初中思想品德《過(guò)富有情趣的生活》單元教學(xué)設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖4

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1、“過(guò)富有情趣的生活”主題單元教學(xué)設(shè)計(jì) 適用年級(jí) 七年級(jí) 所需時(shí)間 共4課時(shí)。 主題單元學(xué)習(xí)概述 本單元地位作用：本單元由情緒入手，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)本單元相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)情緒，把握自己情緒變化的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)合理地宣泄與調(diào)控自己的情緒，培養(yǎng)和保持樂(lè)觀的心態(tài)，以順利地度過(guò)這一“心理沖突”時(shí)期，保持健康的心態(tài)。本單元是對(duì)第一、第二單元內(nèi)容的進(jìn)一步拓展，又為第四單元提供了鋪墊。 當(dāng)今豐富多彩的社會(huì)生活使學(xué)生眼花繚亂。在多元多維的社會(huì)生活中，有人追求高雅的生活情趣，也有人趨從庸俗、不健康的生活方式。高雅的生活情趣有益于人的身心健康，有利于提高人的道德和文化修養(yǎng)；庸俗的生活情趣則正

2、好相反，它有損于人的身心健康，影響青少年的健康成長(zhǎng)，使人眼界狹隘、庸庸碌碌、道德水平低下。本單元引導(dǎo)學(xué)生追求有情趣、有品味的生活，以開(kāi)闊學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和捕捉生活中的美，陶冶高尚的情操等。 初中階段是個(gè)人身心發(fā)展的關(guān)鍵階段。在新的階段，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)身心變化的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)調(diào)控情緒，培養(yǎng)和保持樂(lè)觀的心態(tài)，追求富有情趣的生活，這對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和健全人格的形成具有重要的意義。 本單元構(gòu)成：由主題探究“展示我們充滿快樂(lè)和情趣的生活”和第六課《做情緒的主人》包含兩框內(nèi)容：豐富多樣的情緒和學(xué)會(huì)調(diào)控情緒。第七課《品味生活》包含兩框內(nèi)容：“情趣與興趣”、“追尋高雅生活”。 本單元的重點(diǎn)

3、、難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：調(diào)控情緒的具體操作方法；正確認(rèn)識(shí)好奇心與興趣。2.難點(diǎn)：情緒的雙刃劍作用；興趣與情趣的關(guān)系。 本單元學(xué)習(xí)方式：通過(guò)主題探究活動(dòng)，參與自主合作，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中充分地學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，首先，要確保學(xué)生有足夠自主的時(shí)間和空間，讓學(xué)生充分地讀書(shū)、充分地思考、充分地討論交流，使學(xué)生有充分、自由、寬松的學(xué)習(xí)空間，允許學(xué)生有小組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。教學(xué)中要以問(wèn)題為主線整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，注意為學(xué)生提供足夠的消化和思考的空間。 預(yù)期的學(xué)習(xí)成果：通過(guò)主題探究活動(dòng)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題與設(shè)計(jì)展開(kāi)對(duì)本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生逐

4、步培養(yǎng)起自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。 主題單元規(guī)劃思維導(dǎo)圖 主題單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 懂得維護(hù)好自己的良好心情，保持樂(lè)觀的心態(tài)，遇到困難時(shí)能夠用積極的態(tài)度對(duì)待生活，在道德上不斷提高自身的修養(yǎng)，做到喜怒哀樂(lè)，不忘關(guān)心他人。 能力目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)體驗(yàn)自己的情緒變化，會(huì)判斷他人的情緒狀態(tài)，在分析自己的情緒感受時(shí)能找到情緒產(chǎn)生的原因。在不良情緒產(chǎn)生以后會(huì)選擇一定的方法對(duì)自身進(jìn)行調(diào)節(jié)，當(dāng)對(duì)他人產(chǎn)生影響的時(shí)候能夠控制，不傷害他人，學(xué)會(huì)體諒、關(guān)心他人。 知識(shí)目標(biāo)： 1、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解人的情緒是復(fù)雜多樣的，有喜、怒、哀、懼四大基本類(lèi)型。知道情緒是由客觀事物引起

