2019-2020年高考語文二輪復習 第二篇 專題通關攻略 專題七 作文升格的五個角度 5 語言-從通順到優(yōu)美高效演練.doc

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2019-2020年高考語文二輪復習 第二篇 專題通關攻略 專題七 作文升格的五個角度 5 語言-從通順到優(yōu)美高效演練 1.閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，按要求寫段文字。 　　紫藤蘿和牽?；?，沒有挺拔的軀干，卻憑借枯樹和籬笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美麗；枯樹和籬笆，本無美景可言，卻憑借紫藤蘿和牽?；?，成就了一道道美景。自然界如此，人類社會又何嘗不是如此？ 要求：選準角度，自定立意，自擬題目；除詩歌外文體不限；文體特征鮮明。 【嘗試語言表達】 （1）排比造勢，彰顯文采： （2）巧用名句，彰顯文采： （3）句式豐富，彰顯文采： 【示例】（1）沒有礁石，大海便沒有了激昂澎湃的浪花；沒有沙粒，河蚌便沒有了光亮美麗的珍珠；沒有綠葉，紅花便沒有了婀娜多姿的嬌艷……萬物之美麗，都要借助于他物的支持或襯托；萬物之精華，無不是自己與他物精美絕倫的結合。因此，我要說：借人精華，以鑄輝煌。 （2）坐在車上顛簸而行的是孔老夫子，他高唱著“三人行，必有我?guī)熝伞?，馬鞭一指便向世人道出了行路者的智慧所在；韓愈不與世俗同流合污，一篇《師說》便讓學習借鑒的美德流傳千古；一道紫光摔開萬道光芒，江面上露出的是大唐“貞觀之治”的盛世局面，唐太宗在高吟著：“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！闭沁@學習接納、勇于借鑒的精神才讓大唐得以聞名中外古今……正當世人用贊譽和敬仰的光環(huán)將他們環(huán)繞時，依然光亮的是古人們善于借鑒和學習的品質，在熠熠閃光。 （3）是什么，使曹沖破解了滿朝文武都難以解開的稱象難題？ 　　是什么，使匡衡在家徒四壁、連油燈都舍不得點的情況下依然可以夜讀詩書？ 　　是什么，使諸葛亮人手不夠、材料不夠、時間不夠卻可以按時得到十萬支箭？ 　　無他，巧借他物耳。 　　金無足赤，人無完人。誰能保證自己有足夠的能力做好每一件事？誰敢說僅憑一己之力便能走向成功？沒有人敢下這樣的保證，因為人生中難免會遇上我們個人無法解決的問題，這個時候我們就應想想他物，以他物來補己之短。 2.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 　　看云，輕盈縹緲，舒展飄逸，曼妙著生活的詩意；看云，浩瀚深邃，神秘諧和，優(yōu)雅著生命的精神。云卷云舒，旖旎中充滿生命的活力；思緒翩飛，靈動間追求生命的真諦。 　　不同的人，看云看出不同的形狀色彩；不同的人，對生活有不同的理解，不同的答案。答案千姿百態(tài)，人對生活的追求便不一，于是生活便因為答案的豐富而多姿多彩。 　　云，是自然的心語；看云，就是解讀生活?？丛?，你對生命有怎樣的思索？請以“看云”為中心，寫一個150字左右的片段，語言要優(yōu)美生動，富有表現(xiàn)力。 【嘗試語言表達】 【示例】看過雨過天晴披著彩虹吟唱的云嗎？那是經歷了風雨之后勝利者最美的姿態(tài)。在藍色銀幕的映襯下，云白得可人，白得讓人心醉，就像是聽到了世界上最婉轉動人的歌聲，那樣愜意，那樣滿足。千萬別眨眼睛，因為你有可能錯過最迷人的微笑。聽，飛舞跳躍的小鳥們在為云伴唱，那是勝利者的歌，只有勝利者才知道歌詞的內容吧！這時的云像不像穿著白衣系著彩帶輕輕吟唱的獲勝者？ 3.閱讀下面的選段，按要求進行修改。 過去的日子已經過去了，美好的年華也不可回來。