《《小荷爭(zhēng)露尖尖角》課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《小荷爭(zhēng)露尖尖角》課件（33頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 中中國(guó)國(guó)女女排排女排為何可以再創(chuàng)輝煌女排為何可以再創(chuàng)輝煌? ?個(gè)人個(gè)人團(tuán)隊(duì)精神團(tuán)隊(duì)精神協(xié)作精神協(xié)作精神大堡礁，全球最大堡礁，全球最大的珊瑚礁群大的珊瑚礁群大堡礁的大堡礁的海底世界海底世界 、按平等、公平、誠(chéng)實(shí)、守信的原、按平等、公平、誠(chéng)實(shí)、守信的原則則 、不采取不道德的手段為他人的發(fā)、不采取不道德的手段為他人的發(fā)展設(shè)置障礙展設(shè)置障礙 、立足于自己的特長(zhǎng)和特點(diǎn)、立足于自己的特長(zhǎng)和特點(diǎn) 、能較實(shí)際地估計(jì)自己的學(xué)識(shí)和潛、能較實(shí)際地估計(jì)自己的學(xué)識(shí)和潛能，使個(gè)人的能力得到充分的發(fā)揮。能，使個(gè)人的能力得到充分的發(fā)揮。 、可以喚起榮譽(yù)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)的、可以喚起榮譽(yù)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力、求知欲望，提高學(xué)習(xí)效
2、率。動(dòng)力、求知欲望，提高學(xué)習(xí)效率。 、有利于團(tuán)體凝聚力的形成和團(tuán)體、有利于團(tuán)體凝聚力的形成和團(tuán)體整體能力的提升，有利于集體主義意整體能力的提升，有利于集體主義意識(shí)的培養(yǎng)。識(shí)的培養(yǎng)。我們可以這樣競(jìng)爭(zhēng)我們可以這樣競(jìng)爭(zhēng)：1、該服輸時(shí)就服輸該服輸時(shí)就服輸。2、學(xué)會(huì)將心比心學(xué)會(huì)將心比心。3、充實(shí)自己的生活充實(shí)自己的生活。4、幫助競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手幫助競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)1、什么是不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)？、什么是不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)？不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)主要是通過(guò)不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)主要是通過(guò)壓制、打擊、壓制、打擊、敗壞他人聲譽(yù)敗壞他人聲譽(yù)來(lái)突出自己，達(dá)到個(gè)人來(lái)突出自己，達(dá)到個(gè)人的目的。不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)不僅的目的。不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)不僅違反道德違反道德
3、，甚至?xí)踔習(xí)|犯法律觸犯法律。說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)一說(shuō)：生活中不合理、不正當(dāng)生活中不合理、不正當(dāng) 競(jìng)爭(zhēng)的例子。競(jìng)爭(zhēng)的例子。在安徽阜陽(yáng)的農(nóng)村，有一件怪事。從去年開始，在安徽阜陽(yáng)的農(nóng)村，有一件怪事。從去年開始，那里的那里的100多名嬰兒，陸續(xù)患上了一種怪病。本多名嬰兒，陸續(xù)患上了一種怪病。本來(lái)健康出生的孩子，在喂養(yǎng)期間，開始變得四來(lái)健康出生的孩子，在喂養(yǎng)期間，開始變得四肢短小，身體瘦弱，尤其是嬰兒的腦袋顯得偏肢短小，身體瘦弱，尤其是嬰兒的腦袋顯得偏大。當(dāng)?shù)厝朔Q這些孩子為大。當(dāng)?shù)厝朔Q這些孩子為“大頭娃娃大頭娃娃”。說(shuō)一說(shuō)：生活中還有哪些不合理的競(jìng)爭(zhēng)？說(shuō)一說(shuō)：生活中還有哪些不合理的競(jìng)爭(zhēng)？ 播發(fā)虛假?gòu)V告。播發(fā)虛