5、的。 2、人的情緒一旦產(chǎn)生，就像“神奇果”一樣，會(huì)對(duì)人產(chǎn)生神奇的作用。不同的情緒會(huì)對(duì)行為起到不同的作用，有促進(jìn)作用，也有干擾作用。 3、情緒是可以調(diào)節(jié)的，因?yàn)榍榫w與個(gè)人的態(tài)度密切相關(guān)。調(diào)控情緒的方法有理智調(diào)控法、轉(zhuǎn)移注意力和合理宣泄法等。 對(duì)應(yīng)課標(biāo) （一）1.3：理解情緒的多樣性，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，保持樂(lè)觀心態(tài)。 （三）1.2：正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念。 （二）2.3：關(guān)心和尊重他人，體會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善。 （一）1.5：陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度。 （三）1.1：正確認(rèn)識(shí)從眾心理和

6、好奇心，發(fā)展獨(dú)立思考和自我控制能力，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。 主題單元問(wèn)題設(shè)計(jì) 1、如何正確、全面地認(rèn)識(shí)和把握好奇心和從眾心理？ 2、知道如何在社會(huì)生活中陶冶高雅情趣？ 專題劃分 專題一：做情緒的主人（2課時(shí)） 專題二：品味生活（2課時(shí)） 專題一中的學(xué)會(huì)調(diào)控情緒，并把怎樣學(xué)會(huì)調(diào)控情緒作為研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容。 專題二中的如何在社會(huì)生活中陶冶高雅情趣作為研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容。 專題一 做情緒的主人 所需課時(shí) 課內(nèi)共用2課時(shí)，每周2課時(shí)； 專題學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、理解情緒的多樣性，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，保持樂(lè)觀心態(tài)。 2、正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念。 3、學(xué)會(huì)控

7、制情緒。 專題問(wèn)題設(shè)計(jì) 1、情緒的含義 2、不同的情緒對(duì)個(gè)人會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響(或：情緒有什么作用)? 3、為什么說(shuō)情緒需要調(diào)控? 4、調(diào)節(jié)情緒都有哪些具體的方法? 所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源 教學(xué)環(huán)境：多媒體教學(xué)設(shè)備 信息化資源：學(xué)生課前搜集整理的資料，如文檔、圖片、視頻等；便于學(xué)生攜帶的電子產(chǎn)品；PPT演示文稿等。 常規(guī)資源：教材、教案、教具等。 其他支持資源：U盤(pán)、電子錄像設(shè)備等。 學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)豐富多樣的情緒 （一）導(dǎo)入：播放歌曲《祝你平安》 同學(xué)們知道這首歌的名字嗎？歌詞中說(shuō)道，多一些歡樂(lè)，少一些煩惱這只是我們的愿望，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，，除了歡樂(lè)，還有

8、多種多樣的其他情緒感受。 （二）出示課題：豐富多樣的情緒 （出示教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)，教法，教學(xué)手段等）。 1、情緒萬(wàn)花筒 活動(dòng)一：（看大屏幕）學(xué)生思考回答問(wèn)題 檢驗(yàn)學(xué)生的思考結(jié)果，并要求學(xué)生把這些詞語(yǔ)分類(lèi). 由于人的情緒是復(fù)雜的，情緒分類(lèi)的方法有很多種。其中最常見(jiàn)的是把情緒分成四大類(lèi)：喜、怒、哀、懼。在這四種常見(jiàn)情緒的基礎(chǔ)上，又可以組成很多復(fù)雜的情緒。 活動(dòng)二：（看大屏幕）比一比，看誰(shuí)說(shuō)的多 四種情緒類(lèi)型我們已經(jīng)知道了，現(xiàn)在大家想想都有哪些詞匯可以分別表達(dá)這些情緒。以得分最多的為勝。（全班分成四組，要求一組代表一種情緒。但記住千萬(wàn)不能翻字典，否則視為作弊） 過(guò)程：學(xué)生們積極討論后

9、，選一個(gè)代表發(fā)布討論結(jié)果，其他組做記錄，說(shuō)出一個(gè)加1分。 師采訪學(xué)生：分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)出來(lái)了，我有一個(gè)問(wèn)題問(wèn)獲勝者和失敗者，你們現(xiàn)在各是什么樣的情緒。再一個(gè)問(wèn)題是問(wèn)大家：在比賽過(guò)程中，，你們的心情是什么樣的？最后問(wèn)失敗者和旁觀者:對(duì)勝利者的獲勝是什么反應(yīng)? 提問(wèn)：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，你得出了哪些結(jié)論？ （出示幻燈片），師小結(jié)。 2、情緒與生活 （看大屏幕）：學(xué)生思考并回答問(wèn)題。 總結(jié)：情緒就像“神奇果”會(huì)對(duì)人產(chǎn)生神奇的作用。有時(shí)，它會(huì)使人精神煥發(fā)，干勁倍增；有時(shí)，它會(huì)使人無(wú)精打采，萎靡不振。情緒影響著人們的行為，影響著人們的生活。 活動(dòng)一：情緒與健康 （看大屏幕），提問(wèn)，這個(gè)人生病的原因是什

