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1、
蘇少版七年級(jí)上冊音樂《茉莉花》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠?qū)ξ覈鴵碛械膬?yōu)秀經(jīng)典民歌《茉莉花》感到自豪，并由此而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
2、能夠富有感情地完整演唱江蘇《茉莉花》，體驗(yàn)其江南民歌的美感。
3、能夠通過師生、生生活動(dòng)，學(xué)習(xí)與《茉莉花》相關(guān)的樂理知識(shí)，進(jìn)一步提高音樂表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、完整的演唱作品，了解歌曲中的相關(guān)樂理知識(shí)。
2、初步了解漢族音樂的五聲調(diào)式，并能將其聽辨出來。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、通過譜例和音樂的欣賞自主分析民族調(diào)式的調(diào)性。
2、探究不同地域的茉莉花給人帶來的不同感受。
3、從聽、視覺多種感官中體驗(yàn)茉莉花的美感，感受藝術(shù)的魅力。
2、
教學(xué)過程：
課前音樂：江蘇民歌《茉莉花》
一、 導(dǎo)入：用玻璃杯演奏幾首作品，引出《茉莉花》。
二、歌曲演唱：
1、演奏《茉莉花》片段，聽一聽作品中出現(xiàn)了哪些音。
2、唱歌譜并回答問題。
3、加上歌詞，進(jìn)行作品處理。
4、介紹漢族音樂的五聲調(diào)式。
5、東北茉莉和江蘇茉莉的辨別與欣賞，了解南北民歌的異同點(diǎn)。
6、考考你的耳朵
三、《茉莉花》走向世界：
1、學(xué)生作業(yè)匯報(bào)：說一說和歌曲《茉莉花》有關(guān)的故事。
2、宋祖英在悉尼歌劇院演唱《茉莉花》及片段演唱。
3、學(xué)生活動(dòng)：加入朗誦、器樂演奏等手段豐富歌曲。
四、結(jié)束語
教學(xué)評價(jià)：
本節(jié)課我圍繞歌曲《茉莉花》為主線，在
3、學(xué)生已有的認(rèn)知水平上，通過聽、說、唱、奏、演等藝術(shù)表現(xiàn)手法讓學(xué)生在音樂活動(dòng)的過程中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。讓學(xué)生在活動(dòng)中做到樂于參與，積極主動(dòng)。以多媒體課件和現(xiàn)場演奏作為輔助手段，引導(dǎo)學(xué)生在聽、視覺多種感官中感受藝術(shù)的魅力。
學(xué)生學(xué)到了課本知識(shí)以外的更多的茉莉花的音樂知識(shí)，開擴(kuò)了他們的視野，啟迪了他們的創(chuàng)造性思維。教學(xué)設(shè)計(jì)突出了新課標(biāo)的新理念，注重了學(xué)生的審美培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展。
教學(xué)反思：
本節(jié)課學(xué)生基本完成了完整演唱歌曲《茉莉花》以及五聲調(diào)式的學(xué)習(xí)和了解這兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)，并且在參與的環(huán)節(jié)中，課堂氣氛還是比較活躍的，但是在一些教學(xué)過程中還存在著一些問題，如下：
1、在學(xué)生聽辯環(huán)節(jié)判定一首作品是否是五聲調(diào)式時(shí)不能非常絕對的說有4、7就不是五聲調(diào)式，語言的使用還不夠嚴(yán)謹(jǐn)。
2、在歌曲《茉莉花》處理的時(shí)候，有些字的處理并不是偷氣，而是聲斷氣不斷，講的時(shí)候不夠準(zhǔn)確。
3、玻璃杯的演奏較新穎，但是也許在音準(zhǔn)上還有一些欠缺，有待改進(jìn)。
4、在提問和聆聽學(xué)生回答的同時(shí)，一定要關(guān)注學(xué)生，不能一味的想要達(dá)到自己的某個(gè)目標(biāo)而忽略了學(xué)生的答案。
5、選擇的材料過多，希望能夠在今后的教學(xué)中在選材一方面更加精煉一些。
6、請學(xué)生分享回家搜集的材料時(shí)，可以采用多種手段，不僅僅是說文字，還可以讓學(xué)生來唱一唱我國各地的茉莉花，展示學(xué)生的風(fēng)采。
蘇少版七年級(jí)上冊音樂《茉莉花》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思
