普通話水平測(cè)試考試技巧規(guī)則標(biāo)準(zhǔn).ppt

,普通話水平測(cè)試與應(yīng)試指導(dǎo),1,一、什么是普通話水平測(cè)試 普通話水平測(cè)試不是普通話系統(tǒng)知識(shí)的考試，不是文化水平的考核，也不是口才的評(píng)估，是應(yīng)試人運(yùn)用普通話所達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)程度的檢測(cè)和評(píng)定，是應(yīng)試人的漢語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)測(cè)試。應(yīng)試人在運(yùn)用普通話口語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)過(guò)程中所表現(xiàn)的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法規(guī)范程度，是評(píng)定其所達(dá)到的水平等級(jí)的重要依據(jù)。普通話水平測(cè)試一律采用口試方式進(jìn)行。 現(xiàn)階段，普通話水平測(cè)試的主要測(cè)試對(duì)象是師范院校畢業(yè)生、教師、播音員、節(jié)目主持人和電影、電視劇演員及相關(guān)專業(yè)的院校畢業(yè)生。這是從職業(yè)的素質(zhì)要求和工作影響考慮的，是十分正確和必要的。隨著工作的進(jìn)展，以后將逐步擴(kuò)大到公務(wù)員及其他服務(wù)行業(yè)的有關(guān)人員。,第一節(jié) 普通話水平測(cè)試概說(shuō),2,二、普通話水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn) 普通話水平分為三級(jí)六等：一級(jí)甲等、一級(jí)乙等、二級(jí)甲等、二級(jí)乙等、三級(jí)甲等、三級(jí)乙等。 一級(jí)甲等：朗讀和自由交談時(shí)，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，詞匯、語(yǔ)法正確無(wú)誤，語(yǔ)調(diào)自然，表達(dá)流暢。測(cè)試失分率在3以內(nèi)，也就是97分以上。 一級(jí)乙等：朗讀和自由交談時(shí)，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，詞匯、語(yǔ)法正確無(wú)誤，語(yǔ)調(diào)自然，表達(dá)流暢。偶然有字音、字調(diào)失誤。測(cè)試總失分率在8以內(nèi)，也就是92分以上。,3,二級(jí)甲等：朗讀和自由交談時(shí)，聲韻調(diào)發(fā)音基本準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然，表達(dá)流暢。少數(shù)難點(diǎn)音（平翹舌音、前后鼻尾音、邊鼻音等）有時(shí)出現(xiàn)失誤。詞匯、語(yǔ)法極少有誤。測(cè)試總失分率在13以內(nèi)，也就是87分以上。 二級(jí)乙等：朗讀和自由交談時(shí)，個(gè)別調(diào)值不準(zhǔn)，聲韻母發(fā)音有不到位現(xiàn)象。難點(diǎn)音較多（平翹舌音、前后鼻尾音、邊鼻音、fu-hu,z-zh-j,送氣不送氣，i-不分，保留濁塞音、濁塞擦音、丟介音、復(fù)韻母單化音等），失誤較多。方言語(yǔ)調(diào)不明顯。有使用方言詞、方言語(yǔ)法的情況。測(cè)試總失分率在20以內(nèi)，也就是80分以上 三級(jí)甲等：朗讀和交談時(shí)，聲韻母發(fā)音失誤較多，難點(diǎn)音超出常見(jiàn)范圍，聲調(diào)調(diào)值多不準(zhǔn)。方言語(yǔ)調(diào)較明顯。詞匯、語(yǔ)法有失誤。測(cè)試總失分率在30以內(nèi)，也就是70分以上。 三級(jí)乙等：朗讀和自由交談時(shí)，聲韻調(diào)發(fā)音失誤較多，方音特征突出。方言語(yǔ)調(diào)明顯。詞匯、語(yǔ)法失誤較多。外地人聽(tīng)其談話有聽(tīng)不懂情況。測(cè)試總失分率在40以內(nèi)，也就是60分以上。,4,三、普通話水平測(cè)試的試卷評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 試卷包括4個(gè)組成部分，滿分為100分。 （一）讀單音節(jié)字詞（100個(gè)音節(jié)，不含輕聲、兒化音節(jié)），限時(shí)3.5分鐘,共10分。 1.目的：測(cè)查應(yīng)試人聲母、韻母、聲調(diào)讀音的標(biāo)準(zhǔn)程度。 2.評(píng)分： (1)語(yǔ)音錯(cuò)誤，每個(gè)音節(jié)扣0.1分。 (2)語(yǔ)音缺陷，每個(gè)音節(jié)扣0.05分。 (3)超時(shí)1分鐘以內(nèi)，扣0.5分；超時(shí)1分鐘以上(含1分鐘)，扣1分。 （二）讀多音節(jié)詞語(yǔ)（100個(gè)音節(jié)），限時(shí)2.5分鐘,共20分。 1.目的：測(cè)查應(yīng)試人聲母、韻母、聲調(diào)和變調(diào)、輕聲、兒化讀音的標(biāo)準(zhǔn)程度。 2.評(píng)分: (1)語(yǔ)音錯(cuò)誤，每個(gè)音節(jié)扣0.2分。 (2)語(yǔ)音缺陷，每個(gè)音節(jié)扣0.1分。 (3)超時(shí)1分鐘以內(nèi)，扣0.5分；超時(shí)1分鐘以上(含1分鐘)，扣1分。,5,（三）朗讀短文（1篇，400個(gè)音節(jié)）,限時(shí)4分鐘,共30分。 1.目的：測(cè)查應(yīng)試人使用普通話朗讀書(shū)面作品的水平。在測(cè)查聲母、韻母、聲調(diào)讀音標(biāo)準(zhǔn)程度的同時(shí)，重點(diǎn)測(cè)查連讀音變、停連、語(yǔ)調(diào)以及流暢程度。 2.要求： (1)短文從普通話水平測(cè)試用朗讀作品中選取。 (2)評(píng)分以朗讀作品的前400個(gè)音節(jié)（不含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和括注的音節(jié)）為限。 3.評(píng)分： (1)每錯(cuò)1個(gè)音節(jié)，扣0.1分；漏讀或增讀1個(gè)音節(jié)，扣0.1分。 (2)聲母或韻母的系統(tǒng)性語(yǔ)音缺陷，視程度扣0.5分、1分。 (3)語(yǔ)調(diào)偏誤，視程度扣0.5分、1分、2分。 (4)停連不當(dāng)，視程度扣0.5分、1分、2分。 (5)朗讀不流暢（包括回讀），視程度扣0.5分、1分、2分。 (6)超時(shí)扣1分。,6,（四）命題說(shuō)話,限時(shí)3分鐘,共40分。 