人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角》教案

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1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)。 2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力以及有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。 3、滲透化繁為簡(jiǎn)的思想，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，發(fā)展初步的符號(hào)感和數(shù)學(xué)思考。 4、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，并初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，初步形成有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：在具體的生活情境中能自覺(jué)地通過(guò)有序地思考解決問(wèn)題。 教具準(zhǔn)備：（老師：課件、數(shù)字活動(dòng)卡片、帶磁石的圖片，磁板）（學(xué)生：每組一套衣物圖片

2、、一張記錄紙、彩筆、膠水） 一、談話導(dǎo)入，問(wèn)題呈現(xiàn)。 1. 師：同學(xué)們，今天老師要給你們介紹一個(gè)人（課件）他是我班的一位學(xué)生，名字叫王茂賢，別看他瘦小，但在數(shù)學(xué)課上特別愛(ài)動(dòng)腦筋，善于觀察、思維活躍，解決問(wèn)題點(diǎn)子多，并且還總是喜歡尋求最簡(jiǎn)便的方法解決。在班中數(shù)他做得又快又對(duì)。因此同學(xué)們送給他一個(gè)美名：數(shù)學(xué)小能手。他聽(tīng)說(shuō)今天我要來(lái)這里上課，特意讓我?guī)?lái)一道生活問(wèn)題向你們發(fā)起挑戰(zhàn)，看你們是不是同他一樣想出又好又簡(jiǎn)便的解決方法了？孩子們，面對(duì)他的挑戰(zhàn)，你們怕嗎？有信心嗎？好。請(qǐng)看大屏幕—— 2.播放課件例1：師：你看到了什么？如果從分類(lèi)這一數(shù)學(xué)角度來(lái)觀察你又看到了什么？（兩

3、件上裝，三件下裝）眼光很犀利呀，下面讓我們繼續(xù)用數(shù)學(xué)的眼光和思維來(lái)解決生活中的問(wèn)題。請(qǐng)細(xì)讀挑戰(zhàn)你們的第一個(gè)問(wèn)題。（播放課件） 二、合作交流，解決問(wèn)題， 探究一：套裝的有序思考 （一）有序思考的意識(shí)培養(yǎng) 1、擺一擺，數(shù)一數(shù)。 ◆請(qǐng)同學(xué)們先自己想一想可以怎樣搭配？給你們1分鐘的時(shí)間。 ◆提出小組合作的要求：把你想好的搭配思路在小組內(nèi)交流討論，達(dá)成你們認(rèn)為能保證不重復(fù)、不漏掉的統(tǒng)一思路后，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下借助老師發(fā)的圖片按照思路擺一擺，數(shù)出你們的結(jié)論。比一比哪個(gè)小組的行動(dòng)最快、思路最好！ ◆小組活動(dòng)。（教師巡視，關(guān)注每組的思路，為匯報(bào)提煉有序思路作準(zhǔn)備） 2

4、.小組代表匯報(bào)（教師準(zhǔn)備帶磁石的圖片，磁板）（讓生先說(shuō)結(jié)論再演示擺法） 不同思路的兩組匯報(bào)，讓學(xué)生說(shuō)出感受，評(píng)出最優(yōu)思路，供其余組學(xué)習(xí)借鑒，總結(jié)思路并板書(shū)。還有不一樣的思路嗎？ 3．開(kāi)闊學(xué)生思路：老師有個(gè)大膽的猜想：先確定下裝，變換上裝是不是也能保證不重復(fù)、不漏掉呢？誰(shuí)來(lái)驗(yàn)證一下這個(gè)猜想？指名學(xué)生板擺。師:猜想得到了證實(shí)，我要趕快把它寫(xiě)到黑板上。板書(shū)：先確定下裝 變換上裝。 （二）有序記錄的方法掌握 師：看來(lái)有序的思考 確實(shí)可以保證我們做到不重、不漏。（板貼）這一點(diǎn)大家和王茂賢想到一起了?？墒窃鯓影迅鞣N穿法記錄下來(lái)呢？（播放課件）這是他挑戰(zhàn)你們的第二個(gè)問(wèn)題，你們看他

