臨床實(shí)踐教學(xué)考核評分表 (病例討論) 醫(yī)院 科 帶教老師 職稱 時間 評價
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臨床實(shí)踐教學(xué)考核評分表 (病例討論) 醫(yī)院 科 帶教老師 職稱 時間 評價
臨床實(shí)踐教學(xué)考核評分表(病例討論) 醫(yī)院 科 帶教老師 職稱 時間 評價指標(biāo)分值扣分原因?qū)嶋H得分1、根據(jù)教學(xué)大綱選擇教學(xué)病例,目標(biāo)具體明確,準(zhǔn)備充分。12、內(nèi)容難度適合學(xué)生水平,對重點(diǎn)內(nèi)容、時間分配把握得當(dāng)。23、指導(dǎo)學(xué)會結(jié)合基礎(chǔ)、臨床知識及社會心理問題展開討論,引導(dǎo)學(xué)生從病例問題推導(dǎo)假設(shè),啟發(fā)臨床思維,解決臨床問題。24、學(xué)生有發(fā)言稿,能積極參與討論,發(fā)言踴躍,老師即使給予具體指導(dǎo)和反饋意見。25、鼓勵學(xué)生評估診斷治療方案及指導(dǎo)學(xué)生合理利用醫(yī)療資源,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。26、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的不足,指定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的自學(xué)熱情。1總 分臨床實(shí)踐教學(xué)考核評分表(指導(dǎo)操作) 醫(yī)院 科 帶教老師 職稱 時間 評價指標(biāo)分值扣分原因?qū)嶋H得分1、明確操作目的和意義,術(shù)前討論和準(zhǔn)備充分,對操作過程可能發(fā)生的問題有預(yù)見,對病人做好解釋。2.02、老師正確引導(dǎo),及時發(fā)現(xiàn)及糾正學(xué)生的不足,學(xué)生操作失敗可能對病人造成不良影響、教師及時補(bǔ)救。2.03、在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生的操作規(guī)程、手法基本正確,無菌觀念強(qiáng),全過程教師放手不放眼。2.04、歸納總結(jié):理論結(jié)合實(shí)際,歸納總結(jié)操作過程的優(yōu)缺點(diǎn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。2.05、為人師表:師生儀表端莊,語言親切,體貼病人,愛傷觀念強(qiáng)。2.0總 分臨床實(shí)踐教學(xué)考核評分表(教學(xué)查房) 醫(yī)院 科 帶教老師 職稱 時間 評價指標(biāo)分值扣分原因?qū)嶋H得分1、教學(xué)準(zhǔn)備:緊扣教學(xué)大綱,選擇病例,熟悉教學(xué)內(nèi)容,相關(guān)知識準(zhǔn)備充分。1.52、計劃目標(biāo):著重解決目前病人存在的主要問題。1.03、結(jié)合病情,重點(diǎn)查房:知道床邊查體,手法規(guī)范,發(fā)現(xiàn)重要的陽性/陰性體癥,并分析其臨床意義。1.54、臨床分析:結(jié)合目前病人的臨床情況展開分析,解決臨床問題。2.05正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的臨床思維,耐心解決有關(guān)問題。1.56、歸納總結(jié):理論結(jié)合實(shí)際,歸納總結(jié)突出重點(diǎn)難點(diǎn),加深學(xué)生理解。1.57、為人師表:儀表端莊,語言親切,體貼病人,保護(hù)隱私,對病人進(jìn)行健康教育。1.0總 分臨床實(shí)踐教學(xué)考核評分表(理論授課) 醫(yī)院 科 帶教老師 職稱 時間 評價指標(biāo)分值扣分原因?qū)嶋H得分1、能按教學(xué)大綱要求,選擇授課題目和內(nèi)容,教學(xué)準(zhǔn)備充分,熟悉教學(xué)內(nèi)容。1.52、授課有調(diào)理,概念闡述準(zhǔn)確,理論結(jié)合實(shí)際,重點(diǎn)難點(diǎn)突出,內(nèi)容解釋清晰。2.53、教學(xué)方法適當(dāng),語言生動,學(xué)生易于理解。2.54、善于用問題啟發(fā)學(xué)生思維,學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真,課堂氣氛活躍,鼓勵學(xué)生自學(xué)。2.55合理使用教具、多媒體等輔助教學(xué)手段。1總 分