《《成長(zhǎng)靠你們自己》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《成長(zhǎng)靠你們自己》教學(xué)設(shè)計(jì)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《成長(zhǎng)靠你們自己》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．有感情地朗讀課文?！ ?
2．了解作者提出的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的看法?！ ?
3、通過小組合作學(xué)習(xí)等方法了解作者提出的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的看法。
4、學(xué)生理解"成長(zhǎng)靠自己";的含義,培養(yǎng)獨(dú)立自主的意識(shí)?！ ?
教學(xué)重點(diǎn)：了解作者提出的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的看法?！ ?
教學(xué)難點(diǎn)：理解"成長(zhǎng)靠自己";的含義，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的意識(shí)。
課前準(zhǔn)備：
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、自談成長(zhǎng)，揭示課題
師：同學(xué)們，轉(zhuǎn)眼間六年的小學(xué)生活就這樣從我們指縫間悄然
2、溜走了，在即將結(jié)束的小學(xué)生涯中，我想送你們這樣一篇文章《成長(zhǎng)靠你們自己》。齊讀課題?！ ?
誰(shuí)來(lái)說說在你們?nèi)松砷L(zhǎng)的道路上，你感悟到了什么呢？
?。ǔ砷L(zhǎng)中有煩惱、幸福，或感受到酸、甜、苦、辣的百味人生。）
二、初讀文本，整體感知
1．情境導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們都喜歡看《格林童話》吧？本文的作者就是能和《格林童話》的作者格林兄弟相提并論、贏得國(guó)際聲譽(yù)的兒童文學(xué)家凱斯特校長(zhǎng)。他是個(gè)平易近人，不擺架子，關(guān)愛學(xué)生，著眼于學(xué)生發(fā)展的人，因此他為我們做了《成長(zhǎng)靠你們自己》的演講。
2．教師范讀課文?！ ?
下面就讓我們一起來(lái)傾聽凱斯特
3、校長(zhǎng)的演講：《成長(zhǎng)靠你們自己》?！ ?
三、自讀課文?！ ?
要求利用工具書讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)。正確、流利地朗讀課文?！ ?
結(jié)合學(xué)生即將升入中學(xué)，有了一種長(zhǎng)大的感覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、閱讀興趣?！ ?
結(jié)合自己的成長(zhǎng)實(shí)際，感悟到每一個(gè)人的成長(zhǎng)都要靠自己，直接切入文題的要點(diǎn)?！ ?
由格林兄弟的盛名引出凱斯特的國(guó)際聲譽(yù)，引起學(xué)生對(duì)作者的興趣、對(duì)演講稿的重視，激發(fā)興趣?！ ?
老師聲情并茂的演講能吸引學(xué)生的注意力，把學(xué)生帶入演講的情境中。初步感知課文內(nèi)容，對(duì)文章有大概的了解?！ ?
繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)能力，解決認(rèn)知問題，為分析文章打基礎(chǔ)?！ ?
4、 四、再讀課文，思考：校長(zhǎng)的演講提出了幾個(gè)觀點(diǎn)？
1．教師并非知曉一切。
2．要學(xué)會(huì)體諒、關(guān)照別人?！ ?
3．善于學(xué)習(xí)，勞逸結(jié)合。
4．不要欺凌弱小，強(qiáng)中自有強(qiáng)中手?！ ?
5．不要迷信教科書?！ ?
五、細(xì)讀全文，領(lǐng)悟內(nèi)涵
1、針對(duì)凱斯特校長(zhǎng)這番演講中提出的觀點(diǎn)，你是怎樣認(rèn)為的呢？結(jié)合課文和你的生活實(shí)際談?wù)勛约旱目捶ā！ ?
?、僮约耗x這篇特殊的演講稿，結(jié)合剛才提出的中心問題在文中勾畫，并在有想法的地方進(jìn)行批注?！ ?
②小組討論交流
?、廴嘟涣鳎骸 ?
☆、教師不可能知道一切?！ ?
☆、學(xué)會(huì)體諒、關(guān)照你身邊的每一個(gè)人。
☆、善于學(xué)習(xí)，勞逸結(jié)合?！ ?
☆、不要迷信教科書。教師要引導(dǎo)學(xué)生思路開闊，旁征博引，教師也應(yīng)適時(shí)補(bǔ)充資料，讓交流變得更具質(zhì)量?！ ?
2．再談"成長(zhǎng)";，自我感悟：
六、拓展
課外《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后寫下隨筆。
《成長(zhǎng)靠你們自己》教學(xué)設(shè)計(jì)
