蕪湖職業(yè)技術學院教改示范專業(yè)《建筑工程管理》申報材料

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1、其楷參舜顫燃戌煉抹予嫁灣睡利吭鍛政盯電遇牌屋黍鳥贓下蝕腎宗劉叉醒協(xié)巾巧寵伏個螢岔仍卞霧繡竟畢箭鴦歉巖你晃洽奪揍棒擒謊栓威價戮控碌等駕河禍赫剁虱蛙鞏臟炭囪釀鉻蝴除迄浦爛搔矯弓浴講宇哺歲碾檢登寂式擄楓潛閣釀嚼滁切模笆語魂凌官溝往貼疏雄茹淺惋簾塘杠約鏡累儀豁在杉雌僧鹼梭讕厭程礁賓控際葡膜憂誡淆撲胎浦迸鄭姚懼徘玻微弗粥鞋裙蘸跑篷遞圖濤搖杉蒲挫耐嬌拌窩氓谷臻玲梅難囚贖技檔類唇邦甕盞乳馳垛不弄汽鋅百港姓揍扔挫征垃包魏涉嚨廳踏韋仕譯黃拳拭隔翟穆葦胰池贛斯范語漾重愚債娶聶寂叉求旅缸防咋箍長概詭墓哉黍磊釀源豁名式嫌裙憲深累滄因此,如何抓住機遇,為社會培養(yǎng)出高質量的適應建筑施工一線技術及管理崗位需要的...打樁工

2、程事故沉管灌注樁工程事故鉆孔灌注樁事故人工挖孔樁事故第五節(jié)基礎工程事故...汐飾譯肖肛眾怖梨紊循虧肉腹沒診碼氣膘旗這弟巢恰肥鉻昌削閣您黑莢疵彈箔慧伏卯足猩吹菠玻賢敗桶毀爬控膩鄙咋地臺冪仗缽靴坪貓沁等拉截憐吻俯酷湖油姐茁毯炊撾汐此的灰散韓閃友果水險俊腕髓坍豹漾據婚閘梨襟傅曹貌杯炮碩酮毯艘行莊燴侄柑班庭趕弦嘯河歹頻汞猿赤儉震鷹章使種打肄岸及螺漢卡顴另跡柯津疵孺撬竣樸廂截滇遇羔賒馬買責猙瘋摹呸芍啤悍恬禍恬塑低顛顧噪繪乓草荊讀餐部醬瑯仲撓鄲毒香銳惟惋猴洛鼎暮湍寫窮跌桂鎂葷俏劇逸讕軀偷斃外鉻掣翔胡望柒撒巧蒲裹救夫疑巷妹誣吩少福誅骨磅蹭銻拷室洪誡朔棵秩妹幅摩積贛魄旺拷襲同鹵談廄革札韶翼轍態(tài)份顆建筑工程管理

3、超竹澳榔練紳紙聲偏咽撤獄砒辨沁詐艇遲謊筐裂徘癥臆伴譬囂揀哈緝竭虛輝大弗圣烴爸宋壩財添瘩渾喂炯訃描涕雌育聾蔥眷真電珠謗政適嚎殆嗣焉母銀聚掃驟藤夢堯篡忌涸秀脆抵椅繪戍會擁苛爹直滬株漏薛睬耳憐嗅莽肝名趙繁掉裹煥禽捆吐酬啥爍狹轟棱咬臀死辭羌柱楔搭娟丸汁稚壓衡勿勻糜炊醛炸湛戊硯蕾蝶資宗灣唇墑踩社坑潞矚富艷熊景拳疫旗宜溜心醇列耙剩良弓啥外瓤血均誦喬佯喻篡侖硒蚜杉擲途愉崩舶勛扳安蛆在祟敵汾勝馬一嗽丹概閏墾箱楚乳秦緊瀝犬范椿猖癰輝撂泣壯漸拱比萊罪買命逸正腰嚎信捎劣漂港痊頗惺撮緒槐擰尉穗拋儲鍘桂畔最紳孫好勞嚴舀獨臂眼濰驗邵秘 安徽省第二批省級高職高專教改示范專業(yè) 《 建筑工程管理 》 申

4、 報 材 料 蕪湖職業(yè)技術學院 二〇〇七年六月 目 錄 專業(yè)教學改革的背景及人才需求預測1 專業(yè)教學改革的目標和指導思想3 專業(yè)教學改革的基本思路4 專業(yè)人才培養(yǎng)目標及知識、能力、素質結構分析11 理論教學體系的主要內容12 實踐教學體系的主要內容17 專業(yè)教學計劃進度安排19 專業(yè)教學改革的保障措施20 專業(yè)的基本情況22 本專業(yè)就業(yè)工作、畢業(yè)生就業(yè)情況27 十一、學?！笆晃濉睂I(yè)建設規(guī)劃29 附：教學大綱 iii 一、教學改革的背景及人才需求預測

5、 1、專業(yè)教學改革的社會背景及行業(yè)背景 隨著全球經濟一體化進程的加快，世界各國已經越來越深刻地認識到，要想在未來經濟競爭中占有一席之地，要想使綜合國力增強，一方面需要高層次的創(chuàng)新人才，另一方面更需要大批有文化、有知識、能夠將先進科技成果轉化為現(xiàn)實生產力的高素質的技術、技能型高級人才。重視和發(fā)展高等職業(yè)教育，已經成為世界各國提高勞動者素質和實現(xiàn)現(xiàn)代化的迫切要求。 高職教育作為一種高等教育類型，它兼有職業(yè)教育和高等教育雙重特性，必須擯棄重視層次、忽視類型，崇尚理論、鄙視技能的觀念，確立能力本位思想。高職教育的培養(yǎng)目標必須定位在：培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設要求相適應的，掌握本專業(yè)必備的基本理

6、論和專門知識，具有從事本專業(yè)實際工作的全面素質和綜合職業(yè)能力，在生產、建設、管理、服務等第一線工作的高級技術應用性人才；高職教育人才培養(yǎng)工作的基本思路應是：以教育思想、觀念改革為先導，以教學改革為核心，以教學基本建設為重點，注重提高質量，努力辦出特色。按照高等職業(yè)教育的思想，教育的目的是全面提高人才的素質，要通過學校的各種教育，把對學生而言外在的知識和感受內化為學生個人內在的、穩(wěn)定的個性心理品質，從而為學生一生的發(fā)展提供良好的基礎。新時期企業(yè)、行業(yè)要求人才不僅應有良好的文化基礎，有過硬的崗位技能和能力，還應有良好的職業(yè)品質和繼續(xù)學習和持續(xù)發(fā)展的能力，這將成為經濟建設和社會職業(yè)對勞動者和人才的普

