《化學(xué)老師整理- 初中化學(xué)十大易錯(cuò)點(diǎn)(含實(shí)例分析), 考前必看!》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《化學(xué)老師整理- 初中化學(xué)十大易錯(cuò)點(diǎn)(含實(shí)例分析), 考前必看!（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、化學(xué)老師整理: 初中化學(xué)十大易錯(cuò)點(diǎn)(含實(shí)例分析), 考前必看!
有位化學(xué)老師總結(jié)了初中化學(xué)10大易錯(cuò)點(diǎn)，并借助實(shí)例進(jìn)行講解和分析，化學(xué)想要拿滿分還得看它！把這些重磅資料分享給大家，希望能對(duì)大家的學(xué)習(xí)、考試有幫助！
滴管的使用、液體的傾倒、酒精燈的使用、藥品的取用與加熱，同學(xué)們?cè)诓僮鲿r(shí)往往顧及不全，導(dǎo)致操作時(shí)失誤較多。
例1小明同學(xué)用調(diào)節(jié)好的托盤天平稱量10.5g氯化鈉固體，在稱量過程中，發(fā)現(xiàn)指針稍微向分度盤中線的左側(cè)偏斜，為了使天平平衡，此時(shí)他應(yīng)該A.減少藥品 B.添加砝碼
C.移動(dòng)游碼 D.調(diào)節(jié)天平平衡螺母
錯(cuò)因會(huì)診：天平、量筒的使用及誤差分析是學(xué)生的易錯(cuò)題。對(duì)天平有兩
2、個(gè)主要操作，一是稱量末知質(zhì)量的藥品，一般是調(diào)節(jié)平衡后，通過加減砝碼或移動(dòng)游碼來調(diào)節(jié)天平平衡；二是稱量固定質(zhì)量的藥品，一般是天平調(diào)節(jié)平衡后，在天平右盤加上所需的砝碼，將游碼移動(dòng)到固定位置后，通過加減藥品來調(diào)節(jié)天平的平衡。
解析：本題是要稱量10.5g氯化鈉固體，是稱量固定質(zhì)量的藥品，添加砝碼和移動(dòng)游碼所稱的質(zhì)量就不是10.5g了，所以B、D是錯(cuò)誤的；平衡螺母的調(diào)節(jié)是在稱量前調(diào)節(jié)的，稱量過程中不能移動(dòng)，故D錯(cuò)。
在對(duì)質(zhì)量守恒定律應(yīng)用時(shí)，常出現(xiàn)以下錯(cuò)誤：
(1)對(duì)質(zhì)量守恒定律中“參加反應(yīng)的”意義理解不透，常把反應(yīng)物當(dāng)成參加反應(yīng)的物質(zhì)；
(2)質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用范圍是化學(xué)反應(yīng)，有些
3、同學(xué)卻用來解釋一些物理變化；
(3)對(duì)可燃物燃燒或有氣體生成的化學(xué)反應(yīng)應(yīng)用質(zhì)量守恒定律解釋時(shí)，認(rèn)為不符合質(zhì)量守恒定律。
因此，在對(duì)質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用時(shí)，一定要抓住概念中的關(guān)鍵詞：“參加反應(yīng)的各物質(zhì)”、“質(zhì)量總和”，“生成的各物質(zhì)”、“質(zhì)量總和”，不能片面強(qiáng)調(diào)某一點(diǎn)。
例2 下列對(duì)質(zhì)量守恒定律的理解，正確的是( )
A.因?yàn)椤百|(zhì)量守恒”，所以煤燃燒后產(chǎn)生的煤渣質(zhì)量一定和反應(yīng)前煤的質(zhì)量相等
B.鎂條在空氣中燃燒后，生成物的質(zhì)量比鎂的質(zhì)量大
C.100g水與100g酒精混合后，質(zhì)量等于200g，這符合質(zhì)量守恒定律
D.1g氫氣在9g氧氣中完全燃燒生成了10g水
答案：B
4、
原子結(jié)構(gòu)中各粒子之間的關(guān)系不明確。
原子是由原子核、核外電子構(gòu)成的，原子核是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的。在原子中存在如下關(guān)系：核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)。每個(gè)原子只有一個(gè)原子核，并不是所有的原子都有中子。
例3下列關(guān)于原子結(jié)構(gòu)的說法中，錯(cuò)誤的是A.構(gòu)成原子核必不可少的粒子是質(zhì)子
B.原子核都是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的
C.核電荷數(shù)一定等于質(zhì)子數(shù)或核外電子數(shù)
