《研究性學習設(shè)計方案模板》作業(yè)(八年級英語)

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1、 初中英語研究性學習設(shè)計方案 研究課名稱 如何正確預(yù)防流感 設(shè)計者 李國臣 所在學校 湟中縣田家寨中學 所教年級 初二 研究學科 英語 聯(lián)系電話 13897429613 電子郵件 Gc.li.1962@ 一、課題背景、意義及介紹 1、背景說明： 八年級英語unit2：What’s the matter? 此單元重點學習各種疾病以及預(yù)防疾病的表達方法。流感可以說產(chǎn)生于每年冬春季節(jié)，現(xiàn)在還是流感的高發(fā)季節(jié)，因此，通過介紹流感的形成途徑，流感與普通流感的區(qū)別，讓學生能夠正確區(qū)別流感，懂得如何正確預(yù)防流感，如何養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。 2、課題的意義：

2、明白流感的產(chǎn)生途徑，知道流感與普通流感的區(qū)別，掌握正確預(yù)防流感的方法，在參加此課題學習的同時，讓學生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。 3、課題介紹 此課題我選擇了一個初二年級一個班的學生進行操作，該班學生的積極性比較高，做事積極，團結(jié)。要完成這個課題需要全班學生齊心合作，積極參與。我將先采取先分組，然后再集中收集總結(jié)。 二、研究性學習的教學目的和方法 目的： 1、讓學生熟練并運用課文的知識于現(xiàn)實生活的交流中： What’s the matter with…? I have(got) a headache / toothache/stomachache/fever/flu... Ma

3、ybe you should see a dentist. 2、培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息的能力。 3、學會與人溝通，采訪他人，鍛煉學生的膽量。 4、培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力。 方法： 1、上網(wǎng)查詢； 2、社區(qū)/村居調(diào)查； 3、訪問當?shù)蒯t(yī)院以及各村衛(wèi)生室醫(yī)護工作者。 三、參與者特征分析（重點分析學生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學習有影響的因素。） 初二的學生好奇心強，積極性高，活潑好動，喜歡動手操作，動腦思考，但也是比較容易沖動，缺乏耐心。利用他們的好奇心來吸引他們的注意力，通過激勵性的話語鼓勵他們，讓他們通過各自和團體的力量共同完成任務(wù)。 四、研究的目標與內(nèi)

4、容 研究的目標： 明白流感的產(chǎn)生途徑，知道典型流感與普通流感的區(qū)別，掌握正確預(yù)防流感的方法，在參加此課題研究學習的同時，讓學生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。 研究的內(nèi)容： 1、周圍同學、家庭成員、社區(qū)（村居）群眾患普通流感的癥狀；班級已得過流感同學的發(fā)病特征，要求學生對兩者進行仔細辨別，研究流感與普通流感的區(qū)別： 2、流感的易發(fā)人群； 3、什么是良好的個人衛(wèi)生習慣。 五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式） 以幻燈片、小論文的形式展現(xiàn)。 六、資源準備 1、提供多個關(guān)于流感以及流感的網(wǎng)站。 2、開放學

5、校的電腦室。 3、介紹田家寨中心衛(wèi)生院的部分醫(yī)生。 七、研究性學習的階段設(shè)計 研究性學習的階段 學生活動 教師活動 起止時間 第一階段：動員和培訓(xùn)（初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法） 1、了解討論，先了解大概情況。 2、培訓(xùn)學生。 3、知道活動的目的，要求，操作的步驟。 培訓(xùn)學生 講解操作 1課時 第 二 階 段 課 題 準 備 階 段 提出和選擇課題 提出課題，讓學生自由選擇。 解釋課題，與學生一起討論，確定課題。 4課時 成立課題組 學生根據(jù)自己的情況，自由分組，并確定好各人的分工，選出小組長。 根據(jù)

6、學生的分組情況作出適當?shù)恼{(diào)整。 形成小組實施方案 1.小組長根據(jù)各人的興趣特長給各人分工。 2.各成員根據(jù)工作內(nèi)容各自去收集資料 1.制訂合作學習規(guī)則提供給學生。 2.組織、指導(dǎo)學生的小組討論、小組成員分工。必要時給予幫助。 第三階段：課題實施階段 各小組根據(jù)分工制定研究計劃，分配研究時間，細分研究內(nèi)容，制作調(diào)查表，預(yù)定成果等。 1設(shè)計“研究方案”模版，為學生制訂研究方案提供指引。 2設(shè)計“調(diào)查記錄表”。 10課時 第四階段：評價 (思考：用什么樣的方式對學生的學習過程、學習結(jié)果進行評價，以促進學生的學習。) 利用評價表，實行量化評價。對學生的工作要鼓勵和肯定，并指出工作的不足之處。 并表揚在操作過程中表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，并抽時間以幻燈的形式來展現(xiàn)大家的勞動成果。 八、總結(jié)與反思（實踐后總結(jié)、反思整個研究性學習過程，提出改進意見） 1、學生的經(jīng)驗和實踐能力不足； 2、學生的學習負擔還比較重，一定程度影響了調(diào)查的質(zhì)量； 3、英語科的研究性學習在我校是一種新鮮、有益的探索，應(yīng)常開展、堅持開展。