《第11課　動(dòng)物的花衣裳教案》小學(xué)美術(shù)人教課標(biāo)版三年級(jí)下冊(cè)教案2503

第11課動(dòng)物的花衣裳教案新設(shè)計(jì)1.讓學(xué)生觀察、感受動(dòng)物斑紋的自然之美，了解并分析不同動(dòng)物斑紋的造型元素-點(diǎn)、線條、形狀、色彩、肌理等，學(xué)會(huì)表現(xiàn)“花衣裳”的美術(shù)語(yǔ)言。2.利用卡紙、剪刀、顏料等工具材料，通過(guò)剪貼、繪畫、刻、印等手法改變動(dòng)物的斑紋的形狀或色彩，創(chuàng)新表現(xiàn)動(dòng)物的“花衣裳”。3.在學(xué)習(xí)中樹立愛護(hù)、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，在學(xué)會(huì)美化生活的基礎(chǔ)上更加熱愛生活。教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生觀察、感受動(dòng)物斑紋的自然之美，了解并分析不同動(dòng)物斑紋的造型元素-點(diǎn)、線條、形狀、色彩、肌理等，學(xué)會(huì)表現(xiàn)“花衣裳”的美術(shù)語(yǔ)言。2.利用卡紙、剪刀、顏料等工具材料，通過(guò)剪貼、繪畫、刻、印等手法改變動(dòng)物的斑紋的形狀或色彩，創(chuàng)新表現(xiàn)動(dòng)物的“花衣裳”。3.在學(xué)習(xí)中樹立愛護(hù)、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，在學(xué)會(huì)美化生活的基礎(chǔ)上更加熱愛生活。學(xué)情分析重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)揮創(chuàng)意想象，嘗試改變動(dòng)物斑紋的形狀（點(diǎn)、線、面）或改變動(dòng)物斑紋的色彩，用剪貼、繪畫、印等方法表現(xiàn)動(dòng)物的新斑紋。教學(xué)難點(diǎn)：巧妙地給動(dòng)物穿上“花衣裳”，并通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)動(dòng)物“花衣裳”的美。教學(xué)過(guò)程5.1 教學(xué)活動(dòng)【導(dǎo)入】動(dòng)物的花衣裳一、導(dǎo)入新課1魔術(shù)導(dǎo)入。教師：“老師新學(xué)會(huì)了一個(gè)魔術(shù)，今天來(lái)給大家表演下?！?教師分析魔術(shù)道具，重點(diǎn)介紹剪紙模板、拓印包。3教師邊表演邊講解魔術(shù)的要領(lǐng)和這個(gè)魔術(shù)神奇的地方。要領(lǐng)是要按住模板，輕輕拓印，動(dòng)作快速，做到拓印均勻。神奇之處是可以重復(fù)拓印，圖案不變。4教師提問(wèn)：“這個(gè)魔術(shù)有什么要領(lǐng)，或訣竅嗎？”“這個(gè)魔術(shù)有什么神奇的地方呢？”請(qǐng)學(xué)生回答，是學(xué)生初步了解漏印的方法及特點(diǎn)。5教師：“這個(gè)魔術(shù)的名字叫漏印”板書：漏印。6課件欣賞傣族民間藝術(shù)-金水漏印，教師分析藝術(shù)特點(diǎn)，用金粉通過(guò)模板把圖案漏印在佛寺或梁柱上的工藝。讓學(xué)生對(duì)漏印的藝術(shù)特點(diǎn)有更進(jìn)一步的了解。如通過(guò)一個(gè)花的模板，可以漏印出一塊花布來(lái)。教師：“漏印是我國(guó)傣族的民間藝術(shù)，他們擅長(zhǎng)于用金粉把圖案漏印在佛寺墻壁或梁柱上。這些圖案有動(dòng)物、花卉等，他們先制作模板再有規(guī)律的排列來(lái)裝飾，顯得很美觀。同一模板通過(guò)排列可以變化出許多有規(guī)律的圖案”7教師：“像這樣有規(guī)律的重復(fù)圖案，在自然界中也有，你看動(dòng)物朋友身上就有這樣的花衣裳?！背鍪菊n題：動(dòng)物的花衣裳。