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1、 《愛惜每一張紙》說課稿
仙桃市張溝鎮(zhèn)新里仁口小學周金紅
尊敬的各位評委、親愛的老師們:
大家好!我來自仙桃市張溝鎮(zhèn)新里仁口小學,今天我給大家說課的課題是鄂教版小學《品德與生活》二年級下冊第二單元《愛護我們的家園》中的第三個主題《愛惜每一張紙》。我將從以下幾個方面進行說課:
一、說教材
1.教學內(nèi)容
《愛惜每一張紙》是鄂教版小學《品德與生活》二年級下冊第二單元《愛護我們的家園》中的第三個主題,也是這個單元的最后一個主題。這一主題由“‘紙的用途多’、‘造紙術(shù)——我國的偉大發(fā)明’、‘節(jié)約用紙’”三個活動板塊構(gòu)成。通過三個聯(lián)系緊密的主題活動,由今到古最后又回到今,
2、讓學生在古今的這個來回中,認識紙對人們生活的重要意義,初步了解紙與樹木的關(guān)系,了解樹木造紙的過程,懂得節(jié)約用紙的重大意義,養(yǎng)成節(jié)約用紙,愛惜紙張的好習慣。
2、教學目標:
知識與技能:了解紙的用途多,初步了解紙與樹木的關(guān)系,了解樹木造紙的過程,知道愛護資源、愛惜紙張,廢物利用,變廢為寶。
過程與方法:學習使用調(diào)查的方法解決問題,培養(yǎng)學生收集信息的能力。
情感與態(tài)度:知曉造紙術(shù)是我國四大發(fā)明之一,激發(fā)學生的民族自豪感,認識紙對人們生活的重要意義,懂得節(jié)約用紙,養(yǎng)成愛惜紙張的好習慣。
3、課前準備:
1.學生課前調(diào)查,了解紙與人們生活的密切關(guān)系,
2.統(tǒng)計本班學生每人每天的用紙量。
3、
3.教師課前準備多媒體課件。
二、說學生和教學重難點
紙張因其價格低廉,可以說是無處不在。再加上父母對子女特別疼愛,無條件滿足孩子的需求,但是忽略對孩子們進行節(jié)約使用教育,導致孩子們對書本不是很珍惜,同時,孩子對紙張形成也不是很了解。所以根據(jù)本課的教學目標,以及二年級孩子們的認知特點,本課的教學重點: 了解造紙術(shù)是一項偉大的發(fā)明,知道紙與樹的關(guān)系,了解樹木造紙的過程。教學難點:學生認識到節(jié)約用紙的意義,從而愛惜每一張紙。
三、說教法與學法
新教學大綱指出《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),堅持以兒童為本,尊重兒童的思想,關(guān)注兒童的生活,適應(yīng)其發(fā)展階段和認知需求,同時力爭使教學內(nèi)
4、容聯(lián)系生活實際,幫助學生產(chǎn)生真實情感和共鳴,使品德教學教育真正回歸兒童生活。
在“源于兒童的生活,提升兒童的生活”教學設(shè)計理念指導下,我主要采用以下基本的教學方法實現(xiàn)本課的教學目標。
(一)說教法
教學方法預(yù)設(shè)方法是 :啟發(fā)式、活動式、合作探究式、觀察演示等。
(二)說學法
猜一猜——激趣 想一想——思考 聽一聽——感受 算一算——研究 議一議——表達 做一做——創(chuàng)造
四、說教學過程
根據(jù)本課的三個活動聯(lián)系緊密的特點,結(jié)合學生的認知能力,我設(shè)計用1課時完成教學。整個教學流程是“一、說一說,紙的用途真多。二、看一看,紙的來歷。三、算一
5、算——紙的用量。四、議一議——用紙和環(huán)境保護的關(guān)系。五、做一做——變廢為寶
活動一:說一說,知紙用途之多。
(一)猜謎入境,揭示課題。
孩子們喜歡玩猜謎語的游戲,這節(jié)課我以猜謎語導入新課,激發(fā)學生的興趣?!八乃姆椒?,又薄友光,可以寫字,可以畫畫,傳播知識”猜一物,在孩子們的情緒高漲之時,我出示謎底的實物——紙,并板書今天所學的話題:紙,
(二)深入生活去發(fā)現(xiàn)
1、紙有什么用途?
2、假如沒有紙,生活會有哪些不方便?
3、紙可以分為幾種?
通過學生的交流,我們知道紙分為這四種:一是生活用紙;二是學習用紙;三是工作用紙;四是其他用紙。
〖設(shè)計意圖〗
通過學生之
6、間組內(nèi)交流、全班交流的方式,讓學生們相互學習,相互了解新知。然后,教師將學生知識進行梳理。因知識來自學生的親歷親為,加上教師的適當點撥,就能水到渠成地印在他們的記憶里。
活動二:看一看,紙的來歷
(一)初知造紙術(shù)歷史。
首先,引導學生質(zhì)疑:在古代,沒有紙,人們是用什么來寫字呢?然后告訴他們,古代的人用刀子、樹枝等尖銳的東西,將文字刻在龜甲、獸骨上,這類文字被稱為甲骨文,后來又發(fā)明了一種寫字材料,那就是竹簡。再后來有人嘗試將文字寫在絲、布上。但絲和布太貴了,于是,人們又思考了:能不能發(fā)明一種既輕便又便宜的東西,用它來記錄人們的思想呢?你們猜是什么?
