蘇教版小學(xué)一年級語文上冊《ɑ o e》教學(xué)設(shè)計

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1、 蘇教版小學(xué)語文一年級上冊 1 ɑ o e   一、教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會借助情境圖,發(fā)揮想象,正確、熟練認(rèn)讀ɑ、o、e;初步認(rèn)識四線三格,學(xué)會按照筆順正確、規(guī)范書寫ɑ、o、e。 2.借助情境圖及兒歌,初步感受四聲調(diào)的發(fā)音特點,并學(xué)會借助語境正確、熟練地進(jìn)行ɑ、o、e的四聲練習(xí),尤其是二聲、三聲的練習(xí)。 3. 初步感受學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣,養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。 二、教學(xué)重難點 重點:借助語境,正確、熟練認(rèn)讀ɑ、o、e以及四聲調(diào);按照筆順正確、規(guī)范書寫ɑ、o、e。 難點:借助語境,正確、熟練地認(rèn)讀ɑ、o、e的二聲、三聲,養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。 三、前置學(xué)習(xí)活動

2、學(xué)生:1.嘗試閱讀文中插圖,能用自己的話說一說插圖大意。2.在父母指導(dǎo)下學(xué)習(xí)制作“ɑ”“o”“e”的卡片。   教師:1.制作字母卡片。2.尋找ɑ o e以及四聲調(diào)的語音環(huán)境。 四、教學(xué)課時 2課時 五、教學(xué)過程 第一課時 一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣 從今天開始,老師和大家要到拼音王國里走一趟,認(rèn)識許許多多的拼音朋友,這些拼音朋友的用處可大了,學(xué)會了它們,我們就能自己認(rèn)識好多的漢字,讀好多的書,再也不用纏著爸爸媽媽給我們講故事了,想不想學(xué)好它們呢? 學(xué)好拼音,讓我們先從“ɑ、o、e”3個拼音寶寶開始。伸出手指,跟老

3、師一起把三個拼音寶寶寫在黑板上。(板書課題:ɑ o e) 二、借助情境歌,識、讀“ɑ、o、e” (一)課件出示情境圖 瞧,這就是拼音王國里的一個美麗的小山村,圖上都畫了些什么?學(xué)生自由發(fā)言。師要適時鼓勵性評價學(xué)生會觀察,會表達(dá)。 (二)學(xué)唱語境歌 老師輕輕施一下魔法,把大家說得這些變成了一首好聽的兒歌,課件出示兒歌: 拍手唱:大公雞,o o 啼,阿姨帶我到村西,小白鵝,e e 叫,連聲問我“早上好!” 大家跟老師一起唱兒歌。自己唱,指名唱,隨機(jī)表揚(yáng)聽課習(xí)慣好的學(xué)生。齊唱。 (三)借助語境學(xué)習(xí)“ɑ” 1.認(rèn)讀“ɑ” (1)卡片出示字母“ɑ”,認(rèn)識它的小朋友來

4、給它打個招呼,指生讀。你是怎么知道的?生介紹。師指導(dǎo)學(xué)會認(rèn)真傾聽。 (2)出示阿姨圖,怎樣稱呼她?“阿姨”的 “阿”的讀音就和 “ɑ”相似,誰來試著讀一讀“ɑ”,“阿姨阿姨ɑɑɑ”指生讀,相機(jī)鼓勵。 (3)老師也想讀一讀,請仔細(xì)看,老師發(fā)音時嘴巴擺成什么樣子?聲音又是怎樣的?師示范,指生說。 (4)小結(jié):嘴巴張大,聲音響而長。 (5)自由練讀。 (6)指生讀,師按照發(fā)音要點進(jìn)行評價。指小老師范讀,開火車讀。 2.識記“ɑ” (1) “ɑ”長什么樣子?能不能編首兒歌記住“ɑ”。指生說,相機(jī)評價會觀察。 (2)圓圓臉蛋翹小辮ɑɑɑ,是不是很像呢?跟師說兒歌。 (3)小結(jié):這樣,無

