說課“六說”

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1、說課“六說” 一、說課  ?。ㄒ唬┱f課要求“六說”:即說課標、說教材、說學生、說教法、說訓(xùn)練、說程序。   課標是教學的依據(jù),教材特點和學生情況既是教學的出發(fā)點,又是教學的歸結(jié)點。教法是根據(jù)教材的特點和學生的情況而選擇的,是達到教學目標的手段;訓(xùn)練包括課內(nèi)的和課外的,是培養(yǎng)學生能力的途徑;程序則是優(yōu)化教學過程和優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)的教學方案。   “六說”構(gòu)成說課的整體內(nèi)容,也構(gòu)成課堂教學的全過程。   (二)“六說”的具體要求   1、說課標   主要說兩點:  ?。?)所選課題在本科教學中的地位和作用。這要依據(jù)課標所規(guī)定的教學原則和要求,在整體把握教材知識體系和編寫意圖

2、的前提下,通過分析新選課題(章、節(jié)、課)內(nèi)容特點,確定其在整體或單元教學中的地位。通過分析新舊知識的聯(lián)系,確定其在整體或單元教學中的作用。  ?。?)根據(jù)“地位”和“作用”,制定本課題的學習目標,通常從三方面來制定:   A、思想教育目標:   ①思想政治教育——如“五愛”教育,歷史唯物主義,辯證唯物主義教育,道德品質(zhì)教育等  ?、趯W習品質(zhì)教育——非智力因素的培養(yǎng),如毅力、態(tài)度、方法、習慣等  ?、鬯季S品質(zhì)教育——各學科有其獨特的思維方式和特點,需要通過教學來培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)。數(shù)學——等價轉(zhuǎn)換,數(shù)形結(jié)合,分類討論;語文——學習與生活相結(jié)合;英語——交際能力。   B、知識傳授

3、目標:   主要指各學科的基礎(chǔ)知識,基本理論、基本技能的教學目的和要求。   C、能力形成目標:   記憶什么、理解什么、掌握什么、動用什么、評價什么、綜合什么,在課標中要有明確的要求。   2、說教材   主要說對教材內(nèi)容的理解,分析和處理,包括理論上的理解,知識點的解析、重點、難點的確定和解決。   分析教材是常規(guī)備課的重點,也是說課的重要內(nèi)容,但說課更要側(cè)重說明處理教材的理論依據(jù)和采用的處理方法,而不對某些具體知識作更多的解釋和說明。如語文的解釋詞義、歸納段意、數(shù)理化的概念,定理的解釋等。   3、說學生   主要是分析學情,如學生的原有基礎(chǔ),學習本課題的有利因素和存

4、在的問題,上、中、下三類學生的分別,以及學法指導(dǎo)等。學生情況是教學的重要依據(jù),難點的確定,教法的選擇,課堂訓(xùn)練的設(shè)計都應(yīng)根據(jù)學情而定。但這是常規(guī)備課中最薄弱的一環(huán)。大多數(shù)老師習慣于精英教學,喜歡從高點來設(shè)計,而忽視學生的實際接受能力如何。說課,把說學生提出來,就是為了加強教與學的針對性,使老師的每一份努力都能作用在全部學生身上,收受實在的課堂實效。   4、說教法   主要說明教學方法及教學手段的選擇和運用。問題不再于什么方法最好,什么手段最簡便,而要根據(jù)教材的特點,學生的實際、教師的特長及教學設(shè)備的情況等,來說明選擇某種方法和手段的依據(jù)。有些教法不能從理論上講是科學的,合理的,但是有選擇

5、運用它,要看學生的實際,所以說教法的選擇,最大程度上取決于學情的分析。   5、說訓(xùn)練   主要說明訓(xùn)練的目的、訓(xùn)練方式,訓(xùn)練題目的設(shè)計。訓(xùn)練是培養(yǎng)學生能力的主要途徑,是教學的重要環(huán)節(jié)。課堂教學中的訓(xùn)練,要根據(jù)學習目標來設(shè)計,為目標而服務(wù)。   訓(xùn)練一般分為:①形成性?、陟柟绦浴、鄯謱幽芰τ?xùn)練三種類型  ?、僦饕獧z查學生對概念、定義、基礎(chǔ)知識的理解程度  ?、趲椭鷮W生掌握知識  ?、鄹鶕?jù)學生掌握情況,使上中下三類學生通過此練習都有所得,培養(yǎng)能力。   6、說程序   說明整堂課的教學流程,即各個教學環(huán)節(jié)的實施過程。我們常說的優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)即指教學程序的設(shè)計,說課的內(nèi)容是“六說”,方法有兩種。一是將材料按“六說”分六塊,一一分別來說,這樣說材料容易組織,條理清晰,但藝術(shù)性不強,給人以支離破碎的印象。二是綜合組織,按教學程序來說,將“六說”內(nèi)容分布在各教學環(huán)節(jié)中,這樣說藝術(shù)性強,流暢,渾然一體,但組織材料費力,還會條理不清??傊總€人要根據(jù)自己的實際情況選擇適合自己的說課方法。

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