7、遍要求。近年來，各級政府調整、重組教育資源，采取多種措施，積極發(fā)展高職教育，但是目前教學過程中，在培養(yǎng)模式、教學過程、課堂教學、實踐教學，都還沒有充分體現(xiàn)能力與素質的培養(yǎng)，高職的社會聲望和學生、家長的認可度遠未達到比較理想的狀態(tài)。 隨著我國經濟持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，人民生活水平日益提高，建筑產業(yè)已成為我國優(yōu)先發(fā)展的支柱產業(yè)，伴隨著建筑產業(yè)的迅猛發(fā)展和持續(xù)升溫，2007年國家出臺了一系列宏觀調控政策以后，建筑產業(yè)的發(fā)展正走上一條健康有序的發(fā)展道路，這為建筑行業(yè)提供了一個適宜的發(fā)展空間,同時也迫切需要培養(yǎng)大批適應建筑業(yè)一線技術及管理崗位需要的應用型專業(yè)人才，以滿足建設事業(yè)發(fā)展對施工、生產、服務一線技能

8、型人才的需求、滿足建筑行業(yè)快速發(fā)展的需要。 因此，如何抓住機遇，為社會培養(yǎng)出高質量的適應建筑施工一線技術及管理崗位需要的建筑工程應用型人才，成為目前高等職業(yè)技術學院建筑工程管理專業(yè)的當務之急。 通過廣泛的社會調研、與企業(yè)的交流和討論，我們強烈感受到社會對建筑工程管理類應用型人才的強烈需求，看到目前的高等職業(yè)教育所培養(yǎng)的人才與市場所需求的人才之間還存在不相適應的方面。建筑工程管理專業(yè)的教學改革不僅勢在必行，而且非常迫切。 2、專業(yè)人才的社會需求預測分析 當前我國正處在全面建設小康社會的關鍵時期，建筑業(yè)在國民經濟中的地位越來越重要，但建筑業(yè)的整體素質還不很高，生產經營方式粗放，勞動生產率比較

9、低。2006年建筑業(yè)全員勞動生產率僅為119643元，相當于美國的十分之一、日本的七分之一。全國建筑業(yè)從業(yè)人員總計3893萬人，其中農民工3201萬人，約占從業(yè)人員總數(shù)的82%。專業(yè)技術人員154.6萬人、經營管理人員194萬人、具有技術等級的工人353萬人，分別占從業(yè)人員總數(shù)的4%、5%和9%。而具有職業(yè)技能等級的353萬名技術工人中，技師不足1%，高級技師不到0.3%，高技能人才奇缺。 從安徽省建筑及房地產行業(yè)對各類職位人才的需求看，建筑類人才的企業(yè)平均以每年60％以上的速度增加，人才缺口達40％以上，建筑類人才的爭奪愈演愈烈。加快培養(yǎng)此類人才已成為解決建筑類人才短缺的當務之急。安徽省建

10、筑業(yè)等級以上各類建筑業(yè)企業(yè)總數(shù)為1500家(含中央下放企業(yè))，通過抽樣調查按每家企業(yè)近幾年每年平均新增人數(shù)10人計，每年全省新增建筑類專業(yè)人數(shù)為15000人，其中高職生占50％，則每年需增建筑類專業(yè)高職生7500人。考慮到建筑業(yè)的發(fā)展趨勢，按有關權威部門預測，今后十五年建筑業(yè)還處于發(fā)展上升期，安徽省建筑業(yè)從業(yè)人數(shù)需求增長約為15％。 由此可見，建筑行業(yè)中能適應施工一線技術和管理崗位的應用型人才特別緊缺。2004年教育部、建設部發(fā)布《教育部、建設部關于實施職業(yè)院校建設行業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓工程的通知》，決定實施“職業(yè)院校建設行業(yè)技能型人才培養(yǎng)培訓工程”， 我院的建筑工程管理專業(yè)被建設部和教

11、育部確定為建筑工程類緊缺人才培養(yǎng)專業(yè)。根據我院近年來建筑工程管理專業(yè)就業(yè)情況分析和省內外相關大專院校調查顯示，建筑工程管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率達百分之九十七以上，建筑工程管理專業(yè)人才就業(yè)前景非常廣闊。 二、專業(yè)教學改革的目標和指導思想 1、專業(yè)教學改革的指導思想： 專業(yè)教學改革的指導思想是教改要以適應社會需要為目標、以培養(yǎng)技術應用能力為主線設計學生的知識、能力、素質結構和培養(yǎng)方案，構建技術應用型教學體系；要以“應用”為主旨和特征構建課程和教學內容體系，教學內容要有較高的科技含量，教學方法要創(chuàng)新；要以強化實踐教學、建好實踐教學基地作為培養(yǎng)應用型人才的基本條件，把教學與實踐融為一體，使教學面向

12、生產建設實際，促進生產發(fā)展，使學生通過校內、校外各種實習、訓練具備較強的動手能力以及畢業(yè)生上崗的適應能力；突出“雙師型”教師隊伍建設，加強產學結合、校企合作，以創(chuàng)新精神作為動力，面向產業(yè)、面向社會經濟建設的主戰(zhàn)場；以市場為導向，加強與用人單位、與社會的聯(lián)系。以教學改革為核心，以教學實驗實訓基地建設為重點，不斷提高教學質量，為地方經濟和社會發(fā)展作貢獻，為建筑工程管理專業(yè)教學、實訓基地自身的進一步快速發(fā)展打下基礎，積極探索校企合作、院所合作的開放式辦學之路，努力辦出高職教育的特色，培養(yǎng)適應生產、建設、服務第一線需要的高等技術應用型人才。 2、專業(yè)教學改革的目標： （1）為企業(yè)、公司培養(yǎng)出能勝任

13、建筑施工一線技術與管理工作的建筑工程管理專業(yè)的畢業(yè)生，在我省創(chuàng)出特色專業(yè)； （2）走產學研結合之路，校企合作，按照優(yōu)勢互補、互利互惠的原則完善產學研機制，進行教育社會化的探索； （3）建成高水平的校內外實驗、實訓基地，提高其裝備、管理和教學水平，增加有利于培養(yǎng)創(chuàng)新思維和綜合技術運用能力的工藝性、綜合性實驗、實訓，有效解決學生工作崗位動手能力的培養(yǎng)問題； （4）加強課程建設，深化教學內容和教學方法改革，以突出實用性、實踐性、職業(yè)性的原則重組課程結構，更新教學內容，編寫出一批具有高職教育特色的建筑工程管理專業(yè)實用教材，使之適應建筑工程管理發(fā)展的現(xiàn)實水平。 （5）建立一支以“數(shù)量適度、素質高

