2019-2020年高考語文大一輪復(fù)習(xí) 第3部分 語言文字運(yùn)用 專題14 擴(kuò)展語句 壓縮語段 考點(diǎn)1 擴(kuò)展語句.doc

2019-2020年高考語文大一輪復(fù)習(xí) 第3部分 語言文字運(yùn)用 專題14 擴(kuò)展語句 壓縮語段 考點(diǎn)1 擴(kuò)展語句命題形式命題特點(diǎn)命題趨勢考查形式相對穩(wěn)定，擴(kuò)展語句以段落擴(kuò)充型為主，壓縮語段以概括提煉語段信息為主。1.一般為主觀表達(dá)題。擴(kuò)展語句主要包括詞語連綴型、意境豐富型、續(xù)寫補(bǔ)寫型和話題擴(kuò)展型等四類；壓縮語段主要有新聞?lì)惛爬?、語段主要內(nèi)容概括、提取關(guān)鍵詞、下定義和寓言類壓縮等2擴(kuò)展語句主要考查想象、聯(lián)想和語言表達(dá)能力，要求想象合理、語言生動(dòng)、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。壓縮語段的語段內(nèi)容多取自日常生活，涉及國內(nèi)外重大事件、熱門話題，個(gè)別試題突出地域特色1.近年來，全國卷對此考點(diǎn)考查較少，個(gè)別自主命題省份可能考查該考點(diǎn)2此考點(diǎn)往往與語言表達(dá)的簡明、連貫、得體以及修辭等考點(diǎn)相聯(lián)系，進(jìn)行綜合考查引力波的發(fā)現(xiàn)對普通人的生活會(huì)產(chǎn)生什么影響？科學(xué)家們表示，一個(gè)新的重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)，總會(huì)給人類社會(huì)帶來無法預(yù)估的發(fā)展。18世紀(jì)描述電磁波的麥克斯韋理論確認(rèn)的時(shí)候，也沒有人知道會(huì)給人類帶來什么，但是現(xiàn)在不管是電視機(jī)還是移動(dòng)電話，都與電磁現(xiàn)象有關(guān)。_【解析】本題考查壓縮語段并提取關(guān)鍵詞。首先確定該段材料的主要說明對象，也就是第一個(gè)關(guān)鍵詞“引力波”，在第一段段末。第二段是美國首次發(fā)現(xiàn)引力波。第三段是引力波的發(fā)現(xiàn)帶來的影響。提取后兩段的關(guān)鍵詞語，使之與“引力波”組合成一個(gè)能夠概述材料主要內(nèi)容的句子“引力波首次發(fā)現(xiàn)帶來的影響”，關(guān)鍵詞語就是：“首次”“發(fā)現(xiàn)”“影響”。【答案】引力波首次(或“美國”)發(fā)現(xiàn)影響(或“意義”)2(xx重慶卷)閱讀下面材料，按要求答題。(4分)霧是由貼近地面空氣層中大量水汽凝結(jié)成的微小水滴(或冰晶)組成的懸浮體。出現(xiàn)霧時(shí)，空氣中相對濕度大于95%，含水量一般為0.11克/立方米，形成人們的視覺障礙，一般情況下，水平能見距離低于l千米，而輕霧能見距離在1千米到10千米之間，給人朦朧飄渺的感覺。霾由空氣中濃度較大、直徑很小的煙、塵等顆粒組成，它們形成懸浮體彌漫于空中。 出現(xiàn)霾時(shí)，雖然沒有沙塵暴、揚(yáng)沙等惡劣天氣現(xiàn)象，但大氣混濁，空氣相對濕度小于80%，水平能見距離明顯縮短，一般在10千米以下，給人不甚透明的感覺。(1)概括霧和霾的不同點(diǎn)，要求：16字以內(nèi)。_(2)概括霧和霾的相同點(diǎn)，要求：16字以內(nèi)。 _【解析】這是一段說明性文字，首先，提取信息。霧的信息點(diǎn)在第一段，霾的信息點(diǎn)在第二段，分別從組成物、形成條件和能見度等方面描述。概括信息時(shí)可以分點(diǎn)甄別比對，尋找異同點(diǎn)。其次，整合信息。組合成句時(shí)，要注意字?jǐn)?shù)限制?！