2019-2020年高考語文母題題源系列專題16詩歌情感含解析.doc

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2019-2020年高考語文母題題源系列專題16詩歌情感含解析 【母題來源】xx年課標(biāo)3卷第15題 【母題原題】 閱讀下面這首唐詩，完成14~15題。 編集拙詩，成一十五卷，因題卷末，戲贈元九、李二十① 白居易 一篇長恨有風(fēng)情②，十首秦吟近正聲③。 每被老元偷格律，苦教短李伏歌行④。 世間富貴應(yīng)無分，身后文章合有名。 莫怪氣粗言語大，新排十五卷詩成。 【注】①元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李紳，即詩中的“老元”“短李”。李紳身材矮小，時稱“短李”。②長恨：指作者的長詩《長恨歌》。③秦吟：指作者的諷喻組詩《秦中吟》。正聲：雅正的詩篇。④伏：服氣。 15．請從“戲贈”入手，結(jié)合全詩，分析作者表達(dá)的情感態(tài)度。（6分） 【答案】①詩人戲謔友人，夸耀自己，通過詼諧的態(tài)度表現(xiàn)出對文學(xué)成就的自得；②詩歌并非全是戲言，也透露出一絲對自己現(xiàn)實境況的無奈與自嘲。 【試題解析】此題考查分析詩人的思想情感，應(yīng)當(dāng)結(jié)合具體詩句分析，因此可以逐句考慮詩歌的大意，進(jìn)而考慮作者的情感，另外還要結(jié)合標(biāo)題中的“戲贈”二字以及作者的生平經(jīng)歷考慮。一二句首先舉出自己全部詩作中最有名氣、流傳最廣的代表作；三四句“老元”“短李”“偷”“伏”都是朋友之間的戲辭；五六句說世上富貴人人所羨，但我卻命中無份，這里雖有對自己詩才的自許，但也蘊含著不平和辛酸；最后兩句詩人更以故做自傲的語氣，夸飾自己新編詩集后的得意心情。抓住這些作答即可。 【命題意圖】這是一道考核評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的題目，能力層級為鑒賞評價D。考核的是詩歌的表達(dá)情感的方式，實際也就變相的考核情感。 【考試方向】近年來詩歌鑒賞題目，重點放在詩歌的內(nèi)容的概括、情感的探究和手法的賞析上，詩歌的情感必考的題目，一般為結(jié)合詩句探究詩歌的情感，情感在詩中都有所體現(xiàn)，所以做起來并不難。 【得分要點】首先根據(jù)詩歌的標(biāo)題、注釋和詩中的表情達(dá)意的詞語確定詩歌的主旨、情感。本題考查詩歌的情感，對于此類題目，首先應(yīng)注意審題，從題干中明確答題的方向以及涉及的范圍，然后要掌握思考的角度，體悟情感一般從如下幾方面入手，一是詩歌的標(biāo)題，標(biāo)題可以提示情感、事件、題材，而這些內(nèi)容都與詩歌情感有關(guān)；二是作者、朝代、注釋；三是要把握情語，即顯性的情感詞；四是要把握詩歌中意象的特征。答題時注意表述方式，首先答出答出情感，然后結(jié)合詩句具體的解釋。 【母題1】閱讀下面的唐詩，完成下列各題。 谷口書齋寄楊補闕 錢起 泉壑帶茅茨①，云霞生薜帷②。 竹憐新雨后，山愛夕陽時。 閑鷺棲常早，秋花落更遲。 家童掃蘿徑，昨與故人期。 【注】①茅茨：茅屋。②薜?。恨道髩︶?。 8．下列對詩歌的鑒賞，不恰當(dāng)?shù)膬身検? A．這是一首寫給朋友的詩歌，詩人著力刻畫了谷口書齋的清幽雅致，這一特點主要是通過對書齋周圍景物的細(xì)膩描繪來實現(xiàn)的。 B．首句中的“帶”與第二句中的“生”相對應(yīng)，描繪了山泉縈繞著小屋、云霞似從小院中升騰而起的景象，起筆不凡，境界雄渾。 C．頷聯(lián)先突出了竹林山色讓人心生同情，而后又以“新雨后”“夕陽時”修飾，讓這些景物融入了人的情感，具有極強的色彩感。 D．頸聯(lián)中“閑”和“遲”運用擬人的手法，借白鷺的悠閑和山花的遲落，突出了環(huán)境的清幽雅致，寫鳥、花表現(xiàn)了書齋的清新宜居。 E．詩歌將山、水、竹、鷺、花人格化，寫得極富感情。全詩均為寫景，句法工整，靜中有動，幽而不寂，體現(xiàn)出新奇清淡的詩風(fēng)。 9．這首詩表達(dá)了哪些思想感情？請簡要分析。 【答案】8．CE9．（1）欣喜愉悅的心情。前三聯(lián)寫了書齋附近幽靜清新的美景，突出了詩人對大自然美景的喜愛和隱居生活的愉悅。