《研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案模板》作業(yè)（六年級數(shù)學(xué)） 1

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1、 研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案模板 研究課題名稱： 節(jié)約用水 設(shè)計者姓名 所在學(xué)校 所教年級 六年級 研究學(xué)科 數(shù)學(xué) 聯(lián)系電話 電子郵件 一、課題背景、意義及介紹 1、背景說明（怎么會想到本課題的）： 水是生命之源，是人類賴以生存的無可替代的寶貴資源。我國是一個干旱缺水嚴重的國家，是全球13個人均水資源最貧乏的國家之一，節(jié)約用水、保護水資源，是全社會共同責(zé)任。 2、課題的意義（為什么要進行本課題的研究）： 本次實踐活動，旨在通過測量等操作活動，一方面讓學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程；另一方面促使學(xué)生綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識、技能和方法科學(xué)的認識日常生

2、活中水資源浪費的問題，從而讓學(xué)生認識水資源的寶貴，積累節(jié)約用水的方法，加強環(huán)保意識。 3、課題介紹 本課題結(jié)合前面學(xué)生研究過的量的計量、統(tǒng)計等知識設(shè)計，需要教師以黑板或課前作業(yè)的形式讓學(xué)生對我國水資源的情況進行了解，讓學(xué)生對我國水資源的匱乏有較為深刻的認識，激發(fā)他們對生活中浪費水的數(shù)量進行考擦的興趣。 二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法（可按新課程標準的三維目標（或布魯姆目標分類法）進行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述） 1、知識與技能： （1）、通過生活中的事例，讓學(xué)生復(fù)習(xí)量的計量和統(tǒng)計等知識。 （2）、使學(xué)生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題的最優(yōu)方案的意識。 （3）、讓

3、學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)方法來解決實際生活的簡單問題，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。 2、過程與方法： （1）、學(xué)會采用多種方式途徑收集資料（網(wǎng)絡(luò)下載、參閱電子圖書、查閱書籍報刊雜志、調(diào)查訪問等），并能對各種資源進行篩選、分析、整理、歸納。 （2）、通過分組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦、解決實際問題的能力和團結(jié)協(xié)作精神。 （3）、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的研究過程，初步學(xué)會探究學(xué)習(xí)的方法。 3、情感態(tài)度與價值觀： (1)、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，在活動中培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 (2)、通過積極主動參與“研究性學(xué)習(xí)”活動，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任

4、感。 (3)、豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)生活，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。 (4)、通過活動，使學(xué)生體會到在合作中從事科學(xué)研究的魅力。 4、思維導(dǎo)向圖： 節(jié)約用水 知識技能 學(xué)會收集資料，并能對收集的數(shù)據(jù)進行篩選、分析、整理、歸納 鍛煉解決實際問題的能力和團結(jié)協(xié)作精神 初步學(xué)會探究學(xué)習(xí)的方法 過程方法 通過生活中的事例，讓學(xué)生復(fù)習(xí)量的計量和統(tǒng)計等知識 使學(xué)生認識到解決問題策略的多樣性 讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用 情感態(tài)度與價值觀 使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系 通過參與“研究性學(xué)習(xí)”活動, 培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感 豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)生活，使學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣

5、 三、參與者特征分析（重點分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。） 1、學(xué)生對研究過的量的計量、統(tǒng)計等知識理解比較透徹。 2、動手操作、數(shù)據(jù)分析歸納對于學(xué)生有一定的難度，但很感興趣。 3、對于研究性學(xué)習(xí)的方法，對于選題研究學(xué)生感到陌生。 四、研究的目標與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達成這一目標） 一、研究的目標： 1、培養(yǎng)學(xué)生收集信息，分析數(shù)據(jù)，解決問題的能力。 2、提出具體的節(jié)約用水方案，加強學(xué)生的環(huán)保教育。 3、感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的密切關(guān)系。 二、研究內(nèi)容： 1、以小組

