23草船借箭練習(xí)題及答案.doc

第五單元第23課 草船借箭學(xué)習(xí)目標(biāo)1.積累字詞，了解三國演義中的一些故事。2分析本文的對話描寫及人物性格特點(diǎn)。 課前預(yù)習(xí)方案讀寫思考1.給下列加點(diǎn)的字注音公瑾（ ）省悟（ ）半晌（ ）酬勞（ ）兩脅（ ）布幔（ ）酌酒（ ）擂鼓（ ）2.詞語釋義：連日措辦軍務(wù)： 子敬不肯為我隱諱：比及號令到來：將這一件風(fēng)流罪過：相關(guān)鏈接簡介背景：東漢末年，即1700多年前，曹操、劉備、孫權(quán)各據(jù)一方。曹操打敗了劉備，又派兵進(jìn)攻孫權(quán)，于是劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來抵抗曹操。諸葛亮奉劉備之命到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)，“草船借箭”的故事，就是在孫、劉聯(lián)合抗曹的時候，也就是在赤壁之戰(zhàn)之前發(fā)生的。作家作品：羅貫中，元末明初小說家、戲曲家。名本，字貫中，號湖海散人。山西太原人。 他所創(chuàng)作的三國演義，不僅在國內(nèi)家喻戶曉，婦孺皆知，而且被翻譯成十多個國家的文字，風(fēng)行全世界，受到世界各國人民的喜愛。全書一百二十回，以東漢靈帝到晉武帝百余年間的歷史為藍(lán)本，描述了魏、蜀、吳三國復(fù)雜的政治軍事斗爭，塑造了曹操、孔明、關(guān)羽等眾多的人物形象。 知識結(jié)構(gòu)課堂學(xué)習(xí)方案草船借箭 知人知天 神機(jī)妙算 安排周密 寫作借鑒：利用對話、動作、心理等描寫方法刻畫人物形象。按照事情發(fā)展的時間先后順序來組織材料。難點(diǎn)突破1孔明是怎樣化解周瑜的殺機(jī)的？【解析】孔明善觀天象，知三日內(nèi)有霧，于是想到了“借箭”一計，用自己的知識和智慧化解了周瑜對他的殺機(jī)。2課文的中心事件是“草船借箭”，作者是怎樣圍繞這一事件寫得波瀾起伏、扣人心弦的？【解析】第一波，魯肅傳話，周瑜決心殺孔明。周瑜設(shè)下妙計使蔣干上當(dāng)，自然十分得意，但他又不放心孔明，因此就讓魯肅去試探孔明。這是一“弛”。沒想到孔明心知肚明，這就讓嫉妒心十分強(qiáng)的周瑜非常不舒服，下定決心地說：“此人決不可留!吾決意斬之。”這讓文中的魯肅很緊張，也讓讀者很緊張。這是一“張”。第二波，商討軍務(wù)，孔明假中計。在“親切友好”的氣氛中，周瑜“請教孔明議事”。這又是一“弛”。但越議越緊張，最后“迫使”孔明“不得不”立下了“軍令狀”。這時，周瑜暗喜，孔明假急，讀者真緊張。這又是一“張”。第三波，草船借箭，周瑜自愧不如?？酌餍闹杏袛?shù)，但卻假裝為難，誘使魯肅私下借給他草船。這是故事的第三“弛”。等到“重霧迷江”，孔明率船向曹操的軍營挑戰(zhàn)，曹操的軍營“箭如雨發(fā)”。這是故事的第三“張”。結(jié)果，孔明十分瀟灑地借到了“十余萬箭”，周瑜慨嘆不如，讀者心中大快。這是故事的最后一“弛”。故事就是這樣張弛有致地逐步展開，顯示出獨(dú)有的藝術(shù)魅力。限時課堂訓(xùn)練一1.請結(jié)合你所讀過的文學(xué)名著，完成下列句子。讀古今中外的名著，不僅可以學(xué)到豐富的知識，而且能夠了解社會，懂得人生道理。從吳承恩西游記里孫悟空的身上，我們能學(xué)到愛憎分明的品格；從老舍 里祥子的遭遇中，我們能了解到舊社會的黑暗；從羅貫中三國演義里 的身上，我們能學(xué)到忠誠和智慧；從笛福魯濱孫漂流記里魯濱孫的身上，我們能體會到 的精神。2.修改病句中學(xué)生理解和閱讀大量的文學(xué)名著，有利于開闊視野、陶冶情操。 修改： 閱讀全文，回答問題3本文選自 ，作者 是元末明初小說家。4周瑜要?dú)⒖酌鞯脑蚴?，使用了什么計謀？5分析下列描寫所反映出的人物性格。瑜大驚曰：“此人決不可留！