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1、教育部明確提出命題要求，今年高考試卷會怎么變？考生如何應(yīng)對？
針對2019年高考各項工作，教育部發(fā)出《教育部關(guān)于做好2019年普通高校招生工作的通知》，并且對命題提出了一個非常明確的要求：減少死記硬背的命題，突出考查學(xué)生關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)培養(yǎng)的落實。
教育部的具體要求是這樣的：
教育部的明文規(guī)定
可以預(yù)見，今年高考試卷的各個課程的命題一定會落實教育部的這一要求。
那么，今年的命題會在哪幾個方面有所加強呢？在這么短的時間內(nèi)，考生又該如何積極應(yīng)對呢？
第一，突出基礎(chǔ)性，強化考試大綱對考試命題的綱領(lǐng)作用。
很顯然，高考試卷的命題必定嚴(yán)格依照考試大綱內(nèi)容范圍與要求，考查學(xué)科主干內(nèi)容，
2、加強對基本概念、基本思想方法的考查，避免偏、難、深、怪的試題，引導(dǎo)教學(xué)重視教材，打下堅實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，確?？荚嚧缶V的權(quán)威。
教育部的通知截圖
所以，冷絲再次鄭重建議：考生一定要在最后這幾天重點關(guān)注各個課程的教材，根據(jù)考綱梳理一次教材，查看自己基礎(chǔ)知識方面是否有遺漏。
第二，突出綜合性，注重更加豐富的試題呈現(xiàn)方式。
今年的高考命題一定會在考查必備知識和關(guān)鍵能力基礎(chǔ)上更加強調(diào)融會貫通，聯(lián)系、發(fā)展、辯證地處理主干知識內(nèi)容、關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)內(nèi)容，著重體現(xiàn)學(xué)生的思維品質(zhì)。
比如，2017年全國卷理科綜合中物理題目：
全國卷物理試題截圖
這道題目意在查看考生對基礎(chǔ)知識的掌握，具體考查
3、學(xué)生能否在物質(zhì)觀念、運動觀念、相互作用觀念、能量觀念中提取恰當(dāng)?shù)挠^念去解決實際問題。
所以，最后這幾天，學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)著重查看自己基礎(chǔ)知識掌握方面是否有遺漏，同時學(xué)會用不同觀念去分析解決問題，并比較不同觀念在處理問題時難易程度和優(yōu)越特點上的差異。
第三，突出應(yīng)用性，注重理論聯(lián)系實際和情境設(shè)置。
這幾年高考命題有一個非常明顯的趨勢：加強內(nèi)容設(shè)計與國家經(jīng)濟社會發(fā)展、科學(xué)技術(shù)進步、生產(chǎn)生活實際、發(fā)展階段特點等的緊密聯(lián)系。
教育部對高考命題的總體要求
試題通過學(xué)術(shù)性問題情境和真實性問題情境的設(shè)計，考查學(xué)生靈活運用所學(xué)知識分析與解決實際問題的能力。
比如，2018年高考文科綜合能力測試全
4、國Ⅱ卷第41題，材料來自于劉啟振等《“一帶一路”視域下栽培大豆的起源和傳播》，題目是這么設(shè)計的：
其一，根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括我國歷史上種植、利用大豆的特點和作用。其二，根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明大豆在美國廣泛種植的原因。其三，根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析物種交流的積極意義。
本組試題立足于當(dāng)前外交實踐和中美貿(mào)易戰(zhàn)等現(xiàn)實，以歷史上的中美物種交流為載體，重點考查學(xué)生如下方面的核心素養(yǎng)水平：運用“唯物史觀”分析人民群眾在大豆種植技術(shù)的經(jīng)驗總結(jié)與推廣、大豆價值的開發(fā)與應(yīng)用等方面所發(fā)揮的作用；運用“時空觀念”梳理大豆在古代中國和近現(xiàn)代北美種植和利用的歷史過程；運用“家國情懷”挖掘物種交流背
5、后所蘊含的人類命運共同體思想。
你只要分析材料和試題的組合邏輯可知，這道題目就是要強化學(xué)生的國家認(rèn)同、民族認(rèn)同和民族文化認(rèn)同，普及人類命運共同體意識是本組試題的終極價值訴求。
試題就是在引導(dǎo)學(xué)生用正確的歷史價值觀評價古代中國農(nóng)業(yè)技術(shù)進步及其為世界發(fā)展所作出的貢獻，并用發(fā)展的眼光審視中國與美洲的文明交流，進而幫助學(xué)生理解人類命運共同體意識對于構(gòu)建多元和諧世界的積極意義。
第四，高考命題突出創(chuàng)新性，注重體現(xiàn)鮮明的創(chuàng)新導(dǎo)向。
具體而言，高考試卷創(chuàng)新試題的呈現(xiàn)方式和設(shè)問方式，通過設(shè)計開放性、探究性試題與答案不唯一的試題，引導(dǎo)學(xué)生多角度認(rèn)識問題，鼓勵學(xué)生主動思考、發(fā)散思維，考查和培養(yǎng)學(xué)生的探
6、究意識和獨立思考、創(chuàng)新能力。著力突出創(chuàng)新意識，讓學(xué)生從不同角度認(rèn)識問題，鼓勵學(xué)生主動思考、發(fā)散思維，發(fā)學(xué)生的想象力和思想的張力，給學(xué)生留出思考和深度學(xué)習(xí)的空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。
比如2017年江蘇高考數(shù)學(xué)試卷題目，題干是這樣的：
已知三棱錐A-BCD的側(cè)棱相等，則頂點A在底面BCD上的射影是△BCD的（ ）。A.內(nèi)心 B.外心 C.重心 D.垂心
這道題目本身沒有什么難度，但在得出答案之后，老師和考生需要就這道題進行深入探討：“側(cè)棱相等”這一條件能否去掉？如果能去掉，需要添加什么新條件？如果要使得點A在底面BCD上的射影是△BCD的內(nèi)心或垂心，則分別需要添加什么條件？
通
7、過這一系列的拓展思考，學(xué)生的思維就不再簡單地局限在一道題上了，不同的條件帶來的不同結(jié)果會使學(xué)生對相類似的問題形成更為透徹的認(rèn)知，對相互之間概念的差異也會理解得更加準(zhǔn)確.最重要的是，通過這種“追問”，學(xué)生能夠激發(fā)思考問題的熱情，提升自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新能力。
第五，高考命題突出試卷設(shè)計創(chuàng)新和合理化。
這方面的變化具體表現(xiàn)為：優(yōu)化試卷結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新設(shè)計理念、變換題型和設(shè)問方式、改變試題的排列順序，防止試題題型、命題方式固化，增強試題新穎性和靈活性。
這么做的主要目的就是促進學(xué)生融會貫通、真懂會用，引導(dǎo)中學(xué)各個課程全面教學(xué)、打好基礎(chǔ)、靈活學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思考。
總之，在距離高考的最后日子里，你一定要回歸教材，查漏補缺，盡力提高個人的綜合分析能力，這樣才能在最終的考試中取得好成績！
教育部明確提出命題要求今年高考試卷會怎么變？考生如何應(yīng)對？
