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1、研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案模板
研究課題名稱:
中學(xué)生創(chuàng)新作文實驗研究
設(shè)計者姓名
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所在學(xué)校
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所教年級
九年級
研究學(xué)科
語文
聯(lián)系電話
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電子郵件
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一、課題背景、意義及介紹
1、背景說明(怎么會想到本課題的):
作文其實就是說話,而說話人人都會,那為什么學(xué)生會害怕作文,甚至把作文當(dāng)作苦差事呢?針對這種現(xiàn)象,我在所教的班級中提出了創(chuàng)新作文這一理念。
2、課題的意義(為什么要進(jìn)行本課題的研究):
我在所教的班級中提出的創(chuàng)新作文這一理念,實際也是一種快樂作文、個性化作文,學(xué)生通過這次研究性學(xué)習(xí),寫作達(dá)到一種“樂此
2、不?!钡木车?,有創(chuàng)造性的收獲。
3、課題介紹
創(chuàng)新作文的理念,就是要讓學(xué)生覺得:教育提供的東西,應(yīng)該作為一種寶貴的禮物來享受,而不是一種艱苦的負(fù)擔(dān)來承擔(dān)。創(chuàng)新作文要想讓學(xué)生在作文的過程中感到快樂,就必須著力于激發(fā)學(xué)生的作文興趣;對學(xué)生進(jìn)行專門的思維訓(xùn)練和語言訓(xùn)練;
積累創(chuàng)新作文素材等。快樂作文、個性化作文,這便是我提出的創(chuàng)新作文研究的基本理念。
二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法
(可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)(或布魯姆目標(biāo)分類法)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述)
(一)知識與技能目標(biāo):
1、了解學(xué)生目前作文現(xiàn)狀。2、明確創(chuàng)新作文的理念。3、把握創(chuàng)新作文的實驗?zāi)繕?biāo)。4、掌握創(chuàng)新作文的
3、技法。
(二)過程與方法目標(biāo):
1、實施創(chuàng)新作文三要素訓(xùn)練。2、引爆學(xué)生情感觸點,鼓足創(chuàng)新動力。3、開發(fā)思維專題訓(xùn)練,把握創(chuàng)新技法。
( 三 )情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):
1、鼓勵學(xué)生參與社會活動,觀察體驗生活。2、舉辦社團(tuán)活動,激發(fā)學(xué)生寫作熱情。3、利用校園文化陣地,提高學(xué)生寫作水平。
三、參與者特征分析
(重點分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異,尤其對開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。)
學(xué)生特征:(1)、九年級學(xué)生,都有一定的寫作基本功,大部分學(xué)生都能寫出500字以上的文章。(2)、很多學(xué)生的作文水平還不高,表達(dá)能力較差,語言生硬,審題立意能力不強。(3)、作文沒新意,缺個性。(4)、這
4、些學(xué)生都積極上進(jìn),渴望有好的方法指導(dǎo),寫出好作文。
四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容
(課題研究所要解決的主要問題是什么,通過哪些內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo))
(一)、課題研究要解決的問題:
消除學(xué)生害怕作文的恐懼心理,讓學(xué)生由厭惡作文轉(zhuǎn)變?yōu)閻蹖懽魑摹?
