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1、新北師大版小學數(shù)學六年級上?統(tǒng)計圖的選擇?教案教學設(shè)計
上課解決方案教案設(shè)計設(shè)計說明本課時是在學生已有的知識和經(jīng)驗的根底上，讓學生通過收集、整理數(shù)據(jù)，選擇適宜的統(tǒng)計圖來解決問題。本節(jié)課的設(shè)計突出了統(tǒng)計圖實踐性強的特點，通過學生身邊的實例，促使學生在自主探究中經(jīng)歷選擇統(tǒng)計圖的過程。1．緊密結(jié)合學生的實際。強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，使學生對數(shù)學知識理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面得到進一步的開展。2．集體交流，合作學習。新一輪的課程改革倡導合作交流。因此，在本節(jié)課的教學過程中組織一些“合作學習〞的活動，使學生在探討中
2、比較、體會每種統(tǒng)計圖的特點，并根據(jù)實際問題選擇適宜的統(tǒng)計圖。3．注重滲透德育于教學當中。?數(shù)學課程標準?強調(diào)德育和智育相結(jié)合，在教學過程中要時時刻刻地滲透德育。一節(jié)課下來，學生不僅學到新的知識，而且在思想上也得到了一定的提升。課前準備教師準備 PPT課件 課堂活動卡學生準備 搜集24～28屆奧運會的相關(guān)信息教學過程⊙創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入師：同學們，你們喜歡看奧運會嗎？今天老師帶來了北京奧運會期間我國運發(fā)動奪取金牌的畫面，請同學們欣賞一下。(出示課件)學生看完后老師提出問題：(1)你知道是哪一年在北京舉辦的奧運會嗎？(xxxx年)(2)在北京舉辦的是第幾屆奧運會？(第29屆)(3)我國是從第幾屆奧
3、運會開始獲得獎牌的？(第23屆)師：這節(jié)課，老師就帶著大家看一看近幾屆奧運會我國獲獎牌的情況。(板書課題)設(shè)計意圖：借助同學們感興趣的奧運畫面，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課，既激發(fā)了學生的學習興趣，又為本節(jié)課的深入學習做好鋪墊?！押献鹘涣?，探究新知1．讀取信息，了解數(shù)據(jù)。(課件出示統(tǒng)計表)第24～30屆奧運會我國獲金牌情況統(tǒng)計表屆數(shù)24252627282930金牌/枚5161628325138師：看了這個統(tǒng)計表，你們知道了哪些信息？師：統(tǒng)計表能呈現(xiàn)出大量的數(shù)據(jù)信息，有時為了更直觀、具體地表示數(shù)據(jù)的特點，我們往往會把統(tǒng)計表中的相關(guān)數(shù)據(jù)繪制成統(tǒng)計圖。我們已經(jīng)學過三種統(tǒng)計圖，分別是什么統(tǒng)計圖？師小結(jié)：這三種統(tǒng)
4、計圖都有各自的特點，使用時要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點和實際需求選擇適宜的統(tǒng)計圖。2．分析統(tǒng)計圖，理解統(tǒng)計圖的特點。(1)引導學生觀察這組數(shù)據(jù)，思考：要把第24～30屆奧運會我國獲得的金牌數(shù)繪制成統(tǒng)計圖，你們覺得應(yīng)該選擇哪種統(tǒng)計圖？先自己想一想，再和小組同學交流。師：哪個小組愿意說說你們的選擇？(我們小組選擇的是條形統(tǒng)計圖。因為條形統(tǒng)計圖可以清楚地看出我國每一屆奧運會獲得金牌數(shù)量的情況)師：(課件出示條形統(tǒng)計圖)觀察條形統(tǒng)計圖，說一說它的特點是什么。(能夠清楚地看出數(shù)量的多少)師：其他小組還有不同的選擇嗎？(我覺得也可以選擇折線統(tǒng)計圖，這樣可以看出這幾屆奧運會我國獲得金牌的數(shù)量變化情況)北師大,小學數(shù)學,統(tǒng)計圖,教學
新北師大版小學數(shù)學六年級上《統(tǒng)計圖的選擇》教案教學設(shè)計