1.目的:測(cè)查應(yīng)試人在無(wú)文字憑借的情況下說(shuō)普通話的水平，重點(diǎn)測(cè)查語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)程度、詞匯語(yǔ)法規(guī)范程度和自然流暢程度。 2.要求： (1)說(shuō)話話題從普通話水平測(cè)試用話題中選取，由應(yīng)試人從給定的兩個(gè)話題中選定1個(gè)話題,連續(xù)說(shuō)一段話。 (2)應(yīng)試人單向說(shuō)話。如發(fā)現(xiàn)應(yīng)試人有明顯背稿、離題、說(shuō)話難以繼續(xù)等表現(xiàn)時(shí)，主試人應(yīng)及時(shí)提示或引導(dǎo)。 3.評(píng)分： (1)語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)程度，共25分。分六檔： 一檔：語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，或極少有失誤?？?.5分、1分、2分。 二檔：語(yǔ)音錯(cuò)誤在10次以下，有方音但不明顯?？?分、4分。 三檔：語(yǔ)音錯(cuò)誤在10次以下，但方音比較明顯；或語(yǔ)音錯(cuò)誤在10次-15次之間，有方音但不明顯?？?分、6分。 四檔：語(yǔ)音錯(cuò)誤在10次-15次之間，方音比較明顯?？?分、8分。 五檔：語(yǔ)音錯(cuò)誤超過(guò)15次，方音明顯?？?分、10分、11分。 六檔：語(yǔ)音錯(cuò)誤多，方音重。扣12分、13分、14分。,7,（2）詞匯語(yǔ)法規(guī)范程度，共10分。分三檔： 一檔：詞匯、語(yǔ)法規(guī)范。扣0分。 二檔：詞匯、語(yǔ)法偶有不規(guī)范的情況?？?分、2分。 三檔：詞匯、語(yǔ)法屢有不規(guī)范的情況?？?分、4分。 （3）自然流暢程度，共5分。分三檔： 一檔：語(yǔ)言自然流暢?？?分。 二檔：語(yǔ)言基本流暢，口語(yǔ)化較差，有背稿子的表現(xiàn)?？?.5分、1分。 三檔：語(yǔ)言不連貫，語(yǔ)調(diào)生硬?？?分、3分。 注：說(shuō)話不足3分鐘，酌情扣分：缺時(shí)1分鐘以內(nèi)（含1分鐘），扣1分、2分、3分；缺時(shí)1分鐘以上,扣4分、5分、6分；說(shuō)話不滿30秒（含30秒），本測(cè)試項(xiàng)成績(jī)計(jì)為0分。,8,第二節(jié) 應(yīng)試技巧 一、如何讀好單音節(jié)字詞 (一)重視聲、韻、調(diào)的發(fā)音 本題共考察100個(gè)音節(jié)的發(fā)音，讀錯(cuò)扣0.1分，讀的有缺陷扣0.05分。 鏈接錯(cuò)誤、缺陷的定義,1.找準(zhǔn)聲母的發(fā)音部位 測(cè)試中出現(xiàn)問(wèn)題較多的聲母是： z、c、s 與zh、ch、sh ； z、c、s 與j、q、x ；n與l；f 與h；r與z、l、y；零聲母與ng。,例如：資源支援 姿勢(shì)知識(shí) 私人詩(shī)人 松樹(shù) 沉思 場(chǎng)所 操場(chǎng) 珍藏 喪失 總結(jié) 祖先 足球 隨即 青蒜 從前 南寧蘭陵 老路惱怒 襤褸男女 浮水湖水 富麗互利 花費(fèi)花卉 人民 日子 然后 軟弱 熱情 濕潤(rùn) 棉襖 愛(ài)人 安全 挨餓 恩人 耳朵,9,關(guān)于錯(cuò)誤、缺陷的定義,錯(cuò)誤是指：把一個(gè)字的聲母、韻母、聲調(diào)都讀錯(cuò)，即把一類(lèi)聲母、韻母、聲調(diào)讀成另一類(lèi)聲母、韻母、聲調(diào)。 （1）如：撓讀成饒、老師讀成老絲（聲母錯(cuò)誤），白讀成bei（韻母錯(cuò)）。瞟讀成“pio”（聲調(diào)錯(cuò)），涮讀成刷，則是韻母、聲調(diào)都錯(cuò)。 （2）第二題的“必讀輕聲詞”沒(méi)有讀輕聲，也算錯(cuò)。 2、缺陷是指一個(gè)字的聲母、韻母、聲調(diào)都發(fā)音不夠準(zhǔn)確，不到位，但沒(méi)有讀成另一類(lèi)聲母、韻母、聲調(diào)。例如；姐姐讀成“jiai”。 （1）聲母發(fā)音部位，比如“zh、ch、sh”，卷舌聲母，舌位為舌尖靠近到上顎，舌位過(guò)于靠前、靠后都為缺陷。如“老師sh”并沒(méi)有讀成“老絲s”，而是讀得靠前靠后了就算缺陷。 （2）韻母的動(dòng)程、圓唇、舌位問(wèn)題。 動(dòng)程不夠；合口呼、撮口呼圓唇不夠（默默momo）；鼻音不到位（開(kāi)門(mén)、蒼茫）等都算缺陷。 （3）聲調(diào)不到位，沒(méi)讀全調(diào)。過(guò)短、過(guò)低。如“鍘、白、殺、仙鶴、運(yùn)動(dòng)”、上聲“把、酗酒”。注意：第二題雙音節(jié)的第二個(gè)字讀音也要讀全調(diào)，不讀全調(diào)算缺陷。如“成功、敞開(kāi)，荒涼、非常，酗酒、影響（影變調(diào)，響不變），運(yùn)算、光亮”。,10,2.韻母的舌位動(dòng)程要充分，開(kāi)口度要適中。 普通話語(yǔ)音系統(tǒng)中共有39個(gè)韻母： a、o、e、i、u、er、-i(前)、-i(后) ai、ei、ao、ou、ia、ie、ua、uo、 e、iao、iou、uai、uei an、en、in、 n、ian、uan、 an、uen ang、eng、ing、ong、iang、uang、ueng、iong 測(cè)試中出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的韻母是： (1) ai韻母 a 如：吃菜、比賽。 aiei (b、p、m、zh、ch、sh、s) 如：白菜、球拍、麥子、塞子、摘、拆。 aiie 如：高矮、挨打。 (2) ei韻母 取代 ai 韻母如：白、百、麥 取代 ei 韻母如：德、客、冊(cè) 取代 i 韻母如：筆、披 取代 o 韻母如：墨、伯、迫 (3) ie e韻母 讀成了ii如: 逛街、買(mǎi)鞋、世界。 讀成了e如：上學(xué)、喜鵲、書(shū)寫(xiě)。,11,(4) ao ou ua(va) 動(dòng)程 (5)an en in ;ang eng ing 注意n尾、ng尾發(fā)音要到位 如：泰安、木棉，開(kāi)門(mén)；長(zhǎng)江，黃鶯,12,3.聲調(diào)的發(fā)音要到位 普通話有四種聲調(diào)：陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲。 用五度標(biāo)記法描寫(xiě)：55、35、214、51。,發(fā)音要領(lǐng)： 陰平起音高高一路平，陽(yáng)平由低到高往上升， 上聲先降后升曲折起，去聲高起猛降到底層。,測(cè)試中容易出現(xiàn)的問(wèn)題（以泰安方言為例） 陰平（55213）如：英、春、花、中、簽。 