站在人生的岔路口，我不知該往哪里走？我們應該堅信：人應該服軟，人活著就要有一口氣。 失敗了可以再爬起來，別在那里唉聲嘆氣；因為前方的路還很長、很遠……在我們的身后，還有很多的親人在看著我、在等待著我。 我時時告誡自己，要堅強。從哪里跌倒了，就從哪里爬起來，好男子不服輸。（作文《走好人生路》） 該選段通過敘述自己經歷失敗后的痛苦及反思，告訴讀者面對人生中的失敗，不應倒下，要勇敢站起來。缺點是語言平淡無奇，缺乏文采和感染力。請運用排比句和排比段來增強文章的感染力度，或借助一些名言警句、名人事例來增強論辯的說服力，在明辨事例的同時，給人帶來優(yōu)美流暢的語言享受。 答案：回憶過去，也曾經輝煌過；面對現(xiàn)在，也曾經沮喪過；展望未來，也曾經茫然過。以前的鮮花和掌聲，已化為輕煙，隨風飄去；站在人生的岔路口，悵然四顧，不知所措。但我們應該堅信：與其悔恨過去，不如拼搏未來，一切都可以從頭再來。 花兒落了，還有再開的時候，不要效仿杜甫的“感時花濺淚”的無奈。 河水干了，還有再流的時候，不要空懷蘇軾的“大江東去，浪淘盡”的悲哀。 太陽落了，還有再升的時候，更不要產生劉長卿的“日暮蒼山遠，天寒白屋貧”的凄涼。 面對失敗，別再留戀于“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”的偉績；面對失敗，也別再沉醉于“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”的豪情。因為在我們身后，還有那摯愛的親人，還有那期待的眼神，他們正用真摯的目光等待著我們。 4.（xx四川卷）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 在一次班會課上，同學們圍繞“學會做人：我看老實和聰明”展開了討論。 甲：老實是實誠、忠厚，聰明是機智、敏銳。 乙：老實和聰明能為一個人兼而有之。 丙：老實是另一種聰明，聰明未必是真聰明。 …… 請根據(jù)上述材料，聯(lián)系現(xiàn)實生活，結合自己的思考，自選角度寫一篇不少于800字的文章。 要求：①題目自擬，立意自定，文體自選；②不得抄襲，不得套作；③用規(guī)范漢字書寫。 【寫作提示】高考作文依然是材料作文，走的是近幾年四川卷作文命題“小材料，小哲理，深思想”的老路。自主空間比較大，但有一定的難度。作文材料中有關“做人”中“老實”與“聰明”的辯論，是考查學生的認知能力、分辨能力，屬于思辨性材料作文。材料中對“老實”“聰明”的不同解讀，是引導學生進行思考，并不是只三種解讀。學生要關注后面的省略號，省略號包含的內容是無限的，這是自由空間比較大的一種體現(xiàn)。 對三種或者更多的解讀沒有做傾向性的表態(tài)，可以有無數(shù)的寫作內容，但無論寫什么，還是要回到老實與聰明這個話題上來。這個作文題，看似是材料作文，實際上是思辨型的話題作文，話題是“老實與聰明”。 可選用素材：曾國藩讀書刻苦、德國人的認真、愛因斯坦做小板凳等。 參考題目：做真正的聰明人、做老實人才不吃虧、聰明反被聰明誤、老實與聰明等。 【標桿作文】 （四川一考生） 道家創(chuàng)始者老子倡導“雞犬之聲相聞”“老死不相往來”的小國寡民生活，他似乎還反對聰明和智慧，他認為這是機巧，這些有機巧心的人是永遠不能夠達到他所說的“道”的境界的。當然，這并不代表老子就真正希望人愚蠢，他只是說“大智若愚”而已。其實，真正的聰明人看起來是老實的，而看起來聰明的人未必真聰明。 據(jù)傳，有位梁上君子光臨曾國藩家，準備偷盜，可曾國藩當時在讀書，不過太笨，讀了幾十遍都還不能夠記憶，梁上君子實在忍不住了，從梁上跳下來，把曾國藩所讀的書一字不漏地背下來，然后揚長而去。那個小偷無疑是聰明的，與小偷相比，曾國藩似乎是愚蠢的?？