10、么？ 總結(jié)：情緒對(duì)人的身體健康有著重要的影響。同學(xué)們知道有哪些故事或是典故或是諺語(yǔ)表達(dá)情緒對(duì)身體的影響？ （看大屏幕），展示一些事例。解讀情緒對(duì)身體的積極和消極作用。 提問(wèn)：你的生活中有沒(méi)有情緒影響身體健康的事例？ 總結(jié)，（看大屏幕）積極情緒可以充實(shí)人的體力和精力，促使我們健康成長(zhǎng)；消極情緒會(huì)使人感到難受，影響人的身體健康。 活動(dòng)二：情緒與學(xué)習(xí) （看大屏幕）學(xué)生思考：這則材料說(shuō)明了什么？ （看大屏幕），提問(wèn)：大家在考試中或平時(shí)的學(xué)習(xí)中，有沒(méi)有受到情緒影響的體驗(yàn)？ （看大屏幕），檢驗(yàn)所學(xué)、并落實(shí)生活中的我們正確做法。 活動(dòng)三：探究擴(kuò)展：有人認(rèn)為：四種基本情緒中，喜只有積極的影響

11、，而哀、怒、懼就只有消極的影響，這種說(shuō)法對(duì)嗎？ 總結(jié)：積極的情緒和消極的情緒是可以互相轉(zhuǎn)化的。經(jīng)常說(shuō)“化悲憤為力量”。這句話就說(shuō)出了哀、怒、懼這些情緒也可以產(chǎn)生積極的影響。而喜也有可能產(chǎn)生消極的影響。 提問(wèn)：你知道生活中有哪些事例可以證明我們這個(gè)觀點(diǎn)？ （看大屏幕），展示事例 （三）（看大屏幕），課堂小結(jié) （四）（看大屏幕），結(jié)束語(yǔ)：生活猶如一面鏡子，你對(duì)它哭，它也對(duì)你哭；你對(duì)它笑，它也對(duì)你笑。希望我們每一位同學(xué)都能夠以一種微笑的面孔面對(duì)生活。多一些歡笑少一些苦惱。最后播放歌曲《笑比哭好》 (五)真情傳遞（布置作業(yè)） 第二課時(shí)學(xué)會(huì)調(diào)控情緒 （一）、導(dǎo)入： 在上節(jié)課里，我們共同

12、探討了情緒這個(gè)話題，了解了情緒，知道了有積極情緒和消極情緒之分，并且情緒對(duì)人有影響。所以我們需要調(diào)適情緒。下面我們來(lái)看一看哪吒是怎樣調(diào)適自己的情緒的。 請(qǐng)觀看《哪吒?jìng)髌妗菲瑪啵⒄?qǐng)大家告訴我哪吒是怎樣控制自己的情緒的。 教師總結(jié)：我們并不是情緒的奴隸，如果說(shuō)情緒是奔騰的洪水，那么理智就是一道堅(jiān)固的閘門(mén)。 （二）、薛陽(yáng)的困惑 數(shù)學(xué)成績(jī)下來(lái)了，李曄考的不好，想到回家就要挨媽媽批評(píng)，心里很難過(guò)，…… 請(qǐng)問(wèn)：（1）你能想象當(dāng)時(shí)李曄的心情嗎？ （2）薛陽(yáng)當(dāng)時(shí)的情緒表達(dá)是否合適？ （3）為什么同學(xué)要指責(zé)薛陽(yáng)？ (4)情緒的表達(dá)是否是自己的事情？（可以同桌的相互討論一下） 老師在這里給你們

