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1、
人教版PEP小學(xué)英語五年級上冊Unit 4 What can you do?Part B Read and write
學(xué)情分析：
1.學(xué)生樂于展示自己，樂于參與活動(dòng)，也樂于團(tuán)隊(duì)合作。
2.學(xué)生經(jīng)過兩年多的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備一定的英語聽說讀寫基礎(chǔ)。
3.這是本單元最后一個(gè)課時(shí)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了表示能力的一些詞匯，也會(huì)用本單元的目標(biāo)句進(jìn)行簡單交際。因此本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以訓(xùn)練學(xué)生讀寫的能力為主，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)目標(biāo)：
（一）詞匯：學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀：want, send, email, at
（二）句型：學(xué)生能寫:I can… I
2、 can’t…
二、能力目標(biāo)：
（一）能以寫的形式，在情境中運(yùn)用句型I can… I can’t…描述自己會(huì)做和不會(huì)做的事。
（二）能以寫的形式，從性格、能力、姓名三個(gè)方面來描述自己。
（三）能正確理解并按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀Robin找朋友的電子郵件，完成讀后活動(dòng)。
三、情感態(tài)度、文化意識(shí)目標(biāo)：
（一）能夠積極參與課余活動(dòng)，豐富課余生活；
（二）能形成樂于與人交往的意識(shí)，學(xué)會(huì)與人友善相處。
教學(xué)重點(diǎn)：
一、能以寫的形式，在情境中運(yùn)用句型I can… I can’t…描述自己會(huì)做和不會(huì)做的事。
二、能以寫的形式，從性格、能力、姓名三個(gè)方面來描述自己。
教學(xué)難點(diǎn)：
3、
一、能正確區(qū)分I can和I can’t的形和義。
二、能以寫的形式，在情境中運(yùn)用句型Ican… I can’t…描述自己會(huì)做和不會(huì)做的事。
三、能以寫的形式，從性格、能力、姓名三個(gè)方面來描述自己。
教具準(zhǔn)備：詞卡，課件，多媒體設(shè)備
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過程：
教學(xué)流程圖：
Greetings
Sing a song
Pre-reading
Look, say and do actions
Try to guess
Read and match
Read and tick or cross.
While-reading Try t
4、o guess Robin’spersonality
Skimthe email and find the answer
Retell the story
Listen, point and imitate
Choose favourite emails to read
Post-reading
Read the favouriteemails in group of 4
Write an email to Robin
Readyour email to your classmates
教學(xué)步驟一：Pre
5、–reading
Warming-up and revison
1. Greetings
2. Sing a song.
3. Look, say and do actions.
4. Free talk
4.1T: I cansing English songs. I can cook. I can play ping-pong. What about you? What canyou do?
Ss say what they can do.
4.2 Talk in pairs
5. Try to guess what Robin can do.
(Elicit and
6、teach “email” , “want”.)
T: What about Robin? What can Robin do?
T: He canwrite an English email.
6. Bring forward the task.
T: Let’ssend an email to Robin and make friends with him！
(Elicit and teach “send”)
教學(xué)步驟二：While- reading
Step1：Read and match.
T：What can Robindo? Let’s read and m
7、atch.
(滲透劃關(guān)鍵詞的學(xué)習(xí)策略)
Step2：Readand tick or cross.
T: So, here are somestatements about “What Robin can do”. Are they right? Let’s read and tick orcross. While you are reading, circle “can” and “can’t”.
(滲透圈關(guān)鍵詞策略)
Step 3：SummarizeRobin’s ability
Step 4：Skimthe email and find the answer
(滲透跳讀的學(xué)習(xí)
8、策略)
T: Try to guessRobin’s personality
Step 5: Retell the story
T: Now, we know Robin’s personality, ability and hisname. Now, let’s describe Robin. Say with Robin! Use the robot tone.
Step 6:Listen, point and imitate
（Elicit andteach “at”）
教學(xué)步驟三：Post–reading
Step1: Choose favourite email
9、s to read
(鞏固從性格，能力，姓名三個(gè)方面描述自己的語言結(jié)構(gòu)，也鞏固“I can…”和“I can’t…”的結(jié)構(gòu))
T: Here are four emails from “Meng Wa”.You can choose your favourite emails to read. While you read, please underlinethe key words.劃出表示性格，能力，姓名的關(guān)鍵詞。
Step 2:Read the favourite emails ingroup of 4
Step 3:Writean email to Robin
Step4: Read your email to your classmates
Step 5: Homework
人教版PEP小學(xué)英語五年級上冊Unit 4 What can you doPart B Read and write