敬鸢浮?1)霧、霾組成物質(zhì)與形成條件不同。(2)霧、霾都是懸浮體，都會(huì)縮短能見距離。3(xx山東卷)概括下面這段話的主要內(nèi)容，不超過55字。(4分)近來，共青團(tuán)中央發(fā)起了一項(xiàng)“青年好聲音”網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，鼓勵(lì)青少年結(jié)合自身學(xué)習(xí)工作實(shí)際，寫下對24字社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識和體會(huì)。活動(dòng)開展一周多的時(shí)間里，33萬余名青少年在網(wǎng)站、微博、微信、手機(jī)報(bào)等網(wǎng)絡(luò)平臺上，編創(chuàng)和傳播內(nèi)涵豐富、形式時(shí)尚的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，僅話題微博總閱讀量就超過9 000萬次。這項(xiàng)以弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主旨的活動(dòng)，為網(wǎng)絡(luò)空間注入了強(qiáng)有力的青春正能量。_【解析】本題是壓縮語段題。這段話一共三個(gè)句子，第一句交代共青團(tuán)中央發(fā)起的一項(xiàng)活動(dòng)及其要求，第二句是介紹活動(dòng)開展的情況，第三句是總結(jié)這次活動(dòng)的意義。概括起來就是團(tuán)中央發(fā)起了網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)；廣大青年積極響應(yīng)；為弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為網(wǎng)絡(luò)注入了正能量。除此之外，本題還需要注意字?jǐn)?shù)的限制。【答案】(示例)為弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，團(tuán)中央發(fā)起了“青年好聲音”網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，廣大青少年積極響應(yīng)，為網(wǎng)絡(luò)注入了正能量。4(xx湖南卷)根據(jù)首尾語句，發(fā)揮想象，有創(chuàng)意地補(bǔ)寫中間一段文字。100字左右。(6分)蒼天有裂，補(bǔ)天迫在眉睫；蒼生有苦，女媧憂心如焚！面對萬民翹盼，_。只見，青冥浩蕩，四海升平，萬物回春，人們載歌載舞。【解析】本題考查擴(kuò)展語句。題目要求根據(jù)首尾語句展開想象，補(bǔ)寫句子。首句“蒼天有裂”“蒼生有苦”表明社會(huì)混亂，老百姓處在水深火熱之中，尾句“人們載歌載舞”表明社會(huì)安定，老百姓過上了幸福的生活。中間補(bǔ)寫的內(nèi)容可以是治理社會(huì)的措施或過程。要注意語言風(fēng)格的協(xié)調(diào)一致?！敬鸢浮颗畫z端坐于云間，雙手合十，凝神靜氣，聚天地萬物之正氣，凝結(jié)五彩之石以補(bǔ)蒼天，頓時(shí)天呼地應(yīng)，熊咆虎吟，正氣升騰，逆氣下沉，彩石凝結(jié)。正氣凝結(jié)越快，蒼天裂痕愈大，最后關(guān)頭，女媧用銀河之心堵住裂口，天地澄澈5(xx四川卷)請緊扣下面畫線句的觀點(diǎn)，結(jié)合論語或三國演義的有關(guān)內(nèi)容，運(yùn)用排比的修辭手法，續(xù)寫一段意思完整的話，不少于60字。(6分)“和”是中華文化的精髓之一，不少名著都蘊(yùn)含有尚和精神。