《孤獨(dú)的牧羊人》教學(xué)案

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1、“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選 教案設(shè)計(jì) 學(xué)校：山東省安丘市輝渠鎮(zhèn)輝渠中學(xué) 姓名：王曉曉 全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選 教案設(shè)計(jì) 一、教案背景 1、面向?qū)W生： 中學(xué) □小學(xué) 2、學(xué)科：音樂 3、課時(shí)：第2課時(shí) 4、學(xué)生課前準(zhǔn)備： 分角色表演所需的道具，自由準(zhǔn)備 二、教學(xué)課題 湖南文藝出版社七年級下冊第一單元自選歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》 三、教材分析 教學(xué)內(nèi)容：《孤獨(dú)的牧羊人》的歌唱與表演 內(nèi)容分析：《孤獨(dú)的牧羊人》是湖南文藝出版社七年級下冊第一單元中的一節(jié)自選歌曲課。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我

2、采用了四個(gè)環(huán)節(jié)，導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用電影片段導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣；課內(nèi)探究環(huán)節(jié)一起根據(jù)歌詞引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)故事的發(fā)展，更好的理解音樂；合作展示為第三環(huán)節(jié)，是本節(jié)課中的重點(diǎn)，分別用“拍一拍，唱一唱”“你唱我接”“分角色表演”構(gòu)成，學(xué)生表現(xiàn)出了極大的興趣，學(xué)生積極的參與，與活躍的氣氛是本環(huán)節(jié)的成功所在，能夠使學(xué)生在唱會(huì)歌曲的同時(shí)也大大提高了表演能力；第四環(huán)節(jié)是拓展提升，由西方的“約德爾”引申到了中國的“襯腔襯詞”，豐富了學(xué)生的音樂素養(yǎng)。 教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：1、了解《孤獨(dú)的牧羊人》的情緒及歌詞大意 2、能夠自信、有表情的分角色表演 3、了解"約德爾調(diào)"和中國民歌中的襯詞、襯腔 教學(xué)方法：運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)

3、，采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，充分激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。本課在完成了學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，又以寓教于樂的形式帶給了學(xué)生不一樣的感受，學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中，體驗(yàn)到了音樂的美好。 四、教 與 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 備 注 （一）導(dǎo)入課題 同學(xué)們喜歡看電影嗎？那你們看過音樂電影嗎？今天老師給大家推薦一部音樂影片《音樂之聲》，影片講述了年輕活潑的修女瑪麗亞到上校馮特拉普家，照顧他的七個(gè)孩子并與他們之間發(fā)生有了一系列的故事，有一天家里來了客人，于是瑪麗也和七個(gè)孩子為客人準(zhǔn)備了一個(gè)節(jié)目。讓我們一起來欣賞一下他們的表演。（課件展示） 這是瑪利亞和孩子們?yōu)榭腿藗儽硌莸哪九紕?，好不?/p>

4、玩？音樂你們熟悉嗎？這就是老師上節(jié)課讓你們自學(xué)的歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》，今天我們的主要任務(wù)就是把這個(gè)木偶劇搬到我們的課堂上來，讓同學(xué)們自己來表演劇中的人物。 （二）課內(nèi)探究 1、師:在表演之前我們先要了解這段音樂的情緒是怎樣的？ 2、學(xué)習(xí)歌詞： 師：這么詼諧，幽默的歌曲講了一個(gè)怎樣的故事呢？我們一起來讀一讀：（朗讀PPT第一段歌詞） 原來只有他一個(gè)人在唱歌，所以他覺得很孤單。可是后來呢？請同學(xué)們再接著讀下去： （朗讀PPT第二段歌詞）孤獨(dú)的牧羊人還孤獨(dú)嗎？他的歌聲變得越來越？ 生：歡快！不孤獨(dú)了，因?yàn)橛性S多的人都在聽他唱歌了。 圖片出示歌詞： 師：很好！讓我們再讀下去

