人們?yōu)槭裁匆N這樣的年

56、畫？ 學(xué)生討論，分組表述。（要點(diǎn)：人物形象、色彩特點(diǎn)、內(nèi)容寓意。） 教師小結(jié)：在這些年畫中，人物形象大多比較可愛、喜氣，色彩鮮艷明快，通常不會(huì)超過(guò)五種顏色，內(nèi)容大多含有喜慶、吉祥、祝福的寓意。所以在民間藝人中流傳著年畫的三句要訣：畫中要有戲，百看才不厭；出口要吉利，才能合人意；人品要俊秀，能得人歡喜。 3、探究技法，臨摹嘗試。 （1）你知道這些漂亮的民間年畫是怎么做出來(lái)的嗎？ 古代民間年畫一般先由畫工設(shè)計(jì)畫稿，再由雕工雕刻制版，最后由印刷工上色印刷成畫。畫、刻、印各自分開。 出示木版年畫的制作步驟圖，介紹所需工具材料，對(duì)各步驟進(jìn)行簡(jiǎn)要講解，示范木版水印技法。 （2）有沒有用其他方

57、法制作的年畫呢？ 如四川綿竹年畫分“紅貨”和“黑貨”，紅貨就是用各種顏色彩繪出來(lái)的年畫，設(shè)色單純、艷麗、強(qiáng)烈明快，如《門神》。黑貨就是用煙墨或朱砂拓印的木版年畫。天津楊柳青年畫的制作方法為“半印半畫”，先用木版雕出畫面線紋，然后用墨印在紙上，套過(guò)兩三次單色版后，再以彩筆填繪，筆法細(xì)膩、人物秀麗、色彩明艷，如《十不閑》。蘇州桃花塢年畫，兼用著色和彩色套版，構(gòu)圖對(duì)稱、豐滿，色彩絢麗，如《花開富貴》。山東楊家埠年畫，以木版套色為主，色彩艷麗、醒目，對(duì)比強(qiáng)烈，富有裝飾性和濃郁的生活氣息，如《十子鬧春》。 （3）比較用不同技法制作的年畫，發(fā)現(xiàn)它們之間的異同。 （4）請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用彩繪的方法嘗試臨摹一個(gè)

58、或兩個(gè)年畫中的人物形象。注意畫出人物“俊秀”的樣子。 （教師可示范畫出人物的眼睛或嘴巴等局部。） 4、學(xué)生實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)。 5、展示交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所畫年畫的題目、人物特點(diǎn)和內(nèi)容寓意。 6、拓展延伸。 （1）我國(guó)明清時(shí)期有很多著名的年畫產(chǎn)地，除楊柳青、楊家埠、綿竹、桃花塢外，還有河南朱仙鎮(zhèn)、河北武強(qiáng)、陜西鳳翔、山西新絳等等。通過(guò)查找資料欣賞不同地域的年畫，嘗試比較各地民間年畫的異同。 （2）當(dāng)代機(jī)器印刷的商業(yè)年畫與傳統(tǒng)手工制作的民間年畫比較，它們有哪些不同？你更喜歡哪一種？為什么？ 12、閃閃的星星 一、教學(xué)目標(biāo) 1、了解視覺暫留原理，嘗試制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫玩具。

59、2、能根據(jù)同一原理，設(shè)計(jì)不同創(chuàng)意的玩具，培養(yǎng)發(fā)散性思維能力。 3、能將美術(shù)和科學(xué)結(jié)合學(xué)習(xí)，培養(yǎng)綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：根據(jù)視覺暫留原理，設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的玩具。 難點(diǎn)：巧妙運(yùn)用視覺暫留原理，設(shè)計(jì)制作有創(chuàng)意的玩具。 三、教學(xué)課時(shí): 1課時(shí) 四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）卡紙或信封、彩色筆、膠水或雙面膠、小棒或鉛筆。 教學(xué)過(guò)程 1、激趣導(dǎo)入。 （1）教師出示“閃閃的星星”玩具，并旋轉(zhuǎn)玩具，引起學(xué)生興趣。 （2）教師提問(wèn)：想不想得到這樣的玩具？你能嘗試動(dòng)手制作嗎？ （3）學(xué)生嘗試制作，教師巡視指導(dǎo)。 2、探究新知。 （1）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的作品，