_【解析】本題從續(xù)寫的角度綜合考查語言表達(dá)的擴(kuò)展語句能力。首先，要圍繞中心寫這一段話，中心就是第一句話；其次，要結(jié)合論語或三國演義來寫；再次，要運(yùn)用排比的修辭手法；最后，語言要連貫、生動(dòng)、鮮明，注意字?jǐn)?shù)要求?！敬鸢浮?示例一)論語中既有“禮之用，和為貴”的行事準(zhǔn)則，也有“君子和而不同，小人同而不和”的諄諄告誡，還有“和無寡，安無傾”的社會(huì)理想，這部儒家經(jīng)典蘊(yùn)含了仁愛和諧的尚和精神。(示例二)諸侯割據(jù)，群雄逐鹿，三國鼎立。生靈涂炭渴盼休養(yǎng)生息，社會(huì)動(dòng)蕩期望和平安寧，戰(zhàn)亂頻仍祈求國家大治，宏偉的三國長卷蘊(yùn)含了人們對天下歸一的追求?？键c(diǎn)1擴(kuò)展語句“擴(kuò)展語句”考查的是擴(kuò)展、豐富語言信息的能力，是通過聯(lián)想、想象等方式，豐富句子的內(nèi)容，增強(qiáng)語言的表達(dá)效果。往往要求以所給出的材料(詞語、句子)為基礎(chǔ)，擴(kuò)展為符合考查要求的一句或幾句話。做到中心明確、結(jié)構(gòu)完整、文句通順，還要符合情境，有邏輯性，恰當(dāng)運(yùn)用修辭等?；蛘咭怨旁娫~的意象為中心，根據(jù)其意境進(jìn)行擴(kuò)寫?！皵U(kuò)展語句”考查形式靈活多變，常見的題型主要有詞語連綴型、意境豐富型、續(xù)寫補(bǔ)寫型和話題擴(kuò)展型等四種。詞語連綴型詞語連綴型擴(kuò)展就是提供一組看似沒有聯(lián)系的詞語，要求考生寫一段話，將這些詞語包含在內(nèi)。有的要求圍繞一定的中心寫一段語意完整的話；有的要求運(yùn)用一定的修辭手法，在聯(lián)想、想象的基礎(chǔ)上擴(kuò)展成意蘊(yùn)豐富的一段話。典題試做1(xx浙江卷)使用下面的詞語寫一段描寫性文字，要求運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法。(不超過60字)銀杏樹初冬疾風(fēng)驟雨凋零【解析】本題以組詞成句的形式考查擴(kuò)展語句、正確運(yùn)用常用的修辭手法的能力。解答本題，應(yīng)首先確定擴(kuò)展的中心對象是“銀杏樹”，然后，把其他的幾個(gè)詞語糅合進(jìn)以“銀杏樹”為描寫對象的句子中。同時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：一是描寫性，不要寫成議論性質(zhì)或說明性質(zhì)的文字；二是運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法；三是注意字?jǐn)?shù)上的限制?！敬鸢浮?示例)曾經(jīng)在春夏時(shí)節(jié)歡唱、搖曳的銀杏樹在初冬疾風(fēng)驟雨的侵襲下，枝葉凋零，如同干癟的老婦人。方法歸納第一步：審清題干要求，弄懂語體特點(diǎn)。題干中那些明確的、具體的要求往往是答題過程中易漏掉的得分點(diǎn)，抓住這些要求，才能把握擴(kuò)寫的重點(diǎn)。如上述試題中的“描寫性文字”，是擴(kuò)寫的核心。第二步：探究詞語的特點(diǎn)及詞語之間的聯(lián)系。找準(zhǔn)詞語本身的特點(diǎn)，以及它們之間的聯(lián)系，并據(jù)此尋找解題的突破點(diǎn)(即擴(kuò)展點(diǎn))，進(jìn)而組織語言材料，完善題目答案。如上述試題中，抓住“銀杏樹”“初冬”“疾風(fēng)驟雨”和“凋零”四個(gè)詞語，就能表現(xiàn)出“銀杏樹”的季節(jié)變化。第三步：分析組織答案。檢查分析組織的答案，有顯性要求和隱性要求等兩個(gè)層面，作答時(shí)，兩者缺一不可。第四步：注意題干中字?jǐn)?shù)的限制。