山東省臨朐縣高中高二語(yǔ)文 愛(ài)國(guó)才俊辛棄疾.doc主題單元設(shè)計(jì)

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1、 山東省臨朐縣高中2012-2013學(xué)年高二語(yǔ)文 愛(ài)國(guó)才俊辛棄疾.doc主題單元設(shè)計(jì) 主題單元標(biāo)題 愛(ài)過(guò)才俊辛棄疾 作者姓名 徐愛(ài)菊 所屬單位 濰坊市第五中學(xué) 聯(lián)系地址 濰坊市第五中學(xué) 聯(lián)系電話 15963462796 電子郵箱 lqwzxuaiju@ 郵政編碼 262619 學(xué)科領(lǐng)域 （在內(nèi)打 √ 表示主屬學(xué)科，打 + 表示相關(guān)學(xué)科） 思想品德 音樂(lè) 化學(xué) + 信息技術(shù) 勞動(dòng)與技術(shù) √ 語(yǔ)文 美術(shù) 生物 科學(xué) 數(shù)學(xué) 外語(yǔ) 歷史 社區(qū)服務(wù) 體育 物理 地理 社會(huì)實(shí)踐 其他（

2、請(qǐng)列出）： 適用年級(jí) 高二 所需時(shí)間 4課時(shí) 主題單元概述 (簡(jiǎn)述單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，解釋專(zhuān)題的劃分和專(zhuān)題之間的關(guān)系，主要的學(xué)習(xí)方式和預(yù)期的學(xué)習(xí)成果，字?jǐn)?shù)300-500) 本單元依托蘇教版教材中“龍騰虎擲稼軒詞”的學(xué)習(xí)，對(duì)辛棄疾其人其作進(jìn)行領(lǐng)悟研究。整個(gè)單元將分三個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行：專(zhuān)題一，辛棄疾其人其作。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀體會(huì)辛棄疾的作品，并結(jié)合辛棄疾的經(jīng)歷來(lái)研究其作品的豐富內(nèi)涵。專(zhuān)題二，名家眼中的辛棄疾。引領(lǐng)學(xué)生由課內(nèi)向課外延伸，進(jìn)行拓展閱讀，來(lái)進(jìn)一步加深自己對(duì)辛棄疾的理解，尤其是對(duì)辛棄疾的憂國(guó)憂民人生態(tài)度的解讀。專(zhuān)題三，我眼中的辛棄疾。在前兩個(gè)專(zhuān)題的基礎(chǔ)上，自己

3、提煉升華，進(jìn)行專(zhuān)題創(chuàng)作，談出自己對(duì)辛棄疾的獨(dú)特感悟，并把這份感悟形成文字，通過(guò)小組合作的方式，進(jìn)行交流點(diǎn)評(píng)，推選出佳作，進(jìn)行成果展示。讓一代才子的其人其作真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處。 主題學(xué)習(xí)目標(biāo) (描述該主題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)) 知識(shí)與技能： 1．了解辛棄疾的生平經(jīng)歷及其在各方面的藝術(shù)成就。 2．反復(fù)誦讀體味作品優(yōu)美的語(yǔ)言，提高語(yǔ)言感受力。 3．熟讀成誦，能準(zhǔn)確無(wú)誤、流暢地背誦辛棄疾的作品。 4．結(jié)合作者的經(jīng)歷學(xué)習(xí)“知人論世”，深入體會(huì)作品中蘊(yùn)含的作者復(fù)雜的情感。 過(guò)程與方法： 1．借助問(wèn)題，激發(fā)自主探究的熱情，討論研討，深入分析文章內(nèi)涵，利用“知人論世”開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。

4、 2．通過(guò)比較閱讀，初步了解豪放派詞人的作品的藝術(shù)特色。 3．運(yùn)用自主評(píng)點(diǎn)的方法來(lái)品評(píng)文章，深度解讀文章。 4．通過(guò)搜索網(wǎng)絡(luò)、查閱圖書(shū)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)搜集、處理信息的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1．學(xué)習(xí)辛棄疾的人生態(tài)度，提升自己的人生境界。 2．通過(guò)經(jīng)典誦讀，激發(fā)自己對(duì)古典文化的深沉的熱愛(ài)之情。 3．利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交流和使用多媒體技術(shù)展示研究成果，提升信息技術(shù)素養(yǎng)。 對(duì)應(yīng)課標(biāo) 《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)） 1．閱讀優(yōu)秀作品，品味語(yǔ)言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)感，努力提高對(duì)古詩(shī)文語(yǔ)言的感受力。（P6） 2．學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品，具有積極

