人教版四年級(jí)語(yǔ)文

《人教版四年級(jí)語(yǔ)文》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版四年級(jí)語(yǔ)文（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版四年級(jí)語(yǔ)文——《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，知道桂林山水的特點(diǎn)，初步了解桂林山水形成的原因。 　　2、初步感受桂林山水在世界上的地位及對(duì)推動(dòng)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)發(fā)展的作用。 　　3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　課前調(diào)查，了解桂林山水的特點(diǎn)，課堂展示，教師幫助學(xué)生歸納、提煉，提升學(xué)生的桂林山水的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛，對(duì)探索大自然的濃厚興趣。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　了解桂林山水的成因。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　1、學(xué)生根據(jù)教師要求收集有關(guān)桂林山水特點(diǎn)的圖片、文字資料。 　　2、制作

2、反映桂林山水成因的課件。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、導(dǎo)入新課 　　同學(xué)們，在我們幅員遼闊的祖國(guó)大地上，有著數(shù)不清的美景勝境。先看看山吧。著名的五岳是各具特點(diǎn)，還有天下第一山——黃山、難識(shí)真面目的廬山等座座都令人流連忘返；再看看水，浩浩蕩蕩、滾滾東流的第一大河長(zhǎng)江，中華民族的搖藍(lán)黃河振撼人心，秀美的西湖，明鏡般的天池又讓人心曠神怡。正是這樣的山山水水將祖國(guó)大地裝典得格外美麗。（課件展示1） 　　在祖國(guó)眾多美景中有一處非常特別，她的山水極為巧妙地融合在一起，她以雄奇秀逸的豐采，使每一位到這游覽的人的心靈受到觸動(dòng)，古往今來(lái)，許多文人用最美好的語(yǔ)贊美她，謳歌她。老師這兒就有一首詩(shī)，我給大家讀讀：

3、諸峰如筍拔垢起，碧玉含翠豎云端。群峰倒影山浮水，無(wú)山無(wú)水不入神。在老師的描述中你們知道這是我國(guó)哪個(gè)著名的風(fēng)景區(qū)了嗎？（板書：桂林山水） 　　今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第七課《桂林山水》，共同去領(lǐng)略那兒的獨(dú)特景象。 　　二、新授 　　第一部分：了解桂林的地理位置、歷史、名稱由來(lái)。 　　1、既然我們要去桂林游玩，首先就要了解一些桂林的基本情況。請(qǐng)同學(xué)們打開課前老師發(fā)的閱讀材料。閱讀材料上的這段話就是課文第一自然段的內(nèi)容 　　先請(qǐng)大家： 　?。?）讀一讀這段文字 　　（2）指一指：地圖中桂林的位置 　?。?）算一算：桂林距今有多少年的歷史。2001+214-1=2214年 　?。?）說(shuō)一說(shuō)

4、：桂林名稱的由來(lái) 　　可以個(gè)人完成，也可以互相討論。 　　2、學(xué)生回答，老師相應(yīng)補(bǔ)充： 　?。?）請(qǐng)學(xué)生來(lái)指圖。（評(píng)價(jià)）能不能再給大家說(shuō)說(shuō)桂林在哪個(gè)自治區(qū)，在什么方位？ 　?。?）桂林距今已有兩千多年歷史，她不僅是馳名中外的風(fēng)景旅游城市，從古至今還吸引了許多文人墨客云集在此，所以又有“文化城”的美稱。早在1982年就成為了國(guó)家第一批歷史文化名城。 　　（3）大家想象一下，金秋時(shí)節(jié)，在郁郁蔥蔥的桂樹掩映下的桂林，不時(shí)飄來(lái)陣陣桂花的香氣，真是令人心醉呀！ 　　3、過(guò)渡：同學(xué)們桂林的名字美，她的風(fēng)景更美！所以古往今來(lái)，人們都稱贊“桂林山水甲天下”。誰(shuí)知道這句話是什么意思嗎？（評(píng)價(jià)）那么究

5、竟是什么讓桂林山水可以稱得上是天下第一呢？ 　　第二部分：感覺(jué)桂林秀山、清水、奇洞的景色（教學(xué)重點(diǎn)） 　　1、請(qǐng)同學(xué)們打開書P115默讀第二自然段，思考這個(gè)問(wèn)題。 　　正是獨(dú)具特色的秀山、清水、奇洞構(gòu)成的錦繡畫卷使的桂林山水甲天下。 　　2、那么，桂林的山究竟是如何秀美？水是怎么清澈？洞又有多奇特呢？同學(xué)們想不想去看一看？好的。課前我們班同學(xué)已經(jīng)分成了三大組，每一組圍繞一個(gè)主題，按照老師給出的自學(xué)提綱查閱了大量的資料進(jìn)行了學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在就要請(qǐng)三組同學(xué)分別來(lái)給大家介紹自己的學(xué)習(xí)成果了。比一比，哪一組介紹的最好。 　?。?）我們就按照順序，首先請(qǐng)第一組來(lái)介紹山。 　　師總結(jié)：好，讓我們用掌

