體育課《籃球：行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球》教學(xué)案例

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1、 讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)環(huán)境中找到快樂 ——體育課《籃球：行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球》教學(xué)案例 一、教學(xué)背景 籃球運(yùn)動(dòng)是小學(xué)生最喜愛的體育項(xiàng)目之一，對(duì)于東莞這個(gè)城市來說，是一個(gè)比較普及的體育項(xiàng)目。學(xué)生都有廣泛的基礎(chǔ)，很多學(xué)生通過媒體，如廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、報(bào)刊等獲取籃球的有關(guān)信息，因此，造就了很多學(xué)生是CBA迷、NBA迷、姚明迷、科比迷等等。他們對(duì)籃球的興趣很高，很喜歡模仿他們所崇拜一些明星的運(yùn)球動(dòng)作、傳球動(dòng)作、過人動(dòng)作、投籃動(dòng)作。但對(duì)于一些細(xì)節(jié)動(dòng)作，如：正確的出手手型和過人的技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)就不太重視。其實(shí)這些正是打好籃球的關(guān)鍵。因此，我利用有關(guān)的情景教學(xué)和媒體

2、信息來充實(shí)和更新籃球的教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生的模仿興趣入手，使學(xué)生在愉快的環(huán)境中，不自覺地學(xué)習(xí)到籃球的各種基本技術(shù)，并通過簡單的演示強(qiáng)化這個(gè)理念，使學(xué)生親身體會(huì)成功的喜悅。 二、指導(dǎo)思想 本課以“快樂體育”、“健康第一”為指導(dǎo)思想，以實(shí)施素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，以興趣、快樂為主調(diào)，通過學(xué)、比、導(dǎo)、練、樂等形式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，充分體現(xiàn)教師為指導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球的方法。 2、技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球的能力，發(fā)展靈敏協(xié)調(diào)的身體素質(zhì)。 3、情感目標(biāo)：通過學(xué)生的分組自練、自創(chuàng)，發(fā)展學(xué)生的思維能力

3、、創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。 四、設(shè)計(jì)意圖 1、本課為籃球(水平三)的教學(xué)，針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的生理和心理特征、認(rèn)知規(guī)律，選擇學(xué)習(xí)運(yùn)球?yàn)楸菊n的主要教學(xué)內(nèi)容。 2、教師該采用什么樣的教學(xué)方法？怎樣來改變相對(duì)枯燥乏味的籃球運(yùn)球練習(xí)，讓學(xué)生能夠在愉快的氛圍中完成學(xué)習(xí)和練習(xí)。 五、教學(xué)過程 1、開始部分： 以獨(dú)特的集隊(duì)形式，讓學(xué)生在籃球場(chǎng)中以“八”字形成隊(duì)，既鍛煉了學(xué)生的方向感，又提高了學(xué)生的精神狀態(tài)及學(xué)習(xí)興趣。然后開始組織教學(xué)所需的常規(guī)內(nèi)容，主要是隊(duì)列練習(xí)，隊(duì)列的內(nèi)容是蹲下及起立。它既是大綱規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又能集中學(xué)生注意力，振奮學(xué)生精神。然后安排反應(yīng)練習(xí)“彈鋼琴”，既是對(duì)隊(duì)列練習(xí)效

4、果的檢驗(yàn)，又能提高學(xué)生練習(xí)興趣。 2、準(zhǔn)備部分： （1）、動(dòng)一動(dòng) 安排學(xué)生自己組織，自己創(chuàng)編，進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)。改變以往由教師帶領(lǐng)學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)的習(xí)慣，讓學(xué)生選擇自己喜歡方式去做準(zhǔn)備活動(dòng)。 （2）、比一比 學(xué)生分組進(jìn)行模仿大比拼。老師：“同學(xué)們，我知道你們個(gè)個(gè)都是球星，玩球的花樣很多，那今天我們就進(jìn)行一個(gè)比賽。兩人一組，你做我模仿，我做你模仿?？凑l最會(huì)模仿，看誰能夠難倒對(duì)方。學(xué)生聽到后，情緒立刻高漲起來，個(gè)個(gè)都做好準(zhǔn)備，在場(chǎng)地上分組，相互模仿、相互觀察、相互學(xué)習(xí)，都恨不得一下子把自己的“看家本領(lǐng)”展現(xiàn)出來去難倒對(duì)方。一下子運(yùn)動(dòng)場(chǎng)就熱鬧起來了，每個(gè)學(xué)生都在展示著自己球技，雖然有些動(dòng)作做得還

5、不是很熟練，但是花樣也挺多的，有些學(xué)生為對(duì)手做出漂亮的動(dòng)作而鼓掌，有的同學(xué)為能夠模仿出對(duì)手的動(dòng)作而沾沾自喜，還不斷去挑逗對(duì)方：“看你還有什么新花樣使出來”。這樣，同學(xué)們?cè)诓恢挥X地熟練了籃球的球性并為學(xué)習(xí)行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球打下了基礎(chǔ)。 3、基本部分： （1）學(xué)一學(xué)（行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球） 師：同學(xué)們，我剛才欣賞了大家的精彩球技后，我從中也學(xué)了好多的東西，好多的動(dòng)作我以前都想不出來，今天你們讓我見識(shí)不少啊，想不到你們個(gè)個(gè)都很有明星的范哦。好，現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)籃球的一個(gè)基本技術(shù)：“行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球”，大家先看老師做示范（示范體前變向換手運(yùn)球的動(dòng)作并講解動(dòng)作要領(lǐng)）。 學(xué)生看了好，掌聲