5、的鑒賞態(tài)度，注重審美體驗(yàn)，陶冶性情，涵養(yǎng)心靈。能感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會(huì)其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的情感體驗(yàn)和思考。（P8） 3．在閱讀中鑒賞，了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。了解作品所涉及的有關(guān)背景材料，用于分析和理解作品。（P8） 4．注重合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成相互切磋的習(xí)慣。樂(lè)于與他人交流自己的閱讀鑒賞心得，展示自己的讀書(shū)成果。（P9） 5．進(jìn)一步提高記敘、說(shuō)明、描寫(xiě)、議論、抒情等基本表達(dá)能力，并努力學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。能調(diào)動(dòng)自己的語(yǔ)言積累，推敲、錘煉語(yǔ)言，表達(dá)力求準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。（P9） 6．借助工具書(shū)和有關(guān)資料，讀懂不太艱深的古代詩(shī)

6、文，背誦一定數(shù)量的古詩(shī)文名篇。（P10） 7．可通過(guò)多種途徑幫助學(xué)生閱讀和鑒賞，如加強(qiáng)詩(shī)文的誦讀，在誦讀中感受和體驗(yàn)作品的意境和形象，得到精神陶冶和審美愉悅；采用多媒體教學(xué)輔助手段，幫助學(xué)生感受和理解作品；提供必需的作家作品資料，或引導(dǎo)學(xué)生自行從書(shū)刊、互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)資料，豐富對(duì)作品的理解。（P19） 主題單元問(wèn)題設(shè)計(jì) 1．辛棄疾作品的藝術(shù)風(fēng)格是什么？ 2．辛棄疾的憂國(guó)憂民情懷來(lái)自何處？ 3．辛棄疾帶給我們的價(jià)值是什么？ 專(zhuān)題劃分 專(zhuān)題一：辛棄疾其人其作 （ 4課時(shí)） 專(zhuān)題二：名家眼中的辛棄疾 （ 2課時(shí)） 專(zhuān)題三：

7、我眼中的辛棄疾 （ 2課時(shí)） 專(zhuān)題一 辛棄疾其人其作 所需課時(shí) 4課時(shí) 專(zhuān)題一概述 (介紹本專(zhuān)題在整個(gè)單元中的作用，以及本專(zhuān)題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成果) 本專(zhuān)題主要是整合了教材中的有關(guān)辛棄疾的作品，一首詞是“醉里挑燈看劍”，另外是詞《念奴嬌京口北固亭懷古》和《登建康賞心亭》。在誦讀的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)辛棄疾的生平經(jīng)歷來(lái)解讀作品。體會(huì)作者蘊(yùn)含其中的復(fù)雜的情感以及作品的獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。 通過(guò)上網(wǎng)查閱相關(guān)資料、小組合作探究、誦讀比賽、佳作展示等活動(dòng)方式來(lái)讓學(xué)生真正地走入作品中，走進(jìn)作者的內(nèi)心深處。從而達(dá)到了解辛棄疾其人其作的目的。 本專(zhuān)題

8、學(xué)習(xí)目標(biāo) （描述本專(zhuān)題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)） 1．了解辛棄疾的生平經(jīng)歷及其在各方面的藝術(shù)成就。 2．反復(fù)誦讀體味作品優(yōu)美的語(yǔ)言，提高語(yǔ)言感受力。 3．熟讀成誦，能準(zhǔn)確無(wú)誤、流暢地背誦辛棄疾的作品。 4．結(jié)合作者的經(jīng)歷學(xué)習(xí)“知人論世”，深入體會(huì)作品中所蘊(yùn)含的作者復(fù)雜的情感。 5．通過(guò)比較閱讀，初步了解豪放派詞人作品的藝術(shù)特色。 6．通過(guò)經(jīng)典誦讀，激發(fā)對(duì)古典文化的深沉的熱愛(ài)之情。 本專(zhuān)題問(wèn)題設(shè)計(jì) 辛棄疾作品的藝術(shù)風(fēng)格是什么？ 1．辛棄疾命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)在哪里？ 2．辛棄疾作品蘊(yùn)含哪些復(fù)雜的情感？ 3．辛棄疾作品的語(yǔ)言風(fēng)格是什么？ 4．辛棄疾作品怎樣體現(xiàn)出他的豪放派詞風(fēng)