60、并說(shuō)一說(shuō)是怎樣制作出的。 （2）師生共同總結(jié)制作方法及步驟。 ① 在一張對(duì)折的紙（或信封）上，分別畫上星星及光芒。 ② 將小棒或鉛筆固定在畫紙的中間。 ③ 轉(zhuǎn)動(dòng)小棒，就出現(xiàn)“閃閃的星星”。 （3）師生共同探究制作難點(diǎn)，討論解決方法。 ①教師提問(wèn)：如何使玩具的正面和反面內(nèi)容相互呼應(yīng)？ ②學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己找到的好方法。 ③師生歸納大小相配、位置對(duì)應(yīng)等正反呼應(yīng)的方法。 ④學(xué)生修改、完善自己的作品。 （4）教師講解玩具設(shè)計(jì)原理：視覺暫留原理。 3、創(chuàng)新實(shí)踐。 （1）教師提問(wèn)：利用視覺暫留原理，你還能怎樣設(shè)計(jì)這種玩具？ （2）學(xué)生欣賞優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品，說(shuō)一說(shuō)作品創(chuàng)意好在什么地方。

61、（3）學(xué)生進(jìn)行“舉一反三”小游戲，打開設(shè)計(jì)思路。 （4）教師提出學(xué)習(xí)建議：運(yùn)用“閃閃的星星”的制作原理，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)有創(chuàng)意的玩具。 （5）教師巡視和指導(dǎo)。 4、展示評(píng)價(jià)。 （1）與同伴一塊玩玩自己制作的玩具，體驗(yàn)成功的樂趣。 （2）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己玩具的創(chuàng)意。 （3）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在創(chuàng)作過(guò)程中遇到的困難，并說(shuō)說(shuō)如何解決這些困難。 5、課外拓展。 （1）教師提問(wèn)：你還知道哪些動(dòng)畫制作的方法？ （2）學(xué)生欣賞手翻動(dòng)畫視頻片段。 （3）教師鼓勵(lì)學(xué)生課外繼續(xù)探究動(dòng)畫制作方法。 13. 美麗的絲巾 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.初步了解絲巾美的特點(diǎn)及其裝飾作用，了解折染的基礎(chǔ)知識(shí)。

62、2.初步學(xué)習(xí)絲巾印染的基本方法，掌握基本的折染技法，提高配色和染色能力。 3.通過(guò)“設(shè)計(jì)應(yīng)用”活動(dòng)初步體驗(yàn)美術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)與創(chuàng)造生活美之間的關(guān)系。 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)“絲”巾染色的多種方法。 難點(diǎn)：“絲”巾染色方法的多樣性。 三、教學(xué)設(shè)計(jì)： 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）彩色顏料、宣紙1—2張。 （教師）多媒體課件、絲巾實(shí)物若干件。 教學(xué)過(guò)程： 1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)絲巾后揭示課題，初步了解絲巾在生活中的裝飾作用。 2.引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中感受絲巾的材質(zhì)美與色彩美。 3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組學(xué)習(xí)，自主探究設(shè)計(jì)制作絲巾的方法。教師根據(jù)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成果總結(jié)并板書：一折二染三展開。 4

63、.引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新多種方法，折出多種不同的效果。 5.引導(dǎo)學(xué)生嘗試多色染法，制作出美麗的絲巾。 6.引導(dǎo)學(xué)生欣賞同伴的的范例，拓寬設(shè)計(jì)思路。 7.提出本課作業(yè)要求： 設(shè)計(jì)制作一條美麗的絲巾。 學(xué)生在進(jìn)行設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，教師進(jìn)行巡視和個(gè)別化輔導(dǎo)。 引導(dǎo)學(xué)生展示完成的作業(yè)，互相觀看并進(jìn)行評(píng)價(jià)。 8.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解絲巾在生活中的作用，并嘗試用做好的絲巾裝扮同學(xué)或自己。 9.教師小結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中要多創(chuàng)造美。 14.做香囊，迎端午 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來(lái)歷。 2.學(xué)習(xí)用紙質(zhì)材料做香囊。 3.對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化感興趣，產(chǎn)生民族自豪感。 二、教學(xué)