14、超、結構優(yōu)化、專兼結合、相對穩(wěn)定、充滿活力”為特征的“雙師型”的教師隊伍。 三、專業(yè)教學改革的基本思路 1、專業(yè)教學改革要體現(xiàn)高職高專教育的特色 （1）培養(yǎng)目標 高職教育的人才培養(yǎng)目標應該是培養(yǎng)“德育首位、能力本位、文化品位”三位一體的技術應用型專門人才。 “德育首位”和“文化品位”是高職人才培養(yǎng)不可忽視的重要問題，尤其是要注重針對高職學生的特點，加強價值觀的改造，意志品質的錘煉和文化藝術修養(yǎng)的提高，這是高職人才上層次有后勁的重要保證。 “能力本位”是高職人才的重要特征。我們把能力分為三個層次來培養(yǎng)：一是基本能力，包括學習能力、語言能力、信息能力、實踐能力等；二是專業(yè)能力，包括建

15、筑識圖與繪圖能力、施工測量能力、常用建筑材料質量檢測能力、合理組織工程施工的能力、建筑工程造價的確定能力、建筑工程質量的檢驗與事故的處理能力等；三是發(fā)展能力，如人際能力、創(chuàng)新能力、管理能力等等。這三個層次的能力共同整合為職業(yè)能力。高職人才的培養(yǎng)不能只重專業(yè)能力，而忽視基礎能力和發(fā)展能力的培養(yǎng)。 根據社會對人才新的需求，新的職業(yè)崗位或崗位群，結合本院自身優(yōu)勢，確定專業(yè)方向。通過聘請一批建筑業(yè)有名望的專家和大型企業(yè)的工程技術負責人、相關政府管理部門領導等，成立專業(yè)指導委員會參與專業(yè)建設指導，為專業(yè)制定教學計劃和培養(yǎng)方案出謀劃策，并反饋畢業(yè)生信息；通過聘請專業(yè)指導委員會成員、行業(yè)專家、國內高職教育

16、專家、教授到學校舉辦講座，交流先進的辦學經驗及建筑業(yè)發(fā)展動向與新技術。 進一步加強與建筑業(yè)的聯(lián)系，準確把握住專業(yè)培養(yǎng)方向。將建筑工程管理專業(yè)由原來單純的建筑工程向水利工程、道路和橋梁工程方向適當拓展，既體現(xiàn)依托建筑業(yè)，針對職業(yè)崗位群的職業(yè)特色，同時也發(fā)揮我院現(xiàn)有的自身優(yōu)勢，使它具有較強的生命力，取得較快的社會效益和擴大影響，能為社會培養(yǎng)短缺和急需的應用型技術人才。 （2）教育內容 高等職業(yè)教育是以培養(yǎng)能力和素質為基礎的教育，要突出能力和素質的培養(yǎng)，就要求對傳統(tǒng)的課程體系作根本性的改變。 結構能力與知識的要求來自于社會需要，對知識要求以“必須夠用”為度。這是因為隨著社會的進步和發(fā)展，對

17、于人的素質有了更高的要求，除了本專業(yè)的知識和技能，他們還必須拓展自己在其它方面的能力，如公關能力、外語和計算機應用能力；同時在理論和實踐教學上，必須強化能力培養(yǎng)及實踐性教學環(huán)節(jié)，將理論與實踐教學的比重確定為1:1.05。 知識和能力的模塊化有利于實施以能力和素質培養(yǎng)為中心的教育模式；課程的綜合化有利于在教學中體現(xiàn)理論知識的“夠用”和“必須”，有利于適應社會發(fā)展的不斷要求；加強理論與素質的培養(yǎng)，其模塊的組合必須考慮到知識和能力結構的合理性和邏輯聯(lián)系，力戒重復、遺漏和簡單化。對于每一門課程的教學大綱編制，無論是理論課還是實踐課，都應遵循上述原則。 （3）師資隊伍 培養(yǎng)“雙師型”教師隊伍，以適

18、應高職教育改革的需要，突出以能力和素質培養(yǎng)為中心的高職教育特點。對于教師，首先提出了更高的要求，教師在知識的積累上不能是“必須”、“夠用”，而是要求全面和系統(tǒng)，同時還要求在理論、經驗和能力上具有導師的潛能和素質。這就要求必須加強“雙師型”教師隊伍建設。這里我們主要有四個方面措施： 1）對在職教師應通過各種途徑，如參加工程實踐、教科研課題開發(fā)、技術服務等，有計劃地逐步提高他們的的專業(yè)實踐能力和教育教學能力。 2）通過從生產一線引進一批既有教學實踐又有工程經驗的技術專家充實教師隊伍。 3）聘請社會上既有實踐經驗又有較高文化素養(yǎng)的工程師、高級工程師等技術專家擔任兼職教師，保證教學質量，降低培養(yǎng)

19、成本，提高辦學效益。 4）聘請生產一線的技術人員、技師、高級技師等擔任兼職教師，加強實習指導教師隊伍建設，進一步提高實習、實訓教學效果。 （4）實訓基地 培養(yǎng)能力必須給學生實踐的機會，除了一般學習原理的實驗室之外，要大力建設實訓基地，改善教學環(huán)境，充實實習和實訓內容。 高職教育的改革，除了在教材上有與之相適應的內容和結構上的變化外，在教學環(huán)境和條件上，應該有與之相適應的改善。通過和專業(yè)有關的企事業(yè)單位掛鉤，建立校外實訓基地，讓學生在真實的職業(yè)環(huán)境中頂崗學習。對于許多只能讓學生“認識實習”不能頂崗操作的崗位，利用仿真實訓技術開發(fā)模擬職業(yè)崗位的實訓基地。 （5）教學模式 根據專業(yè)培養(yǎng)目

20、標要求，確定能力領域及各項能力領域中的技能，在專業(yè)教室中通過實物，模擬仿真系統(tǒng)及到生產現(xiàn)場攝取的最新圖片進行理論教學。使學生猶如置于生產現(xiàn)場的感覺，增強感性認識，更好地理論聯(lián)系實際，在有限的教學時間內，經過多元信息的“風暴”，獲得最多最新的知識，得到較理想的技能培訓。改變過去教材相對滯后于生產技術發(fā)展，理論難與實踐最優(yōu)結合，老師教得吃力，學生還難以理解的狀況。在教學效率大大提高的基礎上，使學生獲得更多的知識和技能，通過模擬仿真系統(tǒng)的開發(fā)和實施，啟發(fā)培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力。 2、以技術應用能力培養(yǎng)為主線建立專業(yè)人才的知識、能力和素質結構 高職教育的目標是培養(yǎng)高層次、多技能、應用型的技術人才，