5、：（朗讀PPT第三段歌詞） 3.了解歌曲旋律： 《孤獨(dú)的牧羊人》 歌曲： 歌譜： 師：原來孤獨(dú)的牧羊人用他那美妙的歌聲帶給了很多人歡樂，也給他自己帶來了快樂和朋友！那我們也一起加入他們歡樂的隊(duì)伍吧！檢察一下同學(xué)們上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。（點(diǎn)出約德爾唱法） （三）合作展示 1、你唱我接（師生互相接龍） 2、拍拍唱唱（用手掌邊擊節(jié)奏邊演唱） 3、分角色表演（學(xué)生自由組合用準(zhǔn)備好的道具表演） （四）知識(shí)拓展 師：剛才老師提到了這首歌用了一種什么唱法？ 生：約德爾唱法。 在我們中國的一些民族中，除了直接表現(xiàn)歌曲思想內(nèi)容的正詞外，也常常穿插了一些語氣詞、象聲詞，甚至很多還是無意可

6、解的語句，但一經(jīng)和正詞配曲歌唱，成為一首完整的歌曲時(shí)，它們就能表現(xiàn)出鮮明的情感，成為整個(gè)歌曲中不可分割的一部分。為了區(qū)別正詞，我們稱之為"襯詞"，寫譜時(shí)常用括號括起來，襯詞的曲調(diào)，稱為"襯腔"。 同學(xué)們，你們想想你們身邊有哪些帶襯詞、襯腔的歌曲。 師生共同討論演唱（1）《青春舞曲》（2）《太陽出來喜洋洋》 （3）《眾人劃漿開大船》（4）《采磨菇的小姑娘》 用電影的話題導(dǎo)入課題，引發(fā)學(xué)生興趣 課件展示視頻 板書--孤獨(dú)的牧羊人 體會(huì)歌曲情緒 PPT出示 第一段歌詞 PPT第二段歌詞 PPT第三段歌詞 試聽歌曲 出示歌譜

7、 小組合作展示，分角色表演 介紹襯詞襯腔 舉例說明，讓學(xué)生更直觀的了解 教 與 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 備 注 （五）課堂小結(jié) 本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)表演了《孤獨(dú)的牧羊人》，了解了國外"約德爾"唱法和我國民歌中的"襯詞、襯腔"，在課下大家多留心，注意一下這些表現(xiàn)手法，多收集一些，我們可以開一次演唱會(huì)。當(dāng)然大家有興趣的話可以在課下完整的看一下《音樂之聲》這部電影，里面還有很好聽的唱段。 五、課后反思 本課的主要目的在于感受樂曲的幽默，讓學(xué)生能夠自主大膽的表演歌曲中的角色，所以選擇影片中具有活潑快樂情緒的木偶劇進(jìn)行欣賞

8、，讓學(xué)生感受這樣的情緒，逐步培養(yǎng)他們樂觀向上的生活態(tài)度。在課堂進(jìn)行中，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生一步一步的學(xué)習(xí)歌曲熟悉歌曲最終的目的都是為了讓學(xué)生大膽的參與到表演當(dāng)中來，音樂劇的表演中學(xué)生放不開，表演不到位冷場的狀況都是可能發(fā)生的，如果教師再把動(dòng)作好好編排一下，事先與他們一起交流一下，那么課堂的表演效果會(huì)更好些。 小結(jié) 課后作業(yè) 《孤獨(dú)的牧羊人》教學(xué)流程圖 教學(xué)環(huán)節(jié)與步驟 現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用 小結(jié) 結(jié) 束 話題電影，導(dǎo)出課題 視頻資源支持 拓展延伸 文本信息pp

9、t 文本信息ppt 朗讀歌詞， 感受情緒 文本信息ppt 音頻資源支持 文本信息支持 討論交流ppt 自主學(xué)習(xí)， 合作探究 音樂感悟 學(xué)生齊唱 你唱我接 拍拍唱唱 分角色表演 約德爾唱法 襯詞襯腔 8