2019-2020年高考語(yǔ)文大二輪總復(fù)習(xí) 考前沖關(guān)奪分 第三章 微專題三 熟讀小說(shuō)閱讀核心知識(shí)講練.doc

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2019-2020年高考語(yǔ)文大二輪總復(fù)習(xí) 考前沖關(guān)奪分 第三章 微專題三 熟讀小說(shuō)閱讀核心知識(shí)講練 一、讀一讀 小說(shuō)表達(dá)技巧一覽表 表達(dá)技巧 概念分析及作用闡釋 人　稱 第一人稱敘述 敘述親切自然，給人真實(shí)生動(dòng)之感。 第二人稱敘述 便于感情交流，增強(qiáng)抒情性和親切感。 第三人稱敘述 不受時(shí)空限制，敘寫展現(xiàn)自由靈活。 敘述方式 順　敘 按某一順序(時(shí)間或空間)進(jìn)行記敘。 倒　敘 造成懸念，引人入勝。 插　敘 對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)。 補(bǔ)　敘 對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文作某些交代。 人物描寫 直接(正面)描寫、間接(側(cè)面)描寫 交代人物，突顯特點(diǎn)，展示人物性格品質(zhì)。 肖像描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫和心理描寫 環(huán)境描寫 自然環(huán)境(景物)描寫 交代時(shí)間、地點(diǎn)，提供故事背景；為人物出場(chǎng)做鋪墊；渲染氣氛，烘托人物情感；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。 社會(huì)環(huán)境描寫 情 節(jié) 設(shè) 置 懸　念 是作者為了激活讀者的“緊張與期待的心情”，在藝術(shù)處理上采取的一種積極手段。通俗地說(shuō)，它是指在小說(shuō)的敘述中先設(shè)置一個(gè)謎面，藏起謎底，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候再予以點(diǎn)破，使讀者的期待心理得到滿足。懸念的主要作用是吸引讀者關(guān)注，引人入勝。 抑　揚(yáng) 指寫作或欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)，然后陡然一轉(zhuǎn)，出乎讀者所料，從而使文勢(shì)曲折多變，使文章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果，增強(qiáng)作品的可讀性。 照　應(yīng) 指篇章間的伏筆照應(yīng)，又叫呼應(yīng)。照應(yīng)能使情節(jié)連貫，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。 伏　筆 指作者對(duì)將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先作的提示或暗示。伏筆用得好，可使全文前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)發(fā)展更合理，前因后果更分明。 對(duì)　比 把兩種對(duì)立的事物或者同一事物的兩個(gè)不同方面放在一起相互比較，對(duì)比的作用一般是渲染氣氛、表現(xiàn)人物或突出主題。 襯　托 是描繪某一事物來(lái)表現(xiàn)另一事物的藝術(shù)手法。它分為正襯和反襯兩種。襯托可以使文章更生動(dòng)，人物、事物形象更突出，主題更鮮明。 鋪　墊 也稱鋪敘襯墊，是為了襯托主要人物或事物而鋪敘另外的人物和事物以做襯墊。運(yùn)用鋪墊寫法可以蓄積氣勢(shì)，突出文章主旨。 突　轉(zhuǎn) 在小說(shuō)結(jié)尾部分，作者常常采用突轉(zhuǎn)的方法形成情節(jié)的某種“巧合”，某種意料之外的反轉(zhuǎn)，或者是形成人物性格的“急劇改變”。這種突轉(zhuǎn)常收到意料之外、情理之中的效果，對(duì)表現(xiàn)小說(shuō)主旨起到畫龍點(diǎn)睛的作用。 (xx滄州質(zhì)檢)閱讀下面的文字，完成文后題目。 一潭清水 張　煒 海灘上的沙子是白的，中午的太陽(yáng)烤熱了它，它再烤小草、瓜秧和人。