陽(yáng)平（3542） 如：雄、節(jié)、籃、文、名。 上聲（21455）如：好、晚、很、使、筆。 去聲（5121 ） 如：漢、會(huì)、大、命、記。,13,(二)字與字之間的停頓 讀單音節(jié)字時(shí)，每個(gè)音節(jié)之間的停頓速度要相等，切忌二、三個(gè)一組。 語(yǔ)速過(guò)快或過(guò)慢都會(huì)導(dǎo)致扣分。 (三)正確處理多音字的發(fā)音 遇到多音節(jié)字時(shí)，可以任選一個(gè)讀音，但最好最常用的、人們比較熟悉的讀音。 如：血 xu 流血犧牲 血液（書(shū)面語(yǔ)） xi 雞血 羊血（口語(yǔ)） (四)不認(rèn)識(shí)的字或讀錯(cuò)的字 1.跳過(guò)或漏讀不得分。 2.偶有口誤，還有第二次機(jī)會(huì)（可以改讀一次）。 (五)盡量避免讀錯(cuò)別字 例如：憎、莖、瀕、涮、癬、翁、閂、鍘、篩、即、銬、仍。,14,二、如何讀好雙音節(jié)字詞 本題共考察100個(gè)音節(jié)的發(fā)音，讀錯(cuò)扣0.2分，讀的有缺陷扣0.1分。 (一)正確讀雙音節(jié)詞語(yǔ) 詞語(yǔ)并非兩個(gè)音節(jié)的簡(jiǎn)單相加，而是氣息相連，形成一個(gè)小語(yǔ)流，讀時(shí)不可將其分離、割斷。 (二)努力分辨輕聲詞 輕聲簡(jiǎn)單說(shuō)是語(yǔ)流中一種音節(jié)弱化的現(xiàn)象，輕、短、模糊是其發(fā)音特點(diǎn)。 例如：暖和、聰明、腦袋、先生、穩(wěn)當(dāng)、爽快、在乎、知道、我們。 (三)注意變調(diào)音節(jié)的正確發(fā)音 例如：選舉選舉 一個(gè)一個(gè) 不對(duì)不對(duì) 慢慢兒 好好兒 綠油油 毛茸茸 慢騰騰 舒舒服服 熱熱鬧鬧 漂漂亮亮 (四)讀準(zhǔn)兒化詞 例如：一會(huì)兒 有點(diǎn)兒 面條兒 老頭兒 老伴兒 捻鬮兒 (五)注意雙音節(jié)詞語(yǔ)中末尾音節(jié)的發(fā)音 例如：贍養(yǎng)、樞紐、腦髓、渲染、宏偉、感想。,15,三、朗讀中需要注意的問(wèn)題 此題要求用普通話朗讀一篇400個(gè)音節(jié)左右的短文，滿分30分。 (一)語(yǔ)氣詞“啊”的變化 例：好大的雪?。?原來(lái)是他??！ 快跑??！ 不能省??！ 天??！ 看??！ 是??！ 第一次?。?(二)兒化韻的發(fā)音 例：有一次，我偷了一塊（）糖果。 (三)回讀、漏讀、增讀、錯(cuò)讀等問(wèn)題 例：風(fēng)在震搖窗戶，雨在狂流，屋子里燈光暗淡。 (四)注意不當(dāng)停頓 例：蜚聲于世的悉尼歌劇院，座落在澳大利亞著名港口城市悉尼三面環(huán)海的貝尼朗岬角上。 (五)語(yǔ)速過(guò)緩或過(guò)快 (六)注意音譯詞的讀音 例：彼得 耶爾恩烏特松,返回,16,四、如何做好說(shuō)話說(shuō)話題 普通普通話水平測(cè)試大綱明確指出：“說(shuō)話”測(cè)試是考察應(yīng)試人在沒(méi)有文字憑借的情況下，說(shuō)普通話的能力和所達(dá)到的規(guī)范程度。 此題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)包括三個(gè)方面：語(yǔ)音的標(biāo)準(zhǔn)程度、詞語(yǔ)和語(yǔ)法的規(guī)范程度和言語(yǔ)流暢程度。 (一)語(yǔ)音清晰自然 應(yīng)試人應(yīng)做到語(yǔ)音清晰，語(yǔ)速適中。 (二)用詞恰當(dāng)、語(yǔ)句流暢 1.用規(guī)范的普通話詞匯，不用方言詞匯。 2.多用口語(yǔ)化的詞語(yǔ)，少用書(shū)面語(yǔ)。 3.不用粗俗語(yǔ)和時(shí)髦語(yǔ)。 (三)語(yǔ)句要標(biāo)準(zhǔn)流暢 1.多用短語(yǔ)，少用長(zhǎng)句。 2.避免重復(fù)和口頭禪。 3.注意常見(jiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤。 4.思路通暢，符合邏輯。 歸納：層次清晰；靠近生活；多舉事例，展開(kāi)細(xì)節(jié)。 (四)說(shuō)話時(shí)間的把握 1.巧審題 2.理思路 3.講故事 4.對(duì)比法,17,說(shuō)話題目： 對(duì)假日經(jīng)濟(jì)的看法 環(huán)境與生存 商品質(zhì)量與我 說(shuō)幸福 談成功 人生價(jià)值 我喜歡的旅游勝地 介紹你的家鄉(xiāng) 我喜歡的鄉(xiāng)村風(fēng)光 我的讀書(shū)生活 我的業(yè)余愛(ài)好 我喜愛(ài)的一本書(shū) 沙塵暴的警示 漫談人與自然 漫談城市交通 我最尊敬的一個(gè)人 我的爸爸 我的媽媽 我喜歡的一種顏色 我喜歡的一種花卉 我喜歡的一種鳥(niǎo),18,說(shuō)話題目分類(lèi)分析,（一）根據(jù)說(shuō)話題目所涉及的范圍把題目歸納成三類(lèi) 01以家鄉(xiāng)為背景的說(shuō)話題： 我的家鄉(xiāng)、我知道的風(fēng)俗、我愛(ài)我家、我喜歡的鄉(xiāng)村風(fēng)光、漫談城市交通、難忘那段歲月、童年的記憶、談?wù)剬?duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)、我向往的地方,19,02關(guān)于個(gè)人生活經(jīng)歷的說(shuō)話題： 我尊敬的人、我的朋友、談?dòng)亚?、談理?我的學(xué)習(xí)生活、我的業(yè)余生活 、學(xué)習(xí)普通話的體會(huì)、我的校園生活、我最喜歡的電視欄目 我喜歡的旅游勝地、我喜歡的一種動(dòng)物（植物）,20,03談喜好和觀點(diǎn)的說(shuō)話題： 我的愿望、我喜愛(ài)的動(dòng)物（或植物）、我喜愛(ài)的職業(yè)、我喜愛(ài)的電視欄目 談?wù)勑l(wèi)生與健康、沙塵暴的警世、談?wù)勆鐣?huì)公德、談?wù)剬?duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí),21,普通話水平測(cè)試的方法,1、采用口試形式 應(yīng)試者連續(xù)進(jìn)行讀單音節(jié)字詞、讀多音節(jié)詞語(yǔ)、朗讀短文、說(shuō)話四項(xiàng)。 2、測(cè)試采用先錄音，后測(cè)試員審音，省語(yǔ)委測(cè)試中心審核測(cè)試情況。,22,錄音流程,錄音時(shí)，首先報(bào)“我是泰山學(xué)院號(hào)（姓名），我讀的是國(guó)家普通話水平測(cè)試試卷第套”。然后按順序依次讀題。 第三題朗讀至雙斜線處（如果文章中沒(méi)有雙斜線，則朗讀全文。），第四題（說(shuō)話題目）在說(shuō)話前先說(shuō)“我選擇的說(shuō)話題目是”。說(shuō)話題至少三分鐘，否則扣分。