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《第十七課 孫悟空三打白骨精教案》初中漢語(yǔ)新教課標(biāo)版九年級(jí)全一冊(cè)教案754

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《第十七課 孫悟空三打白骨精教案》初中漢語(yǔ)新教課標(biāo)版九年級(jí)全一冊(cè)教案754

第十七課 孫悟空三打白骨精教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:1. 熟書(shū)讀課文,理解課文內(nèi)容。 2. 運(yùn)用邊讀邊想邊記的讀書(shū)方法,讀懂每一句話,提高學(xué)生的閱讀能力。 3. 學(xué)會(huì)新的句型。過(guò)程與方法:1、引導(dǎo)學(xué)生初步掌握快速閱讀課文的技巧和方法,能抓住關(guān)鍵詞,準(zhǔn)確理解和把握課文的主要內(nèi)容。情感與價(jià)值觀:1、了解我國(guó)古典名著,感悟祖國(guó)燦爛文化的民族底蘊(yùn),激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。學(xué)情分析 我任教的是九年級(jí)雙語(yǔ)班漢語(yǔ),學(xué)生大多漢語(yǔ)基礎(chǔ)較好,對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性較高。課堂氛圍也比較活躍。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):正確、熟練地讀并理解課文大意。教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生掌握快速閱讀的技巧和方法。課文以孫悟空與白骨精之間不可調(diào)和的矛盾為主線,以師徒二人的矛盾為副線,主副線索交織成篇,使得文章一氣呵成;讓學(xué)生在矛盾沖突中分析人物形象及人物性格。教學(xué)過(guò)程4.1 教學(xué)活動(dòng)【講授】第十七課孫悟空三打白骨精一、導(dǎo)入新課。孫悟空的故事廣為流傳,你知道哪些有關(guān)的故事? 孫悟空的故事多得數(shù)也數(shù)不清,今天咱們要學(xué)習(xí)一則非常有名的故事,叫孫悟空三打白骨精。你覺(jué)得我們這篇課文中除了三打,還有哪些內(nèi)容也可以用”三”來(lái)概括呢?二、交流:三個(gè)主要人物:孫悟空、白骨精、唐僧白骨精三變(騙)唐僧三(阻)三、再讀課文、觀看視頻、理清脈絡(luò)1、快速默讀課文,分別找出課文中描寫(xiě)孫悟空三次棒打白骨精的段落。并要求學(xué)生在相關(guān)內(nèi)容前標(biāo)注“一打”“二打”“三打”的字樣。2、觀看三段視頻,并進(jìn)行交流:第1自然段:介紹了故事發(fā)生的六要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。第2自然段:一打白骨精(變作美貌的村姑)第3-4自然段:二打白骨精(變作年滿八旬的老婦人)第5-7自然段:三打白骨精(變作白發(fā)老公公)3、誰(shuí)能用一兩句話簡(jiǎn)要地概括一下這個(gè)故事?(白骨精為了吃唐僧肉,三次以不同的化身出現(xiàn)都被孫悟空識(shí)破,孫悟空三次怒打白骨精,最后將白骨精打死。)四、精讀第一自然段1、過(guò)渡:既然課文的第二七自然段寫(xiě)了孫悟空三打白骨精的過(guò)程,那么為什么還要寫(xiě)第一自然段呢?第一自然段又寫(xiě)了什么呢?2、交流:(1)“一天”交代了故事發(fā)生的時(shí)間;“一座高山”交代了故事發(fā)生的地點(diǎn);“唐僧師徒四人”交代了故事中的人物。教者講解故事的六要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。(2)“山勢(shì)險(xiǎn)峻,峰巖重疊”表明此處是險(xiǎn)惡之地,暗示有事情發(fā)生。(3)從相關(guān)語(yǔ)句中也初步表現(xiàn)孫悟空本領(lǐng)高強(qiáng)。五、研讀課文,探究人物特點(diǎn)(一)探究孫悟空火眼金睛、嫉惡如仇1、讀課文找出文中孫悟空三次棒打白骨精的語(yǔ)句,畫(huà)下來(lái), 想一想,孫悟空是一個(gè)什么樣的人。2、交流。(1)孫悟空大喊一聲,舉起大棒,向妖怪的頭上打去。(2)悟空正要追趕,唐僧一把拉住不放,嘴上不住地責(zé)怪他不該錯(cuò)殺好人。(3)立刻飛步上前大叫一聲舉起大棒照頭就打,3、提問(wèn):孫悟空“三打”有什么不同?你從中看出什么?4、從以上語(yǔ)句中我們可以看出孫悟空是一個(gè)什么樣的人?