(二)、通過下面內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo):
1、如何激發(fā)學(xué)生寫作積極性,引爆學(xué)生情感觸發(fā)點的研究。2、 如何開發(fā)學(xué)生思維,讓學(xué)生把握創(chuàng)新技法的研究。3、如何夯實作文基礎(chǔ),豐滿創(chuàng)新羽翼的研究。
五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式
(研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來,是論文、實驗報告、實物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式)
研究的預(yù)期成果:要求學(xué)生在
5、每一個研究訓(xùn)練階段都寫一篇總結(jié);每一訓(xùn)練階段都要求學(xué)生按要求寫一篇創(chuàng)新作文,后結(jié)集成校園專輯;要求學(xué)生建立創(chuàng)新作文學(xué)習(xí)小組q群,課后交流;最后總結(jié)時,要求學(xué)生都作一個專題發(fā)言。
六、資源準(zhǔn)備
教師提供資料:1、全國各地有關(guān)創(chuàng)新作文研究情況的書面介紹。2、有關(guān)思維訓(xùn)練的書籍。3、有關(guān)創(chuàng)新作文技法介紹的書刊。4、有關(guān)本地社團(tuán)活動情況介紹。5、有關(guān)網(wǎng)站推介。6、q群公布。7、評價量表。
學(xué)生提供的資料:相機、專門筆記本、作文本、資料收集夾。
七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計
研究性學(xué)習(xí)的階段
學(xué)生活動
教師活動
起止時間
第一階段:動員和培訓(xùn) (初步認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法
6、)
1、了解創(chuàng)新作文理念。2、明確創(chuàng)新目標(biāo)。3、了解創(chuàng)新作文技法。
1、分析學(xué)生作文現(xiàn)狀,明確創(chuàng)新作文的必要性。2、介紹創(chuàng)新目標(biāo)。3多媒體展示各地創(chuàng)新作文的成果。3、根據(jù)實際作創(chuàng)新作文技法介紹。
一課時
第二階段課題準(zhǔn)備階段
提出和選擇課題
1、分析中學(xué)生作文中存在的問題、討論如何提高寫作興趣及怎樣的作文是有個性的作文。2、經(jīng)過師生共同討論,確定以下為所選課題:a、如何激發(fā)習(xí)作熱情?b、如何開發(fā)思維?c、怎樣運用創(chuàng)新技法?d有何行之有效的辦法夯實作文基礎(chǔ)?
1、組織并參與學(xué)生討論。2、為學(xué)生選題提供幫助。
五課時
成立課題組
1、根據(jù)所選課題,成立創(chuàng)新作文寫作研究小組。
7、2、各組選好小組長,進(jìn)行分工合作。
1、協(xié)調(diào)學(xué)生成立小組。2、幫助制訂學(xué)習(xí)規(guī)則。3、協(xié)助組長搞好分工。
形成小組實施方案
各小組確定研究目標(biāo)、計劃、內(nèi)容、預(yù)定成果
1、幫助學(xué)生設(shè)計研究模板,讓學(xué)生有章可依。2、幫助學(xué)生爭取學(xué)校經(jīng)費支持,為成果展示作準(zhǔn)備。3、幫助學(xué)生制訂成果評價量表。
第三階段:課題實施階段
一、摸清情況、進(jìn)行興趣激發(fā)。 1、以本組學(xué)生例文為例,學(xué)生按組進(jìn)行本組作文寫作情況分析討論。2、向老師詢問有關(guān)興趣激發(fā)的方法。3、小組長組織討論,選擇適合自己本組的興趣激發(fā)方法。4、各組運用興趣激發(fā)法,進(jìn)行“激情”訓(xùn)練、引爆情感觸點。 二、進(jìn)行思維訓(xùn)練,了解創(chuàng)新技法:1、各
