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1、《裝飾自己的名字》教案
教學目標
1、知識與技能：用簡練而富有生命力的線條和色彩鮮艷的色塊來表現(xiàn)富有個性化的名字。
2 、過程與方法：了解一些畫種，知道兒童畫包括造型和上色的步驟，在學生互相交流的過程中培養(yǎng)學生的交際能力
3、情感態(tài)度于價值觀：通過自己的畫筆畫出較完整的一張作品，與自己的姓名有關(guān)，學會表現(xiàn)自己，讓別人了解自己。
教學過程
一、激趣導入
1、教師用投影出示圖片，讓學生猜一猜畫面里畫的是什么內(nèi)容？（學生你一言我一語地說開了，有的說一棵樹：有的說是一條狗等等，我也被學生回答逗得哈哈大笑，在回答里一連串的答案之后，我逐步提示：畫面中藏著幾個字，可能學生依然看不出來，只
2、能再提醒：看看畫面中黑色的線，實在不行就去掉顏色，只留下黑絲線條。）學生終于猜到了是老師的名字。學生為發(fā)現(xiàn)里面的秘密而興奮至極。
2、繼續(xù)出示班里一位同學的名字，同學們異口同聲地喊出了這位同學的名字?！澳銈兿氩幌牒瓦@位同學一樣把自己的名字介紹給別的同學啊？”“想”此時我直接引出課題——畫名字
二、新授
1、教師出示一些明星、歌星龍飛鳳舞的藝術(shù)簽名，讓學生說說自己的看法感受。
學生：看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、??????
2、請同學們在一張白紙上任意揮寫自己的大名。
課件展示：教師提出的要求：要寫的歪歪扭扭，就像你剛剛學會寫自己的名字。并且要寫的夠大、左右筆畫相互連接上。
3、3、書寫自己的名字后，你對名字的含義理解。
教師：知道爸爸媽媽為什么給你起這個名字嗎？
學生：說出名字的含義。
教師總結(jié)：“原來爸爸媽媽給我們起的名字不僅好聽，而且有特殊的意義，他們都希望你們像名字一樣美麗、聰明、健康！”
4、欣賞：出示課件米羅的作品。
5欣賞：同齡人的作品。
三、創(chuàng)作實踐：
教師：老師想辦一個“名字畫展”，但現(xiàn)在我還缺一些參展的作品，我想讓同學們幫助我解決這個問題可以嗎？
學生：當然可以了。
教師：現(xiàn)在就請同學們來完成你的作品吧！
學生創(chuàng)作，教師巡回指導。創(chuàng)設(shè)情境，播放音樂。
（老師在巡回的過程中，給予恰當?shù)慕ㄗh，并不斷地鼓勵學生，“你們想法很好”，“
4、我喜歡你字的顏色”，“襯底很有創(chuàng)意”、“顏色搭配再鮮艷些會更好”。還不時地將有特色的學生作品介紹展示給大家，通過互相的交流，不斷激發(fā)學生多方面地考慮設(shè)計方法。將學生制作好的作品成例在黑板上）
[在優(yōu)美的音樂聲中，學生興趣勃勃，時而交頭接耳地商量，時而指指點點地相互評論，巡回指導的過程中教師采取邊巡視邊展示學生的作品的方法，不斷地激發(fā)學生的創(chuàng)造靈感，使他們始終保持積極、愉快的情緒，有利于活躍學生的思維。]
四、展示評價
（1）互評：師：同學們的畫真漂亮，可是我想如果畫上能閃閃發(fā)光就更漂亮了。這樣，老師發(fā)給你們一人一顆金星，請你把它貼到自己最喜歡的一幅名字畫上。
（2）師生評價
師：我們來看看誰畫上的小金星最多，名字最閃亮。
生：（找出小金星最多的畫）
師：誰來講一講自己為什么要把小金星送給這個同學。
生：（說出自己最喜歡的部分）
師：老師還發(fā)現(xiàn)有的小朋友的畫上的小金星較少，有的還沒有，誰愿意來為這個小朋友出出主意，讓他的名字經(jīng)過修改后也能受到別人的喜愛。
生：（提出一些建議）
五、課后延伸：
師：同學們，老師的名字又有了新的變化，你們看（課件出示立體的名字）漂亮嗎？
生：漂亮。
師：那我們課下想一想怎么讓自己的名字也能象老師的名字一樣立起來好嗎？
師：好，今天我們的課就上到這里，同學們再見。
山東教育出版社小學美術(shù)二年級上冊《裝飾自己的名字》教案