D.任何原子中的質(zhì)子數(shù)都等于中子數(shù)
易錯(cuò)會(huì)診：對(duì)知識(shí)把握不準(zhǔn)，不能確定原子的構(gòu)成而錯(cuò)選A；沒有想到有的氫原子沒有中子而漏選B；原子、離子知識(shí)相混淆，認(rèn)為核外電子數(shù)得失了，沒有看清該題是關(guān)于原子的結(jié)構(gòu)而錯(cuò)選C；認(rèn)為原子中
5、質(zhì)子數(shù)一定等于中子數(shù)等于而漏選D。
解析：原子核中不一定含有中子，如氫原子的原子核內(nèi)就沒有中子，只有質(zhì)子，即構(gòu)成原子核必不可少的粒子是質(zhì)子，故A正確，B錯(cuò)誤；在同一原子中，核電荷數(shù)一定等于質(zhì)子數(shù)或核外電子數(shù)，但不一定等于中子數(shù)，故C正確，D不正確。
元素概念的理解。元素是具有相同核電荷數(shù)(即核內(nèi)質(zhì)子數(shù))的一類原子的總稱，即元素的種類是由核電荷數(shù)(即核內(nèi)質(zhì)子數(shù))決定，不同種元素核電荷數(shù)不同，核內(nèi)質(zhì)子數(shù)也不同。
例4下列關(guān)于元素的敘述中正確的是A.同種原子的統(tǒng)稱叫元素
B.同種元素的原子結(jié)構(gòu)和質(zhì)量完全相同
C.元素的種類取決于該元素原子的核外電子數(shù)
D.不同種元素的
6、根本區(qū)別是核內(nèi)質(zhì)子數(shù)不同
錯(cuò)因會(huì)診：錯(cuò)選A是因?yàn)閷?duì)同種元素與同類元素不能區(qū)分；對(duì)元素概念的涵義不明確而錯(cuò)選B；因在原子中，質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)=核電荷數(shù)，沒有想到核外電子不穩(wěn)定，在化學(xué)變化中是可變的而錯(cuò)選C。
解析：選D。
在“CO2通入紫色石蕊試液”試液變?yōu)榧t色的反應(yīng)中，很多同學(xué)不明白其中的反應(yīng)過程，誤認(rèn)為是CO2使紫色石蕊試液變紅。
例5下列說法正確的是A.二氧化碳?xì)怏w能使紫色的石蕊試液變紅色
B.能使燃著的木條熄滅的氣體一定是CO2氣體
C.充滿二氧化碳的集氣瓶，蓋好玻璃片后應(yīng)正放在桌面上
D.干冰就是二氧化碳
錯(cuò)因會(huì)診：錯(cuò)選A是因?yàn)橹粡默F(xiàn)象，而
7、沒有考慮到石蕊變色的本質(zhì)；因二氧化碳?xì)怏w既不燃燒也不支持燃燒故認(rèn)為使燃著的木條熄滅的氣體一定是二氧化碳而錯(cuò)選B；錯(cuò)選D是因?yàn)橹幌氲蕉褪嵌趸肌?
解析：A錯(cuò)的原因是：二氧化碳跟水反應(yīng)生成的碳酸使紫色的石蕊試液變紅色;
B錯(cuò)的原因是：認(rèn)為只有二氧化碳?xì)怏w能滅火；
D只有固體二氧化碳才能叫干冰，液態(tài)或氣態(tài)的二氧化碳都不能叫干冰，所以只能說干冰是固體二氧化碳；
C中二氧化碳密度比空氣的大，符合題意。
二氧化碳是初中化學(xué)中的一種重要物質(zhì)，一直是考查的重點(diǎn)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中易對(duì)二氧化碳的制法產(chǎn)生一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)對(duì)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中產(chǎn)生的誤區(qū)進(jìn)行剖析。
實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路與方法；
8、實(shí)驗(yàn)室制備氣體應(yīng)從發(fā)生裝置、收集裝置、氣體貯存三個(gè)方面考慮。
(1)制取氣體的原理：
實(shí)驗(yàn)室制取氣體選擇藥品通常有以下幾個(gè)原則；
①科學(xué)性，必須能通過化學(xué)反應(yīng)制取所需氣體。
②反應(yīng)條件不能太苛刻，反應(yīng)速度要適中，便于實(shí)驗(yàn)室操作，且也比較容易收集。
③價(jià)格要便宜
(2)制取氣體的裝置：
根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)所需的條件選擇氣體的發(fā)生裝置。如：
①藥品狀態(tài)為固-固，且反應(yīng)需要加熱的，可選擇實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀制氧氣的方法制取。