4、假?gòu)V告。 考試作弊?？荚囎鞅?。 體育比賽中服用體育比賽中服用興奮劑。興奮劑。你覺得這些行為為什么不合理？你覺得這些行為為什么不合理？不僅是違反不僅是違反道德道德而而且有時(shí)會(huì)觸犯且有時(shí)會(huì)觸犯法律。法律。削弱團(tuán)體精神，形成不良的團(tuán)體氛圍；削弱團(tuán)體精神，形成不良的團(tuán)體氛圍；破壞人與人之間的關(guān)系，造成破壞人與人之間的關(guān)系，造成“內(nèi)耗內(nèi)耗”，影響集體成員的的發(fā)展和進(jìn)步；影響集體成員的的發(fā)展和進(jìn)步；使人習(xí)慣于投機(jī)取巧，養(yǎng)成懶惰、自私使人習(xí)慣于投機(jī)取巧，養(yǎng)成懶惰、自私的壞習(xí)慣，降低競(jìng)爭(zhēng)者的整體實(shí)力。的壞習(xí)慣，降低競(jìng)爭(zhēng)者的整體實(shí)力。競(jìng)爭(zhēng)競(jìng)爭(zhēng)合理的競(jìng)爭(zhēng)合理的競(jìng)爭(zhēng)不合理的競(jìng)爭(zhēng)不合理的競(jìng)爭(zhēng)表現(xiàn)：平等、公平、表現(xiàn)：平
5、等、公平、 誠(chéng)實(shí)、守信誠(chéng)實(shí)、守信作用：積極作用：積極表現(xiàn)：壓制、打擊、表現(xiàn)：壓制、打擊、 敗壞他人聲敗壞他人聲譽(yù)譽(yù)作用：消極作用：消極競(jìng)爭(zhēng)的方式和作用競(jìng)爭(zhēng)的方式和作用1 競(jìng)爭(zhēng)會(huì)出競(jìng)爭(zhēng)會(huì)出現(xiàn)哪幾種結(jié)現(xiàn)哪幾種結(jié)局局?生活劇場(chǎng)生活劇場(chǎng) 王群的生物復(fù)習(xí)資料在考試前王群的生物復(fù)習(xí)資料在考試前一周丟了，那可是她在復(fù)習(xí)時(shí)認(rèn)一周丟了，那可是她在復(fù)習(xí)時(shí)認(rèn)真總結(jié)出來(lái)的。正是需要的時(shí)候真總結(jié)出來(lái)的。正是需要的時(shí)候不見了，她急得哭了。后來(lái)同學(xué)不見了，她急得哭了。后來(lái)同學(xué)告訴她，是同班的張玲拿走了。告訴她，是同班的張玲拿走了。張玲成績(jī)也不錯(cuò)，可每次總比王張玲成績(jī)也不錯(cuò)，可每次總比王群低幾分。她很不服氣，為了超群低幾分。
6、她很不服氣，為了超過(guò)王群，就做了那樣的事情過(guò)王群，就做了那樣的事情.1. 你是如何看待這種競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象的你是如何看待這種競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象的? 2. 王群知道是張小玲偷了她的資料，王群知道是張小玲偷了她的資料，她會(huì)怎么做呢？她會(huì)怎么做呢？3. 如果你是張小玲，成績(jī)也還不錯(cuò)，如果你是張小玲，成績(jī)也還不錯(cuò)，但總是比王群差幾分，你會(huì)怎么做？但總是比王群差幾分，你會(huì)怎么做？ 報(bào)告老師報(bào)告老師, ,并讓其他同學(xué)都知道小玲并讓其他同學(xué)都知道小玲是一個(gè)是一個(gè)”小偷小偷”。 也去拿小玲的資料也去拿小玲的資料 原諒了小玲，但以后做什么事情都原諒了小玲，但以后做什么事情都防著小玲防著小玲 原諒了小玲并且和她成為好朋友，原諒了小
7、玲并且和她成為好朋友，兩個(gè)人一起學(xué)習(xí)，互幫互助，資源兩個(gè)人一起學(xué)習(xí)，互幫互助，資源共享。共享。 。 競(jìng)爭(zhēng)競(jìng)爭(zhēng)輸輸贏贏以犧牲一方換取另一方的“勝利”輸輸輸輸兩敗俱傷贏贏贏贏雙方的需要得到一定程度的滿足競(jìng)爭(zhēng)不忘合作競(jìng)爭(zhēng)不忘合作1、哪一種結(jié)局最好、哪一種結(jié)局最好?2、怎樣才能獲得呢、怎樣才能獲得呢?有大局觀、團(tuán)體意識(shí)有大局觀、團(tuán)體意識(shí)取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短相互溝通，妥協(xié)讓步相互溝通，妥協(xié)讓步雙贏雙贏雙贏雙贏是競(jìng)爭(zhēng)最理想的結(jié)果。是競(jìng)爭(zhēng)最理想的結(jié)果。 對(duì)一個(gè)團(tuán)體來(lái)說(shuō)，競(jìng)爭(zhēng)與合作各對(duì)一個(gè)團(tuán)體來(lái)說(shuō)，競(jìng)爭(zhēng)與合作各有什么作用？有什么作用？相互競(jìng)爭(zhēng)：相互競(jìng)爭(zhēng)：可以充分調(diào)動(dòng)人的主動(dòng)性，激發(fā)可以充分調(diào)動(dòng)