6、為單位合作收集數(shù)據(jù)。 2、借助報紙、刊物、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑了解地球及我國水資源的現(xiàn)狀。 3、觀察尋找身邊節(jié)約或浪費水源的現(xiàn)象。 五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式） 研究的最終成果以手抄報、實驗報告、多媒體PPT等形式展現(xiàn)宣傳，在實際生活中開展競賽。 六、資源準備 教師準備： 1、教材、有關(guān)資料圖片、電教平臺。 2、量筒、量杯、帶有水龍頭的實驗室 3、調(diào)查記錄表、各種評價表、反饋表 學(xué)生準備： 從生活學(xué)習(xí)中或從網(wǎng)上、各種書籍上搜集到有關(guān)水資源和節(jié)約用水的材料。 七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計

7、 研究性學(xué)習(xí)的階段 學(xué)生活動 教師活動 起止時間 第一階段：動員和培訓(xùn)（初步認識研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法） 1、認真聽取《研究性學(xué)習(xí)》主題講座，預(yù)習(xí)相關(guān)材料，做好準備。 2、通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、報刊等渠道收集有關(guān)的知識，初步確定研究課題。 1、給學(xué)生做一個關(guān)于《研究性學(xué)習(xí)》主題講座》，介紹參加研究性學(xué)習(xí)的方法。 2、給學(xué)生提供相關(guān)資源，及時了解學(xué)生的選題情況。 2天 第二階段 課題準備階段 提出和選擇課題 1、小組交流、全班討論，提出選題。 2、確定選題意向，敲定研究課題。 根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果選定課題《節(jié)約用水》 4天 成立課題組 1、學(xué)生根據(jù)選題

8、形成若干小組，選出小組長并明確分工。 2、各學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)評價量表。 1、對成立小組介紹原則、技巧等，以及幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組等，明確分工。 2、設(shè)計小組學(xué)習(xí)評價量表。 形成小組實施方案 1、各小組經(jīng)過分工制定研究計劃，制定研究方案，預(yù)定成果。 2、全班組織一次經(jīng)驗交流會，每個小組總結(jié)，并交流經(jīng)驗。 1、設(shè)計研究方案模板。 2、印發(fā)學(xué)習(xí)進度表 3、為學(xué)生提供充足的研究資源、條件和環(huán)境。 第三階段：課題實施階段 1、多渠道收集“水資源”和“節(jié)約用水”的相關(guān)資料。 2、通過班級QQ群、教室討論等途徑與同學(xué)交流研究經(jīng)驗、展示研究成果。 3、通過開展“節(jié)水能手”等社會實踐活動，

9、體會最優(yōu)方案。 4、整理收集到的資料，總結(jié)歸納，填寫好評價表，活動記錄表。 1、給予學(xué)生研究方法的使用指導(dǎo)。 2、給學(xué)生提供充足的研究資源、條件和環(huán)境，當學(xué)生在研究收集資料過程中遇到困難時，教師給予適當?shù)狞c撥和協(xié)助。 3、定期在班級QQ群和教室了解每個小組的研究進度和成果，對學(xué)生研究存在的問題進行及時的指導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生提高研究的效率和質(zhì)量。 4、鼓勵輔導(dǎo)后進生，確保全部成員順利完成學(xué)習(xí)方案。 10天 八、總結(jié)與反思（實踐后總結(jié)、反思整個研究性學(xué)習(xí)過程，提出改進意見） 實踐總結(jié)： 《節(jié)約用水》是六年級綜合運用的內(nèi)容。在本次研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過日常事例和實踐活動，綜合地運用所學(xué)的量的計量、統(tǒng)計以及比例知識解決生活中的實際問題，并且科學(xué)地認識水資源的浪費問題，加強節(jié)約用水及環(huán)保意識。感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的關(guān)系。整個研究過程，學(xué)生激情高漲，主動參與。使數(shù)學(xué)知識在活動中得到延伸、綜合和提升。 實踐反思： 學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)過程，提高了綜合能力，特別是在交流與合作方面，能更懂得欣賞同伴。但由于研究性學(xué)習(xí)過程，涉及知識面比較廣泛，并且操作性強，難免有部分學(xué)生感到比較吃力。 改進建議： 在教學(xué)中多改進教學(xué)方法，完善評價量表設(shè)計以及研究性學(xué)習(xí)方案的設(shè)計；為了顧及學(xué)生的水平，多進行操作訓(xùn)練。