兩個(gè)看瓜的老頭脾氣不一樣：老六哥躺在草鑲的涼席上涼快，徐寶冊(cè)卻偏偏愿在中午的瓜地里走走、看看。 有個(gè)叫小林法的十二三歲的孩子常來(lái)瓜鋪?zhàn)永?。這孩子長(zhǎng)得奇怪：身子烏黑，很細(xì)很長(zhǎng)，一屈一彎又很柔軟，活像海里的一條鱔。小林法到了鋪?zhàn)永?，就像到了自己家里一樣。他躺在涼席上，兩腳卻要搭在寶冊(cè)又滑又涼的后背上，舒服得不知怎么才好。小林法在鋪?zhàn)永锿娌涣艘粫?huì)兒，就嚷著要吃西瓜。徐寶冊(cè)和老六哥二人每人抱回一個(gè)碩大的西瓜來(lái)。小林法很快吃掉一個(gè)，又慢悠悠地去吃另一個(gè)……他的肚子圓起來(lái)時(shí)，就挪步走出鋪?zhàn)?，往瓜地?dāng)心那里走去了。 那里有一潭清水。 那潭清水是掘來(lái)澆西瓜的。平展展的水面上，微風(fēng)吹起一條條好看的波紋。潭水湛清，潭中的水草、白沙都看得一清二楚。這實(shí)在是一個(gè)可愛的水潭。小林法常在這兒游上幾圈，他從水中出來(lái)，圓圓的肚子消下去了，又重新吃起西瓜，直到只剩下一塊塊瓜皮。老六哥說(shuō)：“你真是個(gè)‘瓜魔’！”徐寶冊(cè)點(diǎn)點(diǎn)頭：“瓜魔！瓜魔！”日子長(zhǎng)了，他們仿佛忘記了小林法的名字，只叫他“瓜魔”了。 瓜魔原來(lái)是個(gè)收養(yǎng)在叔父家里的孤兒。他對(duì)讀書并沒有多少興趣，叔父對(duì)管教他也并沒有多少興趣，他從五六歲起就在大海灘上游蕩了。他在瓜田，絕對(duì)沒有白吃西瓜，他常常幫助給瓜澆水、打冒杈，一邊做活一邊笑，在太陽(yáng)底下一做就是半天。徐寶冊(cè)疼他，喊他進(jìn)草鋪里歇一歇，老六哥卻總是吸一口煙，笑瞇瞇地望他一眼說(shuō)：“讓他做嘛！用瓜喂出來(lái)的一個(gè)好勞力嘛！”瓜魔隔不了幾天就要來(lái)一次，徐寶冊(cè)和老六哥吃不完他的魚，就用柳條兒穿了曬魚干。這個(gè)小小的瓜鋪就像磁石一樣吸引著瓜魔，因?yàn)樗粊?lái)，徐寶冊(cè)和老六哥總樂于為他摘最大的西瓜。 有一天，老六哥說(shuō)：“聽人講，村里的土地以后都要搞責(zé)任承包了——還沒講瓜田承包不承包呢。”村子里來(lái)人告訴徐寶冊(cè)和老六哥，晚上要開會(huì)商量責(zé)任田承包的事，讓他們?nèi)ヒ粋€(gè)開會(huì)。傍晚老六哥回村開會(huì)去了，半夜時(shí)分才回來(lái)。老六哥笑模美樣的，這使徐寶冊(cè)的心一下子放了下來(lái)。他問：“六哥，承包給咱們了吧？”老六哥點(diǎn)點(diǎn)頭：“不承包給咱們，誰(shuí)敢攬這技術(shù)活兒？我一發(fā)話，會(huì)上沒說(shuō)二話的。沒跟你商量，我就代你在合同上按了手印。我早算準(zhǔn)了，咱們年底每人少說(shuō)也能賺它五百塊錢！” 吃完飯后，照例要吃西瓜了。徐寶冊(cè)見老六哥不愿動(dòng)彈，就自己到田里摘來(lái)兩個(gè)?？墒浅怨蠒r(shí)，老六哥只是吸煙……瓜魔離開以后，徐寶冊(cè)扳過(guò)老六哥的膀子問：“六哥，你身上有些不對(duì)勁兒？” 老六哥只是吸煙。 “你不吱聲我也知道。你掐一掐手指骨節(jié)就生出來(lái)的計(jì)謀，我都知道！你心里想心事，嘴上只是不說(shuō)！”徐寶冊(cè)盯著他的臉，硬硬地說(shuō)。 老六哥磕打著煙鍋，板著臉，慢聲慢氣地說(shuō)：“瓜魔不能多招惹的，他不是個(gè)正經(jīng)孩子?！? 徐寶冊(cè)哼一聲，扭過(guò)頭去說(shuō)：“瓜魔是個(gè)好孩子！” 這是他們最不愉快的一次。這一天，他們簡(jiǎn)直沒有說(shuō)上幾句話，只顧各干自己的事情了。 終于有一天他對(duì)老六哥說(shuō)：“六哥！我不想在瓜田里做下去了。你另找一個(gè)搭檔吧。咱倆在一起種了多年瓜，我今天離去對(duì)不起你哩，你多擔(dān)待吧！” 徐寶冊(cè)離去了。半月之后，他重新與別人合包下一片海灘葡萄園，到園里看葡萄去了…… 瓜魔又常常去園里找他玩，兩人像過(guò)去那樣睡在草鋪?zhàn)永铮胍裹c(diǎn)火燒起魚湯…… 一個(gè)晚上，他們仰臉躺在草鋪里，瓜魔又把腳搭在了徐寶冊(cè)光滑的后背上。他用那沙沙的嗓子唱著什么，聲音越來(lái)越輕，終于一聲不響了。停了一會(huì)兒，他對(duì)徐寶冊(cè)說(shuō)：“我真想那個(gè)瓜田……” 徐寶冊(cè)笑笑：“你想吃瓜了？瓜魔！” 