吾決意斬之！”（ ）瑜曰：“吾自有公道斬之，教他死而無怨?！保?）孔明曰：“只消三日，便可拜納十萬枝箭?！保?）6、你能說說下列人物語言的潛臺詞嗎？ 瑜曰：“先生之言，甚合愚意。但今軍中正缺箭用，敢煩先生監(jiān)造十萬枝箭，以為應(yīng)敵之具。此系公事，先生幸勿推卻?！辫ご笙玻瑔拒娬井?dāng)面取了文書，置酒相待曰：“待軍事畢后，自有酬勞。”孔明笑曰：“吾料曹操于重霧中必不敢出。吾等只顧酌酒取樂，待霧散便回?！毕迺r課堂訓(xùn)練二閱讀文段，回答問題孔明聽罷，啞然而笑曰：“鵬飛萬里，其志豈群鳥能識哉？譬如人染沉疴，當(dāng)先用糜粥以飲之，和藥以服之，待其腑臟調(diào)和，形體漸安，然后用肉食以補(bǔ)之，猛藥以治之，則病根盡去，人得全生也。若不待氣脈和緩，便以猛藥厚味，欲求安保，誠為難矣。吾主劉豫州，向日軍敗于汝南，寄跡劉表，兵不滿千，將止關(guān)、張、趙云而已，此正如病勢危羸已極之時也。新野山僻小縣，人民稀少，糧食鮮薄，豫州不過暫借以容身，豈真將坐守于此耶？夫以甲兵不完，城郭不固，軍不經(jīng)練，糧不計日，然而博望燒屯，白河用水，使夏侯惇、曹仁輩心驚膽裂，竊謂管仲、樂毅之用兵，未必過此。至于劉琮降操，豫州實出不知，且又不忍乘亂奪同宗之基業(yè)，此真大仁大義也。當(dāng)陽之?dāng)。ブ菀娪袛?shù)十萬赴義之民，扶老攜幼相隨，不忍棄之，日行十里，不思進(jìn)取江陵，甘于同敗，此亦大仁大義也。寡不敵眾，勝負(fù)乃其常事。昔高皇數(shù)敗于項羽，而垓下一戰(zhàn)成功，此非韓信之良謀乎？夫信久事高皇，未嘗累勝。蓋國家大計，社傻安危，是有主謀。非比夸辯之徒，虛譽(yù)欺人，坐議立談，無人可及；臨機(jī)應(yīng)變，百無一能。誠為天下笑耳！”這一篇言語，說得張昭并無一言回答。7.結(jié)合語境解釋加點(diǎn)的詞語。新野山僻小縣，人民稀少，糧食鮮薄鮮?。悍蛞约妆煌辏枪还?，軍不經(jīng)練，糧不計日糧不計日：8.孔明在反駁張昭“豫州既得先生之后，反不如其初也，管仲、樂毅果如是乎” 時，為什么要先談治病養(yǎng)身之道？列舉韓信一例的原因是什么？ 9.諸葛亮在舌戰(zhàn)群儒時針對每個人提出的觀點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行反駁，從而展示出人物各自的身份和不同的性格特點(diǎn)。對張昭的舌戰(zhàn)，針對張昭的什么特點(diǎn)進(jìn)行了批駁？采取的是什么方法？表現(xiàn)了諸葛亮怎樣的特點(diǎn)？針對張昭：采取的方法：表現(xiàn)了諸葛亮：答案【預(yù)習(xí)作業(yè)】1. 公瑾（jn ）省悟（xng）半晌（shng）酬勞（chu ）兩脅（xi ）布幔（mn）酌酒（zhu）擂鼓（li）2措辦：籌劃辦理。隱諱：有所顧忌而隱瞞不說。比及：等到。風(fēng)流罪過：這里指隨便尋些理由使自己犯錯誤?！菊n堂訓(xùn)練】1. 駱駝祥子諸葛亮創(chuàng)新、開拓、頑強(qiáng)不屈等2.中學(xué)生閱讀和理解大量文學(xué)名著，有利于開闊視野、陶冶情操。3.三國演義；羅貫中。4.嫉妒孔明的才能。讓孔明在短期內(nèi)造十萬枝箭。5.心胸狹窄，嫉賢妒能老謀深算，陰險毒辣鎮(zhèn)定自若，胸有成竹6.我倒要看看你孔明用什么東西造十萬枝箭！立字為據(jù)，還怕到時你不認(rèn)帳？那他只有用箭攻了，正合吾意！7.稀少。意思是糧食缺乏，不按天數(shù)計算供給。8.諸葛亮用治病之道論述戰(zhàn)爭的策略，反駁了張昭對自己的蔑視，以證明自己的真實才干。以韓信為例，增強(qiáng)了反駁的戰(zhàn)斗力，使對方無言以對。9針對張昭的只是善辯的特點(diǎn)，即“夸辯之徒，虛譽(yù)欺人，坐議立談”批評了他的“臨機(jī)應(yīng)變，百無一能”。采取的是“曲折迂回”的方法。表現(xiàn)了諸葛亮機(jī)警雄辯地威力。