9、？ 所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過(guò)程中所需的各種支持資源) 信息化資源 多媒體投影設(shè)備 常規(guī)資源 蘇教版必修二和必修四教材 教學(xué)支撐環(huán)境 多媒體教室 其 他 宣傳吧佳作展示 學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（描述本專(zhuān)題的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)活動(dòng)） 第一課時(shí)： 1．學(xué)生自由交流：談?wù)勀闼赖奶K軾。 2．多媒體展示：辛棄疾的生平經(jīng)歷以及各方面的成就。 3．自由朗讀：掃清《京口北固亭懷古》中的字詞障礙，并初步體會(huì)辛棄疾的情感變化。 4．小組研討：歸納文中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞和重要句式，深入把握文章的內(nèi)容。 5．當(dāng)堂檢測(cè)：積累文言基礎(chǔ)知識(shí)，夯實(shí)古文功底。 6．朗讀比賽：小組推舉代表進(jìn)行朗

10、讀比賽，深入體會(huì)辛棄疾的復(fù)雜情感。 第二課時(shí)： 1．熟讀課文《京口北固亭懷古》，把握文章的情感脈絡(luò)。 辛棄疾的情感經(jīng)歷了怎樣的變化？這些變化是由什么引起的？ 2．小組探究： （1）主、客對(duì)人生有著怎樣的不同看法？他們是否為兩個(gè)人？ （2）本文情、景、理是怎樣巧妙地組合到一起的？ （3）本文的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？ 3．背誦比賽： 采取計(jì)時(shí)賽、小組接龍賽、隨機(jī)抽取比賽等多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生背誦的熱情，把古詩(shī)文的教學(xué)落到實(shí)處。 第三課時(shí)： 1．初讀《登建康賞心亭》，體會(huì)詞人的情懷。 2．小組研討：從情和景的角度來(lái)解讀本詞。 3．小組展示：小組推選代表進(jìn)行講解，教師只做適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充說(shuō)

11、明。 4．問(wèn)題探究： （1）本詞是怎樣將寫(xiě)景——詠史——抒懷三者完美統(tǒng)一的？ （2）第三句要點(diǎn)：意象的暗示義，及“游子”身份的內(nèi)涵 落日，時(shí)光流逝感和國(guó)運(yùn)衰微感。斷鴻，孤苦無(wú)依感。江南游子含義：北國(guó)南來(lái)；南來(lái)投閑置散，并無(wú)歸屬感。（引入相關(guān)背景資料。） 5．結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資料，個(gè)人獨(dú)立賞析《破陣子》，寫(xiě)出一篇不少于200字的詩(shī)歌賞析。 第四課時(shí)： 1．班級(jí)交流賞析《破陣子》的文章，評(píng)出佳作進(jìn)行展示。 2．重點(diǎn)研討：辛棄疾作品的藝術(shù)風(fēng)格 （1）分組研討，比較《破陣子》和詞二首的寫(xiě)景和抒情的異同點(diǎn)，思考：辛棄疾作品的藝術(shù)風(fēng)格是什么？ （2）各小組派代表在全班交流。 （3）教師總結(jié)歸

12、納：辛棄疾作品的藝術(shù)特色以及以辛棄疾為代表的豪放派詞風(fēng)的特點(diǎn)。 教學(xué)評(píng)價(jià) （列舉本專(zhuān)題中要評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)要素和所使用的評(píng)價(jià)工具或方法） 1．小組合作積極主動(dòng)，組員參與度高，討論熱烈。 2．個(gè)人發(fā)言聲音洪亮，能準(zhǔn)確流暢地表明自己的觀點(diǎn)。 3．能有感情地朗讀文章，能引發(fā)聽(tīng)者共鳴。 4．能準(zhǔn)確無(wú)誤地背誦文章，重點(diǎn)字詞掌握牢固。 5．能寫(xiě)出個(gè)性化的作品，作品展示有獨(dú)到之處，對(duì)他人有借鑒意義。 專(zhuān)題二 名家眼中的辛棄疾 所需課時(shí) 2課時(shí) 專(zhuān)題二概述 (介紹本專(zhuān)題在整個(gè)單元中的作用，以及本專(zhuān)題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成果) 在學(xué)習(xí)教材提供的辛棄疾作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展閱讀