5、論“ɑ”躲在什么地方,我們都能很快認(rèn)出它并大聲叫出它的名字。給自己鼓鼓掌,這么快就學(xué)會了一個字母,讀——“ɑ”。 (四)先扶后放學(xué)習(xí)“o e” 剛才,我們借助圖中的“阿姨”讀準(zhǔn)了“ɑ”,又和頭部圖片對比,記住了“ɑ”的樣子,很會學(xué)習(xí)。 1.圖中,誰能幫助你讀準(zhǔn)“o”的音?指生說:大公雞,o o啼?!皁 o啼”里面就藏著“o”的發(fā)音,你們真是太棒了,一下子就發(fā)現(xiàn)了這個秘密,了不起!,大公雞,o o 啼。 2.指生讀一讀。相機(jī)進(jìn)行要點指導(dǎo):嘴巴圓圓,發(fā)音又響又長。 3.多種形式練讀“ɑ”。 4. 也來編首兒歌記住“o”的樣子或者讀音。指生說。嘴巴圓圓o o o 5.出示鳥窩、萵筍圖

6、。找找“ɑ”在哪里?鳥窩鳥窩o o o,萵筍萵筍o o o。 6. “e”這個字母看到同學(xué)們這么容易就認(rèn)識了“ɑ” “o”,也想讓同學(xué)們快點認(rèn)識它。先和同桌說一說你打算怎么讀?指生匯報,師生共同評價,以表揚(yáng)、鼓勵、指導(dǎo)為主。 讀音兒歌:白鵝白鵝e e e 字形兒歌:嘴巴扁扁e e e 多種方式練讀“e”。 (五)做游戲,檢測認(rèn)讀效果 1.看口型,猜字母??蠢蠋熆谛停虏吕蠋熞l(fā)哪個字音的音,并說說是怎么猜出來 的?師生合作玩游戲,鞏固字母的音和形。 2.抽卡片,快速認(rèn)讀字母。 (1)拿出你手中的卡片,抽一張自己讀一讀。 (2)同桌合作抽卡片讀一讀。 (3)老師擺

7、口型,把你猜到的字母卡片亮出來。 三、書寫“ɑ o e” 1.認(rèn)識四線三格 字母寶寶也和我們大家一樣,有一個溫暖的小窩。看,這就是它們的小窩,(課件出示)長什么樣?指生說:四根橫線,三個格子。我們把這叫做“四線三格”,從上往下四條線分別叫第一線,第二線接下來是?指生說:第三線,第四線。三格格子從上往下依次怎么叫?指生說::上格、中格、下格。師生合作熟悉四線三格。 2.觀察“ɑ o e”的位置 “ɑ o e”住在什么位置?指生說:中格。它們把中格占得滿滿的,里面溫暖又干凈。 3.現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)正確、規(guī)范地書寫“ɑ o e”,在寫之前,先來做一做《寫字歌》韻律操吧。 播

8、放視頻,師生同做。 4.書寫“ɑ” 出示“ɑ”的書寫視頻。仔細(xì)觀察,“ɑ”共幾筆?先寫什么?再寫什么?指生說?!皑弧惫矁晒P,先寫左半圓,再寫豎右彎。指導(dǎo)學(xué)生看課本中的例子,師生書空寫,熟悉筆順。 師示范描紅。邊描紅邊講述描紅的要求:一筆描成,不出紅線,不涂改。大家先描紅一個,師巡視,表揚(yáng)描紅認(rèn)真的同學(xué)。 自己練寫一個,再寫一個,比一比,看看第幾個寫得最好?師巡視指導(dǎo),相機(jī)表揚(yáng)寫字姿勢端正,握筆姿勢正確以及寫得正確、規(guī)范的同學(xué)。 展評作業(yè),評價書寫要點。生繼續(xù)書寫,對比看看前后的進(jìn)步。 5.書寫“o” 觀看“o”的書寫視頻,說一說,要注意什么?指生說。注意:一筆寫成,從第二條線起筆