二、講授新課1教師：“動(dòng)物的花衣裳除了好看還有什么用途呢？”學(xué)生回答。教師總結(jié)：“動(dòng)物的花衣裳除了美化功能以外，還有保護(hù)、警戒等功能呢！今天，我們主要來(lái)研究動(dòng)物花衣裳的花紋特點(diǎn)?！卑鍟禾攸c(diǎn)。2課件欣賞，師生交流。豹子和長(zhǎng)頸鹿的斑紋以點(diǎn)、面為主要特征；斑馬和熱帶魚的斑紋以線條為主要特征；蝴蝶和孔雀的斑紋是點(diǎn)線面都有；鸚鵡和變色龍的斑紋主要特征是色彩豐富。板書：點(diǎn)、面、線、色。3.教師：“大白也好像做件漏印的花衣裳呢？我們來(lái)幫幫它吧。”（或森林里要舉辦一場(chǎng)動(dòng)物聯(lián)歡晚會(huì)了，小動(dòng)物們都想穿上一件新穎別致的迷彩服參加聯(lián)歡晚會(huì)，它們悄悄地問(wèn)我能不能請(qǐng)同學(xué)們幫忙設(shè)計(jì)一件有創(chuàng)意的花衣裳。）4.師生交流。教師提問(wèn)：“要漏印件花衣裳，需要什么呢？”總結(jié)出首先需要設(shè)計(jì)剪紙模板。5.課件，復(fù)習(xí)剪紙符號(hào)圓孔形、水滴形、柳葉形、月牙形等。教師：“剪紙符號(hào)可以幫助我們?cè)O(shè)計(jì)模板，請(qǐng)看老師用水滴形設(shè)計(jì)了個(gè)模板，漏印出的花衣裳是這樣的。”教師出示豹子水滴花衣裳展示在黑板。6.出示柳葉形的豹子花衣裳。教師小結(jié)：“設(shè)計(jì)不同的模板，可以漏印出不同的花衣裳?！?.教師示范。剪紙愛心形模板的制作方法，要注意盡量剪小點(diǎn)，注意排列，調(diào)整花衣裳。8.師生回顧漏印花衣裳的完整制作步驟：設(shè)計(jì)模板漏印排列-調(diào)整完成。9.課件展示各種模板以及漏印出來(lái)的花衣裳。如圓形、直線形、曲線形、蝴蝶形，可以是單一的圖形，也可以是組合圖形，還可以是任意創(chuàng)意形。板書：?jiǎn)我?、組合。三、習(xí)作階段1作業(yè)要求：用漏印的方法表現(xiàn)動(dòng)物的花衣裳。2學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。四、展示評(píng)價(jià)1在教室布置一個(gè)森林的場(chǎng)景，將學(xué)生的作品展示在這里。師生從所有學(xué)生創(chuàng)作的作品中，感受花衣裳的創(chuàng)意。2評(píng)價(jià)目標(biāo)是漏印均勻一顆星，花紋有創(chuàng)意兩顆星，作品完整三顆星。師生共同評(píng)價(jià)。五、教學(xué)拓展1欣賞生活物品中的花衣裳。2了解和金水漏印有異曲同工之妙的江蘇南通的藍(lán)印花布，藍(lán)印花布是漢族的民間藝術(shù)，廣泛流行于江南一帶，樸拙幽雅的文化韻味，在我國(guó)民間藝術(shù)中堪稱獨(dú)樹一幟。對(duì)民間藝術(shù)感興趣的同學(xué)課后可以多了解。六、收拾整理督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生、整潔。 第11課動(dòng)物的花衣裳課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄第11課動(dòng)物的花衣裳第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)【導(dǎo)入】動(dòng)物的花衣裳一、導(dǎo)入新課1魔術(shù)導(dǎo)入。教師：“老師新學(xué)會(huì)了一個(gè)魔術(shù)，今天來(lái)給大家表演下?！?教師分析魔術(shù)道具，重點(diǎn)介紹剪紙模板、拓印包。3教師邊表演邊講解魔術(shù)的要領(lǐng)和這個(gè)魔術(shù)神奇的地方。要領(lǐng)是要按住模板，輕輕拓印，動(dòng)作快速，做到拓印均勻。神奇之處是可以重復(fù)拓印，圖案不變。4教師提問(wèn)：“這個(gè)魔術(shù)有什么要領(lǐng)，或訣竅嗎？”“這個(gè)魔術(shù)有什么神奇的地方呢？”