②藥品狀態(tài)為固-液，且反應(yīng)在常溫下進(jìn)行的，可選擇實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的方法制取。
化合價(jià)：化合價(jià)是物質(zhì)構(gòu)成化學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，它是學(xué)生學(xué)習(xí)化
9、學(xué)的分化點(diǎn)。
很多同學(xué)在標(biāo)寫化合價(jià)、根據(jù)化合價(jià)求化學(xué)式以及求化合物中加點(diǎn)元素化合價(jià)時(shí)出現(xiàn)各式各樣的錯(cuò)誤。
例6為了防止傳染病疫情發(fā)生，必須對(duì)發(fā)生重大自然災(zāi)害的地區(qū)進(jìn)行環(huán)境消毒，下列有關(guān)常用的消毒劑及對(duì)應(yīng)的化學(xué)用語表示正確的是A.Cl2中氯元素的化合價(jià)為-1價(jià)
B.氧化鈣中鈣元素的化合價(jià)為Ca2+
C.過氧化氫(H2O2)中，氧元素為-1價(jià)
D.漂白精有效成份次氯酸鈉(NaClO)中，氯元素為-1價(jià)
答案C
同學(xué)們常將描述現(xiàn)象與得出的結(jié)論相混淆。在觀察現(xiàn)象時(shí)往往只考慮變化后的現(xiàn)象，不考慮變化時(shí)的現(xiàn)象和變化前的現(xiàn)象，描述現(xiàn)象時(shí)往往以結(jié)論代替現(xiàn)象。
現(xiàn)象是能看到、能感
10、覺到的，而生成的物質(zhì)是什么，是看不到的。
例7下列對(duì)于蠟燭在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述錯(cuò)誤的是A.燃燒時(shí)生成水和二氧化碳
B.燃燒時(shí)產(chǎn)生黑煙，放出熱量
C.火焰分為三層，外層最明亮
D.吹滅后有一股白煙冒出
錯(cuò)因會(huì)診：對(duì)現(xiàn)象和結(jié)論不能區(qū)分亂猜答案而錯(cuò)選B、C、D。
解析：“蠟燭燃燒，放熱，生成可使澄清石灰水變渾濁的氣體，罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁有水霧”，這是描述蠟燭燃燒時(shí)的現(xiàn)象。若改為“生成二氧化碳和水”則為實(shí)驗(yàn)結(jié)論。結(jié)論往往由現(xiàn)象推出，二者不可混淆。
(1)化學(xué)方程式不正確就進(jìn)行計(jì)算了，主要是配平時(shí)出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤，避免出錯(cuò)的方法是寫好化學(xué)方程式后，一定要養(yǎng)成檢
11、查的習(xí)慣。
(2)相對(duì)分子質(zhì)量總和計(jì)算不正確，化學(xué)式前的化學(xué)計(jì)量數(shù)沒有代入計(jì)算。
(3)把含雜質(zhì)物質(zhì)的質(zhì)量或體積直接應(yīng)用在化學(xué)方程式計(jì)算上，避免出錯(cuò)應(yīng)牢記化學(xué)方程式計(jì)算是純物質(zhì)的質(zhì)量計(jì)算，因此計(jì)算時(shí)應(yīng)根據(jù)質(zhì)量分?jǐn)?shù)和雜質(zhì)的量求出純凈物的質(zhì)量，把體積乘以密度換算成質(zhì)量，才能進(jìn)行計(jì)算。
(4)審題不清、不會(huì)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和圖形、計(jì)算格式不準(zhǔn)確、單位錯(cuò)誤等等，避免出錯(cuò)的方法平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練，嚴(yán)格按解題格式進(jìn)行，要學(xué)會(huì)審題、學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和分析，看懂圖形所表示的含義。
煤的干餾就是將煤置于隔絕空氣的密閉煉焦?fàn)t內(nèi)加熱，隨著溫度的升高，煤中有機(jī)物逐漸分解，得到氣態(tài)的焦?fàn)t氣、液態(tài)的煤焦油和固態(tài)的焦炭，揮發(fā)性的產(chǎn)物中有許多重要化學(xué)品并獲得重要應(yīng)用。
石油的分餾就是利用原油液體混合物中各種組分的沸點(diǎn)不同這一性質(zhì)，使沸點(diǎn)低的先氣化，沸點(diǎn)高的后氣化，這樣經(jīng)過連續(xù)加
化學(xué)老師整理- 初中化學(xué)十大易錯(cuò)點(diǎn)(含實(shí)例分析), 考前必看!
