人教版小學(xué)語文三年級上冊《香港,璀璨的明珠》評課記錄
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人教版小學(xué)語文三年級上冊《香港,璀璨的明珠》評課記錄
香港,璀璨的明珠評課記錄 1.學(xué)了“香港美麗的夜景”一段之后,讓學(xué)生三個五個人一起組織學(xué)習(xí),從其它幾個段落中去感悟“香港的璀璨”,但缺乏方法的引領(lǐng),使學(xué)習(xí)的實效性不強(qiáng)?!罢Z文教學(xué)要得意得言”(吳寶村)2.由詞到句,由句到篇的詞語學(xué)習(xí)和運(yùn)用的步驟安排得很好。在課末的小練筆中,又讓學(xué)生用上這堂課中學(xué)習(xí)過的詞語,來寫一篇?dú)g迎辭,再一次使詞句在學(xué)生的腦海里再現(xiàn)?!胺磸?fù)再現(xiàn)是學(xué)習(xí)詞語的最好的方法。”(張春華)3.“細(xì)節(jié)決定一切?!痹u價語得體,能鼓勵人。小組合作今天用得好不好,效果怎么樣?“香港真是我國南海之濱一顆璀璨的明珠?!边@個句子出現(xiàn)在文中的最后,起總結(jié)作用,應(yīng)該在幻燈片中單獨(dú)出示,形成“回環(huán)復(fù)踏”的朗讀形式,更能體現(xiàn)課堂中朗讀的層次感。(郭慶春)4.學(xué)情的關(guān)注,評價的及時、到位,有效點撥,引領(lǐng)發(fā)現(xiàn)。對于學(xué)生錯的地方讓孩子自己發(fā)現(xiàn)。(張向華)5.分享學(xué)習(xí)成果的時候,最好先讓學(xué)生自己有個性的理解,然后再集中討論、分享成果。(李春玲)6.兩個段落的比較:第二句也是比較精彩的,也比較長,所以學(xué)生的選擇的時候,答案并不一致??刹豢梢詣e用兩段話比較,而采用段上的部分詞句刪除法。(梁紅巖)7.圍繞課文四個方面內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生讀、找,但是整堂課似乎缺乏了學(xué)生的思、議,學(xué)生各方面參與不是十分廣泛。(盧維軍)8.積累語言、運(yùn)用句子。教師注重積累詞語,但是我認(rèn)為對于三年級的學(xué)生來講,要求有些許的拔高。(蔡建成)9.讀的形式有些單調(diào),整堂課教師只采用了指名讀、分組讀和齊讀。(盧霞)10.從教學(xué)目標(biāo)的落實來看,這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)落實還是較為扎實的。教學(xué)中,朱老師關(guān)注了字詞的讀音,積累四字詞語,理解詞義。充分體現(xiàn)了小學(xué)語文中段的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(趙榮璽)11.注重了扎實有效的語言文字訓(xùn)練。在教學(xué)中,朱老師設(shè)計兩次的語言文字訓(xùn)練:第一次,積累“琳瑯滿目、應(yīng)有盡有、物美價廉”這三個成語。朱老師設(shè)計了練習(xí)讓學(xué)生選擇填空,使學(xué)生學(xué)會在具體的語境中運(yùn)用這三個成語。第二次,看圖用上“它們有時( ),有時( )”說話。這兩次的語言文字訓(xùn)練安排非常不錯,是這堂課的一大亮點。(李平)12.謝謝老師們給予誠懇的點評!根據(jù)大家的意見和建議,我會努力改進(jìn)課堂教學(xué),力爭創(chuàng)出自己特色的課堂教學(xué)模式。再次謝謝大家!