《研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案模板》作業(yè)（七年級語文） 1

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1、 研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案模板 研究課題名稱： 尋找春天 設(shè)計者姓名 黃練彬 所在學(xué)校 梅云華僑中學(xué) 所教年級 初一 研究學(xué)科 語 文 聯(lián)系電話 18922680858 電子郵件 Zonebin10000@ 一、課題背景、意義及介紹 1、背景說明（怎么會想到本課題的）： 教學(xué)過程中，結(jié)合生活實際和自然環(huán)境，有目的地去培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。有計劃、有意識地開展思維活動。通過觀察社會、觀察自然、觀察實物等來獲得大量的感性認識，然后通過思維活動的“加工”，提高學(xué)生自己的觀察能力，從而達到審美能力、豐富知識、提高口頭和書面的表達能力。 2、課題的意義（為什么要

2、進行本課題的研究）： 新課改重視本土、校本文化資源的開發(fā)和利用。新課標(biāo)強調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力，使學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的熱情態(tài)度，主動思維和大膽實踐、提高文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。這個研究主題意在引領(lǐng)學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生對春天的特點有更深的了解，并通過研究，提高學(xué)生的書面和口頭表達能力 3、課題介紹 　　本次研究性學(xué)習(xí)的選題是以本地的自然環(huán)境為主要資源，適合小學(xué)生興趣，通過對身邊的景觀、動植物的觀察和研究，設(shè)計了“尋找春天”的研究性學(xué)習(xí)主題，以觀察和

3、認識“春天的特征”為線索，通過一系列的研究活動，讓學(xué)生去讀解春天、贊美春天。由此培養(yǎng)學(xué)生觀察、應(yīng)用、表達、欣賞的綜合性語文能力，感悟大自然文化，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感和環(huán)保意識，并通過網(wǎng)上搜索、訪問訪談、成果展示、網(wǎng)站建設(shè)等方式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作研究能力和積累應(yīng)用能力。 二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類法）進行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述） 三、參與者特征分析（重點分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。） 初一級學(xué)生喜歡對自己感興趣的事

4、物進行分析、求知欲強，思維活躍，他們善于探索、敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新，知識增長速度快，已具備一定的閱讀理解和分析問題的能力。他們已經(jīng)有了一定的合作意識，但是如何科學(xué)合理的分工，孩子們還難以處理，因此本次研究要強調(diào)學(xué)會分工與合作，并對存在困難的小組提供相應(yīng)的幫助策略。 四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達成這一目標(biāo)） 了解春天、欣賞春天的活動旨在讓孩子們在課程研究的活動過程中走進春天、走進大自然，感受春天和大自然的美。通過小組成員的協(xié)作互助，收集春天的童話故事、描繪春天的秀麗景色、贊美春天的詩文與歌曲等，增加學(xué)生課外知識量，開發(fā)返

5、樸歸真的語文教學(xué)觀；通過學(xué)生自己撰寫贊美春天的文章和口頭描述，提高學(xué)生的寫作能力和表達能力。這樣從多方面挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)。通過上網(wǎng)查資源、閱讀書籍、調(diào)查訪問、網(wǎng)站建設(shè)、上傳資料、展覽交流、成果匯報等一系列活動來達成預(yù)定的目標(biāo)。 　　學(xué)生可能選擇的子課題有： 　　1． 春天的花草； 　　2． 春天的的動物； 　　3． 春天的贊美詩； 五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式） 通過本次研究性主題學(xué)習(xí)，搜集春天的資料，制定小組研究方案，并按照自己的活動方案進行調(diào)查

6、研究，克服困難，最終取得研究成果，過程是辛苦的，成功是快樂的。在研究性學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生親身體驗學(xué)習(xí)的樂趣，積累和豐富課外知識，開闊視野，培養(yǎng)創(chuàng)新能力、實踐能力和終身學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感。學(xué)生在合作研究學(xué)習(xí)中，做到資源共享，學(xué)會與他人分享，同時通過收集、分析、整理信息和網(wǎng)站建設(shè)、上傳資料，提高學(xué)生使用信息技術(shù)來分析問題和解決問題的能力。 六、資源準(zhǔn)備 以身邊的大自然環(huán)境為主要資源，結(jié)合圖片、影視等。 七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計 研究性學(xué)習(xí)的階段 學(xué)生活動 教師活動 起止時間 第一階段：動員