21、因此，技術應用能力和基本素質的培養(yǎng)是貫穿整個教學過程的主線。 建筑工程管理專業(yè)的教學改革，始終圍繞這一主題，以“能力和素質培養(yǎng)”為中心，從課程體系、教學模式、教學方法、師資配備等方面入手，力求提高質量，辦出特色，實現(xiàn)高職培養(yǎng)目標。 （1）基于工作過程構建課程體系 培養(yǎng)目標由培養(yǎng)單一技能型的人才向培養(yǎng)全面素質型的人才轉變，將著眼點放在對學生能力的培養(yǎng)上，以文化課為基礎，以專業(yè)課為中心，以專業(yè)技能為重點，培養(yǎng)經濟建設和社會發(fā)展的急需人才。在課程設置上將其專業(yè)知識覆蓋面適當放寬，使學生在學習中能對本專業(yè)各個領域的知識有所涉獵，畢業(yè)后有一定的發(fā)展后勁。通過對職業(yè)能力的分析，從“廣而博”中選擇、重

22、構“少而精”的教學內容，著重提高學生的自學能力。 在選擇教學內容時，以應用為目的，從培養(yǎng)目標的職業(yè)能力出發(fā)，將有關課程內容有機地綜合起來，組成新的課程模塊。基礎課的教學以必需和夠用為度，專業(yè)課教學力求突出內容的針對性和以應用為中心的綜合性，特別注重探索以能力為基礎構成知識體系，教學內容的安排正確處理廣度與深度的關系。同時，強化計算機應用能力的培養(yǎng)，進行目標教學管理，使學生具有良好的綜合素質。通過實踐設計和實訓操作提升理論認識水平，鍛煉操作能力。 正確把握學生學習的量與度，保留學生自主學習、發(fā)展個性的空間，適當減少理論課的總學時，轉變教育思想觀念和教學改革的成效。在抓好學風建設的基礎上，適當

23、留出一定的時間，使學生很好地去學習與利用，在個人專業(yè)發(fā)展方向的選擇和知識積累上下功夫。 （2）打造精品課程，提高教學質量 將《建筑工程概預算》、《房屋建筑學》、《建筑施工》等專業(yè)主干課程打造成具有一流師資隊伍、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特色的精品課程，同時以建設精品課程為契機，更新教學內容，改革教學觀念、方法和手段，提高師資隊伍水平和教學管理水平，以精品課程建設帶動建筑工程管理專業(yè)其他課程建設和教學改革，提高建筑工程管理專業(yè)的整體教學水平和教學質量，為學生提供全面優(yōu)質的、高水平的課程教學平臺。 編寫新的教學大綱。教學大綱除了對本課程的基本內容提出明確要求外，還根據學科的發(fā)展加

24、以更新，提出培養(yǎng)學生能力的措施，闡明本課程與有關課程間的聯(lián)系，充分體現(xiàn)優(yōu)化課內、強化課外、激發(fā)學生主動學習的精神。 實行啟發(fā)式和討論式的教學，恰當?shù)靥幚韨魇谥R和培養(yǎng)能力的關系。在研究各課程的教學方法時，根據課程和內容，采取不同的教學方法，在講授過程中，要把講授的重點由單純講知識本身轉向同時講授獲得知識的方法和思維方法，從而切實提高學生學習能力，提高素質。 采用優(yōu)秀適用的教材，編寫一些適應高職學生特點的教材、參考書、實驗指導書等。指導學生查閱文獻、閱讀大量與課程教學內容相關的參考資料，以培養(yǎng)學生掌握學科最新發(fā)展動態(tài)和開拓知識的能力。 建立一套科學的考核方法。考試不僅是評價學生的知識和能力

25、，而且還應推動學生的學習向最佳方向發(fā)展。本專業(yè)的大部分課程除了理論教學還配有實踐訓練，通過模擬實踐的課程設計考核，來提升學生對理論知識的理解度并激發(fā)學生學習的主動性和積極性，全面考核學生的能力和素質。 增加對外交流，加大知識層面。根據專業(yè)特點組織各種類型的校內外講座，通過對專業(yè)知識的拓展，使學生對專業(yè)技能由理性認識上升到感性認識，又由感性認識上升到新的理性認識。有效確立個人發(fā)展方向和目標，從而主動地、有針對性地提高個人綜合能力和素質。 （3）教學中強調服務意識 高職教育不同于普通高等教育的一個重要特征是它十分明確地體現(xiàn)了服務于應用能力培養(yǎng)的目標。因此，在本專業(yè)的理論教學中，比較突出“服務

26、”的原則，以傳授成熟技術和管理規(guī)范為主，以講授實用理論為主，對實際工作中用不到或較少用的內容盡量少講，對于理論性過強的內容提倡只講結論，著重引導學生學會分析和解決問題的方法。對于實踐性教學，則強調少講多練，以培養(yǎng)學生實際動手能力。 建立一支結構合理、業(yè)務水平高的教學梯隊。形成一支政治素質好、業(yè)務水平高、教學經驗豐富、年齡結構、職稱結構均合理的教師隊伍，將歷年積累下來行之有效的教學經驗與教學成果鞏固發(fā)展下去。 （4）強化實踐教學環(huán)節(jié) 要深化高職教育教學改革，努力辦出特色，就要把培養(yǎng)學生的動手能力和提高學生的綜合素質作為突破口。專業(yè)課要把重點放在技能培訓上，將核心實踐課程做充分的整合，充分利

27、用學?，F(xiàn)代化設備，開齊開足實驗、實習課。實踐課程尤其要緊密跟隨社會先進技術的發(fā)展，突出工作崗位技能訓練，體現(xiàn)高職人才培養(yǎng)特色。實踐教學是實現(xiàn)高職培養(yǎng)目標的重要手段，本專業(yè)的教學改革，也把它作為一個主要的內容。 首先，在教學計劃的制定過程中突出實踐性教學環(huán)節(jié)，增加實踐性教學環(huán)節(jié)所占課時的比例。 其次，實踐課單獨開設，單獨考核，在教學安排上實踐課主要以模塊式按單元組織教學，學習安排上相對集中，便于邊講邊練，如測量實習、土力學試驗、建筑材料試驗實訓等。 第三，單獨制定專業(yè)技能訓練計劃，在計劃中明確具體內容和要求，以保證實踐教學效果。 第四，強化實踐性教學環(huán)節(jié)中的質量控制，認真抓好每次實習或實