瓜魔坐起來(lái)，望著迷茫的星空，執(zhí)拗地?fù)u搖頭：“我是想那潭清水……真的，那潭清水！” 徐寶冊(cè)沒有作聲。 這是個(gè)清涼的夜晚，風(fēng)吹在葡萄架上，刷刷地響……徐寶冊(cè)聲音低緩地自語(yǔ)道：“葡萄也需要個(gè)水潭呢，我想在這兒動(dòng)手挖一個(gè)……” 瓜魔的眼睛一亮：“那水潭不是好多人才挖成的嗎？我們能行？” 徐寶冊(cè)點(diǎn)點(diǎn)頭。 一個(gè)早晨，一老一少真的找塊空地，動(dòng)手挖水潭了。大概泥土很硬，他們一人拿一把鐵鍬，腰彎得很低，在橘紅色的霞光里往下用著力氣…… 1983年5月寫于濟(jì)南 (有刪改) 1．下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(　　) A．小說(shuō)一些地方采用了對(duì)比手法。如對(duì)待小林法，徐寶冊(cè)是真心喜歡；老六哥則是因?yàn)樾×址ㄊ且粋€(gè)好勞力，可以幫他們干活，還可以送給他們一些魚。 B．實(shí)行承包責(zé)任制后，老六哥出于對(duì)承包瓜田負(fù)責(zé)的態(tài)度，一反過(guò)去的做法，精心算計(jì)著年底能夠賺到多少錢，對(duì)待小林法的態(tài)度也變了。 C．小林法是一個(gè)寄養(yǎng)在叔叔家的孤兒，不喜歡讀書，生活于他來(lái)說(shuō)就是一片大海，整天在里面游來(lái)游去，他之所以喜歡到瓜地去，是因?yàn)橥涣斯稀? D．和老六哥鬧翻后，徐寶冊(cè)離開了瓜地，和別的人一起承包了一個(gè)葡萄園，這樣，小林法又可以和他在一起了，他們過(guò)著悠閑愜意與世無(wú)爭(zhēng)的生活。 E．小說(shuō)結(jié)尾巧妙，構(gòu)思獨(dú)特。結(jié)尾寫徐寶冊(cè)和小林法動(dòng)手挖水潭，其中“在橘紅色的霞光里往下用著力氣”一句含蓄雋永，引發(fā)讀者思考、回味。 2．小說(shuō)中的徐寶冊(cè)有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：　 　 　 　 3．小說(shuō)寫到了“一潭清水”，有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：　 　 　 　 　 　 　 4．有人說(shuō)，小說(shuō)主要人物不突出，除了徐寶冊(cè)還有小林法、老六哥，作者這樣安排沖淡了中心人物。請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā? 答：　 　 　 　 答案精析 微專題三　熟讀小說(shuō)閱讀核心知識(shí) 二、練一練 1．AE　[B項(xiàng)“老六哥出于對(duì)承包瓜田負(fù)責(zé)的態(tài)度”屬于主觀臆測(cè)。C項(xiàng)“他之所以喜歡到瓜地去，是因?yàn)橥涣斯稀痹虮硎霾蝗?，作為孤兒的小林法喜歡去瓜地，還有與徐寶冊(cè)和諧相處的原因，更因?yàn)樗涣四翘肚逅項(xiàng)“他們過(guò)著悠閑愜意與世無(wú)爭(zhēng)的生活”與原文不符，徐寶冊(cè)承包葡萄園不可能與世無(wú)爭(zhēng)；“鬧翻”一詞，程度重了。] 2．①勤勞：在熱天的中午巡視瓜田。②有愛心，體貼別人：關(guān)心疼愛小林法。③正直善良：對(duì)老六哥污蔑小林法的人格予以反擊；對(duì)老六哥勢(shì)利的做法不滿。 3．①照應(yīng)標(biāo)題。②“一潭清水”象征了澄澈、純凈的美好生活與人性。小說(shuō)以“一潭清水”含蓄地揭示了小說(shuō)的主題。③小說(shuō)在情節(jié)多個(gè)關(guān)鍵處寫到了“一潭清水”，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。④以“一潭清水”襯托小說(shuō)中的徐寶冊(cè)、小林法的人物形象。 4．小說(shuō)這樣安排人物是恰當(dāng)?shù)?。①有利于刻畫人物形象。小林法、老六哥作為主要人物徐寶?cè)的襯托，一正一反，突出了中心人物。②有利于小說(shuō)情節(jié)的安排。小說(shuō)通過(guò)徐寶冊(cè)、老六哥、小林法三個(gè)人的分與合，巧妙地設(shè)置了故事情節(jié)。③有利于表達(dá)主題思想。小說(shuō)的背景是改革開放前后的農(nóng)村，安排多個(gè)人物，展示廣闊的社會(huì)層面，有利于表現(xiàn)這一場(chǎng)巨大的變革給人們帶來(lái)的變化。