9、從左邊開始畫圓,占滿中格。師生書空練寫。生描紅,練寫。師巡視指導(dǎo)書寫要點,相機(jī)展評寫得好的。 6.書寫“e” 觀看“e”的書寫視頻,說一說,要注意什么?指生說。注意:共一筆,從中格起筆先寫短橫,往上畫圓,占滿中格,再往左畫半圓。師生書空練寫。生描紅,練寫。師巡視指導(dǎo)書寫要點,相機(jī)展評寫得好的。 (七)課堂小結(jié) 這節(jié)課,同學(xué)們的收獲可真多,會讀、會記、會寫了三個字母,要把自己的學(xué)習(xí)收獲和家長一起分享,讀一讀給他們聽,寫一寫給他們看。 四、作業(yè)布置 1.在家長指導(dǎo)下制作“ɑ o e”的四聲調(diào)卡片. 2.在四線三格中書寫“ɑ o e”三遍,自己比一比哪個單韻母寫得最漂亮,

10、用小紅花的圖形標(biāo)出來. 第二課時 一、回顧復(fù)習(xí),初識“單韻母” (一)熟讀“ɑ o e”。上節(jié)課認(rèn)識的三個字母還會讀嗎?我們再來讀一讀。指生讀,齊讀,教師隨機(jī)出示卡片,生讀。多種形式賽讀。 (二)老師也想亮一亮嗓子,讀給大家聽,你一邊聽一邊觀察,這三個字母的發(fā)音有什么共同點?師范讀,生觀察。指生說:發(fā)音時嘴巴不動,聲音響而長。因此,我們給這三個字母起了一個共同的名字,叫——單韻母。 我們已經(jīng)認(rèn)識了3個單韻母,分別讀:“ɑ o e”,它們的共同點是發(fā)音時嘴巴不動,聲音響而長。 二、認(rèn)讀“ɑ o e”的四聲調(diào) (一)認(rèn)識四聲調(diào) 這三個單韻母很愛美,每人買了四頂小帽子,帶

11、上不同的帽子,它們的讀音就會發(fā)生變化。我們先來看看是哪四頂神奇的小帽子? 課件出示四聲調(diào):ˉ′ˇ‵ 我們依次把這四頂帽子叫做:一聲、二聲、三聲、四聲。仔細(xì)看圖,每個聲調(diào)發(fā)音有什么特點呢?指生說。一聲:小車平地走,二聲:小車上山坡,三聲:小車下坡又上坡,四聲,小車下山坡。 換一種簡單的說法也可以是:一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲降。一起來說一說做一做,師生共同打手勢讀聲調(diào)兒歌。 (二)聯(lián)系語境認(rèn)讀“ ā ǎ ” 1.出示“ā” 會不會讀?指名讀,師借助兒歌、手勢指導(dǎo)發(fā)音???,在這兩個詞語中就有“ ā ” 的讀音。出示:阿(ā)姨。師范讀:“阿姨阿姨āāā”,指名讀,

12、齊讀。 2.出示 “” (1)二聲應(yīng)該怎么讀?嘗試著讀一讀,指生讀?!岸晸P(yáng)”,跟老師來讀一讀。 (2)有沒有說過帶“ ”的句子?同桌討論,指生說。課件出示圖片,看,大雄非常吃驚:“?。ǎ磕阏f什么?”一起跟老師邊做手勢邊讀一讀! 3.出示“?!? (1)該怎么讀呢?指名讀,師生邊做手勢邊讀,再指名讀,齊讀。 (2)也來說一句帶有“?!钡木渥影?。同桌討論,指生說。課件出示:“啊(ǎ),這是怎么回事?”一起跟老師來讀一讀,指生讀。 4.出示、 “” (1)“四聲降”,四聲得讀法是最簡單的,找同學(xué)來讀一讀,生邊做手勢邊讀,指名讀,齊讀。 (2)課件出示:?。?/p>

13、)!好大的蘋果!會讀嗎?指生讀。 5.游戲鞏固“ ā ǎ ”的讀音 (1)拿出我們課前制作的“ɑ”的四聲調(diào)卡片,給他們排排隊吧! (2)找四名學(xué)生分別代表“ɑ”的四聲,站到黑板前排好隊。教師指一學(xué)生上前,其余學(xué)生喊出他所代表的讀音。亂序讀。逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)聲母。 (三)繼續(xù)聯(lián)系語境熟讀“ō ǒ ē ě ” 1. 這樣的難題難不倒你們吧?讀一讀試一試,再和同位比一比,看誰最先讀準(zhǔn)確? (1)自由練讀,同桌互讀,相互糾正發(fā)音,教師巡視指導(dǎo),幫助困難生。 (2)指名讀,結(jié)合發(fā)音要點相機(jī)評價,多表揚(yáng)少批評。 (3)同桌之間互讀,男生女生賽讀,教