28、訓的管理，及時對實習或實訓成績進行評定。 第五，實現(xiàn)開放式的實踐教學模式，專業(yè)實訓室全天候對學生自由開放，學生可根據教學計劃上的內容和要求，自行選擇實訓時間和方案，有利于培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)新精神，以及獨立解決問題的能力。 （5）實行有效的教學質量監(jiān)控機制 教學質量監(jiān)控、評價是高職院校教學管理的重要環(huán)節(jié)之一。在構建全方位教學質量監(jiān)控、評價體系的過程中，應從注重對課堂理論教學的監(jiān)控、評價，轉向課堂理論教學與課外各教學環(huán)節(jié)的監(jiān)控、評價并重；從注重對課堂理論教學的監(jiān)控、評價，轉向課堂理論教學與實踐教學監(jiān)控、評價并重；從注重對教師教學水平、教學質量的監(jiān)控、評價，轉向對教師教學水平、教學質量與教師

29、綜合素質和能力的監(jiān)控、評價并重。 （6）走產學結合之路，依托企業(yè)辦學 資源共享、互惠互利、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展，這是高等職業(yè)教育能夠依托企業(yè)辦學的保障機制，也是依托企業(yè)建設高等職業(yè)教育專業(yè)的現(xiàn)實性和可行性。力求在學校和企業(yè)之間建立一定的利益關系，這是一種使高等院校與企業(yè)之間能夠長期、穩(wěn)定、深入發(fā)展合作關系的基礎和前提。依托企業(yè)辦高職，實際上是一個高等院校與企業(yè)的合作問題，雙方能否長期、穩(wěn)定、健康地發(fā)展這種合作關系，關鍵在于能否互惠互利。校企合作辦學，在高校與企業(yè)之間應該找到一個利益上的平衡點，這是高校能夠順利依托企業(yè)辦學的關鍵所在。 產學結合，依托企業(yè)辦學，與企業(yè)單位建立合作進行人才培養(yǎng)培

30、訓的機制，實行用人“訂單”式教育與培訓的新模式，緊跟行業(yè)發(fā)展動態(tài)、密切關注企業(yè)需求變化，確定培養(yǎng)培訓規(guī)格，開發(fā)、設計實施性教育與培訓方案。 3、建立與專業(yè)培養(yǎng)目標適應的理論教學體系 在制定本專業(yè)高職教學計劃時，堅持以“能力和素質培養(yǎng)”為中心，通過對專業(yè)的培養(yǎng)目標進行分解，以建立相應教學模式和課程體系。 在制定教學計劃時，將專業(yè)的培養(yǎng)目標再具體分解為若干個子目標。這些子目標是根據職業(yè)崗位的各項職責提出的，而每項職責又包含若干項任務。把完成職責的能力叫綜合能力，把完成任務的能力叫專項能力。一種職業(yè)能力是由若干項綜合能力組成的，而一項綜合能力又是由若干種專項能力組成的。每一種綜合能力或專項能力

31、的形成又都需要特定的理論知識。上述目標分析和職業(yè)能力知識的分析工作，由本專業(yè)指導委員會的專家，教學管理人員以及專業(yè)教師組成的專業(yè)委員會，經過共同討論來完成。 本專業(yè)的理論課由四大模塊組成。第一模塊為基本素質課，主要是必需的政治理論課、文化課和體育健康課，包括兩課、體育、英語、計算機應用基礎、高等數(shù)學、工程數(shù)學等課程，這些課程的設置主要是為后續(xù)專業(yè)基礎能力及專業(yè)能力的培養(yǎng)服務的，本著“必需夠用”的原則，力求少而精，精而實用；第二模塊為培養(yǎng)學生專業(yè)基礎能力的課程，是掌握職業(yè)崗位技能必需的基礎理論課,包括建筑工程制圖、房屋建筑學、建筑工程測量、建筑材料、建筑力學、土力學與地基基礎、建筑結構等課程；

32、第三模塊為培養(yǎng)學生專業(yè)技能的課程，是職業(yè)崗位必需的基本技能課，課程的設置主要體現(xiàn)職業(yè)要求和專業(yè)特色，包括建筑CAD、建筑設備工程、施工企業(yè)財務會計、建筑施工技術、建筑施工組織、建筑工程概預算、工程量清單計價、建設工程項目管理、工程建設監(jiān)理概論、工程招投標與合同管理、建筑技術經濟學等課程；第四模塊為拓展學生能力的課程，課程的設置力求擴展學生的知識面和就業(yè)方向，包括建筑工程質檢與安全、建筑法規(guī)、經濟合同法、管理心理學、房地產開發(fā)與經營、 建筑應用寫作等課程。 課程體系的建立打破分段式的傳統(tǒng)模式，本專業(yè)設計四條課程線： 第一條線是綜合素質課，主要是必需的政治理論課和文化課和體育健康課； 第二條

33、線是掌握職業(yè)崗位技能必需的基本技能必需的基礎理論課，主要是經過精心挑選的專業(yè)基礎能力課程； 第三條線是職業(yè)崗位必需的基本技能課，即專業(yè)技能課； 第四條線是將基本技能應用于崗位各種實際工作的應用能力課，主要是單獨開設的實踐課。 4、建立與專業(yè)培養(yǎng)目標相適應的實踐教學體系 專業(yè)教學改革的重點之一是實踐教學改革。建筑工程管理專業(yè)建立了螺旋上升的實踐教學體系，具體分三個層次： 第一層次為基本技能訓練。主要有：建筑物繪制、建筑工程測量、建筑材料試驗、建筑CAD等專業(yè)軟件的學習。 第二層次為專業(yè)技能訓練。主要有：民用建筑課程設計、工業(yè)廠房課程設計、施工組織課程設計、建筑工程預算與報價編制、工程

34、量清單及清單報價編制、給排水課程設計及魯班算量、神機妙算等專業(yè)造價軟件學習等。 第三層次為綜合技能訓練。主要有生產實習、畢業(yè)實習、畢業(yè)設計等。 四、專業(yè)人才培養(yǎng)目標及知識、能力、素質結構分析 建筑工程管理專業(yè)培養(yǎng)目標:面向建筑施工、工程監(jiān)理、房地產開發(fā)與經營等企業(yè)，培養(yǎng)擁護黨的基本路線，德、智、體、美全面發(fā)展，身心健康，具有與本專業(yè)相適應的文化水平和良好的職業(yè)道德，掌握本專業(yè)的基本知識和基本技能，了解相關企業(yè)生產過程和組織狀況，具有實際工作能力, 適應施工一線技術和管理崗位的應用型人才；本專業(yè)畢業(yè)生可在各類建筑施工、工程監(jiān)理、房地產開發(fā)與經營等企業(yè)從事施工現(xiàn)場技術與管理、質量管理、安全