晌覀冏罱K記住的是，曾國藩成為一代中興大臣，名揚千古。而那個小偷只不過作為曾國藩的陪襯和注腳偶爾被我們提起。其實曾國藩的看似愚笨，實則是一種讀書時候的老實功夫，也正是因為這種老實，才讓他的人生最終輝煌。由此看來，所謂的老實實則是另一種聰明，而聰明的未必是真聰明。 無獨有偶，有人曾經問：如果你丟失了一件東西，怎么才能夠找到。許多國人給出的答案是，站起來，四處張望。而德國人的答案是，把丟東西的范圍劃為幾塊，然后一塊一塊地尋找。偶爾，國人能夠很快找到丟失的東西。但是大多時候，是德國人的方法更勝一籌。國人的行為看起來聰明，只能夠算是小聰明，甚至是假聰明，而德國人的方法看似笨拙和老實，實則是真聰明，大智慧。 范文瀾先生在談到做學問的經驗的時候說：“板凳坐得十年冷?！蔽覀円回灥亩际菑膱猿值冉嵌热ベ潛P，其實這何嘗不是一種聰明的體現(xiàn)呢？下老實功夫，做絕頂學問。收獲自不待言。如果我們看那些真正取得大成就的人，大都是如此。 只是在今天，我們在“快、好”等口號的引導下，總喜歡走捷徑，最終占了小便宜，吃了大虧。每次一個所謂的信誓旦旦的網(wǎng)絡傳言，就能夠讓待收的西瓜、蘋果等無人問津。這樣的看似聰明實則不聰明的事例并不在少數(shù)。否則，我們也不會一邊罵著別人不愛國，又同時急急忙忙鉆進國外的商店，恨不得把店鋪里的所有東西搬回來。 下實在功夫，其實是另外一種聰明，而裝聰明的，未必是真聰明。 【點評】文章采用思辨的方式寫作，從假聰明和真聰明入手，寫出了“老實是聰明的一種形式”“聰明未必是真聰明”這個思辨角度。文章取材豐富，說理充分。 【加固訓練】 閱讀下面的文字，完成后面的問題。 隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快，大家生活壓力的增大，在閱讀時出現(xiàn)了一種不需要思考而采取跳躍式的閱讀方法，這就是淺閱讀。 有人認為淺閱讀是追求簡單輕松、實用有趣的閱讀，很時髦；在今天這個讀圖時代，人們喜歡視覺上的沖擊和享受。有人認為淺閱讀就像吃快餐，好吃沒營養(yǎng)，積累不了什么知識。還有人認為很懷念過去的日子——斜倚在書店的一角，默默地讀書，天黑了都不知道。 在淺閱讀盛行的今天，我們是不是失去了什么？ 根據(jù)以上材料，請你以“深閱讀之美”為題寫一文段，來表達你對“深閱讀之美”的極力贊賞這一觀點，要求：可以運用排比、比喻等修辭手法，可以抒情、舉例，但語言要精致而有韻味，情感哲理兼?zhèn)洹? 答： 答案：（1）深閱讀似香茗，需要細細品嘗，常常讓我在風住人靜的夏夜想起那“留得枯荷聽雨聲”的閑情，在金風陣陣的黃昏想起那“簾卷西風，人比黃花瘦”的婉約，在浩浩江水邊想起那“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的豪放。深閱讀，是一種更貼近心靈的閱讀。手捧一卷書，在幽幽荷香中，溫一壺月光下酒，于字里行間聆聽那來自遠古的清音。 （2）喜愛深閱讀，喜歡在字里行間感受作者的心意，喜歡作者筆下流淌的曼妙情思。而淺閱讀僅僅是與作者打個照面，還未深交，便已擦肩而過，未免讓人遺憾。就如同面對著書架上琳瑯滿目的書籍，卻找不到愿意深深沉浸進去的好書一樣，讓人悵惘。于是，我們越發(fā)想念曾經在書店一呆就是一天的時光。那時，整個世界仿佛只剩下了書，只剩下了作者的喁喁私語，只剩下了自己的會心微笑。小小的書店里，人人都擁有一個大大的內心世界。 （3）喜歡深閱讀的人，會在春天踏青，感受風乎舞雩的愜意；會在夏夜談心，感受蛙聲一片的恬然；會在秋天登高，感受落木蕭蕭的壯美；會在雪夜神游，感受“千樹萬樹梨花開”的驚喜。深閱讀的從容與淡泊，讓我們在忙碌的生活中暫緩腳步，讓心靈收獲凈如水的感動；深閱讀的幽遠與閑適，似水般流淌著對生命的感悟，似云般拂掠著對塵世的感動。