8、人的主動(dòng)性，激發(fā)人的進(jìn)取心和創(chuàng)新精神，但長(zhǎng)時(shí)間的競(jìng)爭(zhēng)也容人的進(jìn)取心和創(chuàng)新精神，但長(zhǎng)時(shí)間的競(jìng)爭(zhēng)也容易讓人產(chǎn)生緊張、不安、失敗感和敵意。易讓人產(chǎn)生緊張、不安、失敗感和敵意。積極的合作：積極的合作：能降低、甚至消除競(jìng)爭(zhēng)所產(chǎn)生能降低、甚至消除競(jìng)爭(zhēng)所產(chǎn)生的負(fù)面影響，使每個(gè)人從集體中體驗(yàn)到互幫互的負(fù)面影響，使每個(gè)人從集體中體驗(yàn)到互幫互助、助人為樂的心理效應(yīng)，團(tuán)隊(duì)精神也得到了助、助人為樂的心理效應(yīng)，團(tuán)隊(duì)精神也得到了培養(yǎng)。培養(yǎng)。所以，對(duì)一個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，競(jìng)爭(zhēng)不能忘了合作。所以，對(duì)一個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，競(jìng)爭(zhēng)不能忘了合作。 我們剛剛經(jīng)歷期中考試的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)我們剛剛經(jīng)歷期中考試的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)了這堂課后，談?wù)勀銓?duì)這次考試有哪些了這堂課
9、后，談?wù)勀銓?duì)這次考試有哪些感受？感受？（2 2）同學(xué)之間在合作中競(jìng)爭(zhēng)，應(yīng)該互幫互）同學(xué)之間在合作中競(jìng)爭(zhēng)，應(yīng)該互幫互學(xué)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。學(xué)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。（1 1）競(jìng)爭(zhēng)的目的在于超越自我。面對(duì)成功，）競(jìng)爭(zhēng)的目的在于超越自我。面對(duì)成功，應(yīng)該再接再厲、更進(jìn)一步；面對(duì)失利，應(yīng)該應(yīng)該再接再厲、更進(jìn)一步；面對(duì)失利，應(yīng)該總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、奮起直追。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、奮起直追。在建設(shè)班集體在建設(shè)班集體過(guò)程中，如何過(guò)程中，如何發(fā)揮競(jìng)爭(zhēng)與合發(fā)揮競(jìng)爭(zhēng)與合作的作用作的作用?我們應(yīng)該以充分的自信心和良好我們應(yīng)該以充分的自信心和良好的心態(tài)勇敢地迎接挑戰(zhàn)，與對(duì)手展開的心態(tài)勇敢地迎接挑戰(zhàn)，與對(duì)手展開公平的競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)，競(jìng)爭(zhēng)也要遵循一公平的競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)，競(jìng)爭(zhēng)也要遵循一定的準(zhǔn)則，不能違背道德和法律的要定的準(zhǔn)則，不能違背道德和法律的要求。求。 在競(jìng)爭(zhēng)中也要在競(jìng)爭(zhēng)中也要學(xué)會(huì)合作學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)合，學(xué)會(huì)合作才能更好的參與競(jìng)爭(zhēng)，做到作才能更好的參與競(jìng)爭(zhēng)，做到互利互互利互惠惠，共同提高。共同提高。 怎樣提怎樣提高班級(jí)的高班級(jí)的凝凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力？聚力和競(jìng)爭(zhēng)力？
《小荷爭(zhēng)露尖尖角》課件
