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1、
初中生物《物質(zhì)運(yùn)輸?shù)钠鞴佟方虒W(xué)設(shè)計(jì)
課題：物質(zhì)運(yùn)輸?shù)钠鞴?第一課時(shí) 血管
課型：新授
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：掌握動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)。
2、能力目標(biāo)：(1)、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納總結(jié)的能力，提高使用顯微鏡的技能。
(2)、樹立結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的生物學(xué)觀點(diǎn)。
3、情感目標(biāo)：關(guān)注生命，保護(hù)生物，形成熱愛生活，珍愛生命的情感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：區(qū)別三種血管的結(jié)構(gòu)與功能，了解血管結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：（1）、在顯微鏡下分辨靜脈與動(dòng)脈血管。
（2）、總結(jié)、歸納三種血管的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)。
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：顯微鏡、培養(yǎng)皿、滴管、棉花、活小魚、清水。
教學(xué)
2、過程：
一、教師導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們到醫(yī)院體檢驗(yàn)血時(shí)，有沒有發(fā)現(xiàn)這么一個(gè)現(xiàn)象：如果是在指端取血，用取血針刺一下，會(huì)出少量血，而且過一段時(shí)間，能自動(dòng)止血；如果從肘部取血，醫(yī)生則在取血處上端用橡皮筋扎緊，然后，從較粗的“青筋”處取血，取完后，醫(yī)生要求我們壓五分鐘左右，否則，血流不止。你知道為什么嗎？
（學(xué)生就已有知識(shí)猜測(cè)回答。）
教師承接：人體內(nèi)的血管有粗有細(xì)，如果把體內(nèi)的血管首尾相連，約有100000千米長(zhǎng)，可繞地球赤道兩周半。
教師轉(zhuǎn)承：人體內(nèi)到底有哪些血管類型，它們有哪些特點(diǎn)和功能？讓我們通過實(shí)驗(yàn)來探個(gè)究竟。
二、新授過程
實(shí)驗(yàn)：觀察血液流動(dòng)
1、教師引導(dǎo)學(xué)生梳理實(shí)驗(yàn)過程，并
3、制定實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵蟆?
師：魚類的呼吸離不開水，為了能看清小魚的血管及血流情況，你應(yīng)該怎么做？
生：把小魚放在培養(yǎng)皿中，用濕棉花包住小魚的頭部和軀干部，保持魚體濕潤(rùn)，小魚要露出尾鰭。
生：應(yīng)使用低倍鏡觀察。
師：實(shí)驗(yàn)中，我們應(yīng)重點(diǎn)觀察什么？
生：觀察血管的粗細(xì)，血流速度，血流方向等。
2、教師總結(jié)并展示實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?
（1）、觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)現(xiàn)象，探究不同的血管內(nèi)血液流動(dòng)的特點(diǎn)。
（2）、特別注意觀察紅細(xì)胞在最小的血管中的流動(dòng)情況。
（3）、區(qū)別小動(dòng)脈、小靜脈、毛細(xì)血管。
3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。
（在指導(dǎo)過程，教師要進(jìn)一步要求觀察小魚的方法和步驟，并注意記錄魚鰭
4、血管中血液流動(dòng)的情況。要求實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，將小魚放歸原來的生活環(huán)境。）
4、小組內(nèi)討論交流，交流結(jié)果如下：
（1）、紅細(xì)胞單行通過的血管最細(xì)，管徑最小，應(yīng)是毛細(xì)血管。
（2）、有些血管分支形成毛細(xì)血管，有的血管是由毛細(xì)血管匯集而成。
（3）、血管中的血液按一定的方向流動(dòng)。
5、學(xué)生疑問展示：
（1）、三種血管的管壁厚薄相等嗎？
（2）、三種血管的管徑大小一樣嗎？
（3）、血液流經(jīng)三種血管的順序是怎樣的？
（4）、以上特點(diǎn)與它們的功能相適應(yīng)嗎？
6、教師動(dòng)畫展示三種血管模式圖，并展示管內(nèi)血流方向。要求各組討論并填寫以下表格：
血管種類
功能
分布
管壁狀態(tài)
管腔特點(diǎn)
5、血流速度
動(dòng) 脈
把心臟中的血液輸送到全身各處
大多分布在身體較深的部位
毛細(xì)血管
進(jìn)行物質(zhì)交換
數(shù)量多、分布廣
靜 脈
把血液從全身各處送回心臟
有的分布較深、有的分布較淺
7、教師展示填表答案：
血管種類
功能
分布
管壁狀態(tài)
管腔特點(diǎn)
血流速度
動(dòng) 脈
把心臟中的血液輸送到全身各處
大多分布在身體較深的部位
較厚、彈性大
管腔較小
快
毛細(xì)血管
進(jìn)行物質(zhì)交換
數(shù)量多、分布廣
非常薄只有一層扁平上皮細(xì)胞構(gòu)成
內(nèi)經(jīng)十分細(xì)小
最慢
靜 脈
把血液從全身各處送回心臟
有的分布較深、有的分布較淺
較
6、薄、彈性小
管腔大
慢
8、教師梳理并引導(dǎo)學(xué)生自己的身體上尋找和感覺三種血管，區(qū)別它們的位置。要求學(xué)生扎緊手腕，觀察手臂上的青筋隆起，分析為什么血液不能倒流。（學(xué)生回答后教師動(dòng)畫展示靜脈瓣及其作用。）
9、教師播放動(dòng)畫：血液與組織細(xì)胞之間的物質(zhì)交換示意圖，要求學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫和實(shí)驗(yàn)所得交流：
毛細(xì)血管有哪些特點(diǎn)適于血液與組織細(xì)胞充分地進(jìn)行物質(zhì)交換？
學(xué)生交流后展示結(jié)果：
（1）、毛細(xì)血管的管腔很細(xì)，只允許紅細(xì)胞單行通過；
（2）、毛細(xì)血管的管壁極薄，只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成；
（3）、血液流動(dòng)緩慢。
10、教師進(jìn)一步引導(dǎo)：
三種血管的特點(diǎn)都與它們的功能相適應(yīng)。動(dòng)脈是把心臟的血液送
7、往全身的毛細(xì)血管，因此它的管壁厚，彈性大，血流速度最快；毛細(xì)血管是進(jìn)行物質(zhì)交換的場(chǎng)所，因此它具有管壁薄，管腔小，血流慢的特點(diǎn)；靜脈是把毛細(xì)血管中的血液送回心臟的血管，因此管腔大，彈性小，血流較慢，并有防止血液倒流的靜脈瓣。
（同時(shí)，教師板書三種血管的關(guān)系示意圖。）
三、能力提升
1、出示問題：對(duì)比以下兩種血管，分析哪種是靜脈，哪種是動(dòng)脈？并說明判斷的依據(jù)。
（ A ） （ B ）
2、學(xué)生交流并展示答案：
A是動(dòng)脈，因?yàn)閯?dòng)脈是把血液送往全身毛細(xì)血管。
B是靜脈，因?yàn)殪o脈是把全身毛細(xì)血管中的血液輸送回心臟的血管。
附 板書設(shè)計(jì)
第二節(jié) 物質(zhì)運(yùn)輸?shù)钠鞴?----血管
初中生物《物質(zhì)運(yùn)輸?shù)钠鞴佟方虒W(xué)設(shè)計(jì)
