七年級語文上冊 第12課《濟南的冬天》課件 （新版）新人教版.ppt

濟南的冬天 老舍,作者生平館,老舍（18991966）原名舒慶春，字舍予，滿族, 北京人，現(xiàn)代著名作家和人民藝術(shù)家。 代表作有話劇茶館、龍須溝，小說駱駝祥子。其中尤以駱駝祥子影響最大，這是一首“舊時代的葬歌”。小說被譯成十幾種外國文字，在國際上有較大影響。,老舍先后在濟南齊魯大學和青島大學任教七年，對山東產(chǎn)生了深厚感情，他稱山東為“第二故鄉(xiāng)“。,濟南素有“泉城”的美稱。泰山山脈豐富的地下水沿著石灰?guī)r地層潛流至濟南，被北郊的火成巖阻擋，于市區(qū)噴涌而出形成眾多泉水。噴涌不息的泉山在市區(qū)北部匯流而成的大明湖和位于市區(qū)南部的著名佛教勝地千佛山交相輝映，構(gòu)成了濟南“一城山色半城湖”的獨特風景線。清冽甘美的泉水是濟南市的血脈，賦予這座城市靈秀的氣質(zhì)和旺盛的生命力。,濟南聽泉,兩面荷花三面柳,一城山色半城湖,大 明 湖,且聽風吟閣,1.播放錄音，聽名家范讀，感受語言之美,并給發(fā)音不準的生字詞注上拼音。,2.自由朗讀，要求：讀準字音，聲音洪亮。,鑲,暖和,響晴,水藻,貯蓄,澄清,髻兒,倫敦,濟南,曬太陽,j,xing,zo,Chng,xing,zh,huo,j,shi,dn,響晴: 響亮： 空靈： 安適: 澄清: 奇跡： 水墨畫： 慈善：,（天空）晴朗無云。,十分的明亮。,文中指透明的，不可捉摸的。,安靜與舒適。,文中指清澈明亮。,中國畫中純用水墨的畫。,想象不到的，不平常的事。,對人關懷，富有同情心。 文中指暖和安適。,2.課文寫了濟南冬天的哪些景物?,整體把握苑,1濟南冬天的總的特點是什么?,是溫晴的寶地。,山、水。,濟南,北平無風聲奇跡,倫敦無重霧 怪事,熱帶無毒日寶地,3.濟南冬天的總的特點是怎樣表達出來的?,總寫,（對比）,作者怎樣寫出濟南冬天“溫晴”的天氣特點。,三組對比,北平的寒 濟南的暖,倫敦的暗 濟南的明,熱帶的熱 濟南的溫,北平冬天要是不刮風，便覺得是奇跡；濟南的冬天是沒有風聲的。,倫敦冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟南的冬天是響晴的。,熱帶地方的日光是永遠那么毒，響亮的天氣，反有點叫人害怕；濟南有溫晴的天氣。,5本文表達了作者怎樣的思想感情?,作者繪山景，描水色，寓情于景，既表現(xiàn)濟南冬天之美，又寄寓對祖國山河真摯的愛 。,4. 濟南冬天的這種特點是源于什么樣的地形特點?,“小山整把濟南圍了個圈兒，只是北邊缺著點口兒。,小山整把濟南圍了個圈兒,只有北邊缺點口兒。,按描寫的不同景物，給文章分段，歸納段意。,寫濟南的冬天“溫晴”的天氣特點。（1）,寫濟南冬天的山景。,1.寫陽光朗照下的山景。,2.寫薄雪覆蓋下的山景。,3.城外的遠山。,寫濟南冬天的水色。,合作探究苑：,作者是如何描寫濟南的山景和水色的？,老城：,小山：,人們：,溫暖舒適,慈愛溫情,和善友愛,曬,睡,醒,含笑,圍,保暖,小搖籃,不著急,俯瞰,虛實結(jié)合,寓情于景,陽光朗照下的小山,擬人,比喻 擬人,心理感受(側(cè)面),作者怎樣寫出陽光朗照下的小山特別可愛?,一連串相關的擬人手法，烘托舒適溫暖的環(huán)境。,這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說,用“小搖籃”比喻小山圍城的地理環(huán)境，用“看護者”比喻四周的小山，加上溫存體貼的撫慰，寫出這一圈小山的慈愛溫情。,溫馨提示： 我認為陽光朗照下的山好美，因為（ ）話，使用了（ ）方法，抓住了（ ）景物，體現(xiàn)了（ ）特點，進而體現(xiàn)了溫晴特點，表達了作者的（ ）情感。,我認為這句好，這句用了比喻的方法把老城四周的小山新巧地比做“小搖籃”，突出了（山）景的小巧暖和安適的特點，進而表現(xiàn)了濟南的溫晴的特點。表現(xiàn)了作者對濟南的熱愛之情。,本句又用擬人的手法把濟南比做了嬰兒，躺在搖籃里承受母親體貼入微的撫愛，況且山們還“低聲的”哼著搖籃曲，秀美的睡態(tài)再現(xiàn)了這個“寶地”的溫晴的特點。同樣表現(xiàn)了作者（對濟南小山的熱愛）之情。,薄雪覆蓋下的山,作者用什么字來感嘆 “薄雪覆蓋下的山”的美好?,妙,“最妙的是下點小雪呀”雪后山景“妙”在何處?,“山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花”,松的翠與雪的白相映生色；,如洗的藍天與似銀的雪相映生輝；,白雪與暗黃的草色，組成彩色的美景。,“山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊”，,“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣”，,1.妙在雪光、雪色,“這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚” “那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色”,以動寫靜，寫出動人的形態(tài)；,把薄雪擬成害羞的少女，寫出雪的情態(tài)。,2.