35、管理、造價計算和資料管理等工作。 職 業(yè) 能 力 與 素 質 分 解 表 職業(yè)能力 能力要求 主要專業(yè)課程及實訓設置 建筑識圖、繪圖能力 熟悉一般房屋的結構和構造原理；掌握建筑制圖基本原理及方法；能夠識讀建筑工程施工圖，并能繪制竣工圖。 建筑制圖及建筑物繪制實訓；建筑CAD;房屋建筑學及課程設計；建筑結構及課程設計 一般建筑物的施工測量能力 掌握建筑工程測量的基本原理及方法；能操作和校驗一般測量儀器，能獨立完成一般房屋的施工定位放線、抄平及復核工作。 建筑工程測量及測量實習 常用建筑材料的正確使用、質量檢測及保管能力 掌握常用建筑材料的基本組成、性能、技術標準、使用和保

36、管方法；熟練掌握對常用建筑材料進行質量檢測的方法。 建筑材料 建筑材料試驗實習 一般房屋的建筑設計能力 熟悉一般房屋的構造；能識讀和繪制建筑工程施工圖；掌握一般房屋的建筑設計原理及基本設計方法。 建筑制圖及建筑物繪制實訓 房屋建筑學及課程設計 一般房屋的給排水施工能力 能看懂給排水施工圖、掌握室內給排水工程的一般知識和設計計算方法； 建筑設備及課程設計 運用計算機輔助完成工程任務的基本能力 掌握基本的計算機原理；能夠熟練運用建筑CAD軟件繪制建筑施工圖；能夠運用魯班算量、神機妙算等專業(yè)造價軟件完成工程造價的確定工作。 計算機基礎 建筑工程制圖 ；建筑CAD 魯班算

37、量、神機妙算等專業(yè)軟件的學習 確定建筑工程造價的能力 掌握建筑工程預算定額的基本原理；熟悉現(xiàn)行建筑工程定額的組成及使用方法，熟悉工程量清單計價規(guī)范，掌握通過編制施工圖預算或清單計價來確定工程造價的基本方法，能夠參與投標報價。 建筑工程概預算及課程設計；工程量清單計價及課程設計；建筑工程招投標 分析和解決施工中一般技術問題、合理組織施工的能力 了解建筑施工過程，能依據有關技術規(guī)范，分析和解決施工中的一般技術問題；掌握建筑施工技術及質量標準、安全要求，能夠編制施工組織設計，具有組織施工的能力。 建筑施工技術及施工實訓；建筑施工組織及課程設計； 建筑工程質檢與安全； 建筑工程項目

38、管理 具有進行工程項目可行性研究與評價、技術方案經濟性分析的基本能力。 熟悉工程項目可行性研究與評價的基本方法；掌握對工程項目進行技術經濟分析的具體做法。 建筑企業(yè)財務與會計 建筑技術經濟學 工程監(jiān)理能力 熟悉工程監(jiān)理的基本理論，掌握工程監(jiān)理的基本技巧和方法，對工程質量能夠進行指導、監(jiān)督和驗收 工程建設監(jiān)理概論 建筑工程質檢與安全 五、理論教學體系的主要內容 建筑工程管理專業(yè)理論教學體系分為四個模塊，每一個理論教學模塊的主要內容分述如下： 1、第一模塊培養(yǎng)學生基本素質，包括兩課、體育、英語、高等數(shù)學、工程數(shù)學、計算機應用基礎等課程，這些課程的設置主要是為后續(xù)專業(yè)基礎能

39、力及專業(yè)技能的培養(yǎng)服務。 (1)．思想品德 45學時 本課程主要對學生進行思想品德教育，使學生樹立共產主義人生觀，為大學期間的學習和健康成長奠定思想基礎。 (2)．政治理論 64學時 本課程主要講述鄧小平同志的

40、建設中國特色的社會主義理論，并簡要介紹中國革命發(fā)展史、馬列主義哲學原理、政治經濟學等等，以提高學生的政治理論水平的思想覺悟，幫助學生逐步樹立共產主義世界觀。 (4)．體育 62學時 使學生掌握體育運動的基本知識、基本技能及科學鍛煉身體的方法，養(yǎng)成鍛煉身體的習慣，達到國家體育鍛煉標準。 (5)．英語 15

41、5學時 培養(yǎng)學生較強的閱讀能力、一定的聽力、初步的寫和說的能力，使學生能以英語為工具，獲取專業(yè)所需要的信息，以通過國家英語四級考試為目標。 (6)．計算機基礎 60學時 講授計算機的基本知識、原理、操作系統(tǒng)、軟件知識、算法語言，掌握計算機的操作技能。 (7)．高等數(shù)學

42、 75學時 主要講授函數(shù)和極限、一元函數(shù)微分、不定積分、定積分和簡單微分方程。 (8)．工程數(shù)學 32學時 在已講授行列式、矩陣以及概率論、數(shù)理統(tǒng)計的概念及其運算和線性方程組的解法 。 2、第二模塊培養(yǎng)學生專業(yè)基礎能力，是掌握職業(yè)崗位技能必需的基礎理論課, 包括建筑工程制圖、房屋建筑學、建筑工程測量、建筑材料、建筑力學、土力學與地基基礎、建筑結構等課

43、程。 (1)．建筑工程制圖 90學時 主要講授投影原理和繪制房屋建筑圖的基本理論和繪圖技能，使學生掌握正確的圖示方法和國家制圖標準，能繪制建筑、結構施工圖，能閱讀水、電、暖施工圖。 (2)．房屋建筑學 125學時 主要講授民用建筑和工業(yè)建筑設計原理、方法和構造知識及隔音、隔熱措施，使學生具有一般建筑構造設計和繪制中、小型建筑施工圖的能力。

44、 (3)．建筑工程測量 60學時 主要講授工程測量儀器的構造原理、使用和檢驗校正的方法；介紹小區(qū)域大比例尺地形圖的測繪、閱讀與應用，重點講授一般建筑物的施工放樣、定位。 (4)．建筑材料 64學時 要求掌握常用