（注意：不能重復(fù)錄入，否則不計(jì)分。） 錄音結(jié)束后，將錄音文件保存到F盤(pán)文件名請(qǐng)輸入“（序號(hào)）（姓名）”，文件名中不能出現(xiàn)空格及其他符號(hào)。 請(qǐng)考生務(wù)必將錄音文件保存至F盤(pán)內(nèi)，否則信息將無(wú)法收集，后果由考生自負(fù)。,23,錄音軟件使用方法介紹,1 、考試時(shí)雙擊桌面帶紅嘴唇標(biāo)識(shí)的“voice yepp player”即可打開(kāi)錄音軟件。 中間一排的三個(gè)圓點(diǎn)SP、HQ、SHQ代表“錄音鍵”（錄音之前，三個(gè)圓點(diǎn)顯示為紅色），考試統(tǒng)一規(guī)定使用HQ鍵。SP前面的黑色小方框?yàn)椤巴Ｖ规I”。 下方的time（H M S）表示當(dāng)前錄音時(shí)間（說(shuō)話題目說(shuō)夠三分鐘，可以觀察此處的時(shí)間顯示）。 2、點(diǎn)擊“錄音鍵”HQ開(kāi)始錄音。錄音結(jié)束后，按黑色方框“停止鍵”停止，然后點(diǎn)“File”中的“save as（另存為）”存盤(pán)，保存位置選F盤(pán)，文件名按照上述要求錄入。 3、注意問(wèn)題： （1）進(jìn)入考場(chǎng)后，先安靜入座，不要?jiǎng)与娔X，等監(jiān)考老師發(fā)出開(kāi)始考試指令后方可打開(kāi)軟件。 （2）考試時(shí)間緊張，錄音過(guò)程中不要點(diǎn)擊其他鍵，不要試聽(tīng)，連續(xù)錄完后再點(diǎn)“save as”（注意不要用“save”）存盤(pán)。,24,普通話水平測(cè)試 應(yīng)試技巧一, 如何讀好單音節(jié)字詞,單音節(jié)字詞，主要考查應(yīng)試者普通話聲母、韻母和聲調(diào)的發(fā)音，雖然所占分值并不高，只有10分，但它也直接影響到應(yīng)試者的水平。如果扣分達(dá)到1分，就很難進(jìn)入一級(jí)；扣分超過(guò)兩分，則很難進(jìn)入二級(jí)。在應(yīng)試過(guò)程中大家要注意的問(wèn)題有： （一）重視聲、韻、調(diào)的發(fā)音 在測(cè)試過(guò)程中，讀錯(cuò)一個(gè)字的聲母、韻母或聲調(diào)扣0.1分，讀音有缺陷扣0.05分，因此聲、韻、調(diào)的發(fā)音是單音節(jié)字詞部分考查的重點(diǎn)。,1找準(zhǔn)聲母的發(fā)音部位 聲母的發(fā)音取決于它的發(fā)音部位和發(fā)音方法，因此在發(fā)聲母時(shí)，發(fā)音部位要準(zhǔn)確、發(fā)音方法要正確，而發(fā)音部位是關(guān)鍵。測(cè)試中出現(xiàn)問(wèn)題較多的聲母是z、c、s，zh、ch、sh，j、q、x和n、l，有此方言現(xiàn)象的人需要特別注意。 如，“雜、鄒、藏、滄、嗓”這些聲母是z、c、s的字詞，發(fā)音時(shí)，只有做到舌尖輕輕抵住或接近上齒背，才能將字詞讀準(zhǔn)，如果舌頭前部抵住下齒、舌尖上翹到硬腭前部或者舌尖露出齒外，都是錯(cuò)誤或有缺陷的發(fā)音。建議大家在發(fā)每一個(gè)音前，快速找好準(zhǔn)確的發(fā)音部位，準(zhǔn)備好了再發(fā)。,2韻母的舌位動(dòng)程要充分 除去單韻母，復(fù)韻母、鼻韻母都是由兩個(gè)或三個(gè)音素組合而成的，因此，在發(fā)音過(guò)程中，舌位的前后、高低和唇形的圓展都要發(fā)生連續(xù)的移動(dòng)、變化，否則，整個(gè)音節(jié)的發(fā)音就會(huì)因?yàn)槿鄙賱?dòng)程而變得扁平、不響亮甚至發(fā)音錯(cuò)誤。 如，“外、否、垮、略、凹”等，這些音節(jié)的韻母都是復(fù)韻母，發(fā)音時(shí)，韻母的韻腹要立起來(lái)，舌位的變化要到位，否則，就可能把復(fù)韻母讀成單韻母。 再如，“翁、佟、瓊、蒜、剜”等，這些音節(jié)的韻母是鼻韻母，發(fā)音時(shí)，一方面要注意主要元音的到位、完整，另一方面要特別注意韻尾的歸音，避免韻尾丟失，讀成鼻化音?！皀g”發(fā)音時(shí)，要注意舌根隆起，抵住軟腭，氣流從鼻腔通過(guò)。,3、聲調(diào)的發(fā)音要到位 對(duì)于一個(gè)個(gè)獨(dú)立的音節(jié)而言，不存在任何的語(yǔ)流音變問(wèn)題，尤其是聲調(diào)，一般是不受任何影響的。因此，每個(gè)字詞都必須讀全調(diào)，聲調(diào)的調(diào)值要充足，升降要明顯，保證聲調(diào)發(fā)音的時(shí)值和滑動(dòng)過(guò)程。 測(cè)試時(shí)常見(jiàn)的問(wèn)題是陰平調(diào)值不夠高，陽(yáng)平升不上去，上聲調(diào)值不完整、只讀一半。 陰平字可適當(dāng)拖長(zhǎng)音節(jié)，起音要讀得高。陽(yáng)平字要盡量避免高揚(yáng)不上去、中途拐彎的現(xiàn)象，做到從中起音、努力上揚(yáng)，用氣為開(kāi)頭弱起逐漸加強(qiáng)。上聲字的調(diào)子較長(zhǎng)，讀時(shí)要用力均勻，盡量避免降升拐彎過(guò)于僵硬不夠平滑，尾音上揚(yáng)不夠高的現(xiàn)象，做到先降后揚(yáng)，尤其是上揚(yáng)時(shí)要保持氣勢(shì)平穩(wěn)。去聲字要避免全降降不下去的缺點(diǎn)，做到高起直降，結(jié)束時(shí)，斬釘截鐵，勿拖小尾巴。,（二）字與字之間的間隙 讀單音節(jié)字詞時(shí)，每個(gè)音節(jié)之間的停 頓速度要相等，切忌二、三個(gè)一組。整體速度不要偏快，快則調(diào)值不足，韻母動(dòng)程不明顯；也不要偏慢，慢則過(guò)猶不及，發(fā)音容易變形。為了保證每個(gè)字都讀得字正腔圓，就務(wù)必保持字與字之間的間隙，確保發(fā)音準(zhǔn)確規(guī)范。 （三）正確處理多音字的發(fā)音 遇到多音字，如“藏、行、和、逮、揣”等，可以任選一個(gè)讀音，但最好讀最常用、人們比較熟悉的讀音。,（四）對(duì)于不認(rèn)識(shí)的字或讀錯(cuò)的字 在測(cè)試過(guò)程中，遇到不認(rèn)識(shí)的字，或拿不準(zhǔn)的字，可以選讀一個(gè)字音，如果空過(guò)去不讀，則要按錯(cuò)誤扣分。 應(yīng)試者在測(cè)試中，偶然口誤或讀后發(fā)覺(jué)讀錯(cuò)了，如把eng讀成ong，把z讀成zh，可再讀一遍，按第二次讀音記分。,此外，在測(cè)試過(guò)程中，應(yīng)試者還應(yīng)避免因粗心或習(xí)慣思維而造成的失分。很多應(yīng)試者，因?yàn)榫o張或粗心等原因而讀錯(cuò)字，如“涮”shun讀成了“刷”shu，把“炕”kng讀成“坑”kng，還有人習(xí)慣形聲字讀半邊，如“訌”hng讀成gng等等，像這樣的錯(cuò)誤失分應(yīng)盡量避免。