請(qǐng)學(xué)生回答，是學(xué)生初步了解漏印的方法及特點(diǎn)。5教師：“這個(gè)魔術(shù)的名字叫漏印”板書：漏印。6課件欣賞傣族民間藝術(shù)-金水漏印，教師分析藝術(shù)特點(diǎn)，用金粉通過(guò)模板把圖案漏印在佛寺或梁柱上的工藝。讓學(xué)生對(duì)漏印的藝術(shù)特點(diǎn)有更進(jìn)一步的了解。如通過(guò)一個(gè)花的模板，可以漏印出一塊花布來(lái)。教師：“漏印是我國(guó)傣族的民間藝術(shù)，他們擅長(zhǎng)于用金粉把圖案漏印在佛寺墻壁或梁柱上。這些圖案有動(dòng)物、花卉等，他們先制作模板再有規(guī)律的排列來(lái)裝飾，顯得很美觀。同一模板通過(guò)排列可以變化出許多有規(guī)律的圖案”7教師：“像這樣有規(guī)律的重復(fù)圖案，在自然界中也有，你看動(dòng)物朋友身上就有這樣的花衣裳。”出示課題：動(dòng)物的花衣裳。二、講授新課1教師：“動(dòng)物的花衣裳除了好看還有什么用途呢？”學(xué)生回答。教師總結(jié)：“動(dòng)物的花衣裳除了美化功能以外，還有保護(hù)、警戒等功能呢！今天，我們主要來(lái)研究動(dòng)物花衣裳的花紋特點(diǎn)。”板書：特點(diǎn)。2課件欣賞，師生交流。豹子和長(zhǎng)頸鹿的斑紋以點(diǎn)、面為主要特征；斑馬和熱帶魚的斑紋以線條為主要特征；蝴蝶和孔雀的斑紋是點(diǎn)線面都有；鸚鵡和變色龍的斑紋主要特征是色彩豐富。板書：點(diǎn)、面、線、色。3.教師：“大白也好像做件漏印的花衣裳呢？我們來(lái)幫幫它吧。”（或森林里要舉辦一場(chǎng)動(dòng)物聯(lián)歡晚會(huì)了，小動(dòng)物們都想穿上一件新穎別致的迷彩服參加聯(lián)歡晚會(huì)，它們悄悄地問(wèn)我能不能請(qǐng)同學(xué)們幫忙設(shè)計(jì)一件有創(chuàng)意的花衣裳。）4.師生交流。教師提問(wèn)：“要漏印件花衣裳，需要什么呢？”總結(jié)出首先需要設(shè)計(jì)剪紙模板。5.課件，復(fù)習(xí)剪紙符號(hào)圓孔形、水滴形、柳葉形、月牙形等。教師：“剪紙符號(hào)可以幫助我們?cè)O(shè)計(jì)模板，請(qǐng)看老師用水滴形設(shè)計(jì)了個(gè)模板，漏印出的花衣裳是這樣的。”教師出示豹子水滴花衣裳展示在黑板。6.出示柳葉形的豹子花衣裳。教師小結(jié)：“設(shè)計(jì)不同的模板，可以漏印出不同的花衣裳?！?.教師示范。剪紙愛心形模板的制作方法，要注意盡量剪小點(diǎn)，注意排列，調(diào)整花衣裳。8.師生回顧漏印花衣裳的完整制作步驟：設(shè)計(jì)模板漏印排列-調(diào)整完成。9.課件展示各種模板以及漏印出來(lái)的花衣裳。如圓形、直線形、曲線形、蝴蝶形，可以是單一的圖形，也可以是組合圖形，還可以是任意創(chuàng)意形。板書：?jiǎn)我?、組合。三、習(xí)作階段1作業(yè)要求：用漏印的方法表現(xiàn)動(dòng)物的花衣裳。2學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。四、展示評(píng)價(jià)1在教室布置一個(gè)森林的場(chǎng)景，將學(xué)生的作品展示在這里。師生從所有學(xué)生創(chuàng)作的作品中，感受花衣裳的創(chuàng)意。2評(píng)價(jià)目標(biāo)是漏印均勻一顆星，花紋有創(chuàng)意兩顆星，作品完整三顆星。師生共同評(píng)價(jià)。五、教學(xué)拓展1欣賞生活物品中的花衣裳。2了解和金水漏印有異曲同工之妙的江蘇南通的藍(lán)印花布，藍(lán)印花布是漢族的民間藝術(shù)，廣泛流行于江南一帶，樸拙幽雅的文化韻味，在我國(guó)民間藝術(shù)中堪稱獨(dú)樹一幟。對(duì)民間藝術(shù)感興趣的同學(xué)課后可以多了解。六、收拾整理督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生、整潔。