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1、《“點(diǎn)亮”小燈泡》的教學(xué)設(shè)計(jì)
（教科版四年級下冊第一單元第2課）
教學(xué)背景分析：
本課是《簡單電路》單元的第二課，學(xué)生在初步了解靜電知識后將開展對簡單電路的研究。在本課的探究活動(dòng)中學(xué)生將要利用一根導(dǎo)線和一個(gè)電池來點(diǎn)亮小燈泡，并嘗試用更多的方法使小燈泡亮起來。明白建立一個(gè)電路，需要電池、導(dǎo)線以及用電器，一個(gè)電路的連接要形成一個(gè)回路，認(rèn)識到電、電路，想象電流是怎么樣流動(dòng)的。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：
a) 只有電流通過燈絲時(shí)小燈泡才會發(fā)光；
b) 一個(gè)完整的電路可以使用相同的材料，而用不止一種方法連接起來；
c) 利用電來“點(diǎn)亮”一只小燈泡需
2、要一個(gè)完整的回路；
d) 電池兩端直接用導(dǎo)線連接在一起就會發(fā)生短路。
2、過程與方法：
a)連接簡單電路。
b)觀察、描述和記錄點(diǎn)亮小燈泡的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
c)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對電流的流向做出大膽的想象與推測。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
a)體會對周圍事物進(jìn)行有目的、細(xì)致地觀察的樂趣。
b)敢于根據(jù)現(xiàn)象做出大膽的想象與推測。
c)激發(fā)進(jìn)一步探究電的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握小燈泡的連接方法，認(rèn)識“回路”。
教學(xué)難點(diǎn)：
分析“點(diǎn)亮”小燈泡的方法，發(fā)現(xiàn)“點(diǎn)亮”小燈泡的規(guī)律，最終認(rèn)識“回路”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：為每組
3、準(zhǔn)備：1只小燈泡，一節(jié)1.5伏的干電池，1根導(dǎo)線，實(shí)驗(yàn)記錄單。
老師準(zhǔn)備：剖開的大燈泡的實(shí)物。
板書設(shè)計(jì)：
點(diǎn)亮小燈泡
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
導(dǎo)入：
1、談話：同學(xué)們，你們看這是什么？這些彩色的圖案是由什么組成的？
2、 提問：這些小燈泡是怎么亮起來的？
節(jié)日夜晚的照片。
圖案是由小燈泡組成的。
激發(fā)學(xué)生研究興趣，迅速進(jìn)入主題。
新課：
一、認(rèn)識小燈泡
1、談話：請同學(xué)們拿出小燈泡，仔細(xì)觀察它是什么樣的？
要求：要有順序的觀察（按從上到下、從外到內(nèi)的順序看）
4、
2、學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。
3、教師小結(jié)：板圖輔助
同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。小電珠由玻璃泡和金屬部分組成，玻璃泡里有一根燈絲連在兩根金屬柱上，金屬部分有螺紋，下面有一個(gè)小圓點(diǎn)。但是它的內(nèi)部我們就看不見了，你想看得更清楚嗎？老師這里有一個(gè)解剖開的大燈泡，我們一起來看一看。一根金屬柱與金屬螺紋相連，另一根金屬柱與下面的小圓點(diǎn)相連。
學(xué)生分組觀察。
匯報(bào)觀察結(jié)果：
小電珠的上面是用玻璃泡做的，下面是金屬做的，周圍有一圈圈的螺紋；最底下還有一個(gè)小圓點(diǎn)。小電珠的玻璃泡里面有一根細(xì)燈絲。
觀看燈泡剖面
培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力。
通過對小燈泡構(gòu)造的完整認(rèn)識，為后
5、面“回路”概念的建構(gòu)起到鋪墊作用。
二、“點(diǎn)亮”小燈泡
1、談話：認(rèn)識了小燈泡，你能試著用一根導(dǎo)線、一節(jié)電池來“點(diǎn)亮”小燈泡嗎？（板圖）
要求：實(shí)驗(yàn)中我們不可能一次就成功，那我們也應(yīng)該向科學(xué)家那樣將一次次不成功的實(shí)驗(yàn)過程利用圖示記錄下來，直到成功了，也將成功的方法記錄下來，這樣才能便于你的研究與總結(jié)。
2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：
3、學(xué)生匯報(bào)：
4、教師小結(jié)：同學(xué)們的研究經(jīng)歷了一個(gè)從失敗到成功的過程，真正的科學(xué)家在進(jìn)行研究時(shí)也是這樣的。
5、分析提升：（收集更多的實(shí)驗(yàn)記錄單）我們來看看大家成功“點(diǎn)亮”小燈泡的方法，你們能肯定這樣連接小燈泡都會亮嗎？可為什么這幾種
6、連接小燈泡都會亮，他們有什么共同點(diǎn)嗎？
6、小結(jié)：我們看到不管是怎樣的連接，都必須使電從電池的正極流出，從小燈泡的一個(gè)連接點(diǎn)進(jìn)入，再經(jīng)過燈絲從另一個(gè)連接點(diǎn)流出，通過導(dǎo)線流回電池的負(fù)極，形成一條回路，這時(shí)小燈泡就亮了。（兩極連兩點(diǎn)）電在電路里流動(dòng)我們雖然看不到的，但你能想象一下它的流動(dòng)線路嗎？請一個(gè)同學(xué)上臺來用紅色粉筆試著畫一畫。
7、提問：現(xiàn)在我們再來看看為什么最初“點(diǎn)亮”小燈泡時(shí)有的不亮呢？像這樣當(dāng)電池兩端被導(dǎo)線直接連起來時(shí)，就會發(fā)生“短路”。短路時(shí)小燈泡不亮還會損壞電池電線。像這樣的情況稱為“斷路”。
三、 鞏固拓展
1、辨別電路：大家看看這些圖片，哪些小燈
7、泡會亮，你能辨別出來嗎？（請學(xué)生分析交流）
2、今天我們每個(gè)組都充分發(fā)揮了自己的聰明才智“點(diǎn)亮”了1個(gè)小燈泡（板書：“點(diǎn)亮”小燈泡），如果要你同時(shí)“點(diǎn)亮”兩個(gè)小燈泡，甚至更多的燈泡你能做嗎？下節(jié)課我們一起來試試看吧！
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。
學(xué)生按小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況。
分析比較，發(fā)現(xiàn)連接方法的共同點(diǎn)，找到一定的規(guī)律。
結(jié)合著對“回路”的認(rèn)識，來分析不成功“點(diǎn)亮”小燈泡的根本原因。
結(jié)合著對“回路”的認(rèn)識，來分析判斷更多的電路連接
引導(dǎo)學(xué)生體會科學(xué)研究的過程，不斷掌握科學(xué)的研究方法。
培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。
引導(dǎo)學(xué)生從表面的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中進(jìn)行歸納，深入到事物的內(nèi)部，找出共同的規(guī)律，并能初步建立“回路”的概念。
引導(dǎo)學(xué)生利用新知去回顧和反思，并連續(xù)的建構(gòu)起“斷路”“短路”的概念體系。
運(yùn)用更多的電路連接圖來檢測學(xué)生對“回路”的認(rèn)知程度。
激發(fā)研究興趣。
《“點(diǎn)亮”小燈泡》的教學(xué)設(shè)計(jì)MicrosoftWord文檔