64、重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用紙質(zhì)材料制作香囊。 難點(diǎn)：對(duì)香囊進(jìn)行有創(chuàng)意的裝飾。 三、教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）收集有關(guān)端午節(jié)風(fēng)俗的圖片、資料、了解端午節(jié)的風(fēng)俗；選購(gòu)艾草和菖蒲、粽子、香袋、咸鴨蛋等過(guò)節(jié)物品；觀看有關(guān)節(jié)日慶祝的報(bào)道。 （教師）圖片、課件、端午節(jié)過(guò)節(jié)用品等。 教學(xué)過(guò)程： 1.說(shuō)說(shuō)端午節(jié)的來(lái)歷。 教師：中國(guó)有許多傳統(tǒng)的節(jié)日，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。 （春節(jié)、中秋、端午、重陽(yáng)、清明等） 教師：我們馬上要迎來(lái)端午節(jié)，今天就來(lái)了解一下端午。 教師：關(guān)于端午節(jié)的由來(lái)，說(shuō)法甚多，如：紀(jì)念屈原說(shuō)，紀(jì)念伍子胥說(shuō)，紀(jì)念曹娥說(shuō)，起于三代夏至節(jié)說(shuō)，惡月惡日驅(qū)避說(shuō)，吳月民族

65、圖騰祭說(shuō)等。其中，最為人們所知曉的一段傳說(shuō)，是為了紀(jì)念2000多年前投江而死的我國(guó)偉大詩(shī)人屈原。 （屈原的故事） 2.說(shuō)說(shuō)端午的習(xí)俗。 端午節(jié)，民間有賽龍舟、吃粽子、吃五黃（雄黃酒、黃魚、黃瓜、黃鱔、咸鴨蛋黃）、掛五端（菖蒲、艾草、石榴花、蒜頭、龍船花）、佩香囊等習(xí)俗。 （1）吃粽子，吃五黃（什么是“五黃”）。 （2）劃龍舟（觀看視頻）。學(xué)生可以分組來(lái)模擬一下。 （3）佩戴香囊（實(shí)物觀賞）。聞一聞，欣賞其精美的刺繡工藝。 （4）插艾草（圖片展示）。 在民俗文化領(lǐng)域，人們常把賽龍舟和吃粽子等與紀(jì)念屈原聯(lián)系在一起。古時(shí)，五月初五又稱為“惡月惡日”，吃五黃、掛五端于門庭，采雜藥做香囊

66、等風(fēng)俗可能出自上古，其目的在于驅(qū)邪避魔、驅(qū)毒避蟲。現(xiàn)在，除了有迷信色彩的習(xí)俗漸已消失外，其余的習(xí)俗已流傳至鄰近諸國(guó)，如賽龍舟等，突破了時(shí)間、地域界線，成為了國(guó)際性的體育賽事。 2.欣賞名家表現(xiàn)端午的作品。 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）制作香囊所需的材料（艾草、干花、流芳、彩筆等）。 （教師）課件、香囊制作材料。 教學(xué)過(guò)程： 1.觀察香囊，了解掛香囊的用途，激發(fā)自制香囊的興趣。 什么叫香囊？ 端午節(jié)人們?yōu)槭裁匆獟煜隳遥? 2.討論、探索制作香囊的方法及注意事項(xiàng)。 （1）研究制作香囊的方法步驟。 問(wèn)題一：做香囊需要哪些材料？ 問(wèn)題二：怎樣使用這些材料來(lái)做香囊？ 問(wèn)題三：香囊有什么樣的花紋？ 代表吉祥的圖案：蓮花、如意、蝴蝶、一切美好的東西。 （2）討論做香囊的注意事項(xiàng)。 做香囊的時(shí)候要注意些什么？ 3.在音樂聲中，嘗試自制香囊。 4.把做好的香囊掛在胸前，互相觀賞，體驗(yàn)自制香囊的快樂。 15. 向日葵 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.觀察向日葵的造型和色彩特征，提高觀察能力。 2.抓住向日葵的特征，進(jìn)行造型表現(xiàn)和情感表達(dá)。 3.培養(yǎng)善于觀