6、聲感謝第一組的介紹?，F(xiàn)在我明白了“諸峰如筍拔地起，碧玉含翠豎云端”的含義了。桂林的山真是神姿仙態(tài)，婀娜秀麗?。? 　?。?）接著請(qǐng)第二組同學(xué)給我們介紹水。 　　師總結(jié)：同樣也用掌聲感謝第二組的介紹。不知同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，剛才他們?cè)诮榻B漓江的水時(shí)仍離不開講桂林的山，是嗎？其實(shí)這正是桂林山水的獨(dú)特之處，秀山圍繞著清水，清水倒映著秀山，山水融為一體，相得益彰。所以才會(huì)形成“百里漓江，百里畫廊”的奇觀！現(xiàn)在我們一起再來(lái)讀讀這兩句詩(shī)句，來(lái)體會(huì)它的含義“群峰倒影山浮水，無(wú)山無(wú)水不入神?！? 　?。?）最后再請(qǐng)第三組來(lái)介紹洞。 　　師總結(jié)：我們也要感謝第三組的介紹。這奇幻多姿的巖洞被人們稱為瑰麗無(wú)比的“

7、藝術(shù)宮殿”，真是名符其實(shí)！我想無(wú)論是誰(shuí)看到這種神奇的景像都會(huì)嘆為觀止的！可以說(shuō)桂林的奇洞美石為桂林山水錦上添花。 　　3、剛才三組同學(xué)介紹得都很精彩，真是分不出誰(shuí)最好。通過(guò)你們的介紹已經(jīng)讓我們感受到了山的秀美、水的清澈和洞的神奇，領(lǐng)略了“三絕”的絕妙之處。大家想想，單獨(dú)著桂林的山、水、洞都已如此美，如果三者渾然一體，那將是多么嫵媚多妖，仙境般地桂林風(fēng)景啊！下面就讓我們一起去看段錄像，整體地欣賞一下桂林美景。（看錄像，課件展示2）桂林山水真是太美了！難怪人們說(shuō)：桂林山水甲天下。 　　第三部分：探索桂林仙境的奧秘（教學(xué)難點(diǎn)） 　　1、同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)桂林秀美的山、清澈的水、奇特的洞、美妙的石

8、是怎樣形成的呢？我們一起去初步探索桂林仙境的奧秘。 　　（1）請(qǐng)大家看書P116-117桂林仙境的奧秘這一部分的2、3自然段，先自己讀讀，再討論討論：桂林山水形成的二個(gè)必不可少的條件是什么？ 　　*石灰?guī)r：它是形成桂林山水的基礎(chǔ)，可以說(shuō)沒(méi)有石灰?guī)r就沒(méi)有今天的桂林山水。 　　*含有二氧化碳水：CO2水；（教師板書） 　　（2）關(guān)于這兩個(gè)必不可少的條件有沒(méi)有問(wèn)題要提？ 　　學(xué)生提問(wèn)，教師歸納為兩個(gè)問(wèn)題。①什么是石灰?guī)r？②石灰?guī)r是怎么形成的？③什么是石鐘乳、石筍？ 　?。?）下面我們一起來(lái)看動(dòng)畫演示。（課件展示3） 　?、倏匆欢蝿?dòng)畫介紹?，F(xiàn)在有沒(méi)有明白什么是石灰?guī)r，它是怎么形成的了嗎？

9、今天桂林的山、水、洞、石就是由石灰?guī)r發(fā)育而來(lái)的。 　?、跒槭裁匆蠧O2的水？桂林的雨水中為什么含有CO2？含有CO2的水是怎樣使石灰?guī)r形成桂林的山、水、洞、石？接下來(lái)我們來(lái)解決這幾個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)大家繼續(xù)看動(dòng)畫介紹，答案就在里面，仔細(xì)聽認(rèn)真看呀?。ㄕn件展示4） 　?、凼裁词鞘娙?、石筍、石柱？看動(dòng)畫介紹。（課件展示5） 　?。?）小結(jié)：同學(xué)們，你們看，含有CO2的雨水，既像一位雕塑家，又像一位美容師。經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)上，把石灰?guī)r塑造、打扮成了繁花似錦、千姿百態(tài)的山、峰、洞、石，形成了桂林的仙境。 　　2、同學(xué)們現(xiàn)在一定覺(jué)得大自然特別神奇，的確大自然充滿了無(wú)窮的奧秘，等待著你們不斷地增長(zhǎng)知識(shí)去控

