2019-2020年高考語文題型步步銜接 專題10 詩歌手法.doc

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2019-2020年高考語文題型步步銜接 專題10 詩歌手法 【母題來源】 xx年湖南卷第10題 【母題原題】 【xx年語文高考湖南卷】閱讀下面這首唐詩，回答問題。 劉禹錫 長愛街西風景閑，到君居處暫開顏。搖清光門外一渠水，秋色墻頭數(shù)點山。 疏種碧松通月朗，多栽紅藥待春還。搖莫言堆案無余地，認得詩人在此間。 注：堆案，堆積案頭，謂文書甚多。 （1）聯(lián)系全詩，概括作者“開顏冶的原因。（4分） （2）簡要賞析頷聯(lián)、頸聯(lián)的寫景藝術。（4分） （3）尾聯(lián)表達了作者什么樣的情感?（3分） 【答案】（1）朋友新居落成；周圍景色優(yōu)美；自己心情閑適；主人品味高雅；賓主志同道合。（2）選取景物，鋪陳描?。ㄒ磺?、數(shù)點山、碧松、紅藥）；移步換景，富有層次（由遠及近、由外而內(nèi)）；虛實結合，寓情于景（通月朗、待春還）。（3）贊美恭維之意；羨慕向往之情；志趣相同之感。 【試題解析】【解析】（1）本題干的關鍵詞源于詩的首聯(lián)，“長愛街西風景閑，到君居處暫開顏?！北驹娛且皇茁稍?，首聯(lián)統(tǒng)領全詩，奠定了整首詩的感情基調(diào)。因此，要把握“開顏”的原因，就要立足于整首詩。聯(lián)系詩歌標題，結合詩的首聯(lián)，可知是朋友新居落成，自己心情閑適；頷聯(lián)和頸聯(lián)寫景，有山有水，有松有花，景色優(yōu)美；頷聯(lián)寫新居的自然環(huán)境，頸聯(lián)寫新居主人對新居環(huán)境的營造，疏種碧松，可篩明月；多栽紅藥，以妝春天，此聯(lián)也見詩人品味高雅；尾聯(lián)既是對朋友的贊美，也是抒寫志趣相同之感。（2）賞析寫景藝術，就是要分析詩人怎么描寫景的，也就是詩人選取了什么景，從什么角度（時空角度和感官角度），采用了哪些修辭手法和表現(xiàn)手法來寫景的，作者運用這些藝術技巧有什么表達效果。這是賞析寫景藝術的一般答題思路，答題時，應按照這一思路去分析和組織答案。本詩中，頷聯(lián)和頸聯(lián)，圍繞景色優(yōu)美和主人品質的高雅選取富有代表性水、山、松及紅藥這些景物，這其中數(shù)點山是遠景，一渠水是近景，一墻外，一門外，這又是外景，頸聯(lián)則是寫內(nèi)景。由此可見，在寫景角度上是由近及遠，由外及里；這兩聯(lián)都是寫景的，因此借景抒情的表現(xiàn)手法這是必須的；頸聯(lián)由松及月，由紅藥而春，這是聯(lián)想想像，又是虛實結合。賞析另外一個重要的環(huán)節(jié)，就是表達效果的鑒賞。表達效果的分析，就是看詩歌（詩句）寫的是什么形象（怎樣的景、怎樣的人和怎樣的事）、所要表達的什么情感，圍繞此來分析就不會錯。（3）把握詩歌中詩句所表現(xiàn)出的思想感情，都應該注意從詩歌的整體出發(fā)。本題考查詩尾聯(lián)表達了詩人的什么情感，更是應該根據(jù)整首詩的理解來分析把握。對此，要首先知道這兩句詩的意思。另外就是結合全詩的內(nèi)容來分析，從詩的標題可以看出，這首詩是為友人的新居落成而寫的，詩的首聯(lián)為“起”，點題并奠定全詩的感情基調(diào)，喜歡閑適，到朋友新居“開顏”；頷聯(lián)和頸聯(lián)通過寫景，來表現(xiàn)新居的景色優(yōu)美，主人品味的高雅，詩人心情的閑適；詩的尾聯(lián)“合”，“新居”只是詩歌的形象，也就是思想情感的載體，它承載的是高雅，是閑適，無論文書再多都能找到“詩人在此間”，因此這兩句詩也即尾聯(lián)所表現(xiàn)的也就是：一對新居主人的贊美，二詩人羨慕，向往，三詩人與友人志趣相投。 【命題意圖】這是一道考核鑒賞詩歌的形象、語言、表達技巧的題目，能力層級為鑒賞評價D。考核的是的“詩歌的藝術手法”，藝術手法主要有抒情方式、表現(xiàn)手法、修辭和寫景的手法。 【考試方向】藝術手法的考核近幾年一般都給出手法，讓學生結合詩句分析，即使沒有給出手法也比較簡單，容易辨析。 【得分要點】詩歌的藝術手法主要有分析抒情方式，中間主要的是分析“情景關系”表現(xiàn)手法和寫景方式。此題考核的寫景的方式，注意順序、著眼點和手法。注意答題的模式，首先明確手法，然后解釋，最后點明手法。 【母題1】閱讀下面這首唐詩，完成后面的題 。 古風（其十五） 李白 燕昭延郭隗①，遂筑黃金臺。 劇辛② 方趙至，鄒衍③ 復齊來。 奈何青云士，棄我如塵埃。 珠玉買歌笑，糟糠養(yǎng)賢才。 方知黃鵠舉，千里獨徘徊。 【注】①燕昭，即燕昭王；郭隗，勸說燕昭王求士。②劇辛，戰(zhàn)國時燕將，原為趙國人。③鄒衍，戰(zhàn)國時著名的哲學家，齊國人。 這首詩開頭四句運用燕昭王招賢納士典故，有什么作用？