妙在雪態(tài),矮松青黑,頂白花,山上,（像看護婦）,山尖,全白（鑲銀邊）,仰視：,山坡,白雪黃草（穿花衣）,山腰,露粉色（害羞）,薄雪覆蓋下的山,嬌美秀麗,文章按怎樣的順序描寫雪后的山景？,按照空間順序，從山上、山尖至山坡、山腰，有層次地寫出秀美的山景。,按空間順序，層次分明 山上山尖山坡山腰,比喻、擬人各種修辭手法并用，形象具體 描繪了薄雪覆蓋下的小山秀美的景色和嬌 美的情態(tài)。,頂白花、鑲銀邊、穿花衣、露粉色,體會下列詞語運用的準確性,頂：,寫出了小雪后矮松的秀美姿態(tài)。,鑲：,形象地寫出了白色的山尖連接著藍天的景觀。,穿：,擬人 的手法寫出了雪、草覆蓋的狀態(tài)，給人以一種動態(tài)的生活實感。,羞：,用擬人手法描繪了雪景中的情和內(nèi)在的美。,示例： 我認為薄雪覆蓋下的山上好美，因為“樹尖頂白花，像日本看護婦?！?使用了比喻的方法，抓住了矮松 和雪這一景物，表現(xiàn)了矮松的形態(tài)秀美的特點，從而也體現(xiàn)了小山秀美的特點。表達了作者對濟南小山的熱愛情感。,山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。,示例： 我認為薄雪覆蓋下的山尖好美，因為 “山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊?！币痪涫褂昧吮扔骱蛿M人的手法，抓住了山尖這一景物，展開了聯(lián)想給藍天鑲上一道銀邊，體現(xiàn)了小山秀美溫晴特點，表達了作者的對濟南小山的喜愛情感。,示例： 我認為薄雪覆蓋下的山坡好美，因為 “這件花衣肌膚?！笔褂昧吮扔鞯姆椒?，抓住了山坡上的雪色和草色景物，作者展開了聯(lián)想給山穿上了衣服，體現(xiàn)了小山秀美特點，進而體現(xiàn)了溫晴的特點，表達了作者的對濟南小山的喜愛情感。,快日落的時候，陽光斜射在山腰上，薄雪露出點粉色。,示例： 我認為薄雪覆蓋下的山腰好美，因為 “快日落的時候，陽光斜射在山腰上，薄雪露出點粉色?！币痪浒严﹃栃闭障路凵谋⊙┍茸骱π叩纳倥?，情態(tài)可掬。突出了雪色的嬌美和小山的秀美，表達了作者的對濟南小山的喜愛情感。,擬人：臥著些小村莊 安靜閑適 比喻：是張小水墨畫 素淡雅致,說說文中運用哪些修辭來寫出 城外小山什么特點？,城外的小山,城外遠山,臥 （小水墨畫）,素淡雅致,用城內(nèi)的“狹窄”映襯城外的“寬敞”，用兩個“臥”字，傳神、形象地照應了上文“暖和安適地睡著”用“唐代名手畫的小水墨畫”比喻城外的遠山。三筆兩筆就勾畫了濟南冬天城外遠山的特點。,這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。,我認為城外的遠山好美，因為“這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧?！痹捠褂昧吮扔鞯姆椒?，把城外的遠山比做了小水墨畫，體現(xiàn)了小山秀美溫情的特點，表達了作者對濟南小山的喜愛情感。,？濟南是有山有水的地方，文中寫了三幅山 景圖，寫山各突出了什么特點？還寫了水色， 水景有什么特色嗎？,三幅山景圖,陽光朗照下的山,薄雪覆蓋下的山,城外的遠山, 溫靜, 秀氣, 淡雅,綠萍、綠水藻、綠柳,澄清、清亮、藍汪汪（藍水晶）,“清.亮”冬水清澈通透,“綠”冬水溫暖多情， 富于生機。,冬水,（襯托水的綠）,冬水,溫暖多情,濟南冬天的水,1.水的綠：,2.水的清、亮：,作者描寫綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影的綠，襯托出水綠。由水的綠聯(lián)想到綠的精神，聯(lián)想到春意盎然的生機。,作者描寫澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。,“水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。” “就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!”,用擬人突出水的綠的特征。,“整個的是塊空靈的藍水晶”,用比喻突出水的清亮的特征。,本句好，好在用擬人化的手法表現(xiàn)了水藻、水和垂柳楚楚可愛。用“不忍得”寫水不僅有生命的質(zhì)感，而且還表現(xiàn)出了一副和善心腸，為了水藻更綠，為了垂柳的倒影更美，仍然充滿著春意。雖然沒有直接寫天氣暖和，卻讓人感受到了天氣的溫暖和人情味濃。表現(xiàn)了作者對濟南的水的熱愛。,看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶,采用_修辭手法.,喻體是_. 本體是_,比喻,自上而下的整個空間,空靈的藍水晶,8.為什么濟南的冬天的景色會如此動人？,抓住特征,安排順序,運用修辭,情景交融,濟南的冬天,寫景文章,學習體會,仔細觀察,能繪形,用心揣摩,能顯神,情感投入,能感人,山上 山尖 山坡 山腰,城里 城外,由高到低,由里到外,移步換景,寫景順序：,總結(jié),作者抓住了濟南冬天( )的特點,描繪了濟南冬天的( ) ( )等景物,展現(xiàn)了一幅幅濟南特有的動人的冬景圖,抒發(fā)了對濟南冬天的( )和( )之情,溫晴,山,水,喜愛,贊美,寫出家鄉(xiāng)冬天最有特點的景物，試著運用本課知識點“移步換景”和“擬人、比喻”。,拓展小拼盤,