主觀性題目經(jīng)常因字?jǐn)?shù)不符合要求，或書寫潦草等原因造成失分，建議在解答主觀性題目時(shí)先在草稿紙上打草，修改完善后，再工整地謄寫到答題紙上。意境豐富型這類擴(kuò)展題往往給出一個(gè)具體的情境或是預(yù)設(shè)的某種情景，或是古詩文名句所營造的意境等，然后讓考生根據(jù)預(yù)設(shè)的情境，充分展開想象和聯(lián)想，并且運(yùn)用一定的表現(xiàn)手法，將所構(gòu)思的情景生動(dòng)地表現(xiàn)出來。近年來，多數(shù)擴(kuò)展語句試題考查的是這種形式。典題試做2(xx天津卷)閱讀春暖花開歌詞片段，按要求作答。春暖花開，這是我的世界。每次怒放，都是心中噴發(fā)的愛。風(fēng)兒吹來，是我和天空的對白。其實(shí)幸福，一直與我們同在。春暖花開，這是我的世界。生命如水，有時(shí)平靜，有時(shí)澎湃。穿越陰霾，陽光灑滿你窗臺。其實(shí)幸福，一直與我們同在。將“風(fēng)兒吹來，是我和天空的對白”這句話擴(kuò)寫為一段散文，限60字內(nèi)。_【解析】本題考查擴(kuò)展語句的能力。完成此類題的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一種情境?！帮L(fēng)”體現(xiàn)季節(jié)特點(diǎn)，“我”是抒情的主體，“天空”是情境表達(dá)的背景，是和“我”對話的對象。表述時(shí)，運(yùn)用描寫、抒情等手法，合乎情理地表達(dá)一個(gè)主題。注意語意完整，符合字?jǐn)?shù)要求，語言優(yōu)美?！敬鸢浮?示例)帶著新翻的泥土氣息，風(fēng)兒吹來，我頓時(shí)清醒，新的一年，新的希望讓春風(fēng)把自己的心聲吹向天空幸福的取得需要努力，這是我和天空的對白。方法歸納解答意境豐富型題目要做到以下幾點(diǎn)：1把握意境，根據(jù)需要來展開。例：以“斜陽”為重點(diǎn)描寫對象，擴(kuò)展“凄涼的秋天，斜陽中，我告別故鄉(xiāng)”，100字左右。從意境來看，“凄涼的秋天”一句，限制了這段話只能描寫蕭條冷落的秋季景象?！拔腋鎰e故鄉(xiāng)”一句，限制了這段話必須描寫告別故鄉(xiāng)時(shí)的情景。在這樣的季節(jié)、這樣的情境中告別，其心情大多是悲傷、低沉的。2把握重點(diǎn)，常用方法是讓重點(diǎn)詞語充當(dāng)主語，對其進(jìn)行描繪。如典題試做2對“風(fēng)兒”展開詳細(xì)描寫，應(yīng)是抓住輕柔特點(diǎn)的描寫，以襯托“我”期待的心情。3注意擴(kuò)展語句題不僅要符合題意，更要使擴(kuò)展后的語段富有意蘊(yùn)，生動(dòng)豐滿。這是擴(kuò)展語句題的最后歸宿，也是增分點(diǎn)。高分答案一定是“生動(dòng)豐滿”的！為此，必須綜合運(yùn)用比喻、擬人、借代等修辭手法，使語言富有文采。續(xù)寫補(bǔ)寫型續(xù)寫補(bǔ)寫型擴(kuò)展語句，常提供一句話或一段話，要求考生能根據(jù)試題提供的具體語言環(huán)境續(xù)寫或補(bǔ)寫一句話或一段話。續(xù)寫或補(bǔ)寫的句子必須做到與原句文意相通，中心一致，語境和諧，語言風(fēng)格一致。典題試做3(xx四川卷)請從曹雪芹、貝多芬以及文學(xué)形象大衛(wèi)科波菲爾中任選一人，續(xù)寫下面的話。要求：緊扣首句觀點(diǎn)，符合所選人物境遇；運(yùn)用排比和反問的修辭手法；語意連貫，內(nèi)容充實(shí)；60100字。即使在最惡劣的境遇中，人仍然擁有一種不可剝奪的精神力量，這就是苦難帶給人生的意義。_【解析】本題從續(xù)寫的角度綜合考查了語言表達(dá)的多種能力。