第一節(jié) 碳的幾種單質(zhì) —— 初中化學(xué)第一冊教案

《第一節(jié) 碳的幾種單質(zhì) —— 初中化學(xué)第一冊教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第一節(jié) 碳的幾種單質(zhì) —— 初中化學(xué)第一冊教案（7頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一節(jié) 碳的幾種單質(zhì) —— 初中化學(xué)第一冊教案 第五章 碳和碳的化合物 第一節(jié) 碳的幾種單質(zhì) 教學(xué)目的；知識；了解金剛石、石墨、木炭等的物理性質(zhì)，并聯(lián)系性質(zhì)了解它們的主要用途。能力：通過單質(zhì)的性質(zhì)學(xué)習(xí)有關(guān)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。思想教育：通過對金剛石、石墨和常見炭的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行共性、個(gè)性關(guān)系的認(rèn)識人和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)與教育。 重點(diǎn)難點(diǎn) 金剛石、石墨的重要物性和用途；金剛石和石墨物性差異很大的原因。 教學(xué)方法 觀察法、討論法。 教學(xué)用品 儀器：鐵架臺、燒杯、漏壯舉、直玻璃管，帶導(dǎo)管單孔塞。 藥品：木炭、活性炭、紅墨水（或紅糖水）。 教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)

2、生活動(dòng) 教學(xué)意圖 [引入]展示金剛石、鉆石樣品或投影幻燈片等。展示具有金屬光澤、深灰色、鱗片狀的石墨樣品。 觀察金剛石、石墨。 通過實(shí)物使學(xué)生有親切感 [演示實(shí)驗(yàn)] 用玻璃刀切割玻璃 用鉛筆寫字 用電池做導(dǎo)電實(shí)驗(yàn) 引導(dǎo)學(xué)生觀察金剛石、石墨的色態(tài)、硬度、導(dǎo)電性。 邊觀察，邊記錄： 1．純凈的金剛石是一種 色呈 形透明狀的晶體，硬度。 2．石墨是一種 色有 不透明的細(xì)磷片狀 體。它的硬度 ，有 感，能夠 。 從學(xué)生熟悉的實(shí)物及它們的用途入手激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。用對比的方法學(xué)習(xí)。 [講述]實(shí)驗(yàn)證明，金剛石和石墨都能在氧氣中燃燒，而且都生成同一種物質(zhì)，這種物質(zhì)能夠使澄清的石灰

3、水變渾濁。 思考、并初步理解 突出金剛石和石墨的共性 [提問]（1）燃燒產(chǎn)物是什么？ （2）它們是由什么元素組成的？ 根據(jù)學(xué)過的CO2檢驗(yàn)方法得出結(jié)論。 （1）燃燒后都生成 。 （2）它們都是由 元素組成的單質(zhì)。 培養(yǎng)學(xué)生的分析能力 [設(shè)問]為什么同一種元素的形成幾種不同單質(zhì)？為什么它們有不同的物理性質(zhì)？展示金剛石和石墨的晶體結(jié)構(gòu)模型（或示意圖）（最好用計(jì)算機(jī)演示），并加以說明。 設(shè)想、思考。 觀察、思考、得出結(jié)論。 由于 不同，形成了不同種單質(zhì)，它們的 性質(zhì)有較大的 。 引起思考和興趣 培養(yǎng)學(xué)生的分析能力 [提問]根據(jù)金剛石和石墨的性質(zhì)，它們有哪些重要的用途？

4、 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文后歸納總結(jié)： 討論并回答 歸納、總結(jié)并記錄。1。金剛石的硬度居天然物質(zhì)之冠，可制成玻璃刀、鉆頭或裝飾品等。 2．石墨硬度很小，有滑膩感，可制成鉛筆芯；能夠?qū)щ?、溶點(diǎn)高，可做干電池和電爐的電極、制造能熔融金屬的坩堝等。 結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué) 聯(lián)系實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)和記憶 [投影]課堂練習(xí)一（見附1） 指導(dǎo)學(xué)生完成 完成練習(xí)一 及時(shí)記憶 [過渡]講述；常見的炭有木炭、焦炭、活性炭、炭黑，它們的主要成分是微晶石墨。展示木炭、焦炭、炭黑、活性炭的樣品。 觀察、比較、記錄 聯(lián)系實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí) [演示實(shí)驗(yàn)]1。木炭的吸附性（課本P80~P81實(shí)驗(yàn)5-2、5-3） 2．活性炭的吸附作用

5、 （課本P.80~P.81實(shí)驗(yàn)5-2、5-3） 觀察、思考 培養(yǎng)學(xué)生觀察和思維能力 [提問]木炭、活性炭為什么能余去有色氣體、色素或異味氣體？ [講述]根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生講座講述汲附原理。 思考并討論 思考、理解并記錄： 因?yàn)槟咎烤哂?結(jié)構(gòu)，可以 。 通過實(shí)驗(yàn)分析得出結(jié)論 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文——常見的炭 閱讀識記 聯(lián)系實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí) [投影]課堂練習(xí)二（見附2） 指導(dǎo)學(xué)生完成 完成練習(xí)二 理解并記憶所學(xué)知識 小結(jié)本節(jié)主要內(nèi)容； 碳的幾種單質(zhì)，金剛石、石墨及幾種常見的碳，雖然它們都是由碳元素組成的單質(zhì)，但在物理性質(zhì)上卻有較大的差異，這是由于它們的晶體中碳原子的排列方式

6、沒而引起的。根據(jù)它們的性質(zhì)掌握它們的主要用途。 （在教師指導(dǎo)下）完成小結(jié)。 體會(huì)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途之間的關(guān)系。 對學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)結(jié)構(gòu)決定其性質(zhì)，性質(zhì)決定其用途的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。 附1：課堂練習(xí)一 1.自然界里存在的碳單質(zhì)有 和 .在天然物質(zhì)里硬度最大的是 ,它可以做 等。 是最軟的礦物之一可用于制作 等。 2．金剛石和石墨在氧氣里燃燒后，生成的產(chǎn)物都是 ，說明它們都是由 元素組成的 。但它們的物理性質(zhì)卻有很大的 ，這是由于它們的晶體中 而造成的。 下列物質(zhì)中，不屬于碳單質(zhì)的一組物質(zhì)是 金剛石和石墨（B）木炭和焦炭（C）活性炭和炭黑（D）一氧化碳和二氧化碳 下列說法正確的是 一種元素只能形成一種單質(zhì)（B）一種元素可能形成幾種單質(zhì)（C）同種元素組成的不同種單質(zhì)性質(zhì)相同（D）由碳元素形成的單質(zhì)都是黑色的 附2：課堂練習(xí)二 木炭可用來脫色、除臭味，這是利用它的 可燃燒（B）穩(wěn)定性（C）還原性（D）吸附性 木炭具有很強(qiáng)的吸附性，這是因?yàn)?木炭比木材輕（B）木炭不溶于水（C）木炭具有疏松多孔的結(jié)構(gòu)（D）木炭不易跟其它物質(zhì)發(fā)性化學(xué)反應(yīng) [1][2]下一頁 第 7 頁 共 7 頁