(神通廣大、智勇雙全、火眼金睛、疾惡如仇、堅(jiān)定不移。)(二)探究白骨精詭計(jì)多端、善于變化1、讀課文找出文中白骨精三次變化,蒙騙唐僧師徒的語(yǔ)句,畫(huà)下來(lái),讀一讀,想一想,用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容白骨精最恰當(dāng)。2、交流。出示句子:(1)那婆子手拄著一根拐杖,一步一聲地哭喊著她的女兒。3、從這些語(yǔ)句中我們可以看出白骨精怎么樣,用哪些詞來(lái)形容?(奸詐、詭計(jì)多端、狡猾、善于變化)(三)探究唐僧善惡不分、菩薩心腸1、讀課文,找出文中描寫(xiě)唐僧的語(yǔ)句,畫(huà)下來(lái),讀一讀,想一想唐僧是一個(gè)什么樣的人?2、交流。(1)悟空正要追趕,唐僧一把拉住不放,嘴上不住地責(zé)怪他不該錯(cuò)殺好人。(2)唐僧不但不許悟空追打,還很生氣地說(shuō)(3)唐僧大聲地說(shuō)(4)唐僧還差點(diǎn)兒趕走了孫悟空。3、從以上語(yǔ)句中我們可以看出唐僧是一個(gè)什么樣的人?(善惡不分、是非顛倒、具有菩薩心腸的人)(四)句型一、“話題+小句” “話題+小句”,前半部分提出一個(gè)話題(詞、詞組、句子),后 面用一個(gè)句子對(duì)該話題加以解釋說(shuō)明。例:1、 是真是假,讓事實(shí)來(lái)證明吧。2、這道題是對(duì)是錯(cuò),你們說(shuō)說(shuō)看。二、“差點(diǎn)兒+動(dòng)詞”,指事情接近現(xiàn)實(shí)而沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。例:1、早上路上塞車,我差點(diǎn)兒沒(méi)趕上飛機(jī)。 2、雪下了一夜,路很滑,他差點(diǎn)兒摔倒了。六、課外拓展1、同學(xué)們,文章就是通過(guò)三騙、三打、三阻寫(xiě)出了白骨精的詭計(jì)多端、孫悟空的嫉惡如仇、唐僧的人妖不分。學(xué)到這兒,你們還有什么問(wèn)題嗎?2、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:作者為什么不安排孫悟空一次就打死白骨精,為什么要三次才打死呢?(如果讓孫悟空一次就打死白骨精,你覺(jué)得和打了三次才打死有什么不同?師:這就叫反復(fù)敘事,可以使情節(jié)更加生動(dòng)曲折,更能使故事引人入勝。中國(guó)傳統(tǒng)小說(shuō)慣用“三”字來(lái)設(shè)計(jì)小說(shuō)情節(jié),“三”字包含了做事不易、需要克服困難才能成功的意思。例如:四大名著中含“三”字的故事名:宋江三打祝家莊、宋江三敗高俅、 劉姥姥三進(jìn)大觀園、劉備三顧茅廬、諸葛亮三氣周瑜、桃園三結(jié)義、三借芭蕉扇、三進(jìn)無(wú)底洞、三打白骨精。七、布置作業(yè)1、預(yù)習(xí)課文的第8-13自然段。2、完成課后練習(xí)第五、第六題。八、板書(shū)設(shè)計(jì)孫悟空三打白骨精孫悟空 一打 白骨精(變作美貌的村姑)- 化作一縷輕煙逃走孫悟空 二打 白骨精(變作年滿八旬的老婦人)- 丟了具假尸首在路上孫悟空 三打 白骨精(變作白發(fā)老公公)- 化作一堆骷髏 第十七課 孫悟空三打白骨精課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄第十七課 孫悟空三打白骨精第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)【講授】第十七課孫悟空三打白骨精一、導(dǎo)入新課。孫悟空的故事廣為流傳,你知道哪些有關(guān)的故事? 孫悟空的故事多得數(shù)也數(shù)不清,今天咱們要學(xué)習(xí)一則非常有名的故事,叫孫悟空三打白骨精。你覺(jué)得我們這篇課文中除了三打,還有哪些內(nèi)容也可以用“三”來(lái)概括呢?二、交流:三個(gè)主要人物:孫悟空、白骨精、唐僧白骨精三變(騙)唐僧三(阻)三、再讀課文、觀看視頻、理清脈絡(luò)1、快速默讀課文,分別找出課文中描寫(xiě)孫悟空三次棒打白骨精的段落。并要求學(xué)生在相關(guān)內(nèi)容前標(biāo)注“一打”“二打”“三打”的字樣。2、觀看三段視頻,并進(jìn)行交流:第1自然段:介紹了故事發(fā)生的六要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。第2自然段:一打白骨精(變作美貌的村姑)第3-4自然段:二打白骨精(變作年滿八旬的老婦人)第5-7自然段:三打白骨精(變作白發(fā)老公公)3、誰(shuí)能用一兩句話簡(jiǎn)要地概括一下這個(gè)故事?