10、索。剛才我們解決了大家提出的一些問(wèn)題，還有一些問(wèn)題也很容易值得探索，大家如果有興趣，課后我們還可以一起繼續(xù)去研究。 　　3、同學(xué)們，其實(shí)在我國(guó)云南石林、廣東肇慶也有一些由石灰?guī)r形成的峰林；華北地區(qū)也有大面積的石灰?guī)r，可為什么它們沒(méi)有形成象桂林這樣秀美的山水，為什么人們唯獨(dú)稱贊“桂林山水甲天下”呢？ 　?。?）看屏幕上這段話，自由讀，想想原因（互相說(shuō)說(shuō)桂林山水能甲天下的原因）（課件6） 　?。?）指名說(shuō)。 　?、俟鹆忠粠У氖?guī)r分布廣、厚度大、質(zhì)地純凈。 　　教師小結(jié)：對(duì)！盡管石林、慶肇的石灰?guī)r厚度大、質(zhì)地純凈，但由于面積小，分布不廣，所以不能形成“桂林山水”那樣雄偉壯觀的氣派。 　

11、?、诟邷囟嘤甑臍夂蛴纸o桂林帶來(lái)了豐沛的降水。 　　教師小結(jié)：華北地區(qū)雖然有大面積的石灰?guī)r，但氣候干少雨，比較寒冷，因此難以形成桂林婀娜多姿。 　　（3）小結(jié)：正是因?yàn)檫@些優(yōu)越的條件，使桂林的風(fēng)景，不論從規(guī)模上，還是從發(fā)育的完美上，都是獨(dú)樹一幟，天下第一。 　　第四部分：桂林山水對(duì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響。 　　1、桂林山水，引來(lái)無(wú)數(shù)旅游觀光的中外游人，令他們留連忘返。那么甲天下的桂林山水對(duì)我國(guó)的社會(huì)發(fā)展有哪些影響呢？自由讀課文最后一個(gè)自然段討論。 　　（1）第一個(gè)影響是什么？（她讓世界了解了我國(guó)的錦繡河山和燦爛文化，增進(jìn)了我國(guó)與世界的社會(huì)交往） 　?、僮屛覀儊?lái)讀讀一些國(guó)際友人游覽過(guò)桂林后

12、的感想。（出示課件7，請(qǐng)四名學(xué)生讀） 　?、谶@些話語(yǔ)是國(guó)際友人對(duì)桂林極高的評(píng)價(jià)，從他們的評(píng)價(jià)中我們不難發(fā)現(xiàn)：桂林已經(jīng)成了一扇窗口，通過(guò)這個(gè)窗口已經(jīng)讓無(wú)數(shù)的外國(guó)人領(lǐng)略到了我們國(guó)家山水的神奇和文化的燦爛。 　?。?）第二個(gè)影響是什么？（她使中國(guó)人面對(duì)這舉世無(wú)雙的國(guó)寶，感到無(wú)比驕傲。） 　　①我們班上有幾位同學(xué)是去這桂林，親身感受到了桂林的美，而大部分同學(xué)是通過(guò)這節(jié)課了解了桂林，那么你們面對(duì)這舉世無(wú)雙的車寶是怎樣的心情呢？ 　?、谀憧催B江總書記游覽過(guò)桂林后都激動(dòng)地講了這番話。人們一起讀讀。（出示課件8江總書記的話） 　?、畚蚁脒@句話是最能代表每一位看到桂林山水的中國(guó)人內(nèi)心驕傲、自豪的感情了

13、。 　?。?）還有什么影響？（她為發(fā)展旅游業(yè)提供了寶貴的資源，增加了社會(huì)財(cái)富，從而推動(dòng)了社會(huì)前進(jìn)），請(qǐng)大家看一組資料。（出示課件9） 　　2、總結(jié)：從這幾個(gè)數(shù)據(jù)中我們可以感受到桂林的旅游業(yè)的確不僅溝通了中國(guó)與世界的社會(huì)交往還增加了國(guó)家和地方的社會(huì)財(cái)富，促進(jìn)了桂林經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，推動(dòng)了社會(huì)的前進(jìn)。 　　五、課后活動(dòng)。 　　同學(xué)們，桂林的山水如此美麗，為發(fā)展旅游業(yè)提供了寶貴的資源。桂林人民為了更好地利用這個(gè)資源，每年都要隆重舉辦“山水旅游節(jié)”，吸引更多的海內(nèi)外游客。今年將舉行新世紀(jì)的第一個(gè)“山水旅游節(jié)”，老師要請(qǐng)大家一起來(lái)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師。我們來(lái)看看課后活動(dòng)的內(nèi)容。 　　同學(xué)們可以個(gè)人設(shè)計(jì)，也可以合作設(shè)計(jì)。我們要進(jìn)行評(píng)比。把好的設(shè)計(jì)寄給桂林市旅游局。如果被選中，你設(shè)計(jì)的標(biāo)志和宣傳語(yǔ)說(shuō)不定就會(huì)傳遍大江南北，傳到世界各地，這也是對(duì)桂林旅游業(yè)的一個(gè)貢獻(xiàn)，同學(xué)們快快行動(dòng)起來(lái)吧！