語(yǔ)文《幼時(shí)記趣》.ppt

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,,幼時(shí)記趣,沈復(fù),蘇教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文,二、解釋加色的字。,,余憶童稚時(shí) （ ） 故時(shí)有物外之趣 （ ） 怡然稱(chēng)快 （ ） 凹者為壑 （ ） 忽有龐然大物 （ ） 拔山倒樹(shù)而來(lái) （ ） 蓋一癩哈蟆也 （ ） 方出神 （ ） 鞭數(shù)十 （ ）,幼小,所以,喊痛快,山溝,大,移，搬開(kāi),原來(lái)是,正,用鞭打,徐噴以煙（ ）,怡然（ ）,余年幼（ ）,明察秋毫（ ）,項(xiàng)為之強(qiáng)（ ）,常蹲其身（ ）,以叢草為林（ ）,慢慢地,喜悅的樣子,我,看清,僵硬,自己,把…當(dāng)作,觀：昂首觀之（ ） 作青云白鶴觀（ ） 察：明察秋毫（ ） 必細(xì)察其紋理（ ）,三、一詞多義,看,景象、景觀,看到、看清,觀察,以：徐噴以煙（ ） 以叢草為林（ ） 何不試之以足（ ） 為：項(xiàng)為之強(qiáng)（ ） 舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞（ ） 時(shí)：余憶童稚時(shí)（ ） 故時(shí)有物外之趣（ ）,用,介詞，把,用,因?yàn)?被,時(shí)候,經(jīng)常,昂首觀之（ ） 故時(shí)有物外之趣（ ） 項(xiàng)為之強(qiáng)（ ） 觀之正濃（ ） 驅(qū)之別院（ ） 心之所向（ ）,指“群鶴舞空”的景象,助詞，的,代詞，代“昂首觀之”的動(dòng)作,代詞，指“二蟲(chóng)斗”,代詞，指“蛤蟆”,助詞，無(wú)實(shí)義,之：,項(xiàng)為之強(qiáng) （ ） 以土礫凸者為邱（ ） 五、特殊句式 所謂省略，就是按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣來(lái)理解，句子中缺少了一些必要的字詞，但在文言文中卻完全正常。 省略句：群鶴舞（ ）空 使（ ）與臺(tái)齊 見(jiàn)二蟲(chóng)斗（ ）草間 鞭（ ）數(shù)十 固定句式：作青云白鶴觀 當(dāng)……看 以叢草為林 把……當(dāng)作,四、通假字,“強(qiáng)”通“僵”，僵硬,“邱”通“丘”，土山,于,之,于,蛤蟆,六、重點(diǎn)句子翻譯：,1、見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理。 2、昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。 3、作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱(chēng)快。,看到細(xì)小的東西，一定要仔細(xì)觀察它的花紋。,抬頭看著群鶴舞空的景象，脖子因此也變得僵硬了。,當(dāng)作一幅青云白鶴圖觀看，果真像鶴群在青云邊上高亢的鳴叫，這使我感到高興極了。,4、以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。 5、忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩哈蟆也。 6、神定，捉哈蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。,把叢草當(dāng)成樹(shù)林，把蟲(chóng)子和螞蟻當(dāng)成野獸，把土塊凸出部分當(dāng)成丘陵，低陷部分當(dāng)成山溝，想象在里面游歷的情景。感到心情舒暢，自得其樂(lè)。,突然有個(gè)很大的東西拔山倒樹(shù)闖進(jìn)來(lái)， 原來(lái)是一只癩哈蟆。,心神安定下來(lái)，捉住癩哈蟆，鞭打它幾十下，把它趕到別的院子去了。,整體感知：,本文記敘了哪幾件趣事？（四字詞語(yǔ)概括）,合作探究：,,（1）作者產(chǎn)生“物外之趣”的原因是什么？ 觀察細(xì)致，想象奇特 （2）你最喜歡哪一件趣事？說(shuō)說(shuō)你的理由。文中所敘“物外之趣”反映了作者什么樣的童心、童趣？ 鞭打蛤蟆 懲罰強(qiáng)暴、同情弱小的童心， 觀蚊如鶴 觀小為大、想象奇特的童趣,（ 1 ）作者為什么把這種趣味稱(chēng)為“物外之趣”呢？“物外之趣”是什么？,（ 2 ）這種“物外之趣”是怎么產(chǎn)生的？請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)你有更適合的名字嗎？。,對(duì)“物外之趣”的理解。 創(chuàng)造性想象的運(yùn)用。,——這種 “物外之趣“ 是借助豐富的聯(lián)想和想象創(chuàng)造出來(lái)的。,課文小結(jié),文章這種 “物外之趣“ 是通過(guò)創(chuàng)造性的想象而得來(lái)的想象出事物超出了原事物所具有的特性，這是一種創(chuàng)造性的思維，體現(xiàn)了作者小時(shí)候知識(shí)豐富，想象力的豐富。。,——指根據(jù)事物的特點(diǎn)，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物本身特性的新事物，從中得到的樂(lè)趣。