7、和培訓(xùn)（初步認識研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法） 1、了解本次活動的學(xué)習(xí)目的；明白什么是研究性學(xué)習(xí)。 2、組織學(xué)生初步了解活動的步驟，活動的組織形式和方法。 1、出示相關(guān)的圖片來引入主題，激發(fā)學(xué)生通過交流，講出自己的見解。 　　2、組織學(xué)生就問題談感受，提問題。 3、利用演示文稿介紹本次活動的步驟與方法。 一課時 第二階段 課題準(zhǔn)備階段 提出和選擇課題 1、討論課題的意義和價值。 　　2、醞釀適合自己的課題。 1、組織學(xué)生討論。 　　 2、對學(xué)生的選題時行補充，確定研究課題，并用表格列出課題供學(xué)生參考。 二課時 成立課題組 1、學(xué)生認真聽老

8、師讀活動建議，并結(jié)合自己剛才想的課題進行探究。 　　2、組織學(xué)生按共同研究的課題自主組合學(xué)習(xí)小組。 　　3、根據(jù)選題進行小組分工。 1、協(xié)助學(xué)生進行合理的調(diào)配，使各小組能正常開展研究。 　　2、組織和協(xié)助小組分工。引導(dǎo)、鼓勵每位學(xué)生參與到小組中去。 　　3、聯(lián)系好家長協(xié)助小組研究活動。 形成小組實施方案 各小組制定課題研究，使每個小組成員明確活動時間、內(nèi)容、分工等。 講解活動計劃，指導(dǎo)學(xué)生制訂研究方案。 第三階段：課題實施階段 1、分組探究，充分利用資源，走出家門進行觀察，采訪父母、爺爺奶奶，上網(wǎng)收集有關(guān)的資料。 　　2、整理資料，交流信息。

9、 　　3、各小組匯報研究情況，并對其他組提出建議。 　　4、訂立成果展示方案，讓學(xué)生展示自己的研究成果。 1、教師隨時跟進，及時了解學(xué)生的活動情況，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生有序開展活動和幫助學(xué)生解決問題。 2、和家長不斷溝通，幫助家長協(xié)助孩子進行學(xué)習(xí)。 3、主動向各組了解獲得的信息資料，及時跟蹤了解各小組活動進行情況，為學(xué)生出謀劃策，當(dāng)好參謀指導(dǎo)作用，保證活動的順利進行。 一個月 八、總結(jié)與反思（實踐后總結(jié)、反思整個研究性學(xué)習(xí)過程，提出改進意見） 成功是快樂的。在研究性學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生親身體驗學(xué)習(xí)的樂趣，積累和豐富課外知識，開闊視野，培養(yǎng)創(chuàng)新能力、實踐能力和終身

10、學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感。學(xué)生在合作研究學(xué)習(xí)中，做到資源共享，學(xué)會與他人分享，同時通過收集、分析、整理信息和網(wǎng)站建設(shè)、上傳資料，提高學(xué)生使用信息技術(shù)來分析問題和解決問題的能力。 　 　　　　研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案評價表 課題名稱 尋找春天 所屬年級 初一 所屬班級 14班 對課題方案設(shè)計的評價 研究目標(biāo) □清晰 □一般 □模糊 進度安排 □合理 □一般 □不合理 資源準(zhǔn)備 □豐富 □一般 □很少資源 選題的可行性 □好 □一般 □較差 選題是否與學(xué)生生活經(jīng)驗與認知水平相符合 □相符 □一般 □不符合 活動過程是否按照研究性學(xué)習(xí)的步驟進行 □好 □一般 □較差 研究環(huán)節(jié) □明確 □一般 □不明確 為學(xué)生活動提供了可行性支持與指導(dǎo) □好 □一般 □較差 學(xué)生是否能經(jīng)歷所有活動并有所收獲 □是 □一般□較差 預(yù)期成果 □合適 □ 一般 □不合適