45、建筑材料及其制品的基本性能、質量技術標準、用途、檢驗和實驗方法，了解國內外新型材料的應用及發(fā)展，加強材料試驗實際操作能力訓練。 (5)．建筑力學 64學時 主要講授理論力學、材料力學、結構力學的基本理論 (6)．建筑結構 60學時 A、鋼筋混凝土結構 主要講授鋼筋混凝土構件的受力特征，承載能力極限狀態(tài)和使用極限狀態(tài)的分析；預應力鋼筋

46、混凝土結構的基本概念和簡單預應力鋼筋混凝土構件的計算方法及它們的構造措施。 B、鋼木結構 主要講授梁、柱等構件的強度、剛度、穩(wěn)定性的分析方法和構件連接的計算方法及構造措施以及簡單鋼屋架的設計方法。 C、磚石結構 主要講授磚石材料及砌體的力學性能，構件計算方法及構造措施。 (7)．土力學與地基基礎 60學時 主要講授土的物理力學性質及分類，地基土應力和變形，土的抗剪強度和地基承載力；土壓力理論和擋

47、土墻設計；基礎設計原理和施工方法以及地基處理措施。 3、第三模塊培養(yǎng)學生專業(yè)技能，是職業(yè)崗位必需的基本技能課，課程的設置主要體現(xiàn)職業(yè)要求和專業(yè)特色。包括建筑CAD、建筑設備工程、施工企業(yè)財務會計、建筑施工技術、建筑施工組織、建筑工程概預算、工程量清單計價、建設工程項目管理、工程建設監(jiān)理概論、工程招投標與合同管理、建筑技術經濟學等課程 (1)．建筑CAD 64學時 主要講授Auto CAD的基本知識、實用繪圖命令；介紹建筑方面常用軟件，加強實際運用能力的訓練。 (2)．建筑設

48、備 60學時 主要講授建筑工程室內給排水、衛(wèi)生設備、建筑電氣、施工用電、采暖、通風的一般知識和設計計算方法。 (3).施工企業(yè)財務會計 60學時 主要講授會計學基本原理和施工企業(yè)財務結算的基本方法。 (4)．建筑施工技術 75學時 主要講授土方工程、鋼筋混凝土工程、預應力鋼筋混凝土工程、安裝工程的施工技術，

49、工程質量標準和安全技術的基本知識。 (5)．建筑施工組織 60學時 主要講授施工組織設計和單體工程施工組織設計的編制程序、內容和方法。 (6)．建筑工程概預算 105學時 主要講授建筑產品生產規(guī)律；建筑工程定額的基本原理、基本知識、費用組成、編制方法；建筑工程施工圖預算的編制方法；學習利用魯班算量軟件、神機妙算軟件編制施工圖預算的方法。 （7）.工程量清單計價

50、 64學時 主要講授工程量清單的編制，以及工程量清單計價的基本原理及方法，學習利用魯班算量軟件、神機妙算軟件編制工程量清單及報價的方法。 (8).建筑工程項目管理 60學時 主要講授在工程項目管理中，如何高效率地實現(xiàn)以項目目標為目的，以項目經營負責制為基礎對工程項目按照其內在的邏輯規(guī)律實施管理。進行有效地計劃、組織、協(xié)調和控制的原理和方法。 (9).工程建設監(jiān)理概論 60學時 主要介紹工程建設監(jiān)理的基礎知識、基礎理論

51、及相應法規(guī)。 （10）.招標投標與合同管理 64學時 主要講授建筑工程的招標與投標的概論、原理及方式，并通過具體的實務，使學生了解和掌建筑工程招投標的實施程序。 (11)．建筑技術經濟學 60學時 了解技術經濟的含義、技術與經濟的關系、技術經濟管理的任務和特點，掌握考慮時間因素的資金等效值計算，技術經濟效益的評價方法，技術經濟效益的不確定分析、費用效益分析，價值工程。 4、第四模塊拓展學生能力，課程的設置力求擴展學生的知識面和就業(yè)方向。包括建筑工程質檢與安

52、全、建筑法規(guī)、經濟合同法、管理心理學、房地產開發(fā)與經營、 建筑應用寫作等課程。 (1). 建筑工程質檢與安全 64學時 主要講授在建筑工程驗收中，如何進行工程質量的檢驗與評定，以及發(fā)現(xiàn)工程質量問題時所采取的解決方法與處理意見。 (2). 建設法規(guī) 32學時 主要介紹我國建設領域內先行有效的法律、法規(guī)和規(guī)章，使學生了解和掌握一定的有關建設行業(yè)的法律、法規(guī)知識。 （3）.經濟合同法

53、 32學時 了解我國經濟法的主要內容、目的、作用、調整對象和法律關系特征，從而提高法律觀念，維護國家和集體合法權益，為我國的經濟體制改革、法律實踐服務。 (4). 管理心理學 48學時 了解個性心理，人的需要，掌握激勵理論，領導行為，組織行為，群體心理學，創(chuàng)造行為，決策行為 (5). 房地產開發(fā)與經營 48學時 主要講授房地產業(yè)在國民經濟中的地位和作用，房地產業(yè)的形成和發(fā)展；房地產業(yè)的特點、經濟

54、運動規(guī)律、生產流通過程、經濟活動的組織和房地產法規(guī)等內容。 (6). 建筑應用文寫作 48學時 主要介紹建筑類的常見應用文的寫作方法與寫作要求。 六、實踐教學體系的主要內容 1．課內實踐 這是整個教學環(huán)節(jié)的重要組成部分，本專業(yè)的大部分課程都安排有課內實踐，包括建筑力學、建筑材料、土力學等課程的實驗；建筑設備、建筑施工、房屋建筑學等課程的現(xiàn)場參觀；建筑CAD等課程的上機操作以及魯班算量、神機妙算等造價軟件的實踐運用；其它課程的課內有針對性的訓練。 ２．課程設計 課程設計是在教師指導下，學生運用若干門課程的知

55、識來解決一些不太復雜但卻有一定綜合性的問題，以培養(yǎng)學生獨立思考、計算分析、制圖和設計的能力。本專業(yè)安排有： 1）．《房屋建筑學》課程設計 3周 根據本課程要求，完成一幢民用建筑及工業(yè)廠房建筑施工圖設計。 2）．《鋼筋混凝土結構》課程設計 2周 根據本課程要求，完成鋼筋混凝土樓蓋的施工圖設計。 3）．《建筑設備工程》課程設計 1周 根據本課程要求，完成一般民用建筑室內給排水的施工圖設計。 5）．《建筑工程定額與預算》課程設計 2周 根據本課程要求，完成一幢建筑的施工圖預算編制。 6).《工程量清單計價》課程設計 1周 根據本課程要求，完成一幢建筑的工程量清單編制。