13、一個(gè)忠告： 喜不能得意忘形；怒不能暴跳如雷；哀不能悲痛欲絕；懼不能驚慌失措。 （三）、出謀劃策： 1、我們班有幾個(gè)同學(xué)最近特別苦惱，我們大家來(lái)幫幫他們。（同學(xué)需要注意的是我們重點(diǎn)幫助他們學(xué)會(huì)控制情緒的方法，而不是解決問(wèn)題的辦法。而且應(yīng)該從進(jìn)步健康的角度。） 2、講述自己的心靈故事 曉月和曉杰是兩個(gè)不太善于調(diào)節(jié)自己情緒的孩子，請(qǐng)問(wèn)我們其他的同學(xué)在生活中有沒(méi)有成功的調(diào)適自己情緒的體驗(yàn)，你采用了什么辦法解決的？ 比如剛才我們上課之前的深呼吸其實(shí)就是我們自我排解情緒的成功體驗(yàn)） 教師總結(jié)：我們同學(xué)提出了很多解決問(wèn)題的方法。 （四）、練兵場(chǎng) 下面我們來(lái)練一練：（四個(gè)組每組重點(diǎn)思考一題，

14、回答的時(shí)候其他小組補(bǔ)充。） 1、考試時(shí)很緊張，這時(shí)我會(huì)_________。 2、與他人發(fā)生沖突時(shí)，我剛要發(fā)怒，我會(huì)_________。 3、別人有好朋友，而自己沒(méi)有，很失落，我會(huì)。 4、別人在背后說(shuō)自己壞話，。 這樣做的好處是： （五）、自我創(chuàng)作： 時(shí)間5分鐘，討論時(shí)注意紀(jì)律，小組紀(jì)律委員把紀(jì)律約束好。 一則格言或是一首歌。 老師的格言是：我愿意用快樂(lè)感染我身邊的人。 歌曲：《幸福拍手歌》 要求：1、格言六個(gè)小組讀。每小組的發(fā)言人聲音必須響亮，必須確定！ 2、歌兩個(gè)小組把歌詞寫(xiě)到黑板上。一個(gè)小組讀一個(gè)小組唱。 3、最后全班同學(xué)一起唱《幸福拍手歌》 （六）、結(jié)束語(yǔ)：孩

15、子們：你們現(xiàn)在快樂(lè)嗎？在快樂(lè)的歌聲中我們結(jié)束本節(jié)課，生活中有很多美好的事情和樂(lè)趣，只要我們能以一種積極的心態(tài)去捕捉它、發(fā)現(xiàn)它，就會(huì)感到生活的快樂(lè)。 （七）作業(yè)：練習(xí)冊(cè)59頁(yè)。 評(píng)價(jià)要點(diǎn) 1、探究情緒的多樣性正確認(rèn)識(shí)從眾心理和好奇心，發(fā)展獨(dú)立思考和自我控制能力，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。 2、通過(guò)主題探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步培養(yǎng)起自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。 學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)價(jià) 1、主題探究活動(dòng)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題與設(shè)計(jì)展開(kāi)對(duì)本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。 2、小組合作學(xué)習(xí)積極性高。 專題二 品味生活 所需課時(shí) 課內(nèi)共用2課時(shí)，每周2課時(shí)；課外2課

16、時(shí) 專題學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度。 2、正確認(rèn)識(shí)從眾心理和好奇心，發(fā)展獨(dú)立思考和自我控制能力，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。 專題問(wèn)題設(shè)計(jì) 1、不同的生活情趣對(duì)人的生活會(huì)產(chǎn)生什么樣的不同影響? 2、我們?cè)鯓釉谌粘Ｉ钪凶非蟾哐诺纳钋槿?或培養(yǎng)高雅的生活情趣應(yīng)怎么做)? 所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源 教學(xué)環(huán)境：多媒體教學(xué)設(shè)備 信息化資源：學(xué)生課前搜集整理的資料，如文檔、圖片、視頻等；便于學(xué)生攜帶的電子產(chǎn)品；PPT演示文稿等。 常規(guī)資源：教材、教案、教具等。 其他支持資源：百度云盤(pán)、U盤(pán)、可移動(dòng)硬盤(pán)、電子錄像設(shè)備等。 學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)情趣與興趣

17、第一：創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課： 請(qǐng)同學(xué)們觀看一段視頻，請(qǐng)你來(lái)猜猜他是誰(shuí)。 你對(duì)劉謙了解多少？ 他就是2009年春節(jié)晚會(huì)在內(nèi)地一夜走紅的臺(tái)灣人劉謙，他的魔術(shù)技藝精湛，贏得了絕大多數(shù)觀眾的喜愛(ài)，榮獲無(wú)數(shù)國(guó)際獎(jiǎng)項(xiàng)肯定的魔術(shù)表演者。劉謙的成功是情趣、鉆研和努力練習(xí)三者結(jié)合的最終結(jié)果。由此看來(lái)情趣的作用不可低估。 那什么是情趣？情趣與興趣 又有什么關(guān)系？這就是我們研究的內(nèi)容 第二：探究新知 排疑解惑 活動(dòng)一：亮一亮——風(fēng)采展示 此活動(dòng)通過(guò)讓學(xué)生欣賞一些課余活動(dòng)，由此讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的興趣愛(ài)好，學(xué)生適當(dāng)進(jìn)行表演，引出這節(jié)課的高潮。在活動(dòng)中，教師可適當(dāng)問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有不感興趣的事及做感興趣的事和不

