《小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)》課程綱要

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1、《小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)》課程綱要 課程名稱：小學(xué)語(yǔ)文蘇教版第十冊(cè)課文 課程類(lèi)型：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 教學(xué)材料：《小學(xué)語(yǔ)文蘇教版第十冊(cè)》鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)出版 教學(xué)時(shí)數(shù)：80課時(shí)　 適用對(duì)象：小學(xué)五年級(jí)學(xué)生 一、課程理念　　 1、正確把握語(yǔ)文教育人文性與工具性的特點(diǎn)。 　　 由于語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵的影響，以及學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)的多元化，應(yīng)格外重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。 　　 又由于語(yǔ)文課程所特有的工具性的特點(diǎn)，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)

2、的系統(tǒng)和完整。語(yǔ)文又是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。 　　 另外，漢語(yǔ)言文字的特點(diǎn)對(duì)識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和學(xué)生思維發(fā)展等方面存在不可忽視的影響，因此，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握的能力?！　? 2、直面?zhèn)€體差異，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 　　 語(yǔ)文課程應(yīng)面向全體學(xué)生，直面?zhèn)€體差異，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。在此過(guò)程中培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言語(yǔ)，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)

3、作能力、口語(yǔ)交際能力?！　? 語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展?！　? 3、注重教材的“二度開(kāi)發(fā)”，及與其它學(xué)科的整合，以“大語(yǔ)文觀”建設(shè)語(yǔ)文課程。 　　 語(yǔ)文課程應(yīng)拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。 　　 語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的，應(yīng)盡可能滿足不同學(xué)生的需求，并能夠根據(jù)社會(huì)的需要不斷自我調(diào)節(jié)、更新發(fā)展。應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注當(dāng)代社會(huì)信息化的進(jìn)程，推動(dòng)語(yǔ)言語(yǔ)課程的變革和發(fā)展。

4、　　 4、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 　　 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方法的選擇，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。 　　 語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)；是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡?！　? 二、課程目標(biāo) 要素　　 具體目標(biāo)　　 習(xí)慣培養(yǎng)　　 1． 繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、

5、專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣；　　 2． 繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣?！　? 3． 能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣?！　? 4．培養(yǎng)自主修改習(xí)作和多種渠道學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣?！　? 5． 培養(yǎng)堅(jiān)持寫(xiě)日記和愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣；繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)做筆記和隨時(shí)使用工具書(shū)的習(xí)慣?！　? 識(shí)字寫(xiě)字　　 1．有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。能準(zhǔn)確認(rèn)讀226個(gè)生字，會(huì)按筆順正確默寫(xiě)157個(gè)生字，并把字寫(xiě)端正、勻稱，其余69個(gè)會(huì)認(rèn)。 　　 2．硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定的速度。 　　 3．能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的美感?！　? 詞

6、句訓(xùn)練　　 1． 通過(guò)讀、抄、用，比較意思相近的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，增加詞語(yǔ)積累，提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力?！　? 2． 能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。能修改有明顯錯(cuò)誤的句子?！　? 3． 學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)?！　? 口語(yǔ)交際　　 1．與人交流能尊重、理解對(duì)方，樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，說(shuō)清楚自己的意思?！　? 2．聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真耐心，能聽(tīng)懂并抓住要點(diǎn)，簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能講述課文所寫(xiě)故事?！　? 3．能在看圖或者觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用

7、普通話回答問(wèn)題。表達(dá)要有條理，語(yǔ)句完整，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)?！　? 4．能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。在交際中注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言?！　? 閱讀理解　　 1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 能背誦指定課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文?！　? 2．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲、不指讀，邊讀邊想，有一定的速度。默讀一般讀物每分鐘不少于250字。 　　 3．能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。 　　 4．聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，想象課文所描繪的情境，體會(huì)其表達(dá)效果。 　　

8、 5．在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。 　　 6．閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想?！　? 7．在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法?！　? 8．學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。 　　 9．誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏

9、等體味作品的內(nèi)容和情感。能夠背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）?！　? 10．利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于15萬(wàn)字。 　　 習(xí)作 實(shí)踐　　 1．懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。 　　 2．養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。 　　 3．學(xué)習(xí)順序地比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的短文。能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。 　　 4．學(xué)寫(xiě)常見(jiàn)應(yīng)用文：新聞和游記。 　　 5．能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 　

10、　 6．學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。繼續(xù)學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)，做到語(yǔ)句通順、行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。 　　 7．課內(nèi)習(xí)作7次。35分鐘能完成不少于400字的習(xí)作?！　? 三、課程內(nèi)容 周次　　 教學(xué)內(nèi)容　　 備注　　 1　　 評(píng)講寒假作業(yè)（1）　　 1課時(shí)　　 2　　 培養(yǎng)習(xí)慣（3） 春光染綠我們雙腳（2） 只揀兒童多處行（1）　　 6課時(shí)　　 3　　 只揀兒童多處行（2） 早（3） 古詩(shī)兩首（1）　　 6課時(shí)　　 4　　 古詩(shī)兩首（1） 練習(xí)1（3） 夢(mèng)圓飛天（2） 習(xí)作1（2）　　 6+2　　 5