14、師隨機(jī)出示卡片等多種形式連讀。 (4)亂序讀 (5)想一想,在生活中哪些地方會出現(xiàn)“ō ǒ ē ě ”的讀音呢?同桌討論,指生說。老師也想到了一些,看!出示(圖片或文字): 蝸(ō)牛,我(ǒ)們,臥()室, 阿(ē)膠,大白鵝(),惡(ě)心,肚子餓()了。 (四)游戲鞏固四聲調(diào). 1.同時出示:“ ā ǎ ” “ō ǒ ”“ ē ě ”前后四人一組合作,每位同學(xué)任抽四張卡片,其余三位同學(xué)比賽,看誰的發(fā)音最準(zhǔn)確。教師巡視指導(dǎo),表揚(yáng)練習(xí)認(rèn)真,精力集中的孩子。 2.教師抽取卡片,生搶答,進(jìn)行四聲大練習(xí)。 三、書寫“ɑ o e”的四聲 1.“ɑ o

15、 e”每人帶著四頂小帽子玩累了,現(xiàn)在它們要帶著帽子回家了,我們把ɑ、o、e的四聲送回它們的小窩吧,小窩在哪里?出示四線格?!皑? o e”還是寫在中格,它們的聲調(diào)小帽子要寫在哪兒?指生說:上格。 2.伸出手指跟老師一起寫一寫“ɑ”的四聲調(diào),在寫的時候要注意:先寫字母再加聲調(diào),老師范寫。 3.引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸,擺好姿勢,規(guī)范練寫。師巡視指導(dǎo),相機(jī)表揚(yáng)坐姿端正、書寫規(guī)范的同學(xué)。 4.點評反饋。教師通過實物展示兩名學(xué)生的書寫,師生進(jìn)行星級評價,強(qiáng)調(diào)要點,生再書寫一遍,對比看看前后的進(jìn)步。有進(jìn)步的孩子獎勵自己一顆星。 5. “ o e”的四聲調(diào)自己會寫嗎?在練習(xí)本上寫寫看。生自由書寫,教

16、師巡視檢查。 6.請一位同學(xué)在黑板上寫給大家看,寫得好的,我們要為他鼓掌,如果哪兒出了小錯誤,一定要告訴他。一生練寫,其他學(xué)生認(rèn)真觀察。師生圍繞書寫要點進(jìn)行星級評價:書寫干凈得一顆星;書寫正確再得一顆星。 四、鞏固練習(xí),感受學(xué)習(xí)拼音的快樂 1.出示:阿 啊 鵝 餓 這幾個漢字你認(rèn)識嗎?指名讀。 2.我們說過,學(xué)會了拼音我們自己就可以認(rèn)識識字、讀書了,現(xiàn)在我們來看一看,拼音是不是真的這樣神奇。 出示:阿(?。? ?。ǎ?鵝() 餓() 加上拼音再來讀,看看是不是已經(jīng)會讀了?指名讀。你看拼音的魅力就是大!隨著我們學(xué)習(xí)的拼音越來越多,我們認(rèn)識的漢字就會越來越多,我們

17、會讀的書也會越來越多,小朋友,你們真棒!伸出小手為自己鼓鼓掌,為周圍的小伙伴鼓鼓掌吧! 五、作業(yè)設(shè)計 1.親子游戲。請同學(xué)們和父母一起抽讀 “ ā ǎ ”“ō ǒ ”“ē ě ”的卡片。 2.仔細(xì)找一找,你身邊什么地方藏著這些字母的發(fā)音呢?下節(jié)課,我們要把自己的發(fā)現(xiàn)和大家一起分享。 附:板書設(shè)計 1 ɑ o e ā ǎ ɑ o e ō ǒ ā ǎ ē ě 陳修妮 滕州市實驗小學(xué)荊河路校區(qū)

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