吉林省七年級生物下冊 4.3.2 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換課件 新人教版.ppt

第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換,想一想 議一議：教材45頁 呼出的氣體中，氧氣含量明顯減少，二氧化碳和水含量明顯增加。,通過本節(jié)課學(xué)習(xí)你將知道：（目標） 教材45頁,肺的基本形態(tài),一分鐘大約呼吸16次,胸 廓 ：由12個胸椎，12對肋骨 和1個胸骨 借關(guān)節(jié)、軟骨連結(jié)而組成。,小實驗： 一針管，左手堵住前端，右手往外拉針筒，結(jié)果？左手松開，又有什么現(xiàn)象？,模擬隔肌的運動,胸廓擴大導(dǎo)致吸氣,還是吸氣后導(dǎo)致胸廓擴大?,胸廓的擴大與縮小 是怎樣實現(xiàn)的？,肋骨間肌肉收縮,膈肌收縮,胸廓擴大,肺擴張,肺內(nèi)氣壓下降,氣體進入肺(吸氣),呼吸過程,平靜呼吸時，吸氣是主動的，呼氣是被動的；深呼吸時，吸氣和呼氣都是主動的,小結(jié)：肺與外界的氣體交換,收縮時 大大吸 舒張時 小小呼,二、肺泡與血液的氣體交換：,肺泡,氧氣,毛細血管中的血液,二氧化碳,肺泡與血液的氣體交換：,肺泡適于氣體交換的特點有哪些？,1、肺泡,3、外面纏繞著 和,2、肺泡壁,（有彈性）,（壁薄，只有一層上皮細胞）,（表面積大）,（只有一層上皮細胞）,討論,數(shù)目多,薄,彈性纖維,毛細血管,思 考,1、進入血液的氧氣要送到什么部位？二氧化碳是在什么部位產(chǎn)生的？,組織細胞,2、氧氣在細胞的什么部位被利用？,線粒體,組織細胞,總結(jié)：,教材黑體字47頁： 空氣中的氧氣透過肺泡壁和毛細血管壁進入血液，同時血液中的二氧化碳也通過這些毛細血管壁和肺泡壁進入肺泡，然后隨著呼氣的全過程排出體外。,想一想 議一議：,增加的二氧化碳和水，直接來自肺部，根本來源是：二氧化碳是身體里細胞呼吸的產(chǎn)物，水有的是細胞呼吸的產(chǎn)物，有的是從食物和飲料中攝取的。吸入的氧氣進入體內(nèi)，供給生命活動需要。,課后練習(xí),利用下表中的信息，回答下面的問題,在這些活動中，在相同的時間內(nèi)，哪類活動需要的能量最少？哪類活動需要的能量最多？你的依據(jù)是什么？,睡覺需要的能量最少，跑步和游泳需要的能量最多，因為氧進入人體的作用就是氧化分解有機物，為代謝提供能量。睡覺時的耗氧量最少，說明這時人體的代謝最緩慢，需要的能量就最少；而跑步和游泳時的耗氧量最多，說明這時人體的代謝最活躍，需要的能量就最多。,耗氧量跟運動的強度有關(guān)；慢跑比打籃球耗氧量大，是因為慢跑沒有打籃球激烈，所耗的氧可由呼吸過程源源不斷提供。無氧運動指消耗體內(nèi)肌肉的氧氣，有氧運動是指有氧氣代謝的活動；走步，平常呼吸都算；所以，有氧循環(huán)的運動，要不斷補充新鮮氧氣，耗氧量大是正常的；,解讀曲線：,2、曲線A和曲線B分別表示人體處于何種狀態(tài)？,1、兩曲線反映的呼吸深度和呼吸頻率有何不同？,曲線A：安靜狀態(tài)；曲線B：運動狀態(tài),曲線A相比曲線B ，A曲線呼吸深度和呼吸頻率緩和。,智力大碰撞,A,B,C,D,2、人體內(nèi)二氧化碳產(chǎn)生的部位是( ) A.肺泡 B血液 C.細胞 D組織液,1、進入血液的氧，通過血液循環(huán)輸送到全身各處的組織細胞內(nèi)的什么部位被利用?（ ） A.細胞核 B細胞質(zhì) C葉綠體 D線粒體,D,C,3、分析下表中的數(shù)據(jù)，并回答下列問題。,（1）A、B兩種氣體分別表示吸入和呼出的氣體，根據(jù)數(shù)據(jù)分析， 是吸入的氣體， 是呼出的氣體。 （2）如果將A、B兩種氣體分別通入澄清的石灰水中，先使石灰水變渾濁的是 。 （3）A氣體中的二氧化碳主要來自 。,A,B,A,組織細胞,4、肺的結(jié)構(gòu)與呼吸功能相適應(yīng)，與此無直接關(guān)系的敘述是（ ） A肺泡壁很薄，由一層上皮細胞構(gòu)成 B肺泡外包著毛細血管網(wǎng) C毛細血管壁很薄，由一層上皮細胞構(gòu)成 D肺是內(nèi)臟器官中位置最高的器官,5、做人工呼吸進行口對口吹氣時，每分鐘吹氣的次數(shù)應(yīng)是（ ）。 A.1214次 B.1618次 C.6070次 D.100次以上,B,D,6、 人在劇烈運動后，呼出的氣體比吸入的氣體中含量增加最多的是（ ）。 A.氧氣 B.二氧化碳 C.氮氣 D.水蒸氣,7、體育課進行100米賽跑后，同學(xué)們出現(xiàn)的現(xiàn)象是（ ）。 A.呼吸深度和呼吸頻率都不變 B.呼吸深度和呼吸頻率都增加 C.呼吸比較深，呼吸頻率不變 D.呼吸比較淺，呼吸頻率增加,B,B,