11、　　 夢(mèng)圓飛天（1）火星—地球的“孿生兄弟”（3） 神奇的克?。?）　　 6課時(shí)　　 6　　 神奇的克?。?） 練習(xí)2（3） 海倫凱勒（2） 習(xí)作2（2）　　 6+2　　 7　　 海倫凱勒（1） 二泉映月（3）月度檢測(cè)（一）　　 4課時(shí)　　 8　　 鄭和遠(yuǎn)航（3） 司馬遷發(fā)憤寫(xiě)《史記》（3） 習(xí)作3（2）　　 6+2　　 9　　 精讀與略讀（1） 我讀書(shū)我快樂(lè)（1）練習(xí)3（3） 春游　　 5課時(shí)　　 10　　 練習(xí)3（1） 秦兵馬俑（3） 習(xí)作4（2） 清明節(jié)放假　　 4+2　　 11　　 埃及的金字塔（2） 音樂(lè)之都維也納（3）

12、 練習(xí)4（1）　　 6課時(shí)　　 12　　 練習(xí)4（3） 愛(ài)如茉莉（3） 習(xí)作5（2）　　 6+2　　 13　　 月光啟蒙（3） 愛(ài)因斯坦和小女孩（2） 月度檢測(cè)（二）　　 5課時(shí)　　 14　　 談禮貌（3） 練習(xí)5（1） 勞動(dòng)節(jié)放假　　 4課時(shí)　　 15　　 練習(xí)5（2）七律長(zhǎng)征（2）彭德懷和他的大黑騾子（2）習(xí)作6（2）　　 6+2　　 16　　 彭德懷和他的大黑騾子（1） 大江保衛(wèi)戰(zhàn)（3）練習(xí)6（2）　　 6課時(shí)　　 17　　 練習(xí)6（1） 古詩(shī)兩首（2） 望月（3）　　 6課時(shí)　　 18　　 灰椋鳥(niǎo)（3） 水（2）

13、習(xí)作7（2） 　　 5+2　　 19　　 水（1） 練習(xí)7（3） 　 6課時(shí)　　 20　　 學(xué)與做 端午節(jié)放假 　　 3課時(shí)　　 21 復(fù)習(xí)考試 6課時(shí) 22 復(fù)習(xí)考試 6課時(shí) 四、課程實(shí)施 1．課程資源：依靠課本中的課文。 課程開(kāi)發(fā)者經(jīng)過(guò)比較，所搜集的課文都是美文。每一課和每一個(gè)練習(xí)就是最好的資源。 學(xué)生可以通過(guò)采風(fēng)、網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)等多種方式搜集、補(bǔ)充古代詩(shī)文，豐富“古詩(shī)文精華選讀”的課程資源。 2．教學(xué)方式：采用啟發(fā)式教學(xué)，運(yùn)用大語(yǔ)文教學(xué)觀，充分發(fā)揮孩子的潛能。 3．學(xué)習(xí)方式：放手讓學(xué)生自學(xué)，老師精講，傾聽(tīng)老師的講解，學(xué)會(huì)欣賞文章的文

14、字美和內(nèi)在美，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。 學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要有：（1）課堂（2）小組合作學(xué)習(xí) 五、課程評(píng)價(jià) 1、行為表現(xiàn)評(píng)價(jià) 根據(jù)學(xué)生的行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行辨別 2、學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià) 學(xué)生的作業(yè)為評(píng)價(jià)的主體。對(duì)這些作業(yè)進(jìn)行綜合評(píng)定，但同時(shí)學(xué)生的單元測(cè)試和最后的期末考試進(jìn)行檢測(cè)。 3、綜合評(píng)價(jià) 行為表現(xiàn)評(píng)價(jià)+學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)+紙筆測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)=綜合評(píng)價(jià)（優(yōu)，良，中，待提高） 六、實(shí)施策略 1、在識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)中，繼續(xù)關(guān)注學(xué)生日常識(shí)字的興趣，關(guān)注學(xué)生寫(xiě)字的姿勢(shì)與習(xí)慣，通過(guò)考查學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音正音的情況，督促學(xué)生借助字典、詞典等工具書(shū)識(shí)字?！　? 2、在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)積極的思

15、維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，以評(píng)價(jià)促主動(dòng)提高。通過(guò)具體考察學(xué)生在詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣、方法與習(xí)慣以及閱讀材料的選擇和閱讀量。重視對(duì)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評(píng)價(jià)?！　? 3、在習(xí)作教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。本學(xué)期提倡堅(jiān)持寫(xiě)日記，要求完成大作七篇，小作七篇，采取學(xué)生修改為主、教師批改為輔的方法，力求提高學(xué)生修改能力?！　? 4、切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書(shū)、教具、學(xué)具，充分利用相關(guān)的教學(xué)資源。保證每生每天有一段時(shí)間作為讀書(shū)時(shí)間，并指導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句。繼續(xù)開(kāi)展每周一首古詩(shī)的背誦和默寫(xiě)活動(dòng)?！　? 5、關(guān)注差異，利用差異，實(shí)施差異教學(xué)。根據(jù)教材的特點(diǎn), 關(guān)注不同類(lèi)型、不同水平的學(xué)生，針對(duì)性選擇學(xué)法及其指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)?！?