首先，要圍繞中心寫這一段話，中心就是第一句話；其次，只能從曹雪芹、貝多芬、大衛(wèi)科波菲爾中任選一人來寫；再次，要運(yùn)用排比和反問的修辭手法；最后，語言要連貫、生動(dòng)、鮮明，注意字?jǐn)?shù)要求?！敬鸢浮?示例一)曹雪芹家道巨變，卻磨煉出傲岸的風(fēng)骨；備受冷遇，卻迸發(fā)出創(chuàng)作的激情；繩床瓦灶，卻熔鑄成生命的華章。“十年辛苦不尋?！苯K換來彪炳千秋的文學(xué)巨著，這難道不是苦難帶給他的人生意義嗎？(示例二)貝多芬童年不幸，卻不曾破滅人生的夢想；戀人遠(yuǎn)離，卻不曾消逝心中的激情；耳疾侵?jǐn)_，卻不曾消泯對音樂的執(zhí)著。即使在最惡劣的境遇中，他也把痛苦轉(zhuǎn)換為精神的歡樂。這不就是苦難帶給他的人生意義嗎？(示例三)大衛(wèi)科波菲爾受盡繼父的毒打與折磨，飽嘗童工的勞苦與屈辱，歷經(jīng)世俗的狡詐與險(xiǎn)惡，但這些不都沒有改變他“永不卑賤、永不虛偽、永不殘忍”的人生信念嗎？方法歸納第一步：讀懂題目要求，準(zhǔn)確把握題目所提供的有效信息。上述試題中，要求除緊扣所給語句的觀點(diǎn)外，還要結(jié)合作家、音樂家或文學(xué)形象的特點(diǎn)，兩者缺一不可。第二步：要把握題目所提供語段或語句的文脈，以此為擴(kuò)寫源頭，確定擴(kuò)寫的突破口，搞清整個(gè)語段或句子上下文之間的內(nèi)在聯(lián)系。上述試題所提供的語句，要求選取一人，這就是擴(kuò)寫的突破口。第三步：發(fā)揮合理的聯(lián)想和想象。注意推導(dǎo)合理，主旨一致，修辭、句式、意境、感情色彩等符合要求。要從試題形式和內(nèi)容兩方面入手進(jìn)行擴(kuò)展。要注意避免只顧形式不顧內(nèi)容，或者只顧內(nèi)容不顧形式，草率審題，盲目機(jī)械地答題等錯(cuò)誤。第四步：檢查擴(kuò)展后的內(nèi)容是否符合題干要求，語言是否連貫，有無語病等。話題闡發(fā)型話題闡發(fā)型擴(kuò)展是指給出“主題”或“中心句”，規(guī)定某種情境，要求對其進(jìn)行闡發(fā)的一類試題。典題試做4一夕之間，季節(jié)轉(zhuǎn)換了冷暖。心事還在盛夏的夜里輾轉(zhuǎn)，眼前已然是一派深秋的清寒。請以“秋已重，請?zhí)硪隆睘樵掝}，給自己的某一位朋友或親人寫一段寄語。要求：明確稱謂，語言得體。至少使用一種修辭手法。情景交融。6080字。_【解析】這類擴(kuò)展題要以題目提供的話題或結(jié)合給定的情境加以闡釋、聯(lián)想，使之明確、豐滿，富有意味。表達(dá)上，要至少運(yùn)用兩種修辭手法；內(nèi)容上，圍繞“秋已重”進(jìn)行景物描寫，圍繞“請?zhí)硪隆边M(jìn)行情感抒發(fā)?！敬鸢浮?示例)當(dāng)秋風(fēng)冷雨描繪了秋天的蕭瑟，紅葉總會(huì)添上一點(diǎn)熱情；當(dāng)冷月寒露制造著寒冷，愿我的問候能給你溫暖。朋友，天冷莫忘添衣裳，祝你健康平安！方法歸納第一步：把握主題，確定擴(kuò)展方向。這類題在題干中已限定了擴(kuò)寫句的中心，答題時(shí)必須圍繞這個(gè)中心話題去擴(kuò)展。第二步：理清思路，確定語段層次。由于擴(kuò)寫是由少到多，由簡單到豐富的過程，所以在確定擴(kuò)展方向之后，應(yīng)當(dāng)合理安排段落層次。可以是總分、總分總、分總的結(jié)構(gòu)形式，也可以是類比、遞進(jìn)等內(nèi)在的邏輯關(guān)系。第三步：選用手法，組織語言作答。要嚴(yán)格圍繞話題，不能另立話題，可以選用比喻、擬人等修辭手法，也可以借助舉例、對比、因果推論法等來增強(qiáng)語言表現(xiàn)力。如“溫情脈脈的善良更能溫暖我們的內(nèi)心，成為我們這個(gè)社會(huì)和諧的潤滑劑、前進(jìn)的推進(jìn)劑”，就巧妙地使用了比喻的修辭手法。