,想象力是心靈自由翱翔的翅膀，乘著這雙翅膀你會(huì)探尋到更為廣闊的奇妙的世界，體會(huì)到更多的創(chuàng)造的樂(lè)趣。觀察會(huì)給你一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有了這雙眼睛你便不會(huì)錯(cuò)過(guò)生活中所有精彩的瞬間，希望我們都能充分運(yùn)用這雙眼睛和翅膀。,學(xué)習(xí)文言文的基本方法： 1、熟讀背誦名段名篇 2、積累實(shí)詞熟悉句式 3、把握作者思想情感,（一）識(shí)記文學(xué)常識(shí) 了解作者、作品的有關(guān)內(nèi)容，識(shí)記重點(diǎn)內(nèi)容,學(xué)法指導(dǎo),（二）朗讀課文 【學(xué)法指導(dǎo)】 ①讀準(zhǔn)字音 ②做到停頓正確，不讀破句子 例：余/憶/童稚時(shí)，能/張目對(duì)日，明察/秋毫。見(jiàn)/藐小微物, 必/細(xì)察其紋理。故/時(shí)有/物外之趣。 ③注意語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣（本文應(yīng)以一個(gè)老人回憶往事的那種恬然、悠然，但又飽含愉悅的情感來(lái)讀）,學(xué)法指導(dǎo),（三） 、翻譯句子 ①增——此法適用于文言省略句式，翻譯這種句式，只有把省略成分補(bǔ)出來(lái)，才能使語(yǔ)句通順，意思明了。 ②刪——有些文言虛詞只有某種語(yǔ)法作用，而無(wú)實(shí)在意思，譯時(shí)可刪除或不譯。 ③調(diào)——由于文言倒裝句的語(yǔ)序不符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法習(xí)慣，譯時(shí)務(wù)必把倒裝詞語(yǔ)的位置調(diào)換過(guò)來(lái)，使之符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法習(xí)慣。 ④留——像古漢語(yǔ)中基本詞匯、專(zhuān)有名詞，如人名、地名、國(guó)名、官名、朝代名、度量衡單位等詞語(yǔ)，譯時(shí)均可保留原詞，不必翻譯。 ⑤換（古今詞代替）——用現(xiàn)代詞語(yǔ)替換古代詞語(yǔ)，將詞類(lèi)活用詞換成活用后的詞，將通假字換成本字。,學(xué)法指導(dǎo),（四）詞句積累： 1、文中字同義不同的字（一詞多義詞） 2、文中的通假字 3、文中的成語(yǔ) 4、文中的省略句。如文中“群鶴舞空”一句應(yīng)為“群鶴舞（于）空”,學(xué)法指導(dǎo),看誰(shuí)譯得準(zhǔn),我回憶幼小的時(shí)候，能睜大眼睛對(duì)著太陽(yáng)，眼力足以看得清極細(xì)小的東西?？吹郊?xì)小的東西，一定要仔細(xì)觀察它的紋理，所以時(shí)常有觀察物體本身以外的樂(lè)趣。,余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫。見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理。故時(shí)有物外之趣。,夏夜里，蚊群發(fā)出雷鳴似的叫聲，我心里把它們比作群鶴在空中飛舞，這么一想，眼前果真就出現(xiàn)了千百只白鶴；抬頭看著它們，連脖子也變得僵硬了。我又留幾只蚊子在白色帳子里，慢慢地用煙噴它們，使它們沖著煙飛叫，構(gòu)成一幅青云白鶴圖，果真像鶴群立于云頭高亢的鳴叫，這使我感到高興極了。,夏蚊成雷，私擬作 群鶴舞空，心之 所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱(chēng)快。,在土墻高低不平的地方，在雜草叢生的花臺(tái)旁，蹲下身子，使身子跟臺(tái)子一般高，把叢草當(dāng)成樹(shù)林，把蟲(chóng)子、螞蟻當(dāng)成野獸，把土塊凸出部分當(dāng)成丘陵，低陷部分當(dāng)成山溝，我便憑著假想在這個(gè)境界中游覽，感到心情舒暢，自得其樂(lè)。,于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，常蹲其身，使與臺(tái)齊，定目細(xì)視。以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。,有一天，我看見(jiàn)兩只小蟲(chóng)在草間相斗，(便蹲下來(lái))觀察，興味正濃厚，忽然有個(gè)很大的東西拔山倒樹(shù)而來(lái)，原來(lái)是一只癩哈蟆，舌頭一吐，兩只小蟲(chóng)全被它吃掉。我那時(shí)年紀(jì)很小，正看得出神，不禁哇的一聲驚叫起來(lái)。心神安定下來(lái)，捉住癩哈蟆，鞭打它幾十下，把它趕到別的院子去了。,一日，見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩哈蟆也。舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。余年幼，方出神，不覺(jué)呀然驚恐。神定，捉哈蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。,