江蘇省中考歷史復習 第35課時 改革專題教案

真誠為您提供優(yōu)質參考資料，若有不當之處，請指正。中外歷史上的重要改革課題中外歷史上的重要改革主 備審核 歷史備課組使用者課型 使用日期第 35 課時教學目標: 中國古代史：商鞅變法、北魏孝文帝改革中國近代史：洋務運動、戊戌變法、中國現(xiàn)代史：土地改革、三大改造、改革開放世界古代史：伯利克里改革、查理.馬特改革世界近代史：俄國廢除農(nóng)奴制年改革、日本明治維新世界現(xiàn)代史：新經(jīng)濟政策、羅斯福新政、赫魯曉夫改革、戈爾巴喬夫改革教學過程使用補充一、改革的分類1、按性質分：奴隸制的改革：伯利克里改革地主階級的改革：中國（商鞅變法、北魏孝文帝改革、洋務運動） 世界（查理.馬特改革、大化改新）資產(chǎn)階級的改革：中國（戊戌變法） 世界（俄國廢除農(nóng)奴制改革、日本明治維新、羅斯福新政）社會主義的改革：中國（土地改革、三大改造、改革開放） 世界（新經(jīng)濟政策、赫魯曉夫改革、戈爾巴喬夫改革）2、按時間分：19世紀中后期的改革： 洋務運動（19世紀50-60年代）、 戊戌變法（1898年） 俄國廢除農(nóng)奴制改革（1861年）、日本明治維新（1868年）20世紀世界完成經(jīng)濟政策轉變的三次重大改革： 蘇俄的新經(jīng)濟政策（1921年）、美國的羅斯福新政（1933年）、中國的改革開放（1978年） 共同點：都是在確保社會制度不變的前提下，不斷調整政策適應生產(chǎn)力的發(fā)展3、改變社會性質的改革 日本的大化改新（奴隸社會向封建社會過渡的標志）、日本的明治維新（封建社會向資本主義社會過渡的標志）、俄國廢除農(nóng)奴制的改革（封建社會向資本主義社會過渡的轉折點）二、比較與聯(lián)系1、新經(jīng)濟政策和羅斯福新政“新”在哪里？答：新經(jīng)濟政策：允許多種經(jīng)濟并存，大力發(fā)展商品經(jīng)濟。利用市場、商品貨幣關系發(fā)展商品生產(chǎn)。 羅斯福新政：加強國家對經(jīng)濟干預和指導。2、比較日本歷史上的兩次重要改新）革？（大化改新和明治維答：相同點：A、影響：都屬于自上而下的改革，都導致了社會性質的巨變，是日本歷史上重要轉折點。B、對外學習：都是向世界上比自己先進的國家和地區(qū)學習。C、內容上：都加強了中央集權，都在政治、經(jīng)濟、文化各方面進行改革。不同點：A、學習對對象和內容不同：大化改新學習的是中國隋唐先進封建制度，明治維新學習的是歐美西方國家的資本主義制度。 B具體的影響不同：大化改新使日本過渡到封建社會，明治維新使日本過渡到資本主義社會。給我們的有益啟示：（歷史上的改革給我們的啟示）A、改革是推動國家繁榮昌盛，社會進步的重要手段。B、一個國家、一個民族只有不斷地學習世界先進文化，善于吸收和消化別國 的優(yōu)秀文化，才能促進民族的發(fā)展和國家的繁榮。3、日本明治維新與中國戊戌變法的比較？答：相同點：A、性質上：都是自上而下的資產(chǎn)階級性質的改革。B、背景上：都是在民族危機日深，封建統(tǒng)治難以維系的情況下發(fā)生的。C、內容上：都主張學習西方先進科學技術，發(fā)展資本主義工商業(yè)。D、目的 上：都希望通過變法，富國強兵，挽救民族危亡，走上資本主義道路。不同點：明治維新大獲成功，使日本走上發(fā)展資本主義的道路，避免淪為半殖民地國家的命運，成為日本歷史的轉折點。而“百日維新”則完全失敗，不但沒有實現(xiàn)富國強兵、走上發(fā)展資本主義的道路，最后甚至沒能阻止中國完全淪為半殖民地半封建社會。原因分析：資產(chǎn)階級的軟弱性（根本原因）;只依靠無實權的皇帝進行改革，脫離了人民群眾;再加上頑固派力量的強大。日本的明治維新得到倒幕派的有力支持。4.比較俄國1861年改革與日本明治維新？答：相同點：A、性質：都是自上而下的資產(chǎn)階級性質的改革；B、背景：改革前都面臨著嚴重的社會危機，俄國是農(nóng)奴制統(tǒng)治的危機，日本是幕府統(tǒng)治的危機再加上面臨著外國侵略的民族危機。C、影響：都促進了本國經(jīng)濟的經(jīng)展，是本國歷史的轉折點，都有利于資本的發(fā)展，使國家走上了資本主義的道路；D、局恨性：改革都保留大量的封建殘余；都走上對外擴張的道路。不同點：日本改革前面臨著外國侵略的民族危機，并通過改革擺脫了淪為殖民地命運。5.20世紀7080年代 中國和前蘇聯(lián)的改革的不同后果及其啟示？答：不同的后果A、中國：十一屆三中全會以后，中國進行了改革開放，在改革中找到了一條有中國特色的社會主義道路，增強了綜合國力，提高了國際地位。B、前蘇聯(lián)：戈爾巴喬夫的改革激化了社會的各種矛盾，引發(fā)了社會的動蕩和分裂，直接導致了蘇聯(lián)的解體和蘇共的垮臺。出現(xiàn)不同結果的原因：A、改革中是否以經(jīng)濟建設為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力，提高人民的生活水平。