(白骨精為了吃唐僧肉,三次以不同的化身出現(xiàn)都被孫悟空識(shí)破,孫悟空三次怒打白骨精,最后將白骨精打死。)四、精讀第一自然段1、過(guò)渡:既然課文的第二七自然段寫(xiě)了孫悟空三打白骨精的過(guò)程,那么為什么還要寫(xiě)第一自然段呢?第一自然段又寫(xiě)了什么呢?2、交流:(1)“一天”交代了故事發(fā)生的時(shí)間;“一座高山”交代了故事發(fā)生的地點(diǎn);“唐僧師徒四人”交代了故事中的人物。教者講解故事的六要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。(2)“山勢(shì)險(xiǎn)峻,峰巖重疊”表明此處是險(xiǎn)惡之地,暗示有事情發(fā)生。(3)從相關(guān)語(yǔ)句中也初步表現(xiàn)孫悟空本領(lǐng)高強(qiáng)。五、研讀課文,探究人物特點(diǎn)(一)探究孫悟空火眼金睛、嫉惡如仇1、讀課文找出文中孫悟空三次棒打白骨精的語(yǔ)句,畫(huà)下來(lái), 想一想,孫悟空是一個(gè)什么樣的人。2、交流。(1)孫悟空大喊一聲,舉起大棒,向妖怪的頭上打去。(2)悟空正要追趕,唐僧一把拉住不放,嘴上不住地責(zé)怪他不該錯(cuò)殺好人。(3)立刻飛步上前大叫一聲舉起大棒照頭就打,3、提問(wèn):孫悟空“三打”有什么不同?你從中看出什么?4、從以上語(yǔ)句中我們可以看出孫悟空是一個(gè)什么樣的人?(神通廣大、智勇雙全、火眼金睛、疾惡如仇、堅(jiān)定不移。)(二)探究白骨精詭計(jì)多端、善于變化1、讀課文找出文中白骨精三次變化,蒙騙唐僧師徒的語(yǔ)句,畫(huà)下來(lái),讀一讀,想一想,用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容白骨精最恰當(dāng)。2、交流。出示句子:(1)那婆子手拄著一根拐杖,一步一聲地哭喊著她的女兒。3、從這些語(yǔ)句中我們可以看出白骨精怎么樣,用哪些詞來(lái)形容?(奸詐、詭計(jì)多端、狡猾、善于變化)(三)探究唐僧善惡不分、菩薩心腸1、讀課文,找出文中描寫(xiě)唐僧的語(yǔ)句,畫(huà)下來(lái),讀一讀,想一想唐僧是一個(gè)什么樣的人?2、交流。(1)悟空正要追趕,唐僧一把拉住不放,嘴上不住地責(zé)怪他不該錯(cuò)殺好人。(2)唐僧不但不許悟空追打,還很生氣地說(shuō)(3)唐僧大聲地說(shuō)(4)唐僧還差點(diǎn)兒趕走了孫悟空。3、從以上語(yǔ)句中我們可以看出唐僧是一個(gè)什么樣的人?(善惡不分、是非顛倒、具有菩薩心腸的人)(四)句型一、“話題+小句” “話題+小句”,前半部分提出一個(gè)話題(詞、詞組、句子),后 面用一個(gè)句子對(duì)該話題加以解釋說(shuō)明。例:1、 是真是假,讓事實(shí)來(lái)證明吧。2、這道題是對(duì)是錯(cuò),你們說(shuō)說(shuō)看。二、“差點(diǎn)兒+動(dòng)詞”,指事情接近現(xiàn)實(shí)而沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。例:1、早上路上塞車,我差點(diǎn)兒沒(méi)趕上飛機(jī)。 2、雪下了一夜,路很滑,他差點(diǎn)兒摔倒了。六、課外拓展1、同學(xué)們,文章就是通過(guò)三騙、三打、三阻寫(xiě)出了白骨精的詭計(jì)多端、孫悟空的嫉惡如仇、唐僧的人妖不分。學(xué)到這兒,你們還有什么問(wèn)題嗎?2、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:作者為什么不安排孫悟空一次就打死白骨精,為什么要三次才打死呢?(如果讓孫悟空一次就打死白骨精,你覺(jué)得和打了三次才打死有什么不同?師:這就叫反復(fù)敘事,可以使情節(jié)更加生動(dòng)曲折,更能使故事引人入勝。中國(guó)傳統(tǒng)小說(shuō)慣用“三”字來(lái)設(shè)計(jì)小說(shuō)情節(jié),“三”字包含了做事不易、需要克服困難才能成功的意思。例如:四大名著中含“三”字的故事名:宋江三打祝家莊、宋江三敗高俅、 劉姥姥三進(jìn)大觀園、劉備三顧茅廬、諸葛亮三氣周瑜、桃園三結(jié)義、三借芭蕉扇、三進(jìn)無(wú)底洞、三打白骨精。七、布置作業(yè)1、預(yù)習(xí)課文的第8-13自然段。2、完成課后練習(xí)第五、第六題。八、板書(shū)設(shè)計(jì)孫悟空三打白骨精孫悟空 一打 白骨精(變作美貌的村姑)- 化作一縷輕煙逃走孫悟空 二打 白骨精(變作年滿八旬的老婦人)- 丟了具假尸首在路上孫悟空 三打 白骨精(變作白發(fā)老公公)- 化作一堆骷髏

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