（2）對友人來訪的期盼。尾聯(lián)寫家童打掃著滿是松蘿的小徑，突出表現(xiàn)詩人的誠意和盛情。 【解析】 8．試題分析：本題主要考查詩句內(nèi)容分析及手法賞析。B項“雄渾”概括不當(dāng)，應(yīng)為“清新雅致”。C項“竹林山色讓人心生同情”分析不當(dāng)，“憐”是“憐惜、戀愛”的意思。E項“全詩均為寫景”分析不當(dāng)，尾聯(lián)為敘事。 【母題2】閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。 送虢州王錄事之任 獨孤及 謂子文章達(dá)，當(dāng)年羽翼高。 一經(jīng)俄白首，三命尚青袍。 未遇須藏器，安卑莫告勞。 盤根倘相值，試用發(fā)硎刀。 14．下列對本詩的理解和賞析，不正確的兩項是 A．從題目來看，這是一首送別詩，然而本詩自始至終沒有一句直寫離情別緒，而送別之情卻蘊含其中。 B．首聯(lián)中“羽翼”是比喻，“羽翼高”是說王錄事志向高遠(yuǎn)，希望位至宰輔，與下文他久居低位形成對比。 C．頷聯(lián)中的“青袍”是唐朝八品、九品官員的官服，與《琵琶行》中“青衫濕”中的“青衫”含意相近。 D．“盤根”喻難辦之事，“發(fā)硎刀”喻其杰出才干，尾聯(lián)的意思是希望友人到任后能施展才華，取得良好政績。 E．本詩主要運用敘述和議論相結(jié)合的手法來抒情達(dá)意，全詩語言直白淺顯，而其抒發(fā)的情感卻強烈動人。 15．這首詩蘊含了作者怎樣的思想感情？請結(jié)合詩句分析。 【答案】14．BE15．①贊美：首聯(lián)贊美了王錄事文采出眾，有杰出才能；②同情：頷聯(lián)對其長期不能升遷的同情安慰；③勸誡（忠告）：頸聯(lián)勸誡他勿露鋒芒，安于低位；④希望（鼓勵）：尾聯(lián)鼓勵其不辭辛勞，建功立業(yè)。 【解析】 14．試題分析：本題考查評價詩歌的思想內(nèi)容和鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧的能力。題中選項B項，“希望位至宰輔”于詩無據(jù)；E項，“語言直白淺顯”錯，語言不全是直白淺顯的，多處運用比喻，委婉含蓄。 15．試題分析：本題主要考查詩歌的情感。分析情感要抓住情感關(guān)鍵詞“文章達(dá)”“羽翼高”“尚青袍”“莫告勞”“相值”等概括情感。 【母題3】閱讀下面這首詩歌，完成小題。 水調(diào)歌頭賦三門津 【金】元好問 黃河九天上，人鬼①瞰重關(guān)。長風(fēng)怒卷高浪，飛灑日光寒。峻似呂梁干仞，壯似錢塘八月，直下洗塵寰。萬象入橫潰，依舊一峰②閑。 仰危巢，雙鵠過，杳難攀。人間此險何用，萬古秘神奸。不用燃犀下照，未必飲飛強射，有力障狂瀾。喚取騎鯨客③，撾鼓過銀山。 【注】①人鬼：指三峽中的南鬼門和北入門。②一峰：指黃河中的砥柱山。③騎鯨客：指李白。陸游《長歌行》：“人生不作安期生，醉入東海騎長鯨?！崩顤|陽《李太白》：“人間未有飛騰地，老去騎鯨卻上天?！? 14．下列對本詞的理解，不正確的兩項是（ ） A．本詞起首句“黃河九天上”與李白詩“黃河之水天上來”所造之境極為相似。其后三句，寫黃河之長、黃河之險。 B．“峻似呂梁千仞，壯似錢塘八月”連用兩個比喻，形象具體地描繪出黃河水浪之高，高過千仞；水浪之急，可比錢塘怒潮。高險，壯觀，形神兼?zhèn)洹? C．“仰危巢，雙鵠過，杏難攀”三句，反用蘇軾《后赤壁賦》“攀棲鶻之危巢”句意，其中“?！奔础拔ｋU”之意，可謂一字傳神，突出了砥柱山之高峻艱險。 D．上闋寫景按空間方位順序：由近及遠(yuǎn)，從低到高，富有層次。描寫方法：虛實結(jié)合，動靜掩襯，相映成趣。 E．就全詞而言，寫景、抒情、議論融為一體。詩人既寫出了三門津雄險的氣勢，又融進(jìn)了自己的人生體驗；景物雄偉壯闊，感慨亦激憤難平。 15．詞的下闋最后兩句表達(dá)了詞人怎樣的情感？是怎樣表達(dá)的？請簡要分析。 【答案】14．CD15．詞人借用典故，表達(dá)那不可抑制的昂揚向上、積極進(jìn)取的壯志豪情。三門津奇?zhèn)ゾ?，險惡無比，作者借“騎鯨客”的典故表達(dá)只有喚取像李白那樣漫游江海的騎鯨豪客，才能擊著鼓，穩(wěn)渡波濤如銀山般疊起的三門津水。筆酣墨飽，縱抒豪情。 【解析】