8、組在情感觸點爆發(fā)時,根據(jù)老師意見和本組討論結(jié)果,選擇思維訓(xùn)練方法中的幾種,進(jìn)行針對性片斷訓(xùn)練。2、上網(wǎng)查詢有關(guān)創(chuàng)新作文技法,同時聽取老師對創(chuàng)新技法的指導(dǎo)。3、選取適合本組的創(chuàng)新技法進(jìn)行強化訓(xùn)練,要求人人選取兩種以上技法,各寫一篇以上完整的文章,組長組織成員進(jìn)行講評。并將優(yōu)秀的文章推薦給專輯編寫小組。 三、夯實作文基礎(chǔ),豐滿創(chuàng)新羽翼:1、各組積極參加社區(qū)教育活動,參加學(xué)校手拉手幫扶活動,開展祭奠先烈的活動,游家鄉(xiāng)山水的活動,讓學(xué)生認(rèn)識生活,獲取生活素材。2、舉辦社團(tuán)活動,美文賞析會,獲獎?wù)呓?jīng)驗交流會,改稿會等,提高學(xué)生寫作興趣及寫作水平。
1、向各組提供“激情”法。2、根據(jù)各組學(xué)生實際情況,給
9、學(xué)生提供方法選取參考意見。3、向各組提供求異思維、想象思維等思維訓(xùn)練方法。4、參與各組批改作文,指導(dǎo)學(xué)生互批互改,自批自改,斟酌批改用語。5、建立全體學(xué)生的作文檔案,因人制宜,肯定成績,鼓勵進(jìn)步。6、指導(dǎo)成立優(yōu)秀創(chuàng)新作文編輯小組,為專輯選好刊名。7、為學(xué)生參加各項活動提供必要的幫助。
一個半學(xué)期
八、總結(jié)與反思(實踐后總結(jié)、反思整個研究性學(xué)習(xí)過程,提出改進(jìn)意見)
首先,各小組針對本小組成員在各階段參與研究的積極性、訓(xùn)練成果,進(jìn)行自評、互評打分。其次,作文編輯小組,將推薦上來的作文,公平、公正地評出一、二、三檔次,并結(jié)集在校內(nèi)出版。最后,各組選派一個研究訓(xùn)練成果突出的代表在總結(jié)大會上作專題
10、發(fā)言。教師針對本次研究學(xué)習(xí)過程作總結(jié),為今后進(jìn)一步開展創(chuàng)新作文研究提出改進(jìn)意見。計劃用時:四—五課時。
各附表見下
附表一:
綜合實踐活動研究計劃表一
小組名稱
組長
劉美玲
記錄人
小組成員
指導(dǎo)老師
主題名稱
目的及意義
研究方式
材料準(zhǔn)備
活動地點
具體時間安排
人員分工安排
成果展示方式
附表二:
綜合實踐活動調(diào)查表二
調(diào)查小隊
調(diào)查時間
主題
調(diào)查的過程
分三個階段:
第一階段:實施課題前進(jìn)行調(diào)查;第二階段:事實課題中進(jìn)行調(diào)
11、查;第三階段:事實課題后進(jìn)行調(diào)查。
我的發(fā)現(xiàn)
我的收獲
附表三:
綜合實踐活動學(xué)生評價表
評價項目
具 體 內(nèi) 容
評 價 等 級
☆
☆
☆
☆
情感態(tài)度
①積極參與活動
A
②主動提出設(shè)想、建議
B
③不怕困難和辛苦
A
合作交流
①主動和同學(xué)配合
A
②樂于幫助同學(xué)
A
③認(rèn)真傾聽同學(xué)的觀點和意見
B
④對班級和小組的學(xué)習(xí)作出貢獻(xiàn)
B
學(xué)習(xí)技能
①活動方案構(gòu)思新穎
B
②會用多種方法搜集、處理信息
B
12、
③實踐方法、方式多樣
A
實踐活動
①積極動腦、動口、動手參與
A
②會與別人交往
B
③活動有新意
A
④關(guān)注社會、關(guān)注環(huán)境的意識
B
成果展示
①成長記錄袋
A
②表演、競賽、匯報等
A
③成果有新意
A
自我評價
良好
家長評價
優(yōu)秀
同伴評價
良好
教師評價
良好
注:紅色五角星為A等;黃色五角星為B等;藍(lán)色五角星為C等;紫色五角星為D等。獲得10個以上的紅色五角星就能評為“實踐活動小能人”。
綜合實踐活動主題評價表
13、二
組長姓名: 小組成員:
總 體 內(nèi)容
自 評
組 評
家長評
1.在活動中,大家(或你)能否積極參與活動,主動與人交往?
很好
很好
很好
2.活動中,查閱了多少資料?動用了哪些方法查找?
很多、電腦
很多、電腦
很多、電腦
3.在活動中發(fā)現(xiàn)了哪些問題?你們(或你)有什么思考?
交流不夠流利
平時多交流
語言不夠流利
平時多交流
已經(jīng)不錯
平時多交流
4.活動中有無戰(zhàn)勝困難的經(jīng)驗?口頭介紹其過程和體驗。
有
有
有
5.活動中有無完整的記錄和完整的資料?(如文字、攝影、圖片、繪畫等)
有
有
有
6.活動中學(xué)到了哪些方法技能?
語言應(yīng)用與購物常識
語言應(yīng)用與購物常識
語言應(yīng)用與購物常識
7.活動中綜合運用了哪些知識?
英語、數(shù)字
英語、數(shù)字
英語、數(shù)字
8.活動中有什么不滿意的地方?
說話膽脅
說話膽脅
說話膽脅、不夠主動
9.下一次活動時,有什么改進(jìn)的地方?
勇敢、主動交流
勇敢、主動交流
勇敢、主動交流