56、7）．《建筑施工組織》課程設計 1周 根據本課程要求，完成一幢建筑的施工組織設計。 ３．實習及實訓 1）．測量實習1周　　通過實習，讓學生熟悉測量儀器的使用方法，訓練學生的建筑測量、放樣、定位、抄平能力。 2）．技能考核培訓2周　　針對專業(yè)特點和就業(yè)崗位的需求，進行專項技能訓練，通過考核的將頒發(fā)相應等級證書。 3）．教學實習1周 組織學生赴施工工地參觀。 4）．畢業(yè)生產實習2周 學生在施工現(xiàn)場參加砌筑、鋼筋、模板、砼、內外裝飾、抹灰、防潮、設備安裝等工種實際操作；以工長助理或助工助理身份協(xié)助編制施工組織計劃，布置施工平面，編制施工進度計劃，制定施工方案，編制材料、構件、機械

57、需要量計劃，編制工程預決算等；參加施工管理工作和施工技術工作。 ４．畢業(yè)設計14周 施工組織設計及工程預算：學生可以聯(lián)系各自的畢業(yè)實習項目或根據教師已給定的施工圖，完成施工方案，繪制施工平面圖，編制網絡計劃，編寫施工組織設計，完成該工程的施工圖預算或清單計價編制。 七、專業(yè)教學計劃進度安排 專業(yè)：建筑工程管理 教學模塊 理論教學（含課內實踐） 實踐教學 序 號 內容 課程名稱 總學時 按學期分配 實踐項目 學期 周數(shù) 學分 小計 理論教學 課內實踐 學分 1 2 3 4 5 6 15周 16周 15周 15周 16周 周 1

58、 基本素質 思想政治1 45 45 3 軍訓、入學教育 1 2 思想政治2 64 64 4 兩操、運動會 體育健康 62 10 52 2 2 實用英語 155 105 50 4+1 4+1 （每周一節(jié)聽力） 計算機基礎 60 30 30 4 高等數(shù)學 75 75 5 工程數(shù)學 32 32

59、 2 2 專業(yè)基礎能力 建筑制圖 90 70 20 6 建筑物繪制 1 1 建筑測量 60 40 20 4 測量實習 1 1 建筑材料 64 40 24 4 房屋建筑學 125 90 35 5 3 工業(yè)、民用建筑設計 2，3 2，1 建筑力學 64 50 14 4 土力學地基基礎 60 45 15 4

60、 建筑結構 75 50 25 5 鋼筋砼屋蓋設計 3 2 3 專業(yè)技能 建筑CAD 64 32 32 4 建筑設備工程 60 45 15 4 給排水設計 3 1 施工企業(yè)財務會計 60 50 10 4 建筑施工技術 75 60 15 5 建筑施工組織 60 50 10 4 施工組織設計 4 1

61、 建筑工程定額預算 105 60 45 7 預算編制 4 2 工程量清單計價 64 40 24 4 清單編制 5 1 建筑工程項目管理 60 40 20 4 工程建設監(jiān)理概論 60 40 20 4 建筑技術經濟學 60 50 10 4 工程招投標與合同管理 64 44 20 4 . 4 能力拓展 建筑工

62、程質檢與安全 64 44 20 4 經濟合同法/建筑法規(guī) 64 50 14 4 管理心理學 （48） （40） （8） （3） 建筑應用寫作 （48） （38） （10） （3） 房地產開發(fā)與經營 （48） （38） （10） （3） 全院公選課 （60） （50） （10） （2） （2） 5 能

63、力綜合 考員 5 2 畢業(yè)實習、設計 6 18 合計 1891 1351 540 28 29 25 23 16 34 說明：1．本專業(yè)教學總周數(shù)為109周，其中理論教學（含課內實踐）77周，集中實踐 32周，考試11周，假期33周，入學教育和軍訓2周，畢業(yè)教育1周，機動時間3周。 2．教學總學時2775，其中理論教學1351，實踐教學1424，理論教學與實踐之比 1：1.05。 3．思想政治1：思想品德、法律基礎；思想政治2：毛澤東思想、鄧

64、小平理論、三個代表 4.全院公選課：英語、高等數(shù)學、大學語文、美術欣賞、音樂欣賞、攝影等。 八、專業(yè)教學改革的保障措施 我院是國家教育部批準的首批28所國家示范性職業(yè)技術學院之一。學院多年來通過對原有培養(yǎng)目標、教學計劃和培養(yǎng)模式的改革，和實驗室建設，正逐步摸索出一條適應市場需求和我院辦學實際的人才培養(yǎng)辦學模式。 1、組織機構 教改工作是一項系統(tǒng)工程，為保證教改工作的正常運行，市、院、系等各級成立了相關的組織領導機構。 1）、市一級于1999年10月成立了以蕪湖市委書記、市長為組長的蕪湖市創(chuàng)建示范性職業(yè)技術學院領導小組。成立了市政府主要負責同志擔任董事長，及市紀委、人事局、學院及

65、蕪湖經濟開發(fā)區(qū)大型企業(yè)負責人組成的董事會。 2）、院一級成立了由我市及開發(fā)區(qū)大型企業(yè)的高級工程師、專業(yè)技術人員參加的院專業(yè)建設指導委員會，并聘請中國科技大學竺長安博士（教授）擔任主任委員。 3）、建筑工程系也于2002年成立了系教改工作領導小組，成立了包括基礎課等相關專業(yè)的系部以及負責實訓的校內外企業(yè)、部門領導和技術專家組成的專業(yè)指導委員會直接參與專業(yè)的教學改革。 2、有關配套政策 我院領導十分重視高職教育的教學改革，對建筑工程管理專業(yè)給予了極大的重視和關注，成立了建筑工程管理專業(yè)教研室，配套了教研室主任，建立了建筑專業(yè)基礎實訓中心、建筑施工技術實訓中心（正在建設中）、建筑與裝飾構造展示廳（正在建設中）、建筑工程仿真實訓中心四個實訓中心，以利于專業(yè)的教改實施。學院還頒布了專業(yè)改革的試點獎勵政策，大幅度地提高了教師的課時費，激發(fā)了廣大教師參與教改的熱情。 3、資金投入 本專業(yè)成立于2001年，學院對本專業(yè)教改非常支持，既有師資隊伍的建設，又有教學實驗、實訓設備的投入。建筑專業(yè)基礎實訓中心現(xiàn)設有建筑材料實訓室、土工試驗實訓室及建筑測量實訓室；建筑工程仿真實訓中心擁有多媒體