6、不斷，都說：“老師，你的動(dòng)作太帥了，快點(diǎn)教我們吧”。 看到學(xué)生高漲的情緒后，于是讓學(xué)生自愿分組，進(jìn)行練習(xí)，巡查指導(dǎo)。然后再利用學(xué)生本人做障礙物進(jìn)行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球，想不到這種形式的練習(xí)學(xué)生更感興趣，課堂學(xué)習(xí)氣氛更濃。我看大家練得差不多了，然后集中成四組站立。 （2）評(píng)一評(píng) 師：同學(xué)們，剛才看了大家的練習(xí)后，很多同學(xué)動(dòng)作都掌握得很好，不如我們每組都請(qǐng)一位同學(xué)展示給我們看好不好？如果他們做得好的，我們鼓鼓掌，如果做得不理想的，我們請(qǐng)同學(xué)們說出不好的原因?！昂谩?，學(xué)生愉快地答應(yīng)。 師：請(qǐng)下面每組同學(xué)推薦一名同學(xué)出來展示 (找一個(gè)學(xué)生做防守，展示的學(xué)生要帶球突破這位同學(xué)的防守) …… 師

7、：“這位同學(xué)做得怎么樣啊”？（做得很成功，掌聲一片）…… 師：那這位呢？ 生1：動(dòng)作不夠快，不連貫。 生2：運(yùn)球高度過高，不容易保護(hù)好球。 生3：左右換手不熟練…… 師：你們回答得都很精彩。希望以后我們所有的同學(xué)都應(yīng)充分重視這幾點(diǎn)，那你們會(huì)做得更好、更完美。 （3）再練一練 師：同學(xué)們想一想除了運(yùn)用行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球突破防守以外，還有其他突破的方法嗎？突破后可以結(jié)合上籃進(jìn)行。 生：學(xué)生的氣氛更加熱烈了，學(xué)生邊動(dòng)腦邊動(dòng)手，你防守我突破，真是八仙過海各顯神通。然后我再深入各練習(xí)小組結(jié)合籃球比賽規(guī)則給予指導(dǎo)及肯定，鼓勵(lì)學(xué)生大膽展現(xiàn)自我。 讓學(xué)生再繼續(xù)練習(xí)，教師巡查指導(dǎo)，

8、對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求和練習(xí)方法。 4、結(jié)束部分： （1）樂一樂 師：好了，剛才看到大家在練習(xí)的過程中做出了多種運(yùn)球突破的方法，都練得很認(rèn)真，大家都練得很辛苦，但是要學(xué)會(huì)任何一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都必須付出努力和智慧才能成功的。希望你們以后繼續(xù)努力，爭取取得更大的進(jìn)步 。 “好”，現(xiàn)在讓我們隨著“拍手歌”的音樂節(jié)奏一起唱、一起跳吧！ 學(xué)生們圍成一圈唱歌和跳舞，愉悅身心，模仿動(dòng)作，完全放松。 （2）教師小結(jié)，點(diǎn)評(píng)。 （3）學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。 （4）教師布置課后內(nèi)容，安排器材回收。學(xué)生有序歸還器材。 六、教學(xué)效果： 本課以“快樂體育”、“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生為主體的教育觀念為出發(fā)點(diǎn)

9、而設(shè)計(jì)的。在本課學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高。在本課中，由學(xué)生自己組織準(zhǔn)備活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生之間的互動(dòng)能力和創(chuàng)新能力。學(xué)生通過模仿和展示球技的同時(shí)，也在不知不覺地掌握了籃球的一些基本技術(shù)，提高了學(xué)習(xí)籃球的興趣。在學(xué)習(xí)行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球時(shí)，學(xué)生通過自己的練和自己的評(píng)，再加上教師的導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)有了一個(gè)深刻印象。在整堂課中，教學(xué)充滿情感、互動(dòng)、激情、快樂，課堂氣氛活躍，處處洋溢著歡樂和生機(jī)。更重要的是能達(dá)到了教學(xué)預(yù)定目標(biāo)。 七、教學(xué)反思 這節(jié)課學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒高漲，每個(gè)學(xué)生都能從始之中都沉浸在老師事先設(shè)計(jì)好的情境之中，并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗(yàn)和情感交流，師生感情融洽。學(xué)生通過展現(xiàn)自己的球技，提高了學(xué)習(xí)好籃球的信心，學(xué)生都是在 “樂中練、練中玩、玩中學(xué)”，而這一切都是在同學(xué)們的無意中完成的，也是在無意掌握了籃球的基本技術(shù)，這樣就改變了枯燥乏味的籃球運(yùn)球練習(xí)，學(xué)生又能夠在實(shí)踐中逐步提高自我鍛煉、合作、創(chuàng)新能力，達(dá)到了這節(jié)課的預(yù)定目標(biāo)。 4