13、，用名家對(duì)辛棄疾的解讀來(lái)打開(kāi)學(xué)生的思路，以進(jìn)一步地加深學(xué)生對(duì)辛棄疾的了解。采用自主評(píng)點(diǎn)的方式對(duì)兩篇文章進(jìn)行品評(píng)，一篇是《卻道天涼好個(gè)秋》，一篇是《我看“東坡之詞曠，稼軒之詞豪”》，評(píng)點(diǎn)的重點(diǎn)放在對(duì)辛棄疾心路歷程的把握上以及對(duì)辛棄疾精神境界的體會(huì)上。 學(xué)生評(píng)點(diǎn)的成果要進(jìn)行交流展示，以利于互相學(xué)習(xí)借鑒，來(lái)激發(fā)自己寫(xiě)作的靈感，拓寬自己寫(xiě)作的思路。同時(shí)，以這兩篇文章為示范，讓學(xué)生多瀏覽此類(lèi)的文章，來(lái)豐富自己的思想。 本專(zhuān)題學(xué)習(xí)目標(biāo) （描述本專(zhuān)題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)） 1．通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題，激發(fā)自主探究的熱情，討論研討，深入分析文章內(nèi)涵，利用“知人論世”等方法開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。 2．運(yùn)用自主評(píng)點(diǎn)的

14、方法來(lái)品評(píng)文章，來(lái)深度解讀文章。 3．通過(guò)搜索網(wǎng)絡(luò)、查閱圖書(shū)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)搜集、處理信息的能力。 本專(zhuān)題問(wèn)題設(shè)計(jì) 辛棄疾憂國(guó)憂民的情懷來(lái)自何處？ 1．兩篇文章中的辛棄疾有什么異同？ 2．辛棄疾為什么會(huì)擁有如此的情懷？ 3．辛棄疾思想的復(fù)雜之處表現(xiàn)在哪里？ 所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過(guò)程中所需的各種支持資源) 信息化資源 辛棄疾文化研究網(wǎng)： 常規(guī)資源 《卻道天涼好個(gè)秋》，《我看“東坡之詞曠，稼軒之詞豪”》 教學(xué)支撐環(huán)境 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教室 其 他 學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（描述本專(zhuān)題的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)活動(dòng)） 第一課時(shí)： 1．學(xué)生自主評(píng)點(diǎn)：《卻道天涼好個(gè)秋》 2

15、．小組交流評(píng)點(diǎn)成果，互相借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短。重點(diǎn)體會(huì)辛棄疾擁有怎樣的情懷。 3．學(xué)生自主評(píng)點(diǎn)：《我看“東坡之詞曠，稼軒之詞豪”》。重點(diǎn)比較兩位名家眼中的辛棄疾有什么異同，他們是基于什么樣的基礎(chǔ)來(lái)談自己對(duì)辛棄疾的感悟的。 4．個(gè)人評(píng)點(diǎn)的成果上傳班級(jí)交流平臺(tái)，學(xué)生之間進(jìn)行二次點(diǎn)評(píng)，主要是互相學(xué)習(xí)，以激活思維，激發(fā)靈感。 第二課時(shí)： 1．學(xué)生個(gè)人上網(wǎng)搜集關(guān)于辛棄疾的資料，形成對(duì)辛棄疾的比較客觀的、全面的理解和認(rèn)識(shí)。 2．小組推薦優(yōu)秀資源，進(jìn)行資料匯總，以形成大家共享的資源。借此體會(huì)辛棄疾憂國(guó)憂民的情懷。 3．小組研討，把握辛棄疾的心路歷程，理解在辛棄疾身上體現(xiàn)出來(lái)的各種復(fù)雜的思想。 4．交