B、改革中是否堅持黨的領導和社會主義方向，堅持馬克思主義的指導地位不動搖。C、改革中是否重視國內民族問題，正確處理好民族關系。D、改革中是否西能正確對待西方鼓吹的某些思想和價值蘇聯(lián)改革失敗給我們的啟示：A、改革要堅持以經(jīng)濟建設為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力，不斷提高人們的物質文化生活水平；B、改革要堅持黨的領導和社會主義方向，堅持馬克思主義指導地位不動搖；C、改革要重視國內民族問題，正確處理民族關系；D、改革要對西方鼓吹的某些思想和價值觀采取正確對策。6.簡要說明新中國農(nóng)業(yè)政策的四次調整。（時間、內容、結果、）答：A、土地改革運動時間：1950年到1952年底。內容：廢除了封建地主土地所有制，實行農(nóng)民土地所有制。結果（意義）：徹底廢除了二千多年的封建剝削土地制度，地主階級也被消滅;農(nóng)民成了土地的主人，政治上、經(jīng)濟上翻了身;解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)獲得迅速發(fā)展,為國家的工業(yè)化建設準備了條件。B、農(nóng)業(yè)合作化運動時間：1953年到1956年的農(nóng)業(yè)合作化運動。內容：把土地等主要生產(chǎn)資料由私有制轉變?yōu)楣兄疲龑мr(nóng)民走上集體化和共同富裕的社會主義道路。結果：進一步調動了勞動者的生產(chǎn)積極性，進一步提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力。C、人民公社化運動時間：1958年的人民公社化運動。內容：組織農(nóng)民參加人民公社，提高公有化程度，擴大公有化規(guī)模。結果：嚴重挫傷了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，破壞了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力。D、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制時間：1978年后的家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制。內容：堅持了土地公有制，把經(jīng)營使用權承包給農(nóng)民。結果（或意義）：把農(nóng)民的責、權、利緊密結合起來，極大地調動了農(nóng)民的積極性，解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，推動了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。（土地所有制的變化：地主土地所有制農(nóng)民土地所有制土地的公有制。）展示:1. 學生上黑板默寫基礎知識2. 做練習鞏固基礎知識1商鞅和北魏孝文帝都是我國歷史上著名的改革家。他們變法和改革的共同作用是A促進了民族大融合 B學習了漢族先進文化C為統(tǒng)一全國奠定了基礎 D都促進了社會經(jīng)濟的發(fā)展2下列屬于同一性質改革的是 1861年俄國農(nóng)奴制改革 美國南北戰(zhàn)爭 戊戌變法 俄國十月革命 赫魯曉夫改革 1956年匈牙利的改革 中國1978年的改革開放 1991年蘇聯(lián)解體A B C D3下列革命和改革引起社會性質變化的是 ( ) 法國大革命 俄國1861年改革 中國辛亥革命 俄國十月革命 A. B. C.D.1 閱讀材料并回答：材料一：我們計劃用無產(chǎn)階級國家直接下命令的辦法在一個小家國家里按共產(chǎn)主義原則來調整國家的產(chǎn)品和分配，現(xiàn)實生活說明我們錯了 列寧材料二：1933年3月他迅速制定了一系列有效的法規(guī)和政策，諸如：緊急救助署關注在掙扎的人們；簽署農(nóng)業(yè)調整法，以幫助恢復農(nóng)產(chǎn)品的價格；通過全國工業(yè)復興法為經(jīng)濟恢復注入資金。 摘自紀錄片大國崛起(1)為了改正材料一中的錯誤，列寧實施了什么政策？主要內容是什么？(2)根據(jù)材料二，文中的“他”是誰？“他制訂了一系列有效的法規(guī)和政策”的目的和中心措施分別是什么？(3)這兩個歷史事件的共同成效是什么？明確初中歷史大致學到的中外改革及中考將要考的考點比較與聯(lián)系1、新經(jīng)濟政策和羅斯福新政“新”在哪里？2、比較日本歷史上的兩次重要改新）革？（大化改新和明治維3、日本明治維新與中國戊戌變法的比較？4.比較俄國1861年改革與日本明治維新？6.簡要說明新中國農(nóng)業(yè)政策的四次調整。（時間、內容、結果、）上黑板展示默寫知識點做練習鞏固基礎課后追記改革歷來都是考試的重頭戲，本節(jié)課全方位多角度的總結了改革的重大事件，國際國內，幫助學生區(qū)分和重點把握很必要，我主要讓學生來自己梳理總結講述，效果不錯。6 / 6