測(cè)試過(guò)程中既要心態(tài)放松，又要仔細(xì)認(rèn)真，這樣才有助于成績(jī)的提高。,普通話水平測(cè)試 應(yīng)試技巧二,如何讀好雙音節(jié)詞語(yǔ),與“讀單音節(jié)字詞”相比，“讀多音節(jié)詞語(yǔ)50個(gè)”盡管音節(jié)數(shù)量沒(méi)有增加，但所占分值卻增加了一倍，為20分。如果扣分達(dá)到2分，將很難進(jìn)入一級(jí)；如扣分超過(guò)三分，則很難進(jìn)入二級(jí)。而且，考查的內(nèi)容也有所增加，除了考查應(yīng)試者聲、韻、調(diào)的發(fā)音外，還要考查輕聲、兒化、變調(diào)等音變現(xiàn)象。在這一部分中，應(yīng)該注意的問(wèn)題有：,（一）正確讀雙音節(jié)詞語(yǔ) 雙音節(jié)詞語(yǔ)并不是簡(jiǎn)單的兩個(gè)單音節(jié)相加，而是氣息相連，有連貫性，形成一個(gè)小語(yǔ)流，在讀的過(guò)程中不能字化，應(yīng)是自然過(guò)渡、完整流暢的一個(gè)整體。 測(cè)試中常見(jiàn)的問(wèn)題即把兩個(gè)音節(jié)分離、割斷，形不成一個(gè)整體；另一種極端現(xiàn)象則是因語(yǔ)速過(guò)快而使詞與詞之間也連成一片。測(cè)試時(shí)要注意，既要將詞語(yǔ)的完整性體現(xiàn)出來(lái)，又要使詞與詞之間有明顯的間隔。,（二）努力分辨輕聲詞 輕聲是普通話里一種特殊的音變現(xiàn)象。在“讀多音節(jié)詞語(yǔ)”這一部分中，輕聲出現(xiàn)的次數(shù)不少于4次，而輕聲又沒(méi)有提示符號(hào)，所以判斷輕聲變得十分重要。 1.了解輕聲的規(guī)律。一般來(lái)說(shuō)，結(jié)構(gòu)助詞、語(yǔ)氣助詞、動(dòng)態(tài)助詞、名詞性后綴“子、兒、頭”等、表示復(fù)數(shù)的“們”和用在名詞、代詞后面表示方位的語(yǔ)素或詞，都要輕讀。如，“值得、懂得、外邊、屋里、念頭、我們”等。 2.有重點(diǎn)地記憶些習(xí)慣性輕聲詞。普通話里，有許多口語(yǔ)中常用的雙音節(jié)詞，其第二音節(jié)習(xí)慣上讀輕聲。對(duì)這一部分輕聲詞可以有重點(diǎn)地進(jìn)行練習(xí)。如，“地道、痛快、女婿、暖和、功夫、燈籠”等。,（三）注意變調(diào)音節(jié)的正確發(fā)音 普通話中，變調(diào)主要包括上聲變調(diào)、去聲變調(diào)、“一、不”的變調(diào)等幾種類(lèi)型。測(cè)試中常見(jiàn)的問(wèn)題是：變調(diào)音節(jié)調(diào)值不到位。如，上聲變調(diào)“理想”，讀“理”時(shí)沒(méi)有變調(diào)為陽(yáng)平，讀得仍像上聲；“一、不”也有類(lèi)似情況。讀變調(diào)詞語(yǔ)時(shí)，一方面要把調(diào)值讀準(zhǔn)，另一方面要注意音節(jié)與音節(jié)之間的連續(xù)性。,（四）讀準(zhǔn)兒化詞 兒化是發(fā)音時(shí)，音節(jié)的韻母增加卷舌動(dòng)作的一種語(yǔ)流音變現(xiàn)象。一般的兒化詞都帶有“兒”字，只要正確讀出即可。如，“老頭兒、拈鬮兒”等。需要注意的是，有些無(wú)兒化方言區(qū)的應(yīng)試者或沒(méi)有學(xué)過(guò)普通話知識(shí)的人容易把“兒”作為一個(gè)漢字讀出來(lái)，這樣就使得本應(yīng)讀成兩個(gè)音節(jié)的詞變成了三個(gè)音節(jié)，要按錯(cuò)誤扣分。,讀準(zhǔn)兒化詞要注意兩個(gè)方面： 首先，要對(duì)兒化詞進(jìn)行分辨。普通話中，有一些詞是必讀兒化詞，如“一會(huì)兒”；有一些詞則不是兒化詞，如“健兒”，“兒”是一個(gè)獨(dú)立的音節(jié)，并且表達(dá)一定實(shí)在的意義，而兒化詞中“兒”則沒(méi)有任何實(shí)在意義。 其次，從音節(jié)數(shù)量上也可以對(duì)兒化詞進(jìn)行分辨。一般測(cè)試題中兒化詞往往以三個(gè)漢字的形式出現(xiàn)，如“手絹兒、聊天兒、面條兒”等，如為兩個(gè)字（一個(gè)詞），如“女兒、嬌兒”等，則不是兒化詞，不能讀作兒化。其次，掌握好發(fā)音要領(lǐng)，把普通話中的必讀兒化詞讀準(zhǔn)。,（五）重視雙音節(jié)詞語(yǔ)中第二個(gè)音節(jié)的聲調(diào)的發(fā)音 在連續(xù)的語(yǔ)流中，由于音節(jié)與音節(jié)的接觸，從理論上說(shuō)每一個(gè)音節(jié)都有可能發(fā)生音變的現(xiàn)象，尤其是聲調(diào)的變化，則更為普遍。不過(guò)，在雙音節(jié)詞語(yǔ)的朗讀中，一般只有第一個(gè)音節(jié)可能出現(xiàn)音變現(xiàn)象，第二個(gè)音節(jié)不出現(xiàn)此類(lèi)現(xiàn)象。也就是說(shuō)，讀雙音節(jié)詞語(yǔ)時(shí)，除去輕聲、兒化等音變現(xiàn)象外，第二個(gè)音節(jié)必須讀原調(diào)，并且聲調(diào)的發(fā)音要充足，尤其是陽(yáng)平和上聲，否則，發(fā)音就不準(zhǔn)確。,測(cè)試中常見(jiàn)的問(wèn)題是：詞語(yǔ)末尾為上聲時(shí)，只讀一半，如“贍養(yǎng)、樞紐、著火、腦髓、渲染”等；詞語(yǔ)末尾為陽(yáng)平時(shí)，揚(yáng)不上去，如“收留、首席、親緣、偏旁、狡猾”等。這樣累積起來(lái)，扣分就會(huì)大大增多，也將影響應(yīng)試者的成績(jī)。,（六）注重雙音節(jié)詞語(yǔ)的輕重格式 在普通話里，雙音節(jié)詞語(yǔ)中的每個(gè)音節(jié)由于音量上的不均衡都會(huì)出現(xiàn)輕重強(qiáng)弱的差別，這就是詞語(yǔ)的輕重格式。讀雙音節(jié)詞語(yǔ)時(shí)，為了確保發(fā)音準(zhǔn)確、規(guī)范，符合普通話的要求，一方面要準(zhǔn)確掌握聲母、韻母、聲調(diào)、變調(diào)等的正確發(fā)音，另一方面也要適當(dāng)注意詞語(yǔ)的輕重格式。 除輕聲外，絕大多數(shù)的雙音節(jié)詞語(yǔ)都習(xí)慣讀成中重格式，如“油然、閱讀、懇切、走訪、牛奶、熊貓”等。讀成中重格式的要點(diǎn)是：把第二個(gè)音節(jié)讀得調(diào)值相對(duì)足一些、完整一些，整個(gè)音節(jié)的音長(zhǎng)長(zhǎng)一些、音強(qiáng)重一些。,普通話水平測(cè)試 應(yīng)試技巧三,朗讀中需要注意的問(wèn)題,朗讀是普通話水平測(cè)試中的第三個(gè)測(cè)試項(xiàng)，用普通話朗讀一篇400個(gè)音節(jié)左右的短文，占有30分的較重比例。