湘教版高中地理《自然災害的概念與特點》說課稿

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1、 第一章 自然災害概述 說課《1.1 自然災害的概念與特點》 各位專家、領導和各位同仁們： 上午好！我是來自市一個山區(qū)縣城中學，很高興能有機會與大家討論有關新課程教學的問題。特別是能得到各位專家和同仁的直接指導，深感榮幸。 我今天與大家討論的課題是：選修5第一章的第一節(jié)：《自然災害的概念與特點》。下面我將從本節(jié)教材、教法和學法、教學過程、板書設計四個方面來對本課進行說明。 　　一、教材分析 　　《自然災害的概念與特點》作為湘教版選修5的第－節(jié)內容，是為學習本單元甚至整個教材作鋪墊的；因此涉及的知識也是比較基礎的。結合單元教學要求和本課特點，依據新課標中“知、過、情”三個維度，我將

2、本課的教學目標確定為： 知識與技能：1. 明確自然災害的概念、特點及其自然與社會的兩種屬性； 　　 2. 能正確識別自然現象、自然災害、人為災害之間的區(qū)別和聯系。 過程與方法：通過案例分析和探究活動，幫助學生對自然災害的基本形成機制和規(guī)律有一初步了解。 情感態(tài)度與價值觀：幫助學生樹立正確的災害觀。 　　結合本課的一些特點，我將本課的教學重點確定為：了解自然災害的概念和特點，并能正確識別自然災害與自然變異、人為災害的區(qū)別和聯系。 　　根據學生實際，我將本課的教學難點確定為：如何分析不同自然災害中的不同特點。 　　二、說教法和學法 　　科學合理的教學方法能使教學效果事半

3、功倍，達到教與學的和諧完美統一。基于此，我準備采用的教法是案例分析法。通過對案例進行共同分析探討，有利于發(fā)揮學生的主體作用也有利于教師主導作用的發(fā)揮。　 　學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是自學輔導法、案例分析法，讓學生自己發(fā)現一些問題，老師引導學生思考一些問題，并共同探討一些問題。 此外我準備用多媒體手段輔助教學，可以將知識直觀形象地展示給學生，有利于調動學生的學習積極性。 　　為了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，課堂教學我準備按以下五個環(huán)節(jié)展開。 　　環(huán)節(jié)1導入新課，我設計的是通過展示圖片的方式導入，以直觀

4、形象的圖片，激發(fā)學生的學習興趣。 　　環(huán)節(jié)2落實基礎，整體感知 　　首先，請學生根據教材并結合自己具備的常識解決基本概念的問題，教師有針對性的對某些容易混淆的問題進行引導區(qū)分，例如自然災害與人為災害、自然變異的區(qū)別。這為學習本節(jié)內容乃至整本書奠定了基礎。 接下來，讓學生帶著問題自學教材第4頁到第8頁內容，并請學生邊看邊歸納理解自然災害的特點。教師根據學生回答情況板書知識要點。（教師板書） 　　新課標對學生有一定的閱讀能力要求；此環(huán)節(jié)力圖將學生置于閱讀的主體地位，以調動學生的主動性和積極性為出發(fā)點，學生邊讀邊思考，在閱讀中理清思路，理解主要內容；鍛煉了學生的閱讀概括能力，解決教學重點。

5、 　　環(huán)節(jié)3案例分析 　　新課標中明確指出：要改傳統的教學方式為“自主、合作、探究”式學習方式，在自主學習歸納出自然災害的一般特點后，能否獨立分析具體自然災害的特點呢？ 　　我以多媒體出示兩則案例，請學生先閱讀后再分組討論。 　　兩則案例的設置覆蓋了自然災害幾乎所有的特點，學生積極主動的思維和合作討論中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，進而解決教學難點。 　　環(huán)節(jié)4拓展延伸 本環(huán)節(jié)包括閱讀思考、讀圖分析和探究活動三部分；其好處主要有：拓展學生的知識面，為學生提供一個更好的合作、探究的平臺，提高學生的讀圖能力和綜合思維能力。。。。。。等等之類。（如果時間緊張可放到課后完成） 　環(huán)節(jié)5課后作業(yè)（教材P3的思考活動和P8的探究活動） 　　好處：鞏固知識點、發(fā)揮學生想象力。 四、說板書設計 　　好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內容傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理解和記憶，理清文章脈絡。 　　以上，我從教材、教法學法、教學過程和板書設計四個方面對本課進行了說明，我的說課到此結束，謝謝各位，請多多賜教。 3