《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)4荷葉母親（第2課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)4荷葉母親（第2課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
荷葉 母親
課 題
課時(shí)
第2課時(shí)
課 型
新授課
修改意見(jiàn)
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.品味詩(shī)歌清麗、樸實(shí)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)詩(shī)歌托物抒情的寫法。
3.體驗(yàn)人間真情，接受美的熏陶，在生活中學(xué)會(huì)感恩。
教學(xué)重點(diǎn)
1、 體會(huì)詩(shī)歌的思想感情，把握詩(shī)歌托物抒情的餓寫法。
2、 體驗(yàn)人間親情，并學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)
深層品味詩(shī)歌語(yǔ)言，體會(huì)字里行間所蘊(yùn)含的思想感情。
學(xué)情分析
學(xué)生閱歷較少，所以進(jìn)入感悟、欣賞層次較低，表達(dá)自己閱讀感受的能力較差。對(duì)外界事物比較好奇，對(duì)美的事物有自然而然的親近感，再加上通過(guò)前幾課的學(xué)習(xí)已經(jīng)感
2、受到文學(xué)的魅力，開(kāi)始對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了親近的欲望。本堂課主要讓學(xué)生在“情景中感受，閱讀中領(lǐng)悟，自主、合作、探究中明理，在練習(xí)中鞏固，在聯(lián)想、想象中提升，在質(zhì)疑中創(chuàng)新。
學(xué)法指導(dǎo)
教法是導(dǎo)讀法、感悟延伸、，學(xué)法是美讀欣賞法、品讀感悟法。
教 學(xué) 過(guò) 程
教學(xué)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
效果預(yù)測(cè)（可能出現(xiàn)的問(wèn)題）
補(bǔ)救措施
修改意見(jiàn)
一、歌曲導(dǎo)入，引出課題
二、了解目標(biāo)
三、作者簡(jiǎn)介
四、預(yù)習(xí)檢測(cè)
五、初讀課文，整體感知
六、再讀課文，內(nèi)容把握
3、
七、情感朗讀
八、課堂小結(jié)
九、拓展性閱讀
十、本課總結(jié)
十一、作業(yè)布置
1、播放歌曲《廢墟下的歌聲》渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)情境。
2、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）誦讀——正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）賞析——品味詩(shī)歌清麗、樸實(shí)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)詩(shī)歌托物抒情的寫法。（3）感悟——體驗(yàn)人間真情，接受美的熏陶，在生活中學(xué)會(huì)感恩。
3、老師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)冰心的了解。
4、出示需要學(xué)生掌握拼音及意思的詞語(yǔ)。
5、（1）播放錄音，要求學(xué)生注意停頓及感情。
（2）自由朗讀，思考問(wèn)題。①課文重點(diǎn)描寫的是什么？
4、
②為什么要寫九年前與祖父的賞蓮？
6、精讀課文4—8段思考：文中寫了四次看紅蓮，請(qǐng)結(jié)合當(dāng)時(shí)的環(huán)境、紅蓮的樣子，說(shuō)說(shuō)人物情感有了哪些變化？（完成下列表格）
7、提出任務(wù)：有感情朗讀最后一自然段。要求：（1）男生、女生各選擇一種感情基調(diào)，比賽朗讀。 （2）其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
（3）全班有感情地齊讀。
8、請(qǐng)學(xué)生思考詩(shī)歌的主旨。
9、播放《紙船 寄母親》錄音，要求學(xué)生自己閱讀后感受詩(shī)歌的情感。
10、老師對(duì)本課進(jìn)行總結(jié)。
11、布置作業(yè)
（1）、課外收集有關(guān)“母愛(ài)”的優(yōu)美詩(shī)文。（2）、寫一封溫馨的感謝信給母親。
1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)、看字幕、并感受偉大母愛(ài)。
5、2、學(xué)生齊讀目標(biāo)，并討論明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3、學(xué)生可能知道個(gè)別知識(shí)如原名及代表作。
4、以接龍的形式完成任務(wù)，并當(dāng)堂積累詞語(yǔ)。
5、（1）認(rèn)真傾聽(tīng)朗讀，注意停頓，體會(huì)詩(shī)歌的情感。
（2）學(xué)生朗讀后思考并回答問(wèn)題。
6、學(xué)生在讀的過(guò)程中找出本文作者情感變化的關(guān)鍵詞，用筆圈點(diǎn)勾畫(huà)作者四
次看紅蓮的心情、環(huán)境，
紅蓮的表現(xiàn)。
7、（1）男女生比賽閱讀，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
（2）全班有感情齊讀，并思考問(wèn)題：如何理解？在文章結(jié)構(gòu)中有何作用？
8、學(xué)生思考，簡(jiǎn)要回答。
9、聽(tīng)錄音，并通過(guò)感悟閱讀體
6、會(huì)詩(shī)歌的情感。
10、齊聲朗讀出示的總結(jié)性話語(yǔ)。
11、課后完成。
1、對(duì)作者的了解不多，對(duì)于提問(wèn)學(xué)生回答不上來(lái)。
2、對(duì)“菡萏”“蔭蔽”的讀音及理解有疑問(wèn)。
3、不知道問(wèn)題②在文中的作用。
4、什么是“心中的雨點(diǎn)”？
5、對(duì)詩(shī)歌的寫作背景不了解，可能感受不到對(duì)母親的思念之情。
1、老師補(bǔ)充，并PPT展示。
2、補(bǔ)充關(guān)于“荷花”的幾種說(shuō)法；“蔭蔽”的讀音變化。
3、結(jié)合畫(huà)的象征作用，由花及人，為后文借
7、花喻人做鋪墊。
4、象征、比喻修辭手法的運(yùn)用，結(jié)合人在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)經(jīng)歷的風(fēng)雨加以說(shuō)明。
5、結(jié)合周圍許多到外地讀書(shū)的同學(xué)思念親人的小故事，引起學(xué)生情感的共鳴。
板書(shū)設(shè)計(jì)
荷葉母親 冰心（散文）
寄寓
荷 葉―――――― ―――>母 親
（無(wú)畏 遮蔽） 聯(lián)想 （無(wú)私 愛(ài)護(hù)）
紅 蓮―――――――――>我
象征
心中的雨――――――>人生路上的坎坷磨難
參考書(shū)目及
推薦資料
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藍(lán)動(dòng)網(wǎng)：《荷葉 母親》教學(xué)PPT
教學(xué)反思
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七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)4荷葉母親（第2課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版