(二)再談造紙術(shù)的發(fā)明。
造紙術(shù)是1
7、900多年前我國東漢的蔡倫發(fā)明的。比歐洲早1 000多年。大家看,這是蔡倫。(出示蔡倫圖片)就是他發(fā)明了造紙術(shù)的,紙與印刷、火藥、指南針并稱為中國的四大發(fā)明,造紙術(shù)的發(fā)明是中國人對世界文明的巨大貢獻!我們一起來聽聽蔡倫造紙的故事。(出示課件視頻造紙)
造一張紙要砍樹砍竹子,還要將這些材料切碎后浸泡,然后砸碎攪亂后將漿狀物放入清水,再將紙漿均勻地附在竹網(wǎng)上,再擠壓出水分,最后烘干才變成了紙。
〖設(shè)計意圖〗
本活動旨在讓學生們知道人們書寫媒介的變化歷程,告訴學生們紙張的來歷、紙張的優(yōu)點。另外,還通過短片,讓學生們知道造紙術(shù)的發(fā)明過程,激發(fā)學生們內(nèi)心的愛國熱情和民族自豪感,把品德課的德育要求如
8、微風細雨般在不知不覺中滲透到學生幼小的心靈中。
活動三:算一算——紙的用量
師:課前同學們調(diào)查了我們班每人每天的用紙量,如果平均的話,大約都在10張左右,若我們班有50人,那我們班一天要用多少張紙呢?(教師指導學生們計算)
師:我們班一天要用的這500張紙大約有2千克。若全校有30個班,全校每天會用去多少千克紙呢?(教師指導學生們計算)
師:全校要60千克的紙。通過上節(jié)課,大家都知道樹木是造紙的重要材料。為了造紙,每年人們就得砍伐大量的樹木造紙,一棵生長20年的大樹大約能造60千克紙,這樣的話,全校一天要用去幾棵樹呢?(學生思考。)
師:每天砍掉一棵樹才夠全校用一天,面對這樣的事實你
9、有什么感受呢?(學生談感受。)
師:一學期我們大約有20周,100天,這樣算的話,我們學校100天要用去幾棵樹呢?(學生思考。)
師:這只是我們一所學校一學期用去的數(shù)量,如果有10所這樣的學校,100所這樣的學校呢?你覺得這個數(shù)字驚人嗎?(學生進行簡單交流。)
〖設(shè)計意圖〗
本活動將品德課與數(shù)學課相結(jié)合,通過設(shè)計幾個簡單的計算題,既檢驗了學生們的數(shù)學計算能力,也達到了本節(jié)課的教學要求。在不斷放大的數(shù)據(jù)面前,學生們對紙張的珍惜之情在不斷加深,對樹木的愛惜也不斷增長。本活動 “愛惜每一張紙”的主題不斷深化,讓人感到學生們對紙張的“愛惜”之情不是突兀而生,而是發(fā)自內(nèi)心的。
活動四:議一議—
10、—用紙和環(huán)境保護的關(guān)系
(出示砍伐的視頻)
師:說一說,你看到了什么?你覺得紙和環(huán)境保護之間有關(guān)系嗎?如果有的話,有怎樣的關(guān)系呢?
師:紙與環(huán)保有著非常密切的關(guān)系。用紙必然要砍伐樹木,而過度砍伐樹木會對環(huán)境造成極大的破壞。( 1 )大氣污染、表土流失。( 2 )引起天氣反常。( 3 )黃河斷流 。另外造紙廠對環(huán)境污染也很嚴重。污水排放使得河流不再清澈,惡臭連連,甚至影響到人們的生活用水。
師:班上是否有浪費紙張的現(xiàn)象呢?(學生思考并交流。)
師:我們每天在不知不覺中消耗紙張,就意味著樹每天被砍伐,如果我們每人每天節(jié)約一張紙,那一年就可以少砍伐一些樹木,也就等于挽救了一片樹林了。
〖
11、設(shè)計意圖〗
本環(huán)節(jié)是把用紙小行動與環(huán)保大行動關(guān)聯(lián)起來。從小培養(yǎng)起學生們的環(huán)保意識,讓他們知道節(jié)約用紙看似是件小事,其實和地球環(huán)境有著莫大的關(guān)系。從而在學習和日常生活中能自覺地做到節(jié)約用紙。
活動五:做一做——變廢為寶
師:我們的生活雖然離不開紙,但是我們可以節(jié)約用紙,作為一名小學生,我們應(yīng)怎樣節(jié)約用紙?你有節(jié)約用紙的好點子嗎?
1、用廢報紙或者是廢紙張做一些生活裝飾品,學習裝飾品。我們一起動動腦子,根據(jù)盒子的材料和個人需要設(shè)計制作小作品。
2、將班級里的廢紙,還有打印后不需要的紙張,還有一些已經(jīng)沒有用的舊課本,等等,全部回收,可以拿到廢品站去賣。給班級積點班費。
3、如果要書寫小紙條或者是列清單等等,就找一張已經(jīng)用過的廢紙書寫。
4、沒有書寫完的本子可以重新裝訂使用。
〖設(shè)計意圖〗
本活動讓學生們學以致用,將廢舊物品加以翻新利用,進一步培養(yǎng)學生們的環(huán)保意識,養(yǎng)成節(jié)約用紙的習慣。同時,也能讓學生們更加充分地參與課堂,能與他人合作、交流,更大程度地體現(xiàn)出他們的課堂主人地位。
五、說板書
板書是學習的導游圖,是老師的微型教案,針對低年級學生的認知特點,這節(jié)課的板書我力求做到簡潔明了、便于學生理解記憶。
節(jié)約用紙 保護環(huán)境