要完成好這一題目，先要掌握一些朗讀的理論知識(shí)，如吐字歸音、共鳴控制、朗讀技巧等，然后用這些理論指導(dǎo)朗讀的訓(xùn)練，經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，才能收到較好的朗讀效果。 普通話水平測(cè)試的題目類(lèi)型，是根據(jù)我們對(duì)普通話構(gòu)成因素的理解而設(shè)立的。讀單音節(jié)字詞是為了考查發(fā)音的準(zhǔn)確性，包括聲母、韻母、聲調(diào)、音節(jié)等等；讀多音節(jié)詞語(yǔ)增加了考查變調(diào)、輕聲、兒化等內(nèi)容；到朗讀這一部分時(shí)則增加了停頓、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、音變等內(nèi)容。但是所有這三部分都具有測(cè)試基本發(fā)音水平的功能。在第一、二題的基礎(chǔ)上，朗讀部分要注意的問(wèn)題有：,（一）詞語(yǔ)發(fā)音問(wèn)題 1語(yǔ)氣詞“啊”的變化 語(yǔ)氣詞“啊”的音變情況，在朗讀過(guò)程中往往被人們忽視。在朗讀中，要想做到準(zhǔn)確朗讀就必須正確把握語(yǔ)氣詞“啊”的變化。在測(cè)試準(zhǔn)備階段，先看一下篇目中有哪些句子句末有語(yǔ)氣詞“啊”，根據(jù)句中情況提前作相應(yīng)的發(fā)音變化準(zhǔn)備，避免字到跟前來(lái)不及變化或變錯(cuò)了。,1、當(dāng)前面音節(jié)末尾音素是a、o（ao、iao除外）、e、i、時(shí)(包括單韻母i、)， “啊”讀ya，漢字寫(xiě)作“啊”或“呀”。 2、當(dāng)前面一個(gè)音節(jié)末尾的音素是u時(shí)(包括單韻母u和復(fù)韻母ao、iao兩種情況)，“啊”讀wa，漢字寫(xiě)作“啊”或“哇”。 3、當(dāng)前面一個(gè)音節(jié)的韻尾是n時(shí)，“啊”讀na，漢字寫(xiě)作“啊”或“哪”。 4、當(dāng)前面一個(gè)音節(jié)韻尾是ng時(shí)，“啊”讀nga，漢字寫(xiě)作“啊”。 5、當(dāng)前面一個(gè)音節(jié)韻母是舌尖后元音一i（后）、卷舌元音er，或者是兒化韻時(shí),“啊”讀ra，漢字寫(xiě)作“啊”。 6、當(dāng)前面一個(gè)音節(jié)韻母是舌尖前元音一i（前）時(shí)，“啊”讀za，漢字寫(xiě)作“啊”。,2兒化韻的發(fā)音 第二題中兒化韻的發(fā)音必須完全照字面來(lái)，只要字面上沒(méi)有“兒”字作形式標(biāo)志的，就不是兒化詞，若發(fā)成兒化，則要按發(fā)音錯(cuò)誤扣分，如“蜜桃”不能讀成“蜜桃兒”。但在第三部分中，可以相對(duì)靈活地處理，除了字面上顯示出來(lái)的兒化詞要正確發(fā)音外，即使書(shū)面上沒(méi)有兒化的音節(jié)，也可以依據(jù)表情達(dá)意的需要，讀作兒化韻。如“他翻遍了整塊土地，但連一丁點(diǎn)金子都沒(méi)看見(jiàn)?！边@里的“一丁點(diǎn)”可以讀成ydngdnr。,（二）其他問(wèn)題 1回讀、漏讀、增讀、錯(cuò)讀等問(wèn)題 在“朗讀”這一測(cè)試項(xiàng)中，出現(xiàn)回讀現(xiàn)象也是要扣分的，一般來(lái)說(shuō)，回讀在兩次以內(nèi)扣0.5分，三次到六次之間扣1分，六次以上則要扣到2分。所以應(yīng)試者在測(cè)試準(zhǔn)備過(guò)程中，要盡量熟悉朗讀材料，避免出現(xiàn)回讀扣分的問(wèn)題。 在測(cè)試過(guò)程中，漏讀、增讀、錯(cuò)讀每出現(xiàn)一處扣0.1分。很多人對(duì)這樣的小問(wèn)題不太在意，但如果這樣的問(wèn)題出現(xiàn)的多了，失分也會(huì)比較嚴(yán)重。在朗讀過(guò)程中，應(yīng)該認(rèn)真仔細(xì)，避免因疏忽大意而導(dǎo)致的失分。,2語(yǔ)速過(guò)緩或過(guò)快 在普通話測(cè)試中，要求在四分鐘以內(nèi)讀完所提供的400個(gè)音節(jié)的朗讀材料，一般來(lái)說(shuō)，在這樣的時(shí)限內(nèi)讀完400個(gè)字，用正常的速度是不會(huì)過(guò)快或過(guò)慢的。但如果應(yīng)試者未經(jīng)準(zhǔn)備，或自覺(jué)難點(diǎn)語(yǔ)音太多，見(jiàn)字讀音，就會(huì)造成語(yǔ)速的過(guò)慢；而如果應(yīng)試者不考慮朗讀中的停頓、斷句等問(wèn)題，也會(huì)造成語(yǔ)速過(guò)快，這兩種情況在朗讀中都有相應(yīng)的扣分。一般地說(shuō)，每分鐘少于170個(gè)音節(jié)，會(huì)被視為“語(yǔ)速過(guò)慢”；每分鐘超過(guò)270個(gè)音節(jié)，會(huì)被視為“語(yǔ)速過(guò)快”。,3糾正方言語(yǔ)調(diào) 就某一具體的方言來(lái)說(shuō)，方言語(yǔ)調(diào)是該方言的客觀存在和本來(lái)面貌，而將這一方言語(yǔ)音面貌帶到普通話中，就成為普通話水平測(cè)試的扣分對(duì)象?！胺窖哉Z(yǔ)調(diào)”是指依附在語(yǔ)句之上的語(yǔ)音高低、輕重、節(jié)奏、韻律的變化在語(yǔ)流組合中的方言語(yǔ)勢(shì)。要糾正方言語(yǔ)調(diào)，就要加深對(duì)普通話“語(yǔ)感”的感受和認(rèn)識(shí)，逐步將其化為自覺(jué)的言語(yǔ)行為，同時(shí)，注重對(duì)廣播、電視節(jié)目中的主持人的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的學(xué)習(xí)和模仿，使自己的普通話語(yǔ)調(diào)更加自然、流暢，也更加純正。,普通話水平測(cè)試應(yīng)試技巧四,如何做好說(shuō)話題,普通話水平測(cè)試大綱明確指出：“說(shuō)話”測(cè)試是考查應(yīng)試人在沒(méi)有文字憑借的情況下，說(shuō)普通話的能力和所達(dá)到的規(guī)范程度。這種說(shuō)話的特點(diǎn)是定話題、定時(shí)間、定方式、定要求。說(shuō)話測(cè)試既是應(yīng)試人學(xué)習(xí)普通話最終結(jié)果的總檢驗(yàn)，也是評(píng)定應(yīng)試人普通話水平的決定性題目。 “說(shuō)話”題目著重測(cè)試的是應(yīng)試人員說(shuō)普通話時(shí)的語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)程度、語(yǔ)詞規(guī)范程度和言語(yǔ)流暢程度。