18、感興趣的事分別會(huì)有什么樣的感受。 通過(guò)這個(gè)活動(dòng)指出興趣及情趣的含義。 興趣：由好奇心產(chǎn)生的精神向往，隨時(shí)產(chǎn)生的暫時(shí)的。 情趣：建立在興趣之上有一定方向性的比較穩(wěn)定的追求和向往。 活動(dòng)二：談一談——情趣源于興趣 學(xué)生通過(guò)閱讀幻燈片出示的兩個(gè)事例， “事例一：游人在爬山時(shí)，一會(huì)兒對(duì)樹(shù)木產(chǎn)生興趣，一會(huì)兒對(duì)鳥(niǎo)語(yǔ)花香產(chǎn)生興趣，一會(huì)兒又對(duì)路邊的奇石感興趣，一會(huì)兒又對(duì)藍(lán)天白云感興趣?? 事例二： 達(dá)爾文從小對(duì)花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)感興趣，總是到處觀察。后來(lái)他成為世界著名的生物研究科學(xué)家?！庇纱朔治雠d趣與情趣的區(qū)別。 教師通過(guò)達(dá)爾文及劉謙的事例進(jìn)一步讓學(xué)生分析興趣與情趣的聯(lián)系。 區(qū)別：興趣是短暫的，情趣

19、是持久的。 聯(lián)系：情趣是以興趣為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的，沒(méi)有興趣就談不上情趣，同時(shí)情趣通過(guò)興趣表現(xiàn)出來(lái)。 活動(dòng)三：議一議——興趣與學(xué)習(xí) 請(qǐng)學(xué)生閱讀材料“琳琳的苦惱”，然后進(jìn)一步讓學(xué)生談?wù)劇瓣P(guān)于琳琳與媽媽的對(duì)話，不同的人有不同的看法，你遇到這種情況怎么辦？”進(jìn)一步討論“情趣與學(xué)習(xí)的關(guān)系”。 教師小結(jié)指出情趣對(duì)學(xué)習(xí)的作用，它們是相輔相成的。 活動(dòng)四：辯一辯——慧眼識(shí)雅俗 幻燈片出示小剛的事例“七年級(jí)的小剛在09年‘十一’期間的生活片段：…… 通過(guò)此事例由學(xué)生指出情趣的雅與俗， 通過(guò)分析這些情趣對(duì)小剛的作用， 進(jìn)一步分析高 雅情趣與庸俗情趣的作用。 第三：梳理提煉，情感升華 新課小結(jié)：

20、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解情趣源于興趣，情趣是以興趣為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的，沒(méi)有興趣就談不上情趣，同時(shí)情趣通過(guò)興趣表現(xiàn)出來(lái)的，在生活中要學(xué)會(huì)區(qū)分高雅情趣與庸俗情趣，了解它們的作用，學(xué)會(huì)培養(yǎng)高雅的生活情趣。 練一練：讓學(xué)生觀看視頻區(qū)分情趣的高雅與庸俗。 第二課時(shí)追尋高雅生活 一、新課導(dǎo)入 (開(kāi)幕詞)聆聽(tīng)并增進(jìn)了解教師自我介紹,表示初次見(jiàn)面要送給同學(xué)們一份見(jiàn)面禮。這份見(jiàn)面禮一臺(tái)告訴同學(xué)們?nèi)绾巫穼じ哐派畹耐頃?huì)。拉近師生距離。 二、小品--開(kāi)心一刻欣賞小品《火炬手》片段 請(qǐng)同學(xué)講述趙本山的童年 學(xué)生列舉生活中,遇到的特別困難的事情。組織活動(dòng),多媒體展示小品,適時(shí)提問(wèn)學(xué)生在觀看小品的過(guò)程中為