16、流自己對(duì)辛棄疾的新認(rèn)識(shí)。在交流的過(guò)程中，互相啟發(fā)，為自己的創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 教學(xué)評(píng)價(jià) （列舉本專(zhuān)題中要評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)要素和所使用的評(píng)價(jià)工具或方法） 1．掌握自主評(píng)點(diǎn)文章的方法，學(xué)會(huì)自己來(lái)解讀文章。 2．能夠立足文本，利用相關(guān)的事實(shí)材料來(lái)證明自己的觀點(diǎn)，并做到觀點(diǎn)和材料嚴(yán)格的一致。 3．會(huì)靈活利用網(wǎng)絡(luò)搜索自己所需要的有用信息，形成自己的資料庫(kù)。 4．有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享。 專(zhuān)題三 我眼中的辛棄疾 所需課時(shí) 2課時(shí) 專(zhuān)題三概述 (介紹本專(zhuān)題在整個(gè)單元中的作用，以及本專(zhuān)題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成果) 本專(zhuān)題主要是進(jìn)行成果展示活動(dòng)。學(xué)生自由寫(xiě)作：我眼

17、中的辛棄疾。在前兩個(gè)專(zhuān)題的基礎(chǔ)上，自己提煉升華，寫(xiě)出自己對(duì)辛棄疾的理解感悟，形成個(gè)人專(zhuān)題研究成果。同時(shí)學(xué)習(xí)辛棄疾憂國(guó)憂民的人生態(tài)度，提升自己的人生境界。 本次活動(dòng)主要是把個(gè)人的成果放在班級(jí)交流平臺(tái)進(jìn)行展示，并通過(guò)小組合作的方式，進(jìn)行交流評(píng)點(diǎn)，推選出佳作，進(jìn)行宣傳吧張貼展示，做好示范引領(lǐng)，把專(zhuān)題閱讀的學(xué)習(xí)落到實(shí)處，讓一代才子的其人其作真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處。 本專(zhuān)題學(xué)習(xí)目標(biāo) （描述本專(zhuān)題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)） 1．學(xué)習(xí)辛棄疾憂國(guó)憂民的人生態(tài)度，提升自己的人生境界。 2．利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交流和使用多媒體技術(shù)展示研究成果，提升信息技術(shù)素養(yǎng)。 本專(zhuān)題問(wèn)題設(shè)計(jì) 辛棄疾帶給我們的價(jià)值是什么？

18、 1．辛棄疾的人生態(tài)度給你怎樣的啟示？ 2．一個(gè)人的精神財(cái)富到底是什么？ 3．一個(gè)人的人生價(jià)值體現(xiàn)在何處？ 所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過(guò)程中所需的各種支持資源) 信息化資源 多媒體投影設(shè)備 常規(guī)資源 個(gè)人搜集的相關(guān)資料 教學(xué)支撐環(huán)境 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教室 其 他 學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（描述本專(zhuān)題的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)活動(dòng)） 第一課時(shí)： 1．學(xué)生自由寫(xiě)作：我眼中的辛棄疾。著重談及辛棄疾的人生態(tài)度帶給我們?cè)鯓拥膯⑹尽? 2．把作品上傳至班級(jí)交流平臺(tái)，互相點(diǎn)評(píng)，學(xué)習(xí)借鑒。每篇文章至少談出一條優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，這樣有利于自己學(xué)習(xí)提高。 第二課時(shí)： 1．小組研討，推選出佳作，進(jìn)入佳作交流點(diǎn)評(píng)。對(duì)于佳作先談出自己可以借鑒的優(yōu)點(diǎn)，再提出改進(jìn)的建議。 2．學(xué)生交流：談體會(huì)。此次專(zhuān)題學(xué)習(xí)自己的收獲，知識(shí)層面的、精神層面的皆可。借此探討關(guān)于精神財(cái)富和人生價(jià)值等問(wèn)題。 3．班級(jí)佳作展示。在小組推薦的基礎(chǔ)上，推選出班級(jí)本次的佳作，進(jìn)行宣傳吧張貼。 4．教師進(jìn)行主題單元學(xué)習(xí)總結(jié)。 教學(xué)評(píng)價(jià) （列舉本專(zhuān)題中要評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)要素和所使用的評(píng)價(jià)工具或方法） 1．合理借鑒他人成果，形成自己的獨(dú)特觀點(diǎn)。 2．寫(xiě)作能清楚流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并做到合情合理。 3．靈活使用班級(jí)交流平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，加大學(xué)習(xí)容量。 4．積極參與合作交流，增強(qiáng)自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。 7