5、還提出了特別要求，誰(shuí)看出來(lái)了？（簡(jiǎn)潔、清楚） 1．小組探究。有難度吧？繼續(xù)發(fā)揮小組的智慧，開(kāi)動(dòng)腦筋想妙招，然后由組長(zhǎng)分工記錄在那張紙上，比一比哪個(gè)小組的記錄最符合要求！教師巡視，關(guān)注各組記錄結(jié)果。 2.展臺(tái)展示各組記錄，評(píng)比說(shuō)出優(yōu)缺點(diǎn)，及改進(jìn)建議。（圍繞有序、無(wú)重、無(wú)漏、簡(jiǎn)潔、清晰方面評(píng)價(jià)） 3.課件演示，完整構(gòu)建，歷經(jīng)記錄方法的優(yōu)化過(guò)程，加深記憶，掌握方法。 小結(jié)：不僅有序思考還要有序記錄，才能不重、不漏。（板貼） 探究二：組數(shù)的有序思考 1.通過(guò)這一道生活問(wèn)題，我感覺(jué)大家已經(jīng)悟道解決問(wèn)題的一些真諦了，現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)小游戲，這是個(gè)數(shù)字活動(dòng)卡，像這樣上下拉動(dòng)就可以組

6、成兩位數(shù)，誰(shuí)想上來(lái)為大家拉一拉，看一看它能組成哪些兩位數(shù)？下面同學(xué)要注意觀察它是怎樣拉的，同時(shí)記錄下這些組成的兩位數(shù)。 2.學(xué)生活動(dòng) 3.對(duì)于他組數(shù)的思路你想對(duì)他說(shuō)些什么？ 4.嘗試總結(jié) 算式呢？ 5.思維拓展：師：那么組成不同的三位數(shù)，做到有序、不重復(fù)、不遺漏你會(huì)嗎？比一比誰(shuí)最快！ 6.學(xué)生活動(dòng)、匯報(bào)。 師：你們找出來(lái)多少個(gè)不同的三位數(shù)？誰(shuí)愿意拿上來(lái)給大家分享一下你的思路？ （引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：排列的時(shí)候，先確定百位上是3，分別交換十位和個(gè)位上的數(shù)7、9就有兩種不同的排法；再確定百位上是9，分別交換十位和個(gè)位上的數(shù)3、7又有兩種不同的排法，最后確定百位上是7，分別交換十位和個(gè)位上

7、的數(shù)3、9又有兩種不同的排法，合起來(lái)一共擺出6個(gè)不同的三位數(shù)，這6個(gè)三位數(shù)分別是379、397、739、793、973、937，這樣按順序排列，既不會(huì)重復(fù)也不會(huì)遺漏。） 7.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：（板貼） 8.指導(dǎo)看書(shū)質(zhì)疑 師：小精靈還跟我們介紹了一種記錄方法，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本P113頁(yè)例2，邊看書(shū)邊自己說(shuō)說(shuō)書(shū)本上是怎么擺的？ 探究三：拍照的有序思考 在這節(jié)課里同學(xué)們表現(xiàn)的都非常好，特別是這三位同學(xué)回答問(wèn)題積極踴躍，我想拍照把他們介紹給我班學(xué)生認(rèn)識(shí)，如果交換位置拍的話，你們能做到有序思考的幫我算一下：一共要照多少?gòu)垼? 1． 生腦排列，心算。獨(dú)立思考 2.指生匯報(bào)。 3. 排列驗(yàn)證

8、。讓學(xué)生嘗試總結(jié)思路。教師板書(shū):先確定一邊的位置，再變換其它位置。 4. 師：謝謝你們。現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)咱班同學(xué)離數(shù)學(xué)小能手的標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越接近了，我改變注意了，課下我要拍張集體照帶回去，讓你們稱(chēng)為他們的學(xué)習(xí)榜樣！ 三．課堂總結(jié)，反思提升 1.回顧黑板，學(xué)生各談學(xué)習(xí)收獲。 根據(jù)學(xué)生的暢談，教師靈活的點(diǎn)睛并板書(shū):思路 方法 思想 正是由于這樣有序的思考、有序的記錄才做到了不重、不漏，才完成了這樣的巧妙搭配。板書(shū)課題：巧妙搭配 2.生活中數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在，希望大家能用今天所學(xué)的知識(shí)去解決更多的生活問(wèn)題! 板書(shū)設(shè)計(jì)： 數(shù)學(xué)廣角 巧妙搭配 思路 方法 先確定上裝 變換下裝。 文字描述 套裝 先確定下裝 變換上裝。 符號(hào)連線 組數(shù) 先確定最高位 變換其余數(shù)位。 計(jì)算 先確定最低位 變換其他數(shù)位， 拍照 先確定最右邊 變換其余位置。 先確定最左邊 變換其余位置 思想 : 只要有序思考、有序記錄，就能不重、不漏！