21、什么情不自禁的笑了。 聆聽(tīng)學(xué)生的講述,多媒體展示趙本山的童年資料。提問(wèn):一個(gè)從小就失去了母親的孩子,在經(jīng)歷了這么多的苦難之后,卻能成長(zhǎng)為人們喜愛(ài)的東方笑神,他應(yīng)該有一種怎樣的生活態(tài)度呢? 引導(dǎo)學(xué)生反思自己的生活,講述自己遇到的或自己身邊的人所遭遇的特別困難的事情,鼓勵(lì)其學(xué)習(xí)趙本山的樂(lè)觀、幽默。以歡快的氣氛讓大家體會(huì)幽默的人更能受到大家的歡迎。趙本山就以他的幽默征服了無(wú)數(shù)觀眾被稱為東方笑神。 讓學(xué)生感悟趙本山的樂(lè)觀,并以趙本山為榜樣,學(xué)習(xí)他的樂(lè)觀精神,指導(dǎo)自己的生活實(shí)際。 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,用樂(lè)觀、幽默的生活態(tài)度指導(dǎo)自身實(shí)踐,幫助其追尋高雅生活。 三、魔術(shù)表演觀看撲克牌小魔術(shù),并思

22、考,為什么被選中的牌的背面變了一種顏色? 觀看由我們追尋高雅生活記者組發(fā)回來(lái)的網(wǎng)絡(luò)惡搞證件圖片。 討論:結(jié)合魔術(shù)表演及中學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)惡搞事件討論我們應(yīng)該如何對(duì)待好奇與從眾心理。表演撲克牌的魔術(shù),激發(fā)同學(xué)們的好奇心。提問(wèn):同學(xué)們是不是很想知道這是怎么回事呀?這就是好奇心。 展示網(wǎng)絡(luò)惡搞證件的資料,并提問(wèn)--案例中的同學(xué)說(shuō)道:很多同學(xué)在玩,我也跟著玩,這是一種什么心理。 組織學(xué)生討論,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到好奇與從眾心理各自的利和弊,從而在追尋高雅生活的過(guò)程中,正確地運(yùn)用好奇與從眾心理。活躍氣氛,切身體驗(yàn)好奇,激發(fā)學(xué)生的好奇心,引出好奇心是我們探究新知的根源。 用記者發(fā)回來(lái)的報(bào)道,引出從眾,指導(dǎo)同

23、學(xué)們不能盲目從眾。 四、外景拍攝講述自己在學(xué)習(xí)之余都從事了哪些文化活動(dòng)。 找尋視頻中不同的文化活動(dòng)。組織活動(dòng),引導(dǎo)同學(xué)們講述自己從事的文化活動(dòng)。 五、歌曲助興欣賞歌曲,注意歌詞,陶冶情操。 播放歌曲《北京歡迎你》,引導(dǎo)學(xué)生思考這首歌的歌詞所傳遞的精神。提問(wèn):此歌是為北京奧運(yùn)會(huì)而作,中國(guó)為何能夠舉辦奧運(yùn)會(huì)呢?同學(xué)們是否為是強(qiáng)大的中國(guó)中的一員而感到自豪?祖國(guó)母親給予了同學(xué)們自豪感,同學(xué)們又應(yīng)該怎樣對(duì)待祖國(guó)母親?培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感,讓學(xué)生明確,我們?cè)谧穼じ哐派畹倪^(guò)程中,應(yīng)該注意提升情趣,陶冶情操。 六、閉幕詞聆聽(tīng)并回顧晚會(huì)。主持閉幕詞。完整晚會(huì)形式,讓學(xué)生體味晚會(huì)所傳遞的內(nèi)涵。 七、總

24、結(jié)新課組織答案,總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。 回味本節(jié)課學(xué)習(xí)所得。組織學(xué)生總結(jié)新課并對(duì)其提出希望。提高其概括歸納能力,指導(dǎo)學(xué)生生活。 八、演練思考并作答多媒體展示案例,引發(fā)學(xué)生思考。讓學(xué)生學(xué)以致用,鍛煉其分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力 評(píng)價(jià)要點(diǎn) 1、探究情緒的多樣性正確認(rèn)識(shí)從眾心理和好奇心，發(fā)展獨(dú)立思考和自我控制能力，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。 2、通過(guò)主題探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步培養(yǎng)起自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。 1、主題探究活動(dòng)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題與設(shè)計(jì)展開(kāi)對(duì)本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。 2、小組合作學(xué)習(xí)積極性高。。 4.小組合作意識(shí)較強(qiáng)，能進(jìn)行合理分工，積極探究。 5.能結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容分析社會(huì)生活。