請簡要分析（6分） 詩歌結尾兩句用了什么表現(xiàn)手法？表達了詩人怎樣的心情？請簡要分析。（5分） 【答案】 ①以燕昭王招賢納士典故引出詩歌話題，引出下文對現(xiàn)實人才際遇的描寫；②與下文描寫的現(xiàn)實中人才的遭際構成對比，突出詩人不被重用，懷才不遇的現(xiàn)實處境；③贊許燕昭王招賢納士之舉，表達詩人的向往之情。（每點2分，共6分） 詩歌結尾兩句運用比喻手法，詩人以高飛的黃鵠自比。（2分）表達了詩人對現(xiàn)實中權貴昏庸腐朽，不重用人才的不滿和意欲遠走高飛而又不知前途何在的迷茫。（3分） 考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。 試題分析：李白用了春秋時代田饒的故事，含蓄地抒寫了他在這種處境中的不盡惆悵。田饒在魯國長久未得到重用，決心離去。這末二句，歸結到懷才不遇的主題，也結出了時代的悲劇，形象鮮明，含意無盡。 考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。 【母題2】閱讀下面這首唐詩，完成后面題。 歸嵩山作 王維 清川帶長薄，車馬去閑閑。流水如有意，暮禽相與還。 荒城臨古渡，落日滿秋山。迢遞嵩高下，歸來且閉關。 【注】①這首詩是王維仕途失意，辭官歸隱嵩山途中所作。次年王維即在張九齡的薦舉下結束隱居，出任右拾遺。②長?。壕d延的草木叢。③閉關：佛家閉門靜修。 請簡要分析頷聯(lián)主要運用的修辭手法及其作用。（5分） 本詩的前兩聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)，所透露出來的情感有著細微的不同，請簡要分析。（6分） 【答案】 ①擬人。②這兩句以“如”和“相與還”賦予“流水”和“暮禽”人的思想感情，仿佛它們對詩人有深長的情意，在和詩人結伴而歸。③表面寫物，實則寫人，旨在表現(xiàn)自己歸山時悠然自得之情。（“擬人”1分。解釋其運用2分，思想感情2分。）（以下答案可酌情給分：（1）對偶，句式整齊，有節(jié)奏感；（2）比喻：流水句比喻一去不復返的意思，表示歸隱的堅決態(tài)度。） ①前兩聯(lián)寫出發(fā)時看到的景色，反映出詩人安詳閑適的心境。②頸聯(lián)以荒城、古渡、落日、秋山等意象，描繪了一幅黯淡凄涼的傍晚野外秋景圖，襯托出作者接近歸隱地時的凄清心境。③尾聯(lián)，作者寫自己要閉門謝客、靜心獨處、不問世事，情緒又趨向平和。（分三點，每點情感1分，分析1分。） 考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。 試題分析：此題考查作者的思想感情的鑒賞能力。解答此題，可結合著詩歌寫作背景及注釋，抓住關鍵詞來分析。首聯(lián)，“閑閑”表現(xiàn)出詩人安詳閑適的心情；頸聯(lián)寫景，可抓住“荒城”等意象詞來體會其營造的凄涼心境；尾聯(lián)可抓住“歸來且閉關”來體會其靜心獨處的心情。綜合起來便可得出詩人在不同的詩句中所表現(xiàn)的微妙情感變化。 考點：評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。 【母題3】閱讀下面古詩，完成題目。（8分） 庭中有奇樹 《古詩十九首》 庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。 攀條折其榮，將以遺所思。 馨香盈懷袖，路遠莫致之。 此物何足貴？但感別經(jīng)時。 分析最后一句“此物何足貴，但感別經(jīng)進”在全詩結構上起的作用。（2分） 分析本詩寫景抒情的藝術特色。（6分） 【答案】 卒章顯志，點明詩旨；（1分）升華情感（1分） ①在寫景上，層層推進，由樹到葉，由葉到花，由花到香，而情感也在寫景過程中不斷醞釀升華；（2分）②寓情于景，情景交融，眼前的樹、眼前的花，誰來欣賞誰來贊？一個獨守閨房幽怨憔悴的思婦形象躍然紙上；（2分）③以樂景寫哀情，通過“奇樹”“綠葉”“榮”“馨香”等一組繁榮旺盛的意象，來突出自己的孤單寂寞，抒寫心中的哀怨傷感。（2分） 考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。 試題分析：此題考查賞析詩歌的表現(xiàn)手法的能力。解答此題，可結合著常見的藝術手法，結合著具體詩句分析。由“奇樹”“綠葉”“榮”“馨香”等可得出，此詩在寫景上，采用了層層推進的手法；“將以遺所思”表明了思婦的情感在寫景中逐漸升華?！败跋阌瘧研洹币痪渲校皯研洹币辉~將思婦的形象躍然紙上，故采用了情景交融的手法。“但感別經(jīng)時”表現(xiàn)出了思婦借花懷念之情，由此可體會出思婦的孤獨寂寞感傷，聯(lián)系前幾句的“奇樹”“綠葉”“榮”“馨香”等一組繁榮旺盛的意象，可得出采用了以樂景襯哀情的手法。 考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。