因而，“說(shuō)話”不是即興演講，不是考查應(yīng)試人員的口才，它在主題的鮮明性、材料的新穎性和語(yǔ)言的優(yōu)美性等方面沒(méi)有嚴(yán)格的要求，只要求應(yīng)試人圍繞一個(gè)中心，流暢地說(shuō)上一段為時(shí)三到四分鐘的普通話，內(nèi)容集中，表達(dá)有條有理。,“說(shuō)話”其實(shí)更像一次談話，應(yīng)試人交談的對(duì)象就是測(cè)試員，“說(shuō)話”所使用的語(yǔ)言多為交談式的口語(yǔ)。但是，“說(shuō)話”又比日常談話要求高得多，“說(shuō)話”要圍繞一個(gè)中心去說(shuō)，不能隨隨便便，毫無(wú)約束；選詞造句必須是規(guī)范化的口語(yǔ)，禁用方言詞和方言句式；同時(shí)還要克服自然口語(yǔ)中的一些不良習(xí)慣，盡可能不出現(xiàn)無(wú)意義的重復(fù)，不出現(xiàn)半截話。說(shuō)話測(cè)試中常見(jiàn)的問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面：,（一）語(yǔ)音自然 語(yǔ)音清楚，就是說(shuō)應(yīng)試人吐字要清晰，不能把聲音停留在喉嚨里，給人含混不清的感覺(jué)；還要求 應(yīng)試人說(shuō)話速度不要太快，讓人聽(tīng)不太清；最重要的是字音要讀準(zhǔn)，要注意聲、韻、調(diào)發(fā)音到位，注意語(yǔ)流音變和吐字歸音，克服方言語(yǔ)調(diào)，掌握好語(yǔ)速與重音。除此之外，還必須自然。所謂“自然”就是能按照日?？谡Z(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)來(lái)說(shuō)話，不能帶著朗讀或背誦的腔調(diào)，更不能事先準(zhǔn)備好草稿，考試過(guò)程中拿著念。,（二）用詞恰當(dāng)、語(yǔ)句流暢 用詞規(guī)范，是“說(shuō)話”題目中很重要的一點(diǎn)要求，它主要包括幾個(gè)方面： （1）用規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的普通話詞語(yǔ)說(shuō)話，不用方言詞語(yǔ) 用詞恰當(dāng)，首先就是要用詞規(guī)范，用普通話詞語(yǔ)。例如有的上海人把“用抹布擦擦桌子”說(shuō)成“用揩布揩揩臺(tái)子”，把“自行車(chē)”說(shuō)成“腳踏車(chē)”，這就是用詞的不規(guī)范。,（2）多用口語(yǔ)化的詞語(yǔ)，少用書(shū)面語(yǔ) 在說(shuō)話時(shí)，盡可能多用口語(yǔ)化的詞語(yǔ)，少用“之乎者也”之類(lèi)的文言詞或“基本上”、“一般說(shuō)來(lái)”之類(lèi)的書(shū)面語(yǔ)、公文用語(yǔ)等，還應(yīng)盡量少用專業(yè)術(shù)語(yǔ)。“說(shuō)話”作為一種口頭表達(dá)形式，語(yǔ)言要求直觀、生動(dòng)、形象。使用的語(yǔ)言材料應(yīng)多是生活氣息濃郁的口頭語(yǔ)。漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)中保留了許多古漢語(yǔ)中的詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)很文雅、很精煉，使用這些古語(yǔ)詞可以使語(yǔ)言有莊重的色彩，但同時(shí)也會(huì)使語(yǔ)句減少生動(dòng)性和親切感，因此不適合在說(shuō)話時(shí)使用。例如“諸如”常用在公文里，口頭上說(shuō)，不如改為“比如說(shuō)”、“比方說(shuō)”更好。運(yùn)用口語(yǔ)化的詞語(yǔ)可以使話語(yǔ)顯得生動(dòng)。,比如一位學(xué)生在講述自己愛(ài)好滑冰時(shí)的一段話： 所以回到家里呢，我媽看見(jiàn)挺心疼的。但是我說(shuō)我一定要學(xué)會(huì)?，F(xiàn)在呢，將就著學(xué)會(huì)了，就是不會(huì)轉(zhuǎn)彎，轉(zhuǎn)彎就要摔跟頭。 這段話里大部分是口語(yǔ)化的詞語(yǔ)：“我媽”、“心疼”、“將就著”、“摔跟頭”，這些詞語(yǔ)如果改成書(shū)面語(yǔ)，效果就會(huì)完全不同了： 所以回到家里母親很舍不得，但是我下定了決心要學(xué)會(huì)?，F(xiàn)在已經(jīng)基本學(xué)會(huì)了，就是不會(huì)轉(zhuǎn)彎，轉(zhuǎn)彎就要跌倒。,（3）不用粗俗語(yǔ)和時(shí)髦語(yǔ) 社會(huì)上常常出現(xiàn)一些非方言的在小范圍、小圈子里流行的“行話”，如，在年輕人中流行的“酷”、“作秀”、“八卦”等，在北方流傳的“沒(méi)治了”、“震了”、“蓋了帽兒了”、“酷斃了”（都是“好極了”的時(shí)髦說(shuō)法）。這些詞對(duì)小范圍的人來(lái)說(shuō)是很流行、很時(shí)髦的口語(yǔ)，他們雖然可以風(fēng)靡一時(shí)，但他們是不規(guī)范的，因而也是沒(méi)有生命力的。這樣的時(shí)髦語(yǔ)，并不適合在普通話測(cè)試這樣的環(huán)境中使用，它不但會(huì)削弱語(yǔ)言的表現(xiàn)力，而且還會(huì)使人感覺(jué)說(shuō)話人的素質(zhì)不高。,2語(yǔ)句要標(biāo)準(zhǔn)流暢 在口語(yǔ)表達(dá)中，語(yǔ)句是否合乎語(yǔ)法標(biāo)準(zhǔn)、是否通順流暢，對(duì)表達(dá)效果的影響很大。語(yǔ)句流暢的，好像行云流水，聽(tīng)起來(lái)非常容易理解，而且很有吸引力，不易使人疲勞；語(yǔ)句不流暢的，聽(tīng)上去斷斷續(xù)續(xù)，不但不容易使人領(lǐng)會(huì)，而且容易使人疲勞或煩躁，表達(dá)效果也不好。要使語(yǔ)句流暢，要注意以下幾點(diǎn)：,（1）多用短句，少用長(zhǎng)句 在口語(yǔ)表達(dá)中，“說(shuō)話”沒(méi)有書(shū)面文字作參考，是直接將思維轉(zhuǎn)化為口語(yǔ)。因此說(shuō)話人在考慮表達(dá)內(nèi)容的同時(shí)難以周到地兼顧句子的結(jié)構(gòu)。而且“說(shuō)話”主要是訴諸于聽(tīng)覺(jué)，人們接受信息時(shí)不會(huì)像看書(shū)一樣可以一目十行，句子長(zhǎng)一點(diǎn)也可以一眼掃到。聽(tīng)話時(shí)語(yǔ)音信息是按線性次序一個(gè)挨一個(gè)魚(yú)貫進(jìn)入耳朵的，句子結(jié)構(gòu)過(guò)長(zhǎng)、過(guò)于復(fù)雜，會(huì)造成聽(tīng)者的記憶困難，有可能當(dāng)句子末尾進(jìn)入腦海時(shí)，句子開(kāi)頭已經(jīng)印象不深了。這樣在聽(tīng)者的腦子中，句子就會(huì)變得不完整；說(shuō)話者本人也可能為此而出現(xiàn)語(yǔ)法和邏輯上的錯(cuò)誤。所以在口語(yǔ)中要盡量避免使用長(zhǎng)句，多用些短句，便于表達(dá)。,（2）避免重復(fù)和口頭禪 有些應(yīng)試者在說(shuō)話時(shí)出現(xiàn)機(jī)械的無(wú)意義的重復(fù)現(xiàn)象，這樣勢(shì)必會(huì)影響表達(dá)效果。例如有的人老是重復(fù)一句話的末尾幾個(gè)音節(jié)，甚至不管這幾個(gè)音節(jié)是否是同一個(gè)詞語(yǔ)。這種重復(fù)時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)令人生厭，再加上“嗯”、“啊”就成了官腔。特別是有的應(yīng)試者還會(huì)不自覺(jué)地在句子中間加入“這個(gè)”、“就是說(shuō)”、“的話”、“然后”等等的口頭禪，這種典型的重復(fù)和口頭禪，是一種毫無(wú)意義的冗余成分，不僅會(huì)使語(yǔ)句斷斷續(xù)續(xù)，而且使聽(tīng)眾聽(tīng)起來(lái)感到語(yǔ)句很不流暢。聽(tīng)這種講話不但得不到美的享受，而且有一種受折磨的感覺(jué)，因此這種口頭語(yǔ)在說(shuō)話時(shí)一定要避免。,（3）注意幾種常見(jiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤 應(yīng)試者在說(shuō)話過(guò)程中，應(yīng)該盡量避免幾種常見(jiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤，如成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等。 （4）思路通暢，符合邏輯 語(yǔ)句的流暢與否在很大程度上取決于思路是否通暢。說(shuō)不清楚常常是因?yàn)橄氩磺宄?。?dāng)人們從思維轉(zhuǎn)換為語(yǔ)句時(shí)，正常的程序應(yīng)該是：確定說(shuō)話的中心確定最關(guān)鍵的詞語(yǔ)選定句式選定第一句話所使用的詞語(yǔ)。,大家在開(kāi)口說(shuō)第一句話之前，心中應(yīng)該有一個(gè)說(shuō)話大綱，因此，第一句話、第一個(gè)詞就有了依據(jù)，以后的詞和句就有了基調(diào)。這時(shí)，說(shuō)話的人便可以“胸有成竹”“出口成章”了。如果說(shuō)話的人沒(méi)有按照這個(gè)程序行事，而是邊想邊說(shuō)，并且沒(méi)有一個(gè)確定的中心，“腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里”，那就會(huì)出現(xiàn)各種各樣的思維障礙，這種障礙，會(huì)造成語(yǔ)句的不流暢，應(yīng)該盡量避免它。 例如有的同學(xué)講自己最尊敬的老師，結(jié)果把這位老師的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)一古腦兒地全講了，講到最后這位同學(xué)自己也糊涂了，說(shuō)：“這位老師的許多看法我也不贊同?！甭?tīng)他說(shuō)話的人也糊涂了，不知他到底是尊敬這位老師呢，還是反對(duì)這位老師。這就是思路不通暢造成的后果。,還有的同學(xué)不善發(fā)揮，三兩句一說(shuō)，就覺(jué)得該說(shuō)的都說(shuō)完了。比如有的同學(xué)講商品質(zhì)量與我，翻來(lái)覆去就是“商品質(zhì)量是企業(yè)的生命”，測(cè)試?yán)蠋焼l(fā)他說(shuō)“與我的關(guān)系”，他就說(shuō)“商品質(zhì)量就是企業(yè)的生命，這就是我的看法呀”。這種內(nèi)容上的“貧乏”也與說(shuō)話過(guò)程中的思維障礙有關(guān)。其實(shí)把“我與商品質(zhì)量”聯(lián)系在一起的內(nèi)容有很多，比如可以講自己遭假冒偽劣產(chǎn)品之害的故事，也可以講質(zhì)量不達(dá)標(biāo)、后患無(wú)窮，那就要培養(yǎng)人才、提高質(zhì)量，還可以講自己平時(shí)在電視、廣播中看到、聽(tīng)到的一些有關(guān)商品質(zhì)量與人們?nèi)粘Ｉ钕嚓P(guān)的故事。只要思路通暢，符合邏輯，就可以組織出一段通順的話語(yǔ)。,（三）說(shuō)話時(shí)間的把握 單向說(shuō)話是有時(shí)間限制的，大約控制在3-4分鐘以內(nèi)。這也是目前測(cè)試中應(yīng)試者遇到的主要問(wèn)題之一，很多應(yīng)試者在這一題目中因?yàn)闀r(shí)間不足而扣分。所以如何圍繞題目、拓展思維、綴句成篇就成為一個(gè)十分重要的問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，只要積極調(diào)動(dòng)聯(lián)想和想象，巧妙運(yùn)用事實(shí)材料，保持大致清晰的思路，按時(shí)間規(guī)定完成題目是不成問(wèn)題的?！罢f(shuō)話”題目選擇的話題都是貼近于實(shí)際、貼近于生活的，所以要想在這個(gè)題目中做到時(shí)間充分，就必須通過(guò)舉事例的方式選擇一些實(shí)際的內(nèi)容，這樣既易于應(yīng)試者的發(fā)揮，又能較好地控制時(shí)間。,比如，如果你選擇的是“我最尊敬的一個(gè)人”這樣的題目，首先要明確告訴測(cè)試人你最尊敬的人是誰(shuí)，然后通過(guò)具體事例說(shuō)明你為何最尊敬他（她），除此之外，還可以表達(dá)你的心愿、談?wù)勀愕母惺堋?再如，如果你抽到“學(xué)習(xí)普通話的感受”這個(gè)題目，你可以圍繞以下幾點(diǎn)展開(kāi)話題：1、學(xué)習(xí)普通話的重要性；2、從正反兩個(gè)方面說(shuō)明說(shuō)好普通話的好處；3、舉例說(shuō)明自己對(duì)普通話的認(rèn)識(shí)以及自己的普通話水平的前后變化；4、通過(guò)舉例，說(shuō)明盡管學(xué)習(xí)普通話的過(guò)程中有許多困難，但也要克服困難，把普通話學(xué)好。,再比如，一般人都認(rèn)為抽象性的話題不好談，但只要我們抓住中心，展開(kāi)聯(lián)想，也可以組織出精彩的內(nèi)容。例如談自然現(xiàn)象，我們可以選擇雨，由雨談到水。說(shuō)話開(kāi)始部分可以從人們對(duì)自然奧秘的興趣談起，談到變化無(wú)窮的自然。接著話鋒一轉(zhuǎn)，談到自然界中最平常，然而又變化很大，對(duì)人的生命影響極大的水，這就引入了正題。然后可以講述水的各種姿態(tài)：上天入地、雨雪云露，水與人類(lèi)生命的密切關(guān)聯(lián)，甚至人生的哲理。最后可以談?wù)勛约菏芩膯⑹?，要在自己的性格中學(xué)習(xí)水